SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN

PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI

BANJARBARU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Satuan Pendidikan

Nama Sekolah : SMK PPN Banjarbaru
Mata Pelajaran : Kimia
Tema : Struktur Atom, SPU, dan Ikatan Kimia
Kelas/ Semester : X/ Gasal
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis struktur atom dan sifat-sifat unsur dalam sistem periodik
serta hubungannya dengan ikatan kimia.
4.3 Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia dalam kehidupan
sehari-hari dengan elektron valensi atom atom penyusunnya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menelaah kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.
3.3.1 Menhubungkan terbentuknya ion dengan ikatan ion
4.3.1 Mempresentasikan kecenderungan unsur mencapai kestabilan
4.3.1 Mempresentasikan proses terbentukannya ikatan ion

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks pada bahan ajar dan video, siswa dapat menelaah
kecendrungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.
2. Setelah mengerjakan LKPD dan berdiskusi, siswa dapat menguraikan
proses terbentuknya ion.
3. Setelah mengerjakan LKPD. Siswa dapat menuliskan rumus lewis dan
dihubungkan dengan kaidah duplet dan oktet.

1
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

4. Setelah melakukan diskusi siswa dapat menghubungkan kecenderungan

unsur mencapai kestabilan dengan proses terbentuknya ion positif dan ion
negatif
5. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menyusun dengan pemahaman
sendiri proses terbentuknya ikatan ion

E. Materi Pembelajaran
 Konfigurasi Gas Mulia
 Rumus Lewis
 Pembentukan Ion
 Ikatan Ion

F. Model/ Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
: Kontruktivisme, TPACK
: Problem Based learning
: Ceramah, Diskusi kelompok, Penemuan
terbimbing, Pemecahan Masalah, Tanya
Jawab dan Tugas.

G. Media Pembelajaran
1. Buku Kimia SMK untuk bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi
2. Bahan tayang (Genial.ly.)
3. LKPD (liveworksheet)
4. Bahan Ajar (Buku Peserta Didik Ikatan Kimia dan Video)
5. Apersepsi/Refleksi (Kahoot)
6. Tes dan Simulasi https://teachchemistry.org/classroom-
resources/ionic-covalent-bonding-simulation

H. Sumber Belajar
1. Wijayanti, Nanik & Hartanto, Dhoni. (2017). Bahan Ajar Kimia Untuk
SMK/MAK. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMK Kemendikbud RI.

2
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

2. Purnawan, Suswanto Djhony. (2019). Kimia untuk SMK/MAK Bidang

Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi. Jakarta: Erlangga.
3. Kasman, Risqah Amaliah. (2020). Buku Peserta Didik Ikatan Kimia.
Makassar: Program Studi Pendidikan Kimia Pascasarjana
Universitas Negeri Makassar.
4. Swanson, J. (2020). Everything You Need to Ace Chemistry in One Big
Fat Notebook. [S.l.]: Workman Publishing Company.
5. Moore, J., & Langley, R. (2022). Must Know High School Chemistry,
Second Edition. New York: McGraw-Hill Education.
6. Chang, Raymond & Overby, Jason. (2022). Chemistry (14th ed.). New
York: McGraw Hill LLC.
7. Pahamify. (2020, September 30). Kimia Kelas 10: Jenis-Jenis Ikatan
Kimia [Video]. YouTube.
https://https://www.youtube.com/watch?v=vjxoQ8CMmo8.
8. Cinta Kimia. (2021, Januari 13). Seri Kimia Dasar - Ikatan Kimia -
perbedaan antara ikatan ionik, ikatan kovalen, dan ikatan logam
[Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=Lp3VzSNCIFM.
9. Crash Course. (2022). Types of Chemical Bonds | Crash Course
Chemistry [Video]. YouTube.
https://www.pbslearningmedia.org/resource/fc1461da-20f4-
41cb-9b2f-289a2f1839f1/types-of-chemical-bonds-crash-course-
chemistry-22/
10. Creative Learning. (2019, Januari 13). Chemical Bonding | Covalent
Bond | Ionic Bonding | Class 11 Chemistry [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=g-tE6MN-wrE&t=2s

3
 SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Unsur Estimasi
No Tahap Kegiatan
Inovatif Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1) Memberikan salam pembuka
2) Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin
doa
3) Memeriksa kehadiran peserta didik
4) Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
5) Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan
(Tayangan Genial.ly)
https://view.genial.ly/62f4462f9fe8e30018e99845/l
earning-experience-didactic-unit-media-ikatan-ion

Refleksi
Guru menanyakan kembali tentang konfigurasi atom
1 gas-gas mulia dan beberapa atom golongan lain
Guru juga mengingatkan kembali tentang senyawa
Apersepsi
Guru memberikan apresepsi : Menggali kemampuan
peserta didik dengan memberikan 5 soal Quiz
mengenai materi sebelumnya yang terkait dengan
ikatan kimia di Kahoot.it
Guru melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang bagaimana suatu unsur mencapai
kestabilan?

Motivasi
Guru memberikan motivasi yang
berhubungan dengan materi kestabilan atom.
…“bekerjasama, pasangan, dan kestabilan emosi”…

4
 SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai pada pertemuan ini
Inti Eksplorasi 70 menit
Problem Based Learning
Tahap 1 : Orientasi Masalah
 Siswa diminta melihat dan menganalisis video
pembelajaran yang berada di Pbslearningmedia:
Brainstroming tentang keberadaan atom di alam,
kestabilan atom gas mulia.
 Siswa menemukan masalah : Setelah menonton
tayangan video, Siswa menentukan masalahnya,
misalnya "Mengapa unsur gas mulia berada dalam
kondisi stabil di alam? Bagaimana cara atom berada
dalam kondisi stabil ?

Tahap 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

 Guru mempersilahkan mereka untuk duduk bersama
2
kelompoknya (4 orang siswa tiap kelompok).
 Guru membagikan LKPD 1 dan buku peserta didik
kepada masing-masing kelompok.
 Link LKPD : https://www.liveworksheets.com/6-
db86179rz

Diskusi dan penjelasan

Tahap 3 : Membimbing penyelidikan
 Siswa mendiskusikan hal yg harus dikerjakan dan
konsep yang harus didiskusikan dan pertanyaan yg
harus dijawab dalam forum diskusi yang telah
disediakan di LKPD dengan penuh tanggung jawab
terkait kestabilan unsur, pembentukan ion dan ikatan
ion.
 Siswa mengamati gambar proses terjadinya ikatan

5
 SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

ion, selanjutnya siswa berdiskusi meramalkan

senyawa yang terbentuk melalui ikatan ion
 Guru membimbing siswa terhadap proses diskusi
materi ikatan ion.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Siswa menyelesaikan permasalahan sesuai LKPD
dengan penuh tanggung jawab (Lembar Kerja
Peserta Didik)
 Guru memberi semangat kepada Siswa dalam
menyelesaikan LKPD
 Siswa menuliskan hasil diskusi proses terjadinya
ikatan ion dengan reaksi serah terima elektron dalam
LKPD dan buku catatan

Pengembangan dan aplikasi

Tahap 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Siswa mengevaluasi hasil belajar dengan melihat
buku sumber
 Siswa bertanya melalui forum diskusi untuk
ditanggapi oleh guru mata pelajaran sebagai kegiatan
kolaborasi
 Guru memberi penegasan dan pemahaman
berdasarkan situasi diskusi siswa
Penutup Refleksi 10 menit
 Guru mempersilakan kepada siswa menyampaikan
simpulan kegiatan pembelajaran.
3  Guru menyampaikan materi yang akan datang
 Guru memberikan semangat belajar, serta
mengajak berdoa dipenghujung pembelajaran
 Guru mengucapkan salam penutup

6
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

J. Penilaian
1. Sikap
Penilaian Sikap dilakukan dengan observasi
2. Pengetahuan (Tes)
Penilaian Pengetahuan melalui LKPD/quizizz.
3. Keterampilan (Penilaian proses)
Presentasi dan aktivitas diskusi kelompok.

Banjarbaru, 12 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Budi Santoso, S.ST., M.Si. Akbar Suhaji, S.Pd., M.TP.

NIP. 19841210 200604 1 001 NIP. 19910621 201403 1 002

7
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN
PEDOMAN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-
hari
Nama Peserta Didik :.......
Kelas :X
Materi Pokok :
Tanggal :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
2
sesuai agama masing-masing
Memberi salam sesuai agama masing-masing
sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat/presentasi

Mengucapkan keagungan Tuhan apabila melihat

4
kebesaran Tuhan sesuai agama masing-masing
Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan
5 kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
JUMLAH SKOR

II. Pedoman Penilaian

skor yang diperoleh
Skor = x4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Keterangan :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan

8
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

2 = Kadang-Kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai

pernyataan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai
pernyataan

Sangat baik = 3,33 < skor ≤ 4

= 2,33 < skor ≤ 3,33
Nilai : Baik
Cukup = 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang = skor ≤ 1,33

B. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN PEDOMAN

PENILAIAN
a. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan
keadaan sehari-hari
Nama Peserta Didik :.......
Kelas :X
Materi Pokok :
Tanggal :
1) JUJUR
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Tidak nyontek dalam mengerjakan
1
ujian/ulangan
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
2 karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
3 Melaporkan data atau informasi apa adanya
JUMLAH SKOR

2) SIKAP DISIPLIN
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan

9
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
6 ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran
JUMLAH SKOR

3) SIKAP TANGGUNG JAWAB

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang
3
akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
5
JUMLAH SKOR

4) SIKAP PEDULI
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
JUMLAH SKOR

5) SIKAP TOLERANSI
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
Menghormati teman yang berbeda suku, agama,
2 ras, budaya, dan gender
Menerima kesepakatan meskipun berbeda
3 dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
JUMLAH SKOR

10
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

6) SIKAP SANTUN
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
Mengucapkan terima kasih setelah menerima
2
bantuan orang lain
Menggunakan bahasa santun saat
3
menyampaikan pendapat
Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
4
pendapat teman
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
5
orang lain
JUMLAH SKOR

7) SIKAP GOTONG ROYONG

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
JUMLAH SKOR

b. Pedoman Penilaian
skor yang diperoleh
Skor = x4
skor maksimum

Keterangan :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-Kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai
pernyataan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai
pernyataan
Nilai :
Sangat baik = 3,33 < skor ≤ 4
Baik = 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup = 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang = skor ≤ 1,33

11
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/ Sub Topik : Ikatan Kimia/ NamaTeman yang dinilai:

Kestabilan Unsur, Lambang Lewis ..............................................................
dan Ikatan Ion Nama Penilai:
Tanggal Penilaian: ...............................................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

Dilakukan/muncul
No Perilaku
Ya Tidak

1 Mau bekerja sama dengan semua teman

2 Mengemukakan pendapat dengan santun

3 Mau menerima pendapat teman

4 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

5 Menanggapi kritikan dengan santun

6 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya

Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1 sd. 5) dan ada yang
negatif (no 6) Pemberian skor untuk perlaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif
Ya = 1 dan Tidak = 2

2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format

berikut.

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6
1 …….
2 Ami 2 2 1 2 2 2 11 91,6
3

Jumlah skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x100
2 x jumlah perilaku

12
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

KISI-KISI SOAL
Tingkat
Kompetensi Juml Jenis Level Kognitif
Indikator KD (IPK) Indikator Soal Kesukaran
Dasar Butir Test
C2 C3 C4 C5 C6 M SD SK

3.3 Menganalisis Peserta didik mampu menjelaskan

Menelaah
1 bagaimana suatu unsur mencapai Essay √ √
struktur atom
kecenderungan suatu kestabilan
dan sifat-sifat
unsur untuk mencapai
unsur dalam Diberikan data nomor atom suatu
kestabilannya.
unsur, peserta didik mampu
sistem 1 Essay √ √
menguraikan proses unsur tersebut
periodik serta mencapai kestabilan
hubungannya
Diberikan pasangan unsur, peserta
dengan ikatan Menghubungkan didik mampu menuliskan proses
kimia. terbentuknya ion 1 terbentuknya ion dan terbentuknya Essay √ √
dengan ikatan ion ikatan ion antara pasangan unsur
yang telah diberikan

13
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

JENJANG
INDIKATOR SOAL
KOGNITIF
Menelaah kecenderungan suatu unsur 1. Jelaskan bagaimana suatu unsur dapat mencapai kondisi stabil! C2
untuk mencapai kestabilannya.
(Skor = 1)

2. Jelaskan bagaimana cara unsur-unsur berikut dalam mencapai

C4
kestabilan!

a. 16S b. 19K

(Skor = 1)

Menghubungkan terbentuknya ion 3. Tentukan bagaiman cara bentuknya ikatan ion dari pasangan di C5
dengan ikatan ion
bawah ini

a. 19K dan 35Br

b. 12Mg dan 8O

(Skor = 1)

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = × 100 14
skor total
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

INSTRUMEN SOAL PENGAYAAN

JENJANG
INDIKATOR SOAL
KOGNITIF
Menelaah kecenderungan suatu unsur 16S menangkap elektron agar.......... C2
a. menjadi kation
untuk mencapai kestabilannya.
b. menjadi S –
c. menjadi stabil.
d. elektronnya lebih banyak
e. memiliki konfigurasi elektron seperti gas mulia.

11Na agar stabil.............

a. menangkap 1 elektron
b. melepas 1 elektron
c. menjadi anion
d. menambah proton
e. mengubah n menjadi p

Diketahui 7N, 8O, 17Cl , 13Al dan 16S. Berikut ini yang sudah Oktet
adalah....
a. N –
b. Al 2+
c. 8O
d. Cl –
e. S –

(Skor = 1)

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = × 100
skor total

15
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

3. Penilaian Psikomotorik
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Berilah tanda centang (√) pada aspek yang sesuai!
Aspek Keterampilan yang Dinilai
Mempresentasi
Mengerjakan Diskusi
No. Nama Siswa -kan hasil
LKPD Kelompok
diskusi
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

PEDOMAN PENSKORAN:
Aspek Kriteria Yang Dinilai Skor
1. Menyelesaikan LKPD sesuai langkah-
langkahnya
2. Jawabannya benar
3
Mengerjakan 3. Mengolah data dan menyimpulkan hasil
LKPD diskusi dengan tepat dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
1. Kerjasama kelompok (komunikatif)
2. Antusiasme dalam mengikuti diskusi
Keterampilan 3
kelompok
dalam diskusi
3. Memiliki rasa percaya diri saat berbicara
kelompok
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
1. Memiliki rasa percaya diri
2. Mengunakan intonasi, gerak tubuh, dan
Keterampilan
bahasa baku yang mudah dipahami 3
mempresentas
3. Manajemen waktu sesuai dengan yang
i-kan hasil
diberikan
diskusi
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = × 100
skor total

16
SEKOLAH MENGENGAH KEJURUAN
PEMBANGUNAN PERTANIAN NEGERI
BANJARBARU

17