RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA NEGERI 2 BENGKALIS
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Stoikiometri
Alokasi Waktu : 2 JP (2x 45 menit) (1 Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan
kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
4.1 Melakukan Mengolah data terkait hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul
relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan
kimia
Indikator
3.1.1 Menjelaskan tentang konsep mol dan jumlah partikel zat
3.1.2 Menghitung konsep mol dan jumlah partikel zat
 3.1.3 Menentukan konsep mol danjumlah partikel zat
3.1.4 Menjelaskan hubungan antara jumlah mol dan jumlah partikel zat
4.1.1 Melakukan peresentasi data terkait konsep mol dan jumlah partikel zat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan pembelajaran multiple representasi dengan menggali informasi
dari berbagai sumber belajar, pengamatan sederhana dengan mengolah informasi,
diharapkan peserta didik terlibat aktif dan bekerja sama selama proses belajar mengajar
berlangsung, memiliki rasa ingin tahu dan teliti dalam melakukan pengamatan,
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, serta dapat
menjelaskan konsep stoikiometri.
1. Siswa dapat menjelaskan tentang konsep mol dan jumlah partikel zat
2. Siswa dapat menghitung konsep mol dan jumlah partikel zat
3. Siswa dapat menentukan konsep mol dan jumlah partikel zat
4. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara jumlah mol dan jumlah partikel zat
5. Siswa dapat melakukan presentasi mengolah data terkait konsep mol dan jumlah
partikel zat
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
1. Atom
2. Massa zat
Konsep
1. Konsep mol
2. Jumlah partikel zat
Prinsip
1 mol zat = 6,02 x 1023 partikel
Prosedur
Langkah-langkah pengerjaan soal perhitungan
E. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Pendekatan multiple representasi
Metode : Observasi dan diskusi
F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Media : Powerpoint
Alat : Infocus, laptop, papan tulis, spidol
 Bahan : Buku ajar, video yang ditayangkan
G. SUMBER BELAJAR
1. Modul
2. Unggul sudarmo, 2013, Kimia Untuk SMA/MA Kelas X, Jakarta: Erlangga
3. Internet
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Orientasi  Peserta didik diberi motivasi untuk belajar berkaitan
masalah; berbagai fenomena yang terkait dengan pengalaman
siswa yang menampilkan suatu masalah
 Peserta didik merangkum beberapa pertanyaan dari
permasalahan yang muncul

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

dari 5 orang)
70 menit
B. Eksplorasi  Mengenalkan konsep kimia dengan memberikan
beberapa abstraksi yang berbeda mengenai
fenomena kimia (seperti simulasi reaksi pada
tingkat molekul atom) secara verbal atau dengan
demonstrasi dan juga menggunakan visualisasi
gambar, grafik, atau simulasi atau animasi, dan
analogi dengan melibatkan siswa untuk menyimak
dan bertanya jawab.
  Memberikan bimbingan kepada siswa untuk
melakukan representasi terhadap fenomena kimia
yang sedang dihadapi secara kolaboratif.
(berdiskusi)
 Mendorong dan memfasilitasi diskusi mahasiswa
untuk mengembangkan pemahaman konsep dan
kemampuan berpikir tentang fenomena kimia
dengan menuangkan ke dalam lembar kerja siswa.
C. Internalisasi  Membimbing dan memfasilitasi siswa dalam
mengartikulasikan atau mengkomunikasikan hasil
pemikirannya melalui presentasi hasil kerja
kelompok.
 Memberikan dorongan kepada siswa lain untuk
memberikan komentar atau menanggapi hasil
kerja dari kelompok siswa yang sedang presentasi.
 Memberikan latihan atau tugas untuk menciptakan
aktivitas individu (latihan tertuang dalam lembar
kegiatan) yang berisi pertanyaan atau intruksi untuk
meghubungkan tiga level fenomena kimia)
D. Evaluasi  Memberikan review terhadap hasil kerja siswa
 Memberikan tugas-tugas untuk siswa berlatih.
 Melakukan evaluasi diagnostik, formatif, dan
sumatif
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep mol,
jumlah partikel zat.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : portofolio
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik sesuai yang ada pada
tujuan
b. Tes tertulis : Essay
c. Unjuk kerja: Kriteria presentasi penilaian
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan pada siswa yang pencapaian KD nya belum
tuntas
b. Tahap pembelajaran remedial dilakukan pada siswa yang nilainya kecil dari 75.
Siswa yang remedial akan diberikan tugas.
4. Pengayaan
Siswa yang mencapai ketentuan nilai n< n > max diberikan materi yang lebih
dari KD. Diberikan kepada siswa yang nilainya diatas KKM dengan materi yang
sesuai KDnya. Jika siswanya memiliki nilai lebih dari 95 maka siswa itu diberikan
materi lebih dari KD.
Pekanbaru, Maret 2018
Mengetahui,
Guru bidang study kimia kelas X Observer

Dwi Astuti, S.Pd Jumiati

NIP:19780402 200604 NIM. 11417200973
Lampiran
Penilaian Kognitif
Indikator Soal Soal Skor
Menjelaskan konsep mol dan 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan 3
jumlah partikel zat mol dan jumlah partikel

Menghitung mol dan jumlah 2. Berapa atom yang terdapat dalam: 6

partikel zat a. 0,2 mol alumunium
b. 0,5 mol oksigen
c. 0,5 mol hidrogen
Menjelaskan hubungan antara 3. Tentukanlah jumlah mol yang terdapat 6
jumlah mol dan jumlah partikel dalam:
zat a. 3,01 x 1024 atom Hidrogen
b. 12,04 x 1022 molekul gas NH3
c. 1,204 x 1018 molekul karbon
dioksida (CO2)
Menentukan konsep mol danjumlah 4. Tentukanlah jumlah atom hydrogen 6
partikel zat yang terdapat dalam
a. 0,5 mol ammonia (NH3)
b. 0,2 mol glukosa (C6H12O6)
c. 0,2 mol asam asetat (CH3COOH)

Tabel penilaian hasil tes

Nomor soal Skor
No. Nama siswa
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
...

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = ×100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Penilaian Keterampilan

Lembar Portofolio
Spektrometer massa adalah alat yang digunakan untuk menentukanmassa atom atau molekul
(Ar dan Mr), dan ditemukan oleh Franci William Aston pada 1919. Prinsip kerja alat ini
adalah pembelokan partikel bermuatan dalam medan magnet. Spektrometer massa memiliki
sensitivitas tinggi sehingga dapat menentukan massa atom dengan akurat.

Buatlah poster yang memuat informasi dalam bentuk tulisan yang disertai dengan gambar
tentang penggunaan spektrometer massa dalam bidang industri.

Kriteria Penilaian Keterampilan

No Komponen/sub
Indikator/KriteriaUnjukKerja Skor
Komponen
I Sikap Kerja (Waktu Tugas dikumpulkan sebelum 3
Pelaksanaan) waktu ditetapkan
Tugas dikumpulkan tepat pada 2
waktu ditetapkan
Tugas dikumpulkan setelah 1
waktu ditetapkan
II Ketepatan penulisan Informasi dan penggunaan 3
spektrometer massa dalam bidang
industri dituliskan dengan sangat
tepat
Informasi dan penggunaan 2
spektrometer massa dalam bidang
industri dituliskan dengan kurang
tepat
Informasi dan penggunaan 1
spektrometer massa dalam bidang
industri dituliskan dengan tidak
tepat
III Penyusunan kliping Gambar disusun dengan sangat 3
rapi dan menarik
Gambar disusun dengan kurang 2
rapi dan kurang menarik
Gambar disusun dengan tidak 1
rapi dan tidak menarik

skor perolehan
Nilai Perolehan   (  100)
skor maksimal