RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK NEGERI 3 PALU
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Ajaran : 2021-2022
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pecapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis proses pembentukan 3.3.1 Mendeskripsikan proses terbentuknya

ikatan ion, ikatan kovalen, dan
ikatan logam serta interaksi antar
partikel (atom, ion, molekul)
materi dan hubungannya dengan
sifat fisik materi
4.3 Menyajikan pembentukan ikatan
ion, ikatan kovalen yang terjadi
pada beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari-hari
ikatan ion dan ikatan kovalen dari
beberapa senyawa
3.3.2 Menganalisis sifat fisik dan sifat kimia
senyawa ion dan senyawa kovalen
4.3.1 Melakukan percobaan untuk
membedakan sifat-sifat ikatan kimia
senyawa polar dan senyawa non polar
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan gambar/video siswa dapat membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen dengan tepat dan benar.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menganalisis sifat fisik dan sifat kimia
senyawa ion dan kovalen dengan tepat dan benar.
3. Melalui percobaan peserta didik dapat membedakan sifat-sifat ikatan kimia
senyawa polar dan senyawa non polar

D. Materi Pembelajaran
 Pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen

 Sifat fisik senyawa ion dan senyawa kovalen

 Sifat-sifat senyawa ikatan kimia polar dan non polar

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, praktikum, penugasan

F. Media dan Alat dan Bahan

Pembelajaran Media :

 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

 Slide Power Point dan video
Alat/bahan
 Spidol
 Laptop

G. Sumber Pembelajaran
 Buku Kimia untuk SMK/MAK Kelas X Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan
Komunikasi Kurikulum 2013
 Buku Kimia untuk SMK/MAK Kelas X Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Kurikulum 2013
 Bahan Ajar
 H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan motivasi untuk menarik
semangat siswa untuk belajar
 Guru mengaitkan materi pembelajaran
sekarang dengan pembelajaran
sebelumnya
 Peserta didik mengamati gambar struktur
lewis dari molekul O2, N2, NH3.BF3

 Peserta didik mengidentifikasi masalah

dari ketiga gambar tersebut kemudian
guru mengajukan pertanyaan :
 Apa jenis ikatan yang terdapat pada
keempat gambar tersebut?
 Apa perbedaaannya dengan jenis
ikatan yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya?
 Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami tentang
pembentukan ikatan ion dan ikatan
kovalen dalam kehidupan sehari-hari
 Melalui penayangan gambar power point
guru menampilkan gambar segelas air
(H2O) sebagai senyawa kovalen dan garam
 dapur (NaCl) sebagai senyawa ion sebagai
senyawa yang saling berikatan

Peserta didik akan mengamati gambar yang

di tampilkan
 Guru memfasilitasi siswa melakukan
pengamatan dan memperhatikan hal
penting tentang terjadinya ikatan kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menanyakan. apa rumus molekul air
dan garam dapur ? Ikatan apa yang terjadi
dalam molekul air?” dan ikatan apa yang
terjadi dalam garam dapur?” Dengan
mempelajari ikatan kovalen dan ikatan
ion, kita dapat menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut.
 Guru menyampaian tujuan yang akan
dicapai dan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan
 Guru membentuk kelompok belajar
peserta didik kedalam 3 kelompok diskusi
Inti Stimulation  Peserta didik mengamati video tentang
(pemberian pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen
rangsangan) ( Guru membagikan video tersebut sehari
sebelum masuk pada jam mata pelajaran
melalui link youtube )
- Ikatan ion
https://youtube.be/VuqKie6uNQs
- Ikatan kovalen
https://youtube.be/88veSU9HdM
  Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya (pertanyaan maupun
pernyataan) mengenai penayangan video.
 Guru membagikan lembar kerja peserta
didik (LKPD) yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta
siswa bekerjasama dalam menyelesaikan
Problem Statement
masalah.
(Identifikasi
 Fenomena pembuatan gelas kaca ukir ini
masalah)
dari bahan kimia yaitu asam fluorida
(HF). Asam fluorida mempunyai sifat
dapat bereaksi dengan kaca (SiO2) yaitu
bereaksi dengan Si menghasilkan SIF4.
HF sendiri merupakan asam lemah yang
memiliki ikatan kovalen.

Data collection  Guru meminta peserta didik untuk

(Pengumpulan data) berdiskusi dalam kelompoknya membahas
penyelesaian masalah dalam LKPD secara
bersama
 Peserta didik mengumpulkan data untuk
menyelesaikan masalah dengan cara
mengumpulkan informasi dari bahan
informasi atau literatur lain yang disediakan
guru melalui link atau diporeleh sendiri oleh
peserta didik
 Guru meminta setiap peserta didik dalam
kelompoknya untuk memahami masalah
dan mengajukan pertanyaan pada anggota
kelompok yang lain jika ada yang belum
dipahami
 Jika ada peserta didik yang mengalami
 masalah, guru mempersilahkan siswa yang
lain untuk memberi tanggapan. Bila siswa
kesulitan guru akan memberikan
pemahaman.
 Tiap kelompok diminta untuk menuliskan
Data processing
jawaban hasil diskusi pada lembar jawaban
(Pengolahan data)
LKPD
 Salah satu kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya yang ada di LKPD
Verification
 Peserta didik dari kelompol lain menaggapi
(Pembuktian)
hasil diskusinya yang telah dipresentasikan
temannya
Generalzation  Guru meminta satu perwakilan kelas untuk
(Menarik menyimpulkan hasil pembelajaran dan guru
kesimpulan) melengkapi apabila ada kekurangan
 Setiap kelompok mengumupulkan hasil
diskusi LKPD
 Guru memberikan penuntun percobaan dan
tugas untuk membedakan sifat-sifat ikatan
Penutup kimia senyawa polar dan senyawa non polar
untuk dikerjakan oleh peserta didik secara
individual di luar jam pelajaran
 Guru memberikan apresiasi untuk kegiatan
belajar yang telah dilakukan

I. Penilan proses dan hasil pembelajaran

a. Teknik penilaian :
1. Sikap : observasi
2. Pengetahuan : tes tertulis

3. Keterampilan : unjuk kerja

b. Bentuk penilaian :
1. Sikap : lembar observasi
2. Pengetahuan : soal essay
3. Keterampilan : rubrik penilaian
c. Remedial :
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal).
d. Pengayaan :
Bagi yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut :
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) Diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Palu, 29 September 2021

Mahasiswa,

Fajriyani
A251 18 110

Menyetujui :

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. Hj. Ijirana, S.pd., M.Si Merry Krisdianawaty, S.Pd,M.Pd

NIP. 19691230 200003 2 001 NIP. 19811208 2010 01 2 006