RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PERTEMUAN 2

OLEH :

NAMA : WA ODE INANG ALISTAWATI

NO. UKG : 201900916614
MAPEL PPG : KIMIA
ASAL SEKOLAH : SMA NEGERI 3 BINONGKO

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM KATEGORI II

TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 3 BINONGKO

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas /Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Sub materi : ikatan kovalen
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 2x 45 menit )
Pertemuan :2

A. Kompetensi inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi siswa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Dari KI 3 Kompetensi Dasar Dari KI 4
3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, 4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan menunjukkan karakteristik senyawa ion atau
logam serta kaitannya dengan sifat zat senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat
fisika

Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 4

3.5.1 Menganalisis suatu unsur mencapai 4.5.1 Merancang percobaan membedakan
kestabilan dalam konfigurasi senyawa kovalen polar dan kovalen non
elektron polar
3.5.2 Menganalisis proses terbentuknya
ikatan ion
 Memprediksikan rumus kimia
yang terbentuk kedalam senyawa
ion
Menyimpulkan sifat beberapa zat
yang terbentuk melalui ikatan ion
Membuat struktur lewis
berdasarkan elektron valensi
Menganalisis proses terbentuknya
ikatan kovalen ( tunggal, rangkap
dua, rangkap tiga serta kovalen
koordinasi )
Memprediksikan rumus kimia
yang terbentuk kedalam senyawa
kovalen atau senyawa ion
Menyimpulkan perbedaan ikatan
kovalen polar dan non polar
berdasarkan percobaan sederhana
Menganalisis pembentukan ikatan
logam serta sifat-sifat fisik logam
Memperbandingkan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan logam serta
kaitannya dengan sifat zat

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :

1. Peserta didik (A) secara mandiri dan berkelompok mampu menentukan (B) struktur
lewis berdasrakan elektron valensi dengan benar (D) setelah berdiskusi/tanya jawab (C)

2. Peserta didik (A) secara mandiri dan berkelompok mampu menganalisis (B) struktur
proses terbentuknya ikatan kovalen (tunggal, rangkap, dua, rangkap 3, serta kovalen
koordinasi dengan benar (D) setelah berdiskusi/tanya jawab (C)

3. Peserta didik (A) secara mandiri dan berkelompok mampu mendeskripsikan (B)
senyawa yang tebentuk dalam senyawa ikatan kovalen dengan benar (D) setelah
berdiskusi/tanya jawab (C)

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Faktual :
➢ Molekul-molekul gas stabil dengan berikatan kovalen
b. Konseptual
➢ Ikatan kovalen adalah ikatan yang terjadi karena pemakaian bersama
pasangan elektron.
c. Prosedural
➢ Cara pembentukan ikatan kovalen
d. Metakognitif
Ikatan BCl3 stabil dan bersifat non polar.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : TPACK
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan siswa pada masalah
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. Media dan Alat Pembelajaran

a. Media Pembelajaran
1. Whatsapp
2. PPT
3. Youtube
4. Google Classroom
5. Aplikasi AR Chemicam Bond
b. Alat Pembelajaran
1. LCD proyector,
2. Laptop,
3. Gawai (Hp)

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran KIMIA
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran KIMIA
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. LKPD
e. Video ikatan kovalen dan kovalen koordinasi
https://www.youtube.com/watch?v=PEIlKupdOWI dan
https://www.youtube.com/watch?v=0fCUwiwLudE
f. Sumber lain yang relevan

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu
Pendahulan Orientasi : 15
1. Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam menit
penuh rasa syukur (Religius, TPACK)
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai
pembelajaran. (Religius)
3. Guru melakukan presensi. (Disiplin, Jujur, Tanggung
Jawab)
Apersepsi :
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan peserta didik
tentang materi prasyarat yaitu kestabilan suatu unsur.
Bagaimana suatu atom mencapai kestablian ? nah sekarang coba
jelaskan bagaimana suatu atom Na dan Cl mencapai kestabilan
?
 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi :
1. Guru memberikan motivasi mengenai kaitan konsep ikatan
kovalen dalam kehidupan sehari-hari

Makhluk hidup diciptakan berpasang-pasangan, seperti halnya

gajah pada gambar diatas. Seekor gajah betina berpasangan
dengan seekor gajah jantan. Dengan berpasangan, kedua gajah
tersebut mendapatakan keuntungan satu sama lain. Seperti
halnya makhluk hidup, atom-ataom di alam juga berpasangan.
Guru menampilkan rumus molekul H2O, dan CO2

2. Guru menyampaikan informasi cakupan materi yang akan

dilaksanakan,
INTI Fase 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 60
menit
1. Guru menampilkan gambar tabung oksigen, peserta didik
mengamati gambar dan menggunakan kesempatan ini untuk
menyampaikan pertanyaan terkait materi yang akan dipelajari
yaitu ikatan kovalen dan ikatan logam. (TPACK, Literasi,
Komunikasi)

Guru bertanya kepada peserta didik :

Gambar apakah yang ibu tampilkan tersebut ? Tahukah kalian
zat apa yang terkandung dalam tabung tersebut ?
 Tabung oksigen adalah wadah baja bertekanan tinggi dan
non reaktif, untuk menyimpan oksigen yang digunakan
untuk kebutuhan medis. Oksigen, gas yang ditemukan di
udara yang kita hirup, diperlukan untuk kehidupan manusia.
Beberapa orang dengan gangguan pernapasan tidak bisa
mendapatkan cukup oksigen secara alami.Oleh karena itu,
mereka mungkin membutuhkan oksigen tambahan atau
terapi oksigen Oksigen adalah unsur yang paling melimpah
ketiga yang ada di alam semesta. Namun, karena
elektronegativitasnya yang tinggi, ia tidak dapat ditemukan
dalam bentuk unsurnya dan sebagian besar terjadi sebagai
molekul diatomik (O2) Sebuah atom oksigen memiliki 6
elektron di kulit terluarnya. Dua atom oksigen masing-
masing akan berbagi dua elektron untuk membentuk dua
ikatan

2. Guru menuntun siswa untuk mengeksplor permasalahan berdasarkan

wacana orientasi masalah yang disajikan. peserta didik diarahkan
untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang sudah di amati
(berpikir kritis dan rasa ingin tahu) (kolaborasi, HOTS) seperti
: pertanyaan yang diharapkan siswa.

jenis ikatan apa yang terjadi pada O2 ?

bagaimana proses pembentukan molekul O2 ?

Fase 2 : mengorganisasikan peserta didik

1. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

2. guru membagikan materi ajar dan LKPD pada materi ikatan

kovalen
guru menampilkan video ikatan kovalen dan kovalen koordinasi
dengan link https://www.youtube.com/watch?v=xH69zIT0YgQ
dan
https://www.youtube.com/watch?v=0fCUwiwLudE
(TPACK). Peserta didik mengamati video
pembelajaran (Literasi)
 3. guru mengarahkan siswa untuk membuka LKPD yang telah
diberikan dan memberikan petunjuk dalam pengisian LKPD

4. siswa mendiskusikan hal yang harus dikerjakan dan konsep yang

harus di diskusikan dan pertanyaan yang harus dijawab dalam
forum diskusi yang telah disedikan didalam LKPD dengan penuh
tanggung jawab terkait materi ikatan kovalen
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu/ Kelompok
1. Guru membimbing siswa terhadap proses diskusi pada materi
ikatan kovalen
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah
mengamati video pembelajaran (Komunikasi)
3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengisi LKPD
sesuai dengan video pembelajaran tentang ikatan kovalen
(Kolaborasi)
4. Guru mengajak peserta didik untuk aktif dalam berdiskusi.

Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Peserta didik mempresentasikan LKPD hasil diskusikelompok
(Komunikasi)
2. Peserta didik dalam kelompok merekam atau memvideokan
selama kegiatan pembelajaran, kemudian diupload ke sosial
media/ whatsapp Group. (TPACK)
Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi
1. Peserta didik mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah dipelajari melalui diskusi kelas untuk menganalisis hasil
pemecahan masalah
2. Guru membagikan soal evaluasi pada ikatan kovalen dengan
menggunakan google classroom (TPACK)

Kegiatan 1. Refleksi : guru dan peserta didik mereview hasil pembelajaran 15

Penutup menit
tentang ikatan kovalen. Selanjutnya memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman terhadap materi yang sudah
 dipelajari. (HOTS)
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran
2. Guru memberikan umpan balik (Apresiasi) terhadap proses dan
hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan memberikan
penguatan terhadap respon peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran dengan menampilkan audio visual
https://www.youtube.com/watch?v=bdltRtp8B8Q
3. Guru memberikan informasi mengenai rencana kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran (Religius)
5. Guru mengucapkan salam penutup untuk mengakhiri pembelajaran
(Religius)

H. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

a. Penilaian kognitif, afektif, psikomotor dan Keterampilan

No Aspek Teknik Waktu Pelaksanaan
1 Kognitif Tes Tertulis Dilakukan setelah kegatan pembelajaran (penilaian
harian)
2 Afektif Lembar Dilakukan selama kegiatan pembelajaran sesuai
observasi sikap dengan instrumen penilaian sikap (disiplin,
tanggung jawab, kerja sama, dan kejujuran)
3 Psikomotor Lembar • Dilakukan selama kegiatan pembelajaran
observasi (proses)
keaktifan peserta • Dilakukan setelah kegiatan pembelajaran (hasil
didik diskusi)
4 Keterampilan Penilaian Dilakukan setelah kegiatan pembelajaran
Presentase

b. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian IPK- nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
3. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes
tertulis kembali

c. Pengayaan :
Bagi peserta didik yang tidak mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan dalam bentuk penugasan.
 Binongko, 22 Septembe 2022
Mengetahui,
Kepala SMA NEGERI 3 BINONGKO Guru Mata Pelajaran

LA ODE PALEMBA, S.Pd WA ODE INANG ALISTAWATI, S.Pd

NIP. 198604092019031006 NIP :