RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Sekolah : SMKS Pelita Bunga Bangsa

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester :X/l
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 2 X 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3 3.4.1 Menjelaskan kestabilan unsur
3.4.2 Menerapkan teori Lewis
dalam ikatan kimia
3.4 Membandingkan ikatan
3.4.3 Mendeskripsikan ikatan ion
ion,ikatan kovalen,ikatan
dan mekanisme
kovalen koordinasi, dan
pembentukannya
ikatan logam serta
3.4.4 Mendeskripsikan ikatan
kaitannya dengan sifat zat
kovalen dan mekanisme
pembentukannya
3.4.5 Membandingkan ikatan ion
 dan ikatan kovalen
3.4.6 Membandingkan ikatan
kovalen tunggal, ikatan
kovalen rangkap dan ikatan
kovalen koordinasi
3.4.7 Menjelaskan ikatan logam
3.4.8 Menjelaskan kepolaran
senyawa
3.4.9 Membedakan senyawa
kovalen polar dan non polar
4 4.4 Merancang dan
melakukan percobaan
4.4.1 Menunjukkan karakteristik
untuk menunjukkan
senyawa ion atau senyawa
karakteristik senyawa ion
kovalen berdasarkan sifat
atau senyawa kovalen
kepolaran melalui percobaan
berdasarkan beberapa
sifat fisika.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan kestabilan unsur melalui tanya jawab
dengan baik dan benar.
2. Peserta didik dapat menerapkan teori lewis dalam ikatan kimia
berdasarkan studi literature dengan tepat.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan ikatan ion dan mekanisme
pembentukannya berdasarkan studi literature dengan tepat.
4. Peserta didik mampu mendeskripsikan ikatan kovalen dan mekanisme
pembentukannya dengan baik dan benar.
5. Peserta didik dapat membandingkan ikatan kovalen dan ikatan ion
6. Peserta didik dapat membandingkan ikatan kovalen tunggal, kovalen
rangkap dan ikatan kovalen koordinasi dengan benar.
 7. Peserta didik dapat menjelaskan ikatan logam berdasarkan studi literature
dengan tepat
8. Peserta didik dapat menjelaskan kepolaran senyawa melalui diskusi
dengan baik dan benar
9. Peserta didik dapat membedakan senyawa kovalen polar dan nonpolar
dengan tepat.
10. Peserta didik dapat menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa
kovalen berdasarkan sifat kepolaran melalui percobaan.

D. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik (Scientific)
b. Model pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode : Ceramah, Tanya jawab dan diskusi.
E. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Papan tulis, Spidol
2. Sumber Belajar
 D r a . N e f o y a t i , M M , Kimia untuk SMK/MAK Kelas X ,
HUP, Buah Batu-Bandung
 Internet

F. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

- Langkah kegiatan pertama
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Discovery Alokasi
Guru Peserta didik Waktu
Learning

Kegiatan Awal
1. Guru menggucapkan salam
Peserta didik menjawab
dan menyuruh ketua kelas
salam dan berdo’a
memimpin Do’a 15 menit
Peserta didik
2. Guru mengecek absen,
menyiapkan proses
mengisi agenda kelas dan
pembelajaran
mengecek kesiapan peserta
Stimulus didik untuk mengikuti
pembelajaran.
3. Guru memotivasi dan
apersepsi kepada peserta
didik dengan bercerita dan
Peserta didik
memberikaan pertanyaan:
menanggapi pertanyaan,
“Guru menanyakan kepada
mengemukakan
peserta didik, apakah kalian
pemahaman yang
pernah melihat orang
berhubungan dengan
membuat golok atau besi
konsep
yang ditempa?
Peserta didik menyimak
4. Guru menjelaskan tentang dan mencatat.
ikatan kimia

5. Guru menyampaikan tujuan Peserta didik mencatat

pembelajaran tujuaan pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Discovery
Guru
Learning
Problem 1. Melalui ceramah,
Statment demonstrasi dan tanya
jawab guru menjelaskan
tentang ikatan kimia.
2. Guru membagi peserta didik
menjadi kelompok kecil
yang terdiri dari 3-4 orang.
3. Setiap kelompok
mendiskusikan tugas yang
diberikan, untuk
merumuskan permasalahan
berupa pertanyaan :
mengapa senyawa logam
bisa ditempa/mengapa
logam besi dapat
menghantarkan panas
4. Peserta didik dibimbing
guru untuk mengerjakan
laihan sesuai dengan materi
yang telah disampaikan
tentang pengertian ikatan
kimia.
Data 5. Setelah mengerjakan
Collecting latihan, guru meminta
peserta didik untuk
menjelaskan didepan kelas
dan menulisnya ditempat
Alokasi
Peserta didik Waktu
Peserta didik mem
perhatikan dan
melakukan Tanya jawab
Peserta didik berkumpul
dikelompok nya masing-
masing
Peserta didik melakukan
pengamatan dan diskusi
pada kelom poknya
untuk memperoleh
pengalaman sesuai
dengan petunjuk
95 menit
Peserta didik melakukan
perbandingan dan
menganalisis pendapat-
pendapat yang telah
diberi kan oleh kelompok
lainuntuk mencari
jawaban yang relatif
benar.
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Discovery Alokasi
Guru Peserta didik Waktu
Learning

yang telah disediakan dan

selanjutnya melakukan Peserta didik melakukan
sharing dengan anggota penyaringan konsep yang
kelompok masing-masing benar dan salah serta
Data 6. Secara selektif guru meminta mengungkapkan
Processing perwakilan kelompok untuk kelemahan dan
menyakinkan hasil kerjanya kelebihan.
didepan kelas dengan cara
mengecek jawaban
kelompok lain, memberikan
pertimbangan ide kepada
siswa yang lain dan semua
siswa di dalam kelas
sedangkan kelompok lain
menanggapi bahan
presentasi dari teman sekelas
kemudian guru menanggapi
jawaban siswa.
Generalizatio 7. Guru merefleksikan hasil
n kerja peserta didik dan
memberikan informasi lebih
lanjut tentang permasalahan Dengan bimbingan guru,
yang dibahas. peserta didik melakukan
8. Dari kegiatan yang pengulangan dan
dilakukan guru melakukan menyimpulkan materi
tanya jawab dan diskusi pembelajaran.
tentang hal-hal yang belum
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Discovery Alokasi
Guru Peserta didik Waktu
Learning

di ketahui oleh peserta didik.

9. Guru dan peserta didik
meluruskan
kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan
menyimpulkan
pembelajaran secara
bersama-sama.
Penutup
1. Guru memberikan
Peserta didik
penghargaan terhadap
memberikan tepuk
kelompok dan individu yang
tangan secara bersama-
memiliki kerja sama yang
sama
baik.
Peserta didik men
2. Guru meminta peserta didik
gerjakan soal.
untuk mengerjakan soal
20 menit
evaluasi tentang ikatan kimia
3. Guru memberikan
Peserta didik mencatat
informasi materi
informasi materi.
pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
Peserta didik berdo’a dan
4. Guru mengajak siswa
menjawab salam.
berdo’a dan mengucapkan
salam.

- Langkah kegiatan kedua

Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Discovery Waktu
Guru Peserta didik
Learning

Kegiatan Awal
1. Guru menggucapkan salam
dan menyuruh ketua kelas
memimpin Do’a
2. Guru mengecek absen, Peserta didik menjawab
mengisi agenda kelas dan salam dan berdo’a
15 menit
mengecek kesiapan peserta Peserta didik
Stimulus didik untuk mengikuti menyiapkan proses
pembelajaran. pembelajaran
3. Guru memotivasi dan
apersepsi kepada peserta
didik dengan bercerita dan
memberikaan pertanyaan:
“Guru menanyakan kepada
peserta didik, apakah kalian Peserta didik
pernah berpikir tentang menanggapi pertanyaan,
karboon yang ada di mengemukakan
perhiasan dan karbon yang pemahaman yang
ada di pencil?mengapa berhubungan dengan
keduanya mempunyai harga konsep
yang berbanding cukup jauh
padahal sama-sama
tersusun atas karbon?
6. Guru menjelaskan tentang Peserta didik menyimak
ikatan kimia dan mencatat.

7. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran Peserta didik mencatat
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Discovery
Guru
Learning
Kegiatan Inti
Problem 1. Melalui ceramah,
Statment demonstrasi dan tanya
jawab guru menjelaskan
tentang ikatan kimia.
2. Guru membagi peserta didik
menjadi kelompok kecil
yang terdiri dari 3-4 orang.
3. Setiap kelompok
mendiskusikan tugas yang
diberikan, untuk
merumuskan permasalahan
berupa pertanyaan :
bagaimana perbedaan
struktur kovalen raksasa
karbon pada intan dan
grafit?
4. Peserta didik dibimbing
guru untuk mengerjakan
laihan sesuai dengan materi
yang telah disampaikan
tentang pengertian ikatan
kimia.
Data 5. Setelah mengerjakan
Collecting latihan, guru meminta
Alokasi
Peserta didik Waktu
tujuaan pembelajaran.
Peserta didik mem
perhatikan dan
melakukan Tanya jawab
Peserta didik berkumpul
dikelompok nya masing-
masing
Peserta didik melakukan
pengamatan dan diskusi
pada kelom poknya
untuk memperoleh
pengalaman sesuai 95 menit
dengan petunjuk
Peserta didik melakukan
perbandingan dan
menganalisis pendapat-
pendapat yang telah
diberi kan oleh kelompok
lainuntuk mencari
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Discovery Alokasi
Guru Peserta didik Waktu
Learning

peserta didik untuk jawaban yang relatif

menjelaskan didepan kelas benar.
dan menulisnya ditempat
yang telah disediakan dan
selanjutnya melakukan Peserta didik melakukan
sharing dengan anggota penyaringan konsep yang
kelompok masing-masing benar dan salah serta
Data 6. Secara selektif guru meminta mengungkapkan
Processing perwakilan kelompok untuk kelemahan dan
menyakinkan hasil kerjanya kelebihan.
didepan kelas dengan cara
mengecek jawaban
kelompok lain, memberikan
pertimbangan ide kepada
siswa yang lain dan semua
siswa di dalam kelas
sedangkan kelompok lain
menanggapi bahan
presentasi dari teman sekelas
kemudian guru menanggapi
jawaban siswa.
Generalizatio 7. Guru merefleksikan hasil
n kerja peserta didik dan
memberikan informasi lebih
lanjut tentang permasalahan Dengan bimbingan guru,
yang dibahas. peserta didik melakukan
8. Dari kegiatan yang pengulangan dan
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Discovery Alokasi
Guru Peserta didik Waktu
Learning

dilakukan guru melakukan menyimpulkan materi

tanya jawab dan diskusi pembelajaran.
tentang hal-hal yang belum
di ketahui oleh peserta didik.
9. Guru dan peserta didik
meluruskan
kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan
menyimpulkan
pembelajaran secara
bersama-sama.
Penutup
1. Guru memberikan
penghargaan terhadap Peserta didik
kelompok dan individu memberikan tepuk
yang memiliki kerja sama tangan secara bersama-
yang baik. sama
2. Guru meminta untuk Peserta didik men
mengerjakan soal gerjakan soal.
evaluasi tentang ikatan 20 menit
kimia
3. Guru memberikan Peserta didik mencatat
informasi materi informasi materi.
pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Peserta didik berdo’a dan
4. Guru mengajak siswa menjawab salam.
berdo’a
B. Penilaian

Penilaian Hasil Belajar

 Tes hasil belajar ( pemahaman ) berupa kuis secara individu yang

dilakukan pada akhir pertemuan dengan sistem penskoran ( skor sesuai
dengan kedalaman materi yang dipahami oleh siswa ).
 Penilaian Sikap (perilaku) berdasarkan sikap saat diskusi.

a. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:

 Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap

Nama Aspek Sikap Yang Dinilai

No Peserta Ingin NK NM NA Ket
Kerjasama Komunikasi
Didik Tahu
1
2 (NK/NM)x100
3

Deskripsi penilaian sikap

Ingin Tahu (curiosity)
5 = tidak pernah menunjukkan
sikap tidak ingin tahu
4 = pernah menunjukkan sikap
tidak ingin tahu
3 = beberapa kali
menunjukkan sikap tidak
ingin tahu
2 = sering menunjukkan sikap
tidak ingin tahu
Kerja sama (team work)
5 = selalu bekerjasama
4 = sering bekerjasama
3 = beberapa kali melakukan
kerjasama
2 = pernah bekerjasama
1 = tidak pernah bekerjasama
Berkomunikasi Baik
(communicative)
5 = tidak pernah menunjukkan
sikap tidak komunikatif
4 = pernah menunjukkan sikap
tidak komunikatif
3 = beberapa kali menunjukkan
sikap tidak komunikatif
2 = sering tidak menunjukkan
sikap tidak komunikatif
1 = sangat sering menunjukkan 1 = sangat sering menunjukkan
sikap tidak ingin tahu sikap tidak komunikatif

Arjasari,20 November 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia

Winendar Bisri, S.Pd.I Muhamad Mahdiana, S.Pd