RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Satuan Pendidikan

Nama Sekolah : SMK PPN Banjarbaru
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : X/ Gasal
Materi Pokok : Rumus Kimia dan Tata Nama Senyawa
Alokasi Waktu : 4 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia, dan persamaan reaksi.
4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dan rumus kimia dengan persamaan reaksi
berdasarkan kasus kehidupan sehari-hari.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Menjelaskan dan memahami aturan IUPAC untuk penamaan senyawa
3.2.2 Mengidentifikasi nama senyawa menurut IUPAC
3.2.3 Menuliskan nama senyawa biner dan senyawa poliatomik
3.2.4 Menginfomasikan secara rinci identitas senyawa kimia yang dipilih melalui
infografis
4.2.1 Memberi nama suatu senyawa berdasarakan aturan IUPAC
4.2.2 Membuat proyek infografis tentang senyawa yang bermanfaat dalam bidang
pangan/hasil pertanian.
4.2.3 Menyajikan hasil proyek infografis dengan bahasa yang lancar komunikatif

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat mengontruksikan pengetahuan sendiri serta
berpikir secara kritis dan aktif mengenai penamaan senyawa yang berada di sekitar
dan berhubungan dengan bidang pangan/ hasil pertanian. Selain itu peserta didik
 dapat meningkatkan kemampuan dalam mengungkapkan idenya, merespons atau
menanggapi pendapat, dan belajar untuk menerima pendapat dari orang lain dari
kegiatan belajar secara berkelompok melalui kegiaian diskusi sehingga akan tercipta
rasa saling melengkapi dan membantu. Pada akhirnya siswa diharapkan mampu
menyusun infografis tentang senyawa kimia yang bermanfaat untuk bidang pangan/
hasil pertanian

E. Materi Pembelajaran
 Tata nama senyawa

F. Model/ Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Project Based learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi kelompok, Penemuan terbimbing,
Pemecahan Masalah, Tanya Jawab dan Tugas Proyek.

G. Media Pembelajaran
1. Bahan tayang (Genial.ly.)
2. LKPD
3. Bahan Ajar (Buku Kimia SMK untuk bidah Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi)
4. Apersepsi/Refleksi (Genially)

H. Sumber Belajar
1. Wijayanti, Nanik & Hartanto, Dhoni. (2017). Bahan Ajar Kimia Untuk SMK/MAK.
Jakarta: Direktorat Pembinaan SMK Kemendikbud RI.
2. Purnawan, Suswanto Djhony. (2019). Kimia untuk SMK/MAK Bidang Keahlian
Agribisnis dan Agroteknologi. Jakarta: Erlangga.
3. Swanson, J. (2020). Everything You Need to Ace Chemistry in One Big Fat
Notebook. [S.l.]: Workman Publishing Company.
4. Moore, J., & Langley, R. (2022). Must Know High School Chemistry, Second
Edition. New York: McGraw-Hill Education.
 5. Chang, Raymond & Overby, Jason. (2022). Chemistry (14th ed.). New York:
McGraw Hill LLC.

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Unsur Estimasi
No Tahap Kegiatan
Inovatif Waktu
1 Pendahuluan Orientasi 10 menit
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Refleksi
Mereview materi sebelumnya mengenai Ikatan ion
dan kovalen

Apersepsi
Guru memberikan apresepsi : Menggali kemampuan
peserta didik dengan memberikan soal Quiz
mengenai materi sebelumnya yang terkait dengan
ikatan kimia di Kahoot.it

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat atau tujuan
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
4) Guru melakukan apersepsi tentang pentingnya
aturan penamaan yang universal.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada pertemuan ini
2 Inti Project Based Learning Mandiri 70 menit
Kreatif
Pertemuan 1 Integritas
Langkah 1. Pengenalan masalah (Penentuan Kolaboratif,
Pertanyaan Mendasar) Komunikatif
 Guru menampilkan dua rumus kimia yaitu rumus Kritis
empiris dan molekul (Mengamati)
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
mengenai (Menanya)
 Guru memberikan pertanyaan besar yang perlu
dipecahkan bersama kelompok tentang Tata Nama
Senyawa ”Bagaimana aturan dalam
penamaan senyawa? Apakah setiap senyawa
memiliki nama dan aturan?”
 Membangun kemampuan peserta didik dalam
menghubungkan apa yang ditemukannya dalam
beberapa bahan pangan/hasil pertanian dengan
pertanyaan yang diberikan
 Guru menyajikan gambar garam dan air
(Mengamati)
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan (Menanya).
“Ada yang tahu rumus kimia dari garam dan air?”
“Unsur-unsur apa saja yang membentuk senyawa
tersebut?”
 Guru mengaitkan pembelajaran materi ikatan kimia
(yang telah dipelajari sebelumnya).
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
(Menanya)
“Ikatan apa yang terjadi antara kedua senyawa
tersebut?”
“Bagaimana tata cara penamaan unsur tersebut?”
 Guru mengaitkan pembelajaran dengan materi
ikatan kimia (yang telah dipelajari sebelumnya)

Langkah 2. Penyusunan Rancangan Project

 Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok
 Guru mempersilahkan mereka untuk duduk
bersama kelompoknya (4 orang siswa tiap
kelompok).
 Guru memberikan waktu kepada peserta didik
untuk saling berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
tersebut
 Guru membagikan LKPD peserta didik kepada
masing-masing kelompok.

Langkah 3. Penyusunan Rencana Kerja

 Peserta didik melakukan diskusi dan guru
membimbing tiap kelompok
 Guru memimpin dan memulai diskusi di kelas dan
memberikan poin kepada peserta didik yang aktif
 Guru membagikan link bahan ajar kepada
peserta didik (Mengumpulkan informasi)
 Dengan kelompok yang sama peserta didik
berdiskusi mengenai tata cara penamaan suatu
senyawa (Mengolah informasi)
 Guru membimbing siswa menyusun rencana dan
jadwal pembuatan proyek
 Siswa bersama kelompoknya menyusun jadwal
pembuatan proyek
 Peserta didik menyusun deadline waktu
 memperhatikan batas waktu yang ditentukan
 Pembagian tugas antar anggota kelompok
 Bentuk infografis / media yang dipakai untuk
desainnya (saran : menggunakan Prezi/Canva)
 Guru membimbing siswa mengerjakan LKPD

Pertemuan 2
Pembelajaran Mandiri dan Kolaborasi dengan Mata
pelajaran Simulasi Digital dan Komunikasi
Langkah 4. Pelaksanaan dan Monitoring Proyek
 Siswa mulai membuat dan menyusun proyek
berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan
 Mengecek kemajuan proyek kelompok
 Memberi saran dan masukkan kepada kelompok
 Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama penyelesaian proyek
dengan guru
 Melengkapi beberapa kekurangan dalam
pembuatan produk
 Siswa menyesuaikan dan mengikuti format
infografis yang dibuat dengan yang tetapkan oleh
guru
 Menyiapkan peserta didik untuk bisa
menyempurnakan dan menyampaikan produknya
untuk dipresentasikan dan ditampilkan
 Mereview progres tugas proyek yang sudah dibuat
 Pertemuan 3
Langkah 5. Pengujian Hasil (Presentasi)
 Setiap kelompok melaksanakan presentasi hasil
proyek
 Guru berdiskusi tentang prototipe proyek,
memantau keterlibatan peserta didik, mengukur
ketercapaian standar
 Memastikan informasi dalam proyek sudah sesuai
tema dan alur pemikiran
 Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan
membuat laporan produk/ karya untuk dipaparkan

Langkah 6. Evaluasi dan Refleksi

 Guru membimbing proses pemaparan proyek,
menanggapi hasil, selanjutnya guru dan peserta
didik merefleksi/ kesimpulan.
 Guru mempersilahkan setiap kelompok yang
menampilkan infografis dan
mempresentasikannya
 Guru menilai isi infografis, presentasi, menjawab
pertanyaan, dan bentuk proyek.
 Guru menilai kemampuan siswa dalam
berkomunikasi dan menyampaikan ide secara
lisan
3 Penutup  Guru mempersilakan kepada siswa 10 menit
menyampaikan simpulan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi yang akan datang
 Guru memberikan semangat belajar, serta
mengajak berdoa dipenghujung pembelajaran
 Guru mengucapkan salam penutup
J. Penilaian
1. Sikap
Penilaian Sikap dilakukan dengan observasi
2. Pengetahuan (Tes)
Penilaian Pengetahuan melalui LKPD.
3. Keterampilan (Penilaian proses dan Proyek)
Presentasi dan aktivitas diskusi kelompok.

Banjarbaru, 7 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Budi Santoso, S.ST., M.Si. Akbar Suhaji, S.Pd., M.TP.

NIP. 19841210 200604 1 001 NIP. 19910621 201403 1 002
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN PEDOMAN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari
Nama Peserta Didik :.......
Kelas :X
Materi Pokok :
Tanggal :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
2
sesuai agama masing-masing
Memberi salam sesuai agama masing-masing
sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat/presentasi

Mengucapkan keagungan Tuhan apabila melihat

4
kebesaran Tuhan sesuai agama masing-masing
Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan
5 kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
JUMLAH SKOR

II. Pedoman Penilaian

skor yang diperoleh
Skor = x4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Keterangan :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-Kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering
tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
 Sangat baik = 3,33 < skor ≤ 4
= 2,33 < skor ≤ 3,33
Nilai : Baik
Cukup = 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang = skor ≤ 1,33

B. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN PEDOMAN PENILAIAN

a. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari
Nama Peserta Didik :.......
Kelas :X
Materi Pokok :
Tanggal :
1) JUJUR
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Tidak nyontek dalam mengerjakan
1
ujian/ulangan
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
2 karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
3 Melaporkan data atau informasi apa adanya
JUMLAH SKOR

2) SIKAP DISIPLIN
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
6 ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran
JUMLAH SKOR
3) SIKAP TANGGUNG JAWAB
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang
3
akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
5
JUMLAH SKOR

4) SIKAP PEDULI
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
JUMLAH SKOR

5) SIKAP TOLERANSI
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
Menghormati teman yang berbeda suku, agama,
2 ras, budaya, dan gender
Menerima kesepakatan meskipun berbeda
3 dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
JUMLAH SKOR

6) SIKAP SANTUN
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
Mengucapkan terima kasih setelah menerima
2
bantuan orang lain
Menggunakan bahasa santun saat
3
menyampaikan pendapat
Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
4
pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
 orang lain
JUMLAH SKOR

7) SIKAP GOTONG ROYONG

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
JUMLAH SKOR

b. Pedoman Penilaian
skor yang diperoleh
Skor = x4
skor maksimum

Keterangan :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-Kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering
tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
Nilai :
Sangat baik = 3,33 < skor ≤ 4
Baik = 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup = 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang = skor ≤ 1,33
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Pengetahuan
No. Skor Nilai Bobot Jumlah Skor Ket
1 Tugas1 20 ....................
2 Tugas2 20 ....................
3 Tugas3 20 ....................
Jumlah 60

2. Pedoman Penilaian

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100%
60

III. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN DAN RUBRIK PENILAIAN /PEDOMAN

PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Keterampilan
Evaluasi keterampilan diambil hasil diskusi kelompok menggunakan format sbb :
Berikan Tanda (v) sesuai prestasi kerja peserta didik!
Kualitas kerja
No Kegiatan Baik(3) Sedang(2) Kurang(1)
1 Menuliskan struktur Lewis
2 Menuliskan contoh senyawa ion dan kovalen
3 Menganalisis penyebab atom berikatan
4 Mempresentasikan proses ikatan ion dan
kovalen

5 Mengamati sifat fisis ikatan ion

6 Mengamati sifat ikatan kovalen yang berkaitan
dengan kepolaran
7 Membuat laporan tertulis hasil praktikum
8 Mempresentasikan ikatan kovalen dan bentuk
molekulnya

2. Pedoman Penilaian

Jumlah v x Bobot
Nilai = x 100%
total bobot
 LKPD Tata Nama Senyawa
Nama :
Kelas :
Materi Pokok : Tata Nama Senyawa
Kelas X
Semester 1

Lengkapilah tabel berikut dengan jawaban yang benar!

Petunjuk: Gunakan tabel sistem periodik unsur untuk mencari tahu nama-nama unsur
yang belum diketahui.

A. Di depan logam

No Unsur Unsur Non Rumus Nama

Logam Logam Kimia Senyawa
1 Natrium (Na) Clor (Cl) NaCl Natrium klorida
2 Kalium (K) Brom (Br) ……… ……….
3 Barium (Ba) ……….. BaS ……….
4 Kalsium (Ca) ………. ……… Kalsium
fluorida
5 Natrium (Na) Oksigen (O) ……… ……….

B. Di depan non logam

No Unsur Non Unsur Non Rumus Nama Senyawa

Logam Logam Kimia
1 Nitrogen (N) Oksigen (O) N2O Dinitrogen
monoksida
2 Nitrogen (N) ……….. ………. Dinitrogen trioksida
3 Fosfor (P) ……….. PCl3 ………..
4 ……… Klor (Cl) CCl4 ………..
5 Karbon (C) ……….. ……… Karbon dioksida
C. Kation Anion
Kation NO3-
Cl- SO 42- PO 43- OH-
Anion
HCl
H+ Asam
klorida
NaNO3
Na+ Natrium
nitrat
CaSO4
Ca2+ Kalsium
sulfat
AlPO4
Al3+ Aluminium
Fosfat
Mg(OH)2
Mg2+ Magnesium
hidroksida

D. Di depan logam transisi

No Logam Transisi Unsur Lain Rumus Nama Senyawa

Kimia
1 Emas (Au2+) Hidroksida (OH-) Au(OH)2 Emas (II) hidroksida
2 Timbal (Pb2+) ……….. PbSO4 ………...
3 ………. Klorida (Cl-) CoCl2 ………..
4 ……… Klorida (Cl )
-
……… Perak (I) klorida
5 Besi (Fe3+) ……….. FeF3 ………..
 KUNCI JAWABAN LKPD

A. Di depan logam
Unsur Unsur Rumus
No Non Nama Senyawa
Logam Kimia
Logam
1 Natrium (Na) Clor (Cl) NaCl Natrium klorida
2 Kalium (K) Brom (Br) KBr Kalium bromida
3 Barium (Ba) Sulfur (S) BaS Barium sulfida
Kalsium fluorida
4 Kalsium (Ca) Flour (F) CaF2
5 Natrium (Na) Oksigen Na2O Natrium oksida
(O)

B. Di depan non logam

Unsur Non Rumus
No Unsur Non Nama Senyawa
Logam Logam Kimia
Dinitrogen
1 Nitrogen Oksigen (O) N2O
(N) monoksida
2 Nitrogen Oksigen (O) N2O3 Dinitrogen
(N) trioksida
3 Fosfor (P) Klor (Cl) PCl3 Fosfor triklorida
4 Karbon (C) Klor (Cl) CCl4 Karbon
tetraklorida
5 Karbon (C) Oksigen (O) CO2 Karbon dioksida

C. Kation Anion
Katio n
- 2- 3-
Anion Cl- NO3 SO4 PO4 OH-

HCl HNO 3- H2SO4 H3PO4 H2O

H+
Asam klorida Asam nitrat Asam sulfat Asam fosfat Air
NaCl NaNO3 Na2SO4 Na3PO4 NaOH
Na+
Natrium Natrium Natrium Natrium Natrium
klorida nitrat sulfat fosfat hidroksida
CaCl2 Ca(NO3)2 CaSO4 Ca3(PO4)2 Ca(OH)2
Ca2+
Kalsium Kalsium Kalsium sulfat Kalsium Kalsium
 klorida nitrat fosfat hidroksida

AlCl3 Al(NO3)3 Al2(SO4)3 AlPO4 Al(OH)3

Al3+ Aluminium Aluminium Aluminium Aluminium Aluminium
klorida nitrat sulfat fosfat hidroksida
MgCl2 Mg(NO3)2 MgSO4 Mg3(PO4)2 Mg(OH)2
Mg2+ Magnesiu Magnesium Magnesium Magnesium Magnesiu
m nitrat sulfat fosfat m
klorida hidroksida

D. Di depan logam transisi

Logam Rumus
No Unsur Lain Nama
Transisi Kimia Senyawa
Hidroksida Emas (II)
1 Emas (Au2+) (OH- Au(OH)2
hidroksida
)
2-
2 Timbal Sulfat (SO4 ) PbSO4 Timbal (II) sulfat
(Pb2+)
3 Kobalt Klorida (Cl-) CoCl2 Kobalt (II)
(Co2+) klorida
4 Perak (I) Klorida (Cl-) AgCl Perak (I) klorida
5 Besi (Fe3+) Flourida (F-) FeF3 Besi (III) flourida
 KISI-KISI LATIHAN
SOAL

Nomor
Indikator Soal Jenjan Pengetahu Butir Jawaba
g an Soal Soal n
3.2.3 Menuliskan C5 Konseptual 1 Tuliskan nama senyawa dari rumus kimia a. Asam karbonat
nama senyawa biner sebagai berikut. b. Asam sulfit
dan senyawa a. H2CO3 c. Asam sulfida
poliatomik d. Asam klorida
b. H2SO3
c. H2S e. Asam fosfat
d. HCl f. Asam asetat
e. H3PO3
f. CH3COOH
C5 Konseptual 2 Tuliskan rumus kimia dari senyawa berikut ini. a. NaOH
a. Natrium hidroksida b. Cu(OH)2
c. Al(OH)3
b. Tembaga (II) hidroksida Ni(OH)2
d.
c. Aluminium hidroksida e. Ca(OH)2
d. Nikel (II) hidroksida f. HgOH
e. Kalsium hidroksida
f. Raksa (I) hidroksida
C5 Konseptual 3 Tuliskan nama dari senyawa berikut ini. a. Besi (II) hidroksida
a. Fe(OH)2 b. Seng (II) hidroksida
c. Krom (III) hidroksida
b. Zn(OH)2 d. Kalium hidroksida
c. Cr(OH)3 e. Emas (III) hidroksida
d. KOH f. Timah (II) hidroksida
LATIHAN SOAL

1. Tuliskan nama senyawa dengan rumus kimia sebagai berikut.

a. H2CO3
b. H2SO3
c. H2S
d. HCl
e. H3PO3
f. CH3COOH

2. Tuliskan rumus kimia dari senyawa berikut ini.

a. Natrium hidroksida
b. Tembaga (II) hidroksida
c. Aluminium hidroksida
d. Nikel (II) hidroksida
e. Kalsium hidroksida
f. Raksa (I) hidroksida

3. Tuliskan nama dari senyawa berikut ini.

a. Fe(OH)2
b. Zn(OH)2
c. Cr(OH)3
d. KOH
e. Au(OH)3
f. Sn(OH)2
Latar Belakang:
Kita telah belajar menulis rumus untuk berbagai senyawa kimia dan kami juga telah belajar
mengevaluasi senyawa untuk komposisinya. Penemuan dan penggunaan banyak senyawa kimia
yang berbeda telah membuat dampak besar di dunia kita. Pentingnya mereka mencakup semua
aspek kehidupan kita.

Tujuan:
untuk menyusun senyawa/molekul kimia yang bermanfaat dalam kehidupan kita dalam bentuk
infografis/Poster.

Persyaratan:
Teliti Senywa/molekul yang memiliki dampak signifikan pada dunia kita. Siapkan
Infografis/poster untuk "menunjukkan" Senyawa/molekul ini dan manfaatnya.
Infografis/poster minimal harus menyertakan hal-hal sebagai berikut:
1. Judul
2. kata pengantar/ kata/kalimat pembuka/ kata/kalimat yang menarik perhatian pembaca,
3. informasi tekstual,
4. informasi visual, dan
5. sumber dan kredit (referensi)

Informasi yang Diperlukan: untuk senyawa pilihan Anda:

1. Mengidentifikasi rumus kimia senyawa/molekul. Sebutkan semua unsur dalam senyawa ini.
2. Identifikasi bagaimana dimana senyawa ini ditemukan atau bagaimana senyawa tersebut
diperoleh.
3. Memberikan pemahaman sejarah tentang senyawa/molekul.
4. Mengidentifikasi sifat fisik dan kimia yang unik dari senyawa/molekul.
5. Mengidentifikasi kegunaan dan pengaplikasian dari senyawa/molekul dalam kehidupan
sehari-hari

Senyawa yang Disarankan (nama umum):

Anda tidak dibatasi untuk memilih bahan kimia dari daftar ini.
Natrium Klorida MSG
Asam oleat Asam linoleat
Kafein Klorofil
Sakarin Serotonin
Polietilena Kapsaisin
Asam benzoat Sukrosa
Asam askorbat Gliserin
Tokoferol Natrium hidroksida
Benzena Amonium nitrat
Urea Fruktosa
Natrium nitrat Asam malat
Antosianin Beta-karoten
Asam sitrat Katekin
Riboflavin Asam glutamat
Asam asetat Natrium bikarbonat
Kelompok
- Tentukan kelompok kerja yang beranggotakan 4 orang.

1.
2.
3.
4.

Pemilihan Tema/Topik
- Pilihlah salah satu senyawa yang akan diambil sebagai tema/topik pada infografis!

Tema yang dipilih : Sukrosa

Penentuan Informasi
Dari tema/topik yang terpilih, tentukan beberapa informasi (teks dan gambar).

No. Informasi Sumber literatur

1
2
3
4
5
6
7
Membuat Draf Desain Proyek dalam Kelompok

Dari beberapa sub topik yang akan dibahas, desainlah infografis dengan format berikut :

1. Judul infografis :
_
2. Tujuan pembuatan infografis :
_ __
3. Waktu dan tanggal pengerjaan proyek :
_ __
4. Prosedur pengerjaan proyek :
_ __
_ __
_ __
__
Mereview Desain dengan Guru
Draft desain didiskusikan dengan guru untuk diberikan kritik dan saran. Buatkanlah kritik dan saran
tersebut dalam tabel berikut untuk memastikan keakuratan desain.

No. Kritik/Saran dari Guru Perbaikan

3
Menyusun Jadwal Proyek
Susunlah jadwal pembuatan proyek dengan tahapannya

Batas Penanggung
No. Tahapan Kegiatan
Waktu Jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Monitoring
Apa yang belum dikerjakan dan belum terselesaikan, tuliskan pada table berikut!

Tahapan Belum Terlaksana Solusi yang

No. PIC Deadline
Tahapan Penyempurnaan disarankan
Alternatif
1 Tindakan

4
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

Menguji Hasil

Diskusikan dengan anggota kelompok mengenai kelengkapan dan desain tampilan

infografis, apakah sudah memenuhi kriteria dan layak untuk dipaparkan kepada orang
lain. Konsultasikan dan laporkan kepada guru.

No. Kriteria/Elemen dalam Infografis

1 Keterkaitan karya dengan tema/topik

Kreativitas dan orisinilitas

2
Ketepatan konten, pesan dan desain
3
Bahasa yang digunakan informatif dan
4
mudah
dipahami

Evaluasi Pengalaman

Tuliskan dan ceritakan apa saja pengalaman yang anda bisa dapatkan dari proses
pembelajaran berbasis proyek pada pembuatan infografis kali ini!

26
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

Nama:

Rubrik Penilaian :
Senyawa Kimia

Isi Infografis

Rumus Kimia:
Kedalaman serta Informasi tersedia, Informasi tidak
cakupan informasi tetapi belum lengkap tersedia
lengkap

10 5 0

Persiapan
Kedalaman serta Informasi tersedia, Informasi tidak
cakupan informasi tetapi belum lengkap tersedia
lengkap
5
10 0

Sejarah:
Kedalaman serta Informasi tersedia, Informasi tidak
cakupan informasi tetapi belum lengkap tersedia
lengkap
5
10 0

Sifat Fisik & Kimia

Kedalaman serta Informasi tersedia, Informasi tidak
cakupan informasi tetapi belum lengkap tersedia
lengkap
5
10 0

Aplikasi
Kedalaman serta Informasi tersedia, Informasi tidak
cakupan informasi tetapi belum lengkap tersedia
lengkap
5
10 0

27
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

Dampak pada Dunia

Kedalaman serta Informasi tersedia, Informasi tidak
cakupan informasi tetapi belum lengkap tersedia
lengkap
5
10 0

Penampilan dan Penataan Persiapan dan Banyak kesalahan ejaan

Infografis penataan memadai dan tata bahasa
Disiapkan dengan rapi, dengan sedikit
terorganisir dengan baik kesalahan tata
dan tidak ada ejaan bahasa/ejaan
1
atau tata bahasa 3
10

Pengutipan Hanya dua referensi Jumlah yang tidak

sumber yang dikutip memadai
Referensi ada 3 sumber referensi (kurang
atau lebih dari dua)
3 1
10

Total: /45 poin x 100

28
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

4.2.3 Menyajikan hasil proyek infografis dengan bahasa yang lancar komunikatif
Rubrik Penilaian Berbasis Proyek
Mata Pelajaran : Kimia

Judul Proyek :

Kelompok : Kelas
:

Skor
No. Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan
2 Pelaksanaan dan
Langkah
a. Persiapan alat
bahan media
b. Topik atau
permasalahan
yang
3 Pelaporan dipilih
a.c. Hasil
Informasi
Produk
yang
b. Presentasi Kelompok
4 didapatkan
Kerjasama kelompok

Keterangan
Skor 1 = kurang sekali, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik

29
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

Lembar Penilaian Diri

Setelah mempelajari materi Tatanama senyawa kimia, anda dapat melakukan penilaian
diri dengan cara memberikan tanda (V) pada kolom yang tersedia sesuai dengan
kemampuan.

No Pernyataan Skor
1 Memahami arti rumus kimia
2 Memahami aturan tatanama senyawa berdasarkan IUPAC
3 Mampu menyebutkan/menuliskan nama senyawa kimia apabila
diberikan rumus kimia
4 Mampu menyebutkan/menuliskan rumus kimia apabila diberikan
nama senyawa kimia
Mampu membuat infografis tentang senyawa kimia yang
5 bermanfaat dalam bidang pangan/hasil pertanian

Keterangan
1 = kurang memahami,
2 = agak memahami,
3 = cukup memahami,
4 = memahami dengan baik,
5 = sangat memahami

30