RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KEBUMEN

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Program : X/MIPA
Semester : Ganjil
Materi pokok : Ikatan Kimia
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI DASAR
3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam
serta kaitannya dengan sifat zat
4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau
senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD)
3.5 Membandingkan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam
serta kaitannya dengan sifat
zat
4.5 Merancang dan melakukan
percobaan untuk
menunjukkan karakteristik
senyawa ion atau senyawa
kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.5.1 Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk
mencapai kestabilannya.
3.5.2 Menggambarkan susunan elektron valensi atom
gas mulia (duplet dan okted) dan elektron valensi
bukan gas mulia (struktur Lewis).
3.5.3 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion, dan
contoh senyawanya secara logis, kritis, kreatif,
dan inovatif.
3.5.4 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen
tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga serta
contoh senyawanya secaralogis, kritis, kreatif, dan
inovatif.
3.5.5 Menjelaskan pengecualian dan kegagalan aturan
oktet.
3.5.6 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan
koordinasi pada beberapa senyawa.
3.5.7 Membandingkan sifat senyawa ion dan senyawa
kovalen
3.5.8 Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan
logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.
3.5.9 Menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis
ikatannya.
3.5.10 Menjelaskankepolaransenyawa
3.5.11 Membedakansenyawakovalen polar dan non polar
4.5.1 Melakukan percobaan kepolaran senyawa.
4.5.2 Menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa.
1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui eksperimen, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik
dapat dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan ikatan kimia
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Fakta : Minyak tidak bisa bercampur dengan air
Materi Konsep :
1. Struktur Lewis
2. Ikatan ion dan ikatan kovalen
3. Ikatan kovalen koordinasi
4. Senyawa kovalen polar dan non polar
5. Ikatan Logam
Materi Prosedural :Praktikum kepolaran senyawa
Materi Metakognitif :Penerapan sifat kepolaran senyawa dalam kehidupan sehari-hari

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi Pembelajaran : Inquiry
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Diskusi Kelompok

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Lembar diskusi siswa
2. Alat dan Bahan : Alat dan Bahan Praktikum

G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Susilowati dan Harjani,KIMIA 1 Kurikulum 2013 SMA Kelas X, Kartasuro: Wangsa Jatra Lestari
2. Sudarmo, U. 2013. Kimia 1 Kurikulum 2013. Jakarta :Erlangga.
3. Lembar kerja

2
H. KEGIATANPEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 (Kestabilan Atom)
Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siwa
Waktu
1 Apersepsi Apersepsi 10’
1) Guru memberisalam, mengabsen dan 1) Siswa menjawab salam dari guru
dan bertanya kondisi siswa hari itu. dilanjutkan berdoa
2) Apersepsi : mengapa minyak tidak 2) Siswa menjawab pertanyaan
mau menyatu dengan air? apersepsi yang diberikan oleh guru
3) Guru menjelaskan KD dan tujuan 3) Siswa memperhatikan penjelasan
pembelajaran yang akan dicapai dari guru
4) Guru menjelaskan langkah-langkah
kegiatan yang akan dilakukan pada
proses pembelajaran
2 Kegiatan Inti Kegiatan Inti 70’
1) Guru menunjukkan gambar struktur 1) Siswa memperhatikan penjelasan
Lewis beberapa unsur. dari guru
2) Guru menjelaskan bahwa elektron 2) Siswa menjawab pertanyaan dari
unsur-unsur di alam ini yang bukan guru
gas mulia, cenderung untuk memiliki 3) Siswa mengamati tabel konfigurasi
susunan elektron yang stabil seperti elektron unsure unsur gas mulia.
gas mulia. Kemudian guru bertanya 4) Siswa yang ditunjuk harus maju
pada siswa untuk mendorong rasa untuk menjawab pertanyaan dan
ingin tahu siswa, misalnya dengan menjelaskannya kepada siswa yang
pertanyaan berikut. lain
 Bagaimanakah konfigurasi elektron
gas mulia itu?
 Bagaimanakah cara yang dilakukan
unsur-unsur itu untuk memiliki
susunan elektron stabil seperti gas
mulia?
3) Guru memulai penjelasannya
mengenai konfigurasi elektron gas
mulia. Semua materi yang ada di
alam cenderung untuk mencapai
keadaan stabil. Kestabilan suatu
atom berkaitan dengan elektron
valensi (elektron pada kulit terluar)
atom tersebut. Unsur-unsur gas
mulia di alam selalu dalam keadaan
stabil (sukar bereaksi dengan unsur
lain).
4) Guru meminta siswa mengamati
tabel konfigurasi elektron unsure
unsur gas mulia.
5) Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan apabila ada yang belum
dipahami. Apabila tidak ada
pertanyaan dari siswa, guru balik
bertanya kepada siswa. Pertanyaan
3
 tersebut, misalnya “Tahukah Anda,
mengapa unsur-unsur gas mulia
sukar bereaksi dengan unsur lain?”.
Pertanyaan tersebut sekaligus
perintah untuk mengajak siswa aktif
dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran. Berikan pujian kepada
siswa yang berani mengungkapkan
pendapatnya menjawab pertanyaan.
Pujian tersebut bertujuan untuk
memotivasi siswa, baik yang
menjawab maupun tidak, agar
semangat dan aktif dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
6) Selanjutnya guru menjelaskan
tentang aturan-aturan yang diikuti
oleh unsur yang stabil, yaitu aturan
oktet dan duplet.
7) Guru kemudian menggambar atom-
atom yang mengikuti aturan oktet
dan duplet.
8) Guru melanjutkan pembahasannya
mengenai caracara unsur mencapai
kestabilan. Caranya adalah dengan
melepas/menerima elektron atau
menggunakan elektron bersama
sehingga terbentuk ikatan kimia.
9) Guru memberikan pertanyaan
tentang suatu atom, kemudian
meminta salah satu siswa untuk maju
dan menjelaskan cara atom tersebut
mencapai kestabilan.
10) Guru meminta siswa yang baru saja
maju ke depan kelas untuk menunjuk
teman yang lain. Siswa yang ditunjuk
harus maju ke depan untuk
menjawab pertanyaan berikutnya
dari guru. Lakukan langkah tersebut
sampai paling sedikit ada tiga siswa
yang maju. Langkah ini dilakukan
untuk melatih keberanian dan
kepercayaan diri siswa untuk
mengerjakan soal.
3 Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10’
1) Guru memberikan kesempatan 1) Bersama-sama guru mereview
kepada siswa untuk bertanya hasil diskusi diskusi tentang
mengenai materi yang telah kestabilan atom
dipelajari yang belum dimengerti. 2) Bersama-sama guru menyimpulkan
materi pembelajaran tentang
2) Kegiatan pembelajaran minggu ini
kestabilan atom
ditutup dengan pemberian saran
kepada siswa untuk mempelajari
materi pelajaran kimia sebelum
diajarkan di kelas. Tujuannya agar
4
 siswa lebih siap dan lebih mudah lagi
memahami materi pelajaran
tersebut. Selain itu, siswa pun akan
lebih siap apabila dalam kegiatan
pembelajaran ada kuis atau ulangan
dadakan.
3) Guru mereview hasil diskusi diskusi
tentang bentuk orbital
4) Guru berpesan kepada siswa untuk
lebih aktif lagi mengajukan
pertanyaan terkait materi selama
mengikuti kegiatan pembelajaran.
5) Guru juga berpesan untuk
menyiapkan matari ikatan ion untuk
pertemuan berikutnya, karena akan
ada permainan reward and
punishment.

PERTEMUAN 2 (Ikatan Ion)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Waktu
1 Apersepsi Apersepsi 10’
1) Guru memberi salam, mengabsen 1) Siswa menjawab salam dari guru
dan dan bertanya kondisi siswa hari dilanjutkan berdoa
itu. 2) Siswa menjawab pertanyaan
2) Guru memeriksa daftar absensi apersepsi dari guru
siswa untuk melihat tingkat
kehadiran siswa pada pertemuan
minggu ini.
3) Guru menyampaikan bahwa pada
pertemuan minggu ini mereka akan
bersama-sama mempelajari materi
tentang ikatan ion.
4) Guru menyampaikan kompetensi
dasar yang ingin dicapai dalam
kegiatan pembelajaran kali ini.
5) Guru bertanya pada siswa untuk
memancing keingintahuan siswa
tentang materi yang akan dipelajari,
misalnya pertanyaan berikut.
Bagaimanakah proses terjadinya
ikatan ion? Apa saja contoh
senyawa ion?
2 Kegiatan Inti Kegiatan Inti 70’
1) Guru meminta siswa untuk 1) Siswa membuat soal sesuai
5
 membuat soal di selembar petunjuk dari guru
kertasbeserta jawabannya. Setiap 2) Siswa membentuk kelompok dan
siswa hanya diminta untukmembuat memperhatikan aturan yang
satu soal tentang ikatan ion. Soal dijelaskan guru
tidak boleh samadengan soal pada
buku teks. Soal juga tidak boleh
samadengan siswa lain. Guru
memberi waktu selama 30
menitkepada siswa untuk menyusun
soal beserta jawabannya sekaligus
mempelajari materi tentang ikatan
ion.Setelah 30 menit berlalu, guru
meminta kepada siswa
untukmengumpulkan soal-soal yang
sudah dibuat.
2) Guru menjelaskan bahwa soal yang
dibuat oleh siswa akan digunakan
sebagai bahan pertanyaan dalam
permainan reward and punishment.
3) Guru kembali membagi siswa
menjadi enam kelompok. Namun
sebelumnya, guru menawarkan
apakah ingin membentuk kelompok
sendiri atau dibagi oleh guru.
Setelah kelompok terbentuk, siswa
diminta untuk berkumpul dengan
kelompok masing-masing.
4) Guru kemudian menjelaskan aturan
permainannya. Guru akan
memberikan pertanyaan secara
bergilir. Jadi, setiap kelompok akan
mendapat jatah pertanyaan yang
sama dan pertanyaan dapat
dilempar ke kelompok lain apabila
kelompok tersebut menyatakan pas
atau menyerah dan tidak dapat
menjawab soal. Namun, setiap
kelompok diizinkan untuk
menyatakan pas hanya satu kali.
Kelompok yang dapat menjawab
pertanyaan dengan benar akan
mendapat hadiah berupa kelompok
tersebut boleh mengambil satu
siswa yang merupakan anggota
kelompok lain untuk masuk ke
kelompoknya. Namun apabila
kelompok tersebut salah menjawab
soal, kelompok tersebut mendapat
hukuman berupa harus

6
 menyerahkan anggota kelompoknya
kepada kelompok lain sesuai dengan
yang ditunjuknya. Jika siswa sudah
jelas dengan aturan permainannya,
guru pun memulai permainannya.
5) Guru memberikan pertanyaan
secara bergilir dimulai dari
kelompok 1 dan seterusnya. Setiap
kelompok akan mendapat tiga buah
pertanyaan sehingga jumlah
pertanyaan yang diajukan oleh guru
berdasarkan pertanyaan yang
dibuat oleh siswa nantinya
berjumlah 8 soal.
6) Guru membahas jawaban yang
dibuat oleh siswa, memberikan
koreksi terhadap jawaban yang
salah sehingga sekaligus
menjelaskan materi tentang ikatan
ion.
7) Setelah semua pertanyaan
disampaikan, guru menghitung
jumlah anggota di tiap-tiap
kelompok. Jumlah anggota
kelompok setelah permainan selesai
kemudian dibandingkan dengan
jumlah anggota kelompok sebelum
permainan dimulai. Kelompok yang
paling banyak menambah jumlah
anggota adalah kelompok yang
menang. Kelompok yang menang
akan mendapat tambahan nilai.
8) Guru meminta siswa untuk kembali
ke tempat duduk masing-masing.
3 Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10’
1) Guru mereview hasil diskusi siswa 1) Bersama-sama guru mereview dan
dan menyimpulkan apa itu ikatan menyimpulkan pembelajaran pada
ion pertemuan hari ini
2) Guru mengucapkan terima kasih
kepada siswa karena sudah
mengikuti kegiatan pembelajaran
dan permainan dengan tertib.
3) Guru meminta pendapat siswa
tentang kegiatan pembelajaran
pada hari ini.
4) Guru meminta siswa mengerjakan di
rumah Review dan Latihan soal di
rumah.

7
PERTEMUAN 3 (Ikatan Kovalen)
Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
1 Apersepsi Apersepsi 10’
1) Guru masuk kelas dan memberi 1) Siswa menjawab salam dari guru
salam. dilanjutkan berdoa
2) Guru mempersiapkan kelas agar 2) Siswa memperhatikan penjelasan
lebih kondusif untuk proses belajar dari guru
mengajar; kerapian dan kebersihan
ruang kelas, presensi (absensi,
kebersihan kelas, menyiapkan
media dan alat serta buku yang
diperlukan). Guru juga dapat
memberikan beberapa pengarahan
mengenai pentingnya kebersihan
selama kegiatan belajar mengajar,
sehingga para siswa dapat
memahami materi pelajaran dengan
lebih kondusif.
3) Guru memberikan penjelasan
kepada siswa bahwa
padapertemuan ini akan bersama-
sama mempelajarimateri mengenai
ikatan kovalen.
4) Guru menegaskan kembali tentang
topik dan
menyampaikankompetensi yang
akan dicapai.
2 Kegiatan Inti Kegiatan Inti 70’
1) Guru memberi kesempatan kepada 1) Siswa dengan suka rela maju ke
siswa yang ingin dengan suka rela depan menjelaskan ikatan kovalen
maju ke depan kelas untuk 2) Siswa memperhatikan penjelasan
menjelaskan tentang ikatan kovalen tentang ikatan kovalen yang
diberikan oleh guru
yang telah dikerjakan soalnya.
2) Guru memberikan penjelasan
mengenai terbentuknya ikatan
kovalen tunggal, ikatan kovalen
rangkap dua dan ikatan kovalen
rangkap tiga untuk menguatkan
ilmu dan pengetahuan yang
diperoleh siswa melalui tugas yang
dikerjakan.
3 Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10’
1) Guru menyampaikan pendapatnya 1) Siswa menyampaikan
terkait kegiatan pembelajaran kali pendapatnya terkait kegiatan
ini dan sikap siswa saat mengikuti pembelajaran kali ini dan sikap
kegiatan pembelajaran. siswa saat mengikuti kegiatan
2) Guru kemudian bertanya kepada pembelajaran.
8
 siswa tentang pendapatnya terkait
kegiatan pembelajaran kali ini.
3) Guru berpesan kepada siswa agar
tidak menyepelekan setiap tugas
yang dberikan oleh guru. Karena
pemberian tugas tersebut bukan
semata-mata untuk kepentingan
nilai siswa dari segi kognitif. Tugas
tersebut juga digunakan oleh guru
untuk menilai sikap siswa dalam hal
bertanggung jawab terhadap tugas
maupun kewajiban yang
diembannya.

PERTEMUAN 4 (Kepolaran Senyawa)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
1 Apersepsi Apersepsi 10’
1) Guru memulai kegiatan 1) Siswa menjawab salam dari guru
pembelajaran dengan memberikan dan dilanjutkan berdoa
salam kemudian memeriksa daftar 2) Siswa memperhatikan penjelasan
absensi kelas. dari guru mengenai pembelajaran
yang akan dilakukan
2) Guru mempersiapkan kelas agar
lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar; kerapian dan kebersihan
ruang kelas, presensi (absensi,
kebersihan kelas, menyiapkan alat
dan bahan-bahan praktikum serta
buku yang diperlukan). Guru juga
dapat menberikan beberapa
pengarahan mengenai pentingnya
kebersihan selama kegiatan belajar
mengajar, sehingga para siswa
dapat memahami materi pelajaran
dengan lebih kondusif.
3) Guru memberikan penjelasan
kepada siswa bahwa pada
pertemuan minggu ini akan
melakukan kegiatan atau praktikum
tentang kepolaran zat.
4) Guru menegaskan kembali tentang
topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.

2 Kegiatan Inti Kegiatan Inti 70’

1. Guru meminta siswa untuk duduk 1) Siswa duduk secara berkelompok
secara berkelompok. 2) Siswa mendengarkan dan
2. Guru menghimbau agar siswa memperhatikan penjelasan dari
9
 berpindah tempat dudukdengan guru mengenai kepolaran senyawa
tertib dan tidak membuat 3) Siswa mengajukan pertanyaan
kegaduhan. apabia ada yang kurang dipahami
3. Setelah siswa duduk sesuai dengan
kelompok masing-masingdan
suasananya sudah tenang, guru
memulaipenjelasannya mengenai
kepolaran ikatan kovalen.
4. Guru menjelaskan pengertian ikatan
kovalen polar.
5. Siswa mencari tahu penyebab
timbulnya ikatan kovalenpolar.
6. Guru menjelaskan mengenai
momen dipol serta
hubungannyadengan tingkat
kepolaran molekul.
7. Guru menunjukkan tabel harga
momen dipol serta
tabelkeelektronegatifan unsur.
8. Guru menjelaskan mengenai cara
menghitung momendipol.
9. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untukmengajukan
pertanyaan apabila ada yang belum
dipahami.
10. Guru melanjutkan penjelasannya
mengenai ikatan kovalennonpolar
dilanjutkan mengenai perbedaan
senyawa kovalenpolar dan
nonpolar.
11. Guru kembali memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan.
3 Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10’
1) Guru menutup kegiatan 1) Siswa mengucapkan terima kasih
pembelajaran dengan mengucapkan kepada guru atas pembelajaran
terima kasih kepada siswa karena hari ini
sudah mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik.
2) Guru bertanya mengenai pendapat
beberapa siswa mengenai
pelaksanaan kegiatan pembelajaran
hari ini. Nilai-nilai apa saja yang
mereka dapat setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran hari ini.
3) Guru berpesan agar siswa terus rajin
belajar dan selalu aktif setiap kali
mengikuti kegiatan pembelajaran
kimia.
10
PERTEMUAN 5 (PRAKTIKUM KEPOLARAN SENYAWA)
Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
1 Aprsepsi Apersepsi 10’
1) Guru memberi salam, mengabsen 1) Siswa menjawab salam dari guru
dan dan bertanya kondisi siswa hari dan dilanjutkan berdoa
itu. 2) Siswa memperhatikan penjelasan
2) Guru memotivasi siswa pentingnya dari guru mengenai pembelajaran
yang akan dilakukan
pemahaman terhadap materi
pelajaran sebelumnya dalam
kehidupan sehari-hari.
3) Guru menjelaskan KD dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
4) Guru menjelaskan langkah-langkah
kegiatan yang akan dilakukan pada
proses pembelajaran.
2 Kegiatan Inti Kegiatan inti 70’
1) Guru memintasiswa membentuk 1) Siswa membaca dan mencermati
kelompok praktikum sesuai arahan Lembar Petunjuk Praktikum yang
guru. dibagikan guru.
2) Guru membagikan lembar petunjuk 2) Siswa membagi tugas dalam
praktikum kepada masing-masing kelompok untuk mempersiapkan
kelompok percobaan kepolaran senyawa.
3) Siswa melakukan percobaan
kepolaran senyawa.
4) Siswa mengamati dan mencatat
hasil percobaan kepolaran
senyawa.
5) Siswa mendiskusikan data-data
hasil pengamatan percobaan
kepolaran senyawa.
6) Siswa mengumpulkan informasi
dari buku paket kimia tentang
materi yang dipelajari untuk
menganalisis masalah yang
terdapat pada Lembar Praktikum.
7) Tiap kelompok siswa
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya sedangkan
kelompok yang lain bertanya
atau menanggapi.
8) Siswa dengan bimbingan guru
merumuskan dan membuat
kesimpulan hasil percobaan
kepolaran senyawa.
3 Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10’
1) Guru mereview hasil diskusi diskusi 1) Bersama-sama guru mereview dan
tentang kepolaran senyawa. menyimpulkan tentang kepolaran
11
 2) Guru menyimpulkan materi senyawa
pembelajaran tentang kepolaran
senyawa.
3) Guru memberi tugas rumah individu
kepada siswa untuk mengerjakan
soal-soal Buku Paket Kimia tentang
kepolaran senyawa.
4) Guru memberi informasi materi
pada pertemuan berikutnya.
5) Guru menutup pembelajaran
dengan salam.

PERTEMUAN 6(Ikatan Kovalen Koordinasi)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
1 Apersepsi Apersepsi 10’
1) Guru memberi salam dan memulai 1) Siswa menjawab salam dari guru
kegiatan pembelajarandengan dan dilanjutkan berdoa
memeriksa daftar absensi. 2) Siswa memperhatikan penjelasan
2) Guru menyampaikan kepada siswa dari guru mengenai pembelajaran
yang akan dilakukan
bahwa pada pertemuan minggu ini
mereka bersama-sama akan
mempelajari materi tentang ikatan
kovalen koordinasi/koordinat
(dativ).
3) Guru menyampaikan kompetensi
dasar yang hendak dicapai pada
kegiatan pembelajaran kali ini.
2 Kegiatan Inti Kegiatan Inti 70’
1) Guru bertanya untuk menumbuhkan 1) Siswa menjawab beberapa
keingintahuan siswa, misalnya pertanyaan dari guru
dengan pertanyaan berikut. 2) Siswa memperhatikan penjelasan
Masih ingatkah Anda tentang dari guru mengenai ikatan kovalen
terbentuknya ikatan ion dan ikatan koordinasi
kovalen? 3) Siswa berpikir secara ilmiah untuk
Apakah yang dimaksud ikatan menentukan perbedaan ikatan ion,
kovalen koordinasi? ikatan kovalen, dan ikatan kovalen
Bagaimanakah proses terbentuknya koordinasi.
ikatan kovalen koordinasi?
2) Guru menjelaskan pengertian ikatan
kovalen koordinasi.
3) Guru menunjukkan gambar
12
 terjadinya ikatan kovalen
koordinasi agar siswa lebih mudah
memahami.
4) Guru memberi contoh terjadinya
ikatan kovalen koordinasi.
3 Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10’
1) Guru mereview hasil diskusi diskusi 1) Bersama-sama guru mereview
tentang ikatan kovalen koordinasi dan menyimpulkan tentang
2) Guru menyimpulkan materi kepolaran senyawa
pembelajaran tentang ikatan
kovalen koordinasi
3) Guru berterima kasih atas kerja
sama siswa karena telah mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan
tertib.
4) Guru meminta pendapat siswa
mengenai kegiatan pembelajaran
hari ini.

PERTEMUAN 7 (Ikatan Logam)

No Kegiatan Guru
1 Apersepsi
1) Guru memberi salam dan memulai
kegiatan pembelajaran dengan
memeriksa daftar absensi.
2) Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa pada pertemuan minggu ini
mereka bersama-sama
akanmempelajari materi tentang
ikatan logam dan sifat-sifat senyaa
ion, kovalen serta logam.
3) Guru menyampaikan kompetensi
dasar yang hendak dicapai pada
kegiatan pembelajaran kali ini.
2 Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan pengertian ikatan
logam.
2) Guru menjelaskan proses terjadinya
ikatan logam.
3) Guru menunjukkan gambar lautan
elektron sambil men jelaskan teori
lautan elektron.
Alokasi
Kegiatan Siswa
Waktu
Apersepsi 10’
1) Siswa menjawab salam dari guru
dan dilanjutkan berdoa
2) Siswa memperhatikan penjelasan
dari guru mengenai pembelajaran
yang akan dilakukan
Kegiatan Inti 70’
1) Siswa memperhatikan penjelasan
dari guru mengenai ikatan kovalen
koordinasi
2) Siswa menyebutkan benda-benda
logam yang ada di sekitarnya.
3) Siswa menganalisis persamaan
sifat yang ada pada bendabenda
13
 4) Guru meminta siswa menyebutkan logam tersebut.
benda-benda logam yang ada di
sekitarnya dan menganalisis
persamaan sifat yang ada pada
bendabenda logam tersebut.
5) Guru dapat menyisipkan materi
tentang potensi sumber daya alam
mineral logam yang dimiliki
Indonesia dan mengarahkan siswa
pada sikap-sikap peduli lingkungan.
6) Guru menjelaskan perbedaan sifat
fisis logam, senyawa ion, dan
senyawa kovalen.
7) Guru membuat tabel perbandingan
untuk mempermudah siswa
memahami penjelasannya.
3 Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10’
1) Guru mereview hasil diskusi diskusi 1) Bersama-sama guru mereview dan
tentang ikatan logam menyimpulkan tentang kepolaran
2) Guru menyimpulkan materi senyawa
pembelajaran tentang ikatan logam
3) Guru menutup kegiatan
pembelajaran pada minggu ini
dengan mengucapkan terima kasih
kepada siswa karena sudah
mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan baik.
4) Guru bertanya mengenai pendapat
beberapa siswa mengenai
pelaksanaan kegiatan pembelajaran
hari ini.
5) Nilai-nilai apa saja yang mereka
dapat setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
6) Guru berpesan agar siswa terus
rajin belajar dan selalu aktif setiap
kali mengikuti kegiatan
pembelajaran kimia.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik penilaian :

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal pilihan ganda
- Soal Uraian

2. Keterampilan - PenilaianPraktik - Lembar Pengamatan

14
 2. Instrumen penilaian
- Penilaian Pengetahuan : Soal pilihan ganda, uraian
- Penilaian Keterampilan : Mampu memepresentasikan laporan diskusi kelompok
dengan tata bahasa yang benar.

3. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik
yang mendapat nilai di bawah 75.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan
tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing
peserta didik.
4. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 75 diberikan tugas mengkaji materi penerapan
elektrolit dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higherordered thinking.
Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran)

Kebumen, 16 Juli 2018

Kepala SMAN 1 Kebumen Guru Mata Pelajaran KIMIA

Rachmat Priyono, S.Pd., M.M. Ismi Mu’affifah, S.Pd.

NIP 19671025199702 1 001 NIP -

LAMPIRAN

LEMBAR PRAKTIKUM SISWA

15
 Judul : “ Sifat Kepolaran Suatu Senyawa ”
Praktikan : 1. ......................................
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
Kelas : ..........................................
Tanggal : ..........................................

I. Tujuan Kegiatan
o Mengetahui sifat kepolaran suatu senyawa
II. Dasar Teori
Lengkapi sendiri! ( cari referensi dari Buku Paket Kimia, buku kimia lainnya maupun dari internet! )

III. Prosedur Percobaan

1) Masukkan aquades ke dalam buret menggunakan corong
2) Gosoklah penggaris plastik dengan menggunakan rambut atau kain dengan
arah yang sama ( satu arah ), sebanyak ± 20 kali! Buka kran buret, biarkan
aquades mengalir secara perlahan dan dekatkan penggaris plastik pada aliran
aquades, amati apa yang terjadi!
3) Ulangi percobaan di atas dengan menggunakan larutan yang lain!

IV. Hasil Pengamatan

Hasil Pengamatan Aliran Larutan
No. Larutan Keterangan
Mendekati Menjauhi Lurus

1          

2          

3          

4          

5          

6          

7          

8          

16
V. Pertanyaan ( Bahan Diskusi )
1) Mengapa penggaris plastik/ mika yang digosok menggunakan lembaran kertas dalam buku dapat menarik atau
membelokkan aliran larutan?
2) Mengapa larutan yang diujikan ada yang dibelokkan dan tidak dibelokkan? ( Tuliskan penyebabnya! )
3) Jelaskan prinsip “Like Dissolve Like”!

Mengetahui guru mapel,

Lembar Kegiatan Siswa

Buatlah Laporan Praktikum mengenai “Sifat Kepolaran Suatu Senyawa” ini dengan Format :

I. Judul Praktikum
II. Tujuan Praktikum
III. Dasar Teori
IV. Alat dan Bahan
V. Cara Kerja
VI. Data Pengamatan
VII. Pembahasan
VIII. Jawaban Pertanyaan
IX. Kesimpulan
X. Daftar Pustaka

Keterangan :

Lengkapi dengan : Nama, Nomor Absen, Kelas dan Tanggal Pelaksanaan Praktikum

17
SOAL ULANGAN

1. Kestabilan atom dapat tercapai jika suatu atom memenuhi aturan oktet, yakni ketika setiap atom
memiliki ... elektron di kulit terluarnya.
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
e. 10

2. Unsur-unsur berikut membentuk ion positif, kecuali … .

a. 11Na
b. 19K
c. 20Ca
d. 35Br
e. 37Rb

3. Unsur X dengan konfigurasi elektron: 2 8 7 dapat mencapai aturan oktet dengan cara….
a. Melepas 7 elektron
b. Menyerap 1 elektron
c. Memasangkan 1 elektron
d. Menyerap atau memasangkan 1 elektron
e. Menerima sepasang elektron

4. Di antara spesi berikut yang konfigurasi elektronnya sama dengan Argon adalah…
(nomor atom Na=11, Ca=20, O=8, F=9, Al=13)

a. Na+
b. F
c. Ca2+
d. Al3+
e. O2-

5. Ikatan elektrovalen paling mudah terbentuk dari persenyawaan antara unsur …..
a. golongan alkali dan golongan alkali tanah
b. golongan alkali dan golongan halogen
c. golongan alkali tanah dan golongan halogen
d. golongan halogen dan golongan halogen
e. golongan alkali dan golongan gas mulia

6. Nomor atom unsur K, L M, N adalah 6, 9, 11, 18. Pasangan unsur-unsur yang diharapkan dapat
membentuk ikatan ion adalah…
a. K dan L
b. M dan L
18
 c. L dan N
d. N dan M
e. K dan N

7. Atom dibawah ini yang bila membentuk senyawa cenderung berikatan kovalen adalah…
a. 6C
b. 11Na
c. 13Al
d. 24Mg
e. 20Ca

8. Unsur X dan Y mempunyai konfigurasi elektron sebagai berikut :

X : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
Y : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
Rumus kimia dan jenis ikatan dari senyawa X dengan Y adalah…
a. XY, ionic
b. X2Y, ionic
c. XY2, kovalen
d. XY2, ionic
e. X2Y5, kovalen

9. Senyawa dengan rumus molekul di bawah ini yang memiliki ikatan rangkap dua adalah…
a. Cl2
b. N2
c. NH3
d. CH4
e. C2H4

10. Unsur X dengan konfigurasi elektron : 1s 2 2s2 2p6 3s2 3p4, dapat membentuk ikatan ion dengan
unsur…
a. P : 1s2 2s2 2p5
b. Q : 1s2 2s2 2p6
c. R : 1s2
d. S : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10
e. T : 1s2 2s2

11. Unsur X dengan konfigurasi elektron 1s 2 2s2 2p6 3s2 dapat bereaksi dengan unsur Y yang terletak
di golongan oksigen, membentuk senyawa…
a. XY
b. X2Y
c. X2Y3
d. X3Y
e. XY2

12. Jumlah elektron yang digunakan bersama dalam molekul N 2 adalah….

a. 2
b. 3
c.5
d. 6
19
 e. 7

13. Senyawa di bawah ini berikatan kovalen tetapi tidak memenuhi kaidah oktet adalah…
(nomor atom N=7, C=6,H=1, O=8,P=15, Cl=17,F=9,B=5)
a. NH3
b. CO2
c. Cl2O
d. PCl3
e. BF3

14. Unsur X terdapat dalam golongan karbon dan unsur Y mempunyai nomor atom 17. Senyawa yang
dapat terbentuk dari kedua unsur tersebut adalah…
a. XY
b. X2Y
c. XY2
d. XY3
e. XY4

15. Perhatikan gambar konfigurasi kulit dari beberapa unsur berikut

Pasangan yang menghasilkan ikatan ion dengan rumus senyawa yang benar adalah…
a. ED2
b. BC
c. E2D
d. C2D
e. AD4

16. Unsur X mempunyai konfigurasi elektron 1s 2 2s2 2p6 3s2 3p1 . Senyawa kloridanya mempunyai
rumus…
a. XCl
b. XCl2
c. XCl3
d. XCl4
e. XCl5

17. Rumus Lewis molekul senyawa dari unsur X dan Y sebagai berikut: Kemungkinan unsur X dan Y
adalah….

20
 Unsur X Unsur Y
a. hidrogen karbon
b. hidrogen oksigen
c. natrium hidrogen
d. oksigen klorin
e. karbon sulfur

18. Perhatikan struktur Lewis di bawah ini.

Ikatan kovalen koordinasi dan ikatan kovalen ditunjukan nomor…

a. 1 dan 4
b. 2 dan 3
c. 3 dan 1
d. 4 dan 2
e. 5 dan 3

19. Suatu unsur X dapat membentuk senyawa Na2X, XO2, dan XO3. Apakah unsur X tersebut?
a. Karbon
b. Klorin
c. Timbal
d. Nitrogen
e. Sulfur

20. Pasangan di bawah ini yang keduanya merupakan senyawa ion adalah ....
a. CH4 dan NH3
b. KCl dan HCl
c. NaCl dan KBr
d. SO2 dan HCl
e. H2O dan KBr

21. Salah satu sifat jika senyawa berkaitan ion adalah….

a. titik didih dan titik leburnya relatif rendah
b. dalam keadaan cair tidak menghantar listrik
c. dalam keadaan padatan menghantar listrik
d. dalam air membentuk larutan yang dapat menghantar listrik
e. umumnya merupakan gas-gas bimolekuler

22. Unsur P dan Q membentuk senyawa kovalen dengan rumus PQ 3. Kemungkinan nomor atom P
dan Q adalah…
a. 11 dan 5
b. 11 dan 9
c. 15 dan 7
d. 15 dan17
e. 15 dan 13

21
23. Kedudukan elektron-elektron dari atom-atom logam dalam membentuk ikatan logam adalah…
a. Selalu berada di antara dua atom logam yang berikatan dan dipergunakan secara bersama
b. Masing-masing atom logam memberikan elektron valensinya kepada atom logam yang lain
c. Tidak terikat pada salah satu ion positif atom tetapi dapat bergerak bebas sebagai awan
electron
d. Masing-masing elektron valensi berada di antara ion positif atom logam yang saling
berdekatan satu sama lain.
e. Terikat pada ion positif atom logam tertentu sesuai dengan jumlah proton dari atom logam
yang bersangkutan

24. Di antara senyawa berikut ini yang merupakan senyawa kovalen koordinasi adalah …
a. NH3
b. H3PO4
c. CCl4
d. SiH4
e. H2S

25. Berikut ini merupakan sifat logam yang berkaitan dengan ikatan yang terjadi pada logam yaitu…
a. Daya hantar listrik dan panas dari logam sangat baik
b. Massa jenis logam sangat besar dan keras
c. Logam mudah melepaskan elektron valensinya
d. Mudah membentuk ikatan ion dengan unsur nonlogam
e. Titik didih dan titik lebur logam sangat tinggi

22