RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MAS Al-Fattahiyyah

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ikatan Kimia (Ikatan Kovalen)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3JP X 30 menit)

I. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebenaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiiah (memiiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu, membedakan fakta dan opini , ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikastif) dalam merancanf dan melakukan percobaan
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi,
dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.

Indikator :
3.5.1 Menjelaskan pengertian ikatan kovalen
3.5.2 Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen tunggal, rangkap, dan rangkap tiga
di antara dua unsur non logam
3.5.3 Menggambarkan rumus dot-Lewis untuk pembentukan molekul kovalen sederhana
yang memiliki ikatan kovalen tunggal, rangkap, dan rangkap tiga
3.5.4 Mengomunikasikan hasil pengamatan ikatan kovalen yang terjadi pada beberapa
atom dan sifat fisiknya

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kognitif:
1. Melalui pertanyaan terbimbing pada LKPD peserta didik dapat menjelaskan
pengertian ikatan kovalen dengan kalimatnya sendiri melalui diskusi dengan tepat
dan bertanggungjawab
2. Melalui diskusi dan menggali informasi peserda didik menjelaskan proses pembentukan
ikatan kovalen tunggal di antara dua unsur non logam melalui diskusi kelompok yang
dituangkan dalam LKS secara tepat dan bertanggungjawab
3. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan proses
pembentukan ikatan kovalen rangkap di antara dua unsur non logam melalui diskusi
kelompok yang dituangkan dalam LKS secara tepat dan bertanggungjawab
4. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menjelaskan proses
pembentukan ikatan kovalen rangkap tiga di antara dua unsur non logam melalui diskusi
kelompok yang dituangkan dalam LKS secara tepat dan bertanggungjawab

Afektif:
a. Siswa mampu menunjukkan perilaku ilmiah dalam memecahkan masalah pada
diskusi kelompok.
b. Siswa mampu menunjukkan sikap aktif dalam bertanya maupun menjawab
pertanyaan terkait materi ikatan kimia
c. Siswa mampu menunjukkan sikap kritis dalam menanggapi penjelasan maupun
pendapat mengenai peristiwa yang terjadi dalam mempelajari ikatan kimia
 Psikomotorik:
1. Siswa terampil dalam menyajikan data hasil diskusi kelompok mengenai
pengenalan ikatan kimia secara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai.

IV. MATERI PEMBELAJARAN

1. Ikatan Kovalen
2. Ikatan Kovalen Tunggal
3. Ikatan Kovalen Rangkap Dua
4. Ikatan Kovalen Rangkap Tiga

V. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific/5M (mengamati, menanya, mengumpulkan data,
mengasosiasi, mengkomunikasikan).
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan demonstrasi melalui video

VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Bahan ajar Ikatan Kimia (Kestabilan Unsur dan Struktur Lewis)
2. LCD proyektor
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) (LAMPIRAN 1)
4. Internet

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Orientasi (Sinkronus)
➢ Peserta didik menjawab salam pembuka yang disampaikan
guru dengan memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
➢ Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kehadiran
siswa sebagai sikap disiplin
Kegiatan 10
Pendahuluan Apersepsi (Sinkronus) menit
➢ Siswa diberikan pertanyaan terkait materi sebelumnya
mengenai kestabilan unsur
Motivasi (Sinkronus)
➢ Peserta didik memperhatikan motivasi yang disampaikan
guru kaitan pembelajaran hari ini dengan kehidupan
sehari-hari
 ➢ Peserta bar didik mendengarkan pemaparan guru tentang
tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan
dicapai
➢ Peserta didik menyimak penyampaian guru tentang garis
besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik
➢ Peserta didik diminta duduk sesuai kelompok yang telah
dibentuk sebelumnya

Orientasi (Sinkronus)
➢ Siswa mengamati fenomena berupa data perbedaan titik
didih air dan garam dapur yang ditayangkan di slide
power point
➢ Gambar air dan garam dapur disertai data titik didih
➢ Data sekunder sifat fisik titik leleh dan titik didih senyawa
kovalen (molekul) dan senyawa ionic
➢ Siswa mengamati fenomena wujud garam dapur dan air
➢ Siswa mengamati fenomena terciumnya bau cuka
daripada garam

Perumusan Masalah (Sinkronus)

➢ Siswa diberikan pertanyaan mengenai fenomena
perbedaan titik didih yang terjadi pada air dan garam dapur

Pengumpulan Data (Sinkronous)

➢ Siswa diminta mengidentifikasi rumus molekul air (H2O) 70
Kegiatan Inti
menit
➢ Siswa diminta untuk menghitung elektron valensi untuk
atom hidrogen dan oksigen
➢ Siswa diarahkan untuk bisa menjawab bagaimana cara
atom oksigen dan hidrogen mencapai kestabilan
➢ Siswa diarahkan untuk bisa menjawab berapa elektron
yang dibutuhkan atom oksigen dan hidrogen agar stabil

Mengasosiasi (Sinkronous)
➢ Siswa diminta memberikan contoh atom-atom non logam
yang berikatan melalui pertanyaan menuntun berupa
komponen penyusun udara
➢ Siswa diminta untuk mencoba mengerjakan LKS yang
sudah diberikan sesuai dengan pertanyaan yang bersifat
menuntun di LKS
➢ Siswa secara berkelompok diamati jawabannya oleh guru
 ➢ Siswa secara berkelompok membahas LKS melalui diskusi
antar kelompok. Setiap kelompok mendapat jatah soal
berbeda.
➢ Siswa diberi penguatan mengenai materi ikatan kovalen
melalui penayangan slide dan video
➢ Siswa mengasosiasi informasi kembali dari video yang
ditayangkan

Mengkomunikasikan (Sinkronous)
Peserta didik menyimpulkan communication (berkomunikasi)
➢ Siswa menyajikan hasil analisis proses terbentuknya dan
perbedaan ikatan kovalen tunggal, rangkap, dan rangkap
tiga melalui tugas LKS yang telah diberikan

Peserta didik :
➢ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Susunan elektron
stabil,struktur lewis dan ikatan ion yang baru dilakukan
melalui google meet.
➢ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi ikatan
kovalen, rangkap dua, rangkap tiga yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
Kegiatan 10
telah disediakan secara individu untuk mengecek
Penutup menit
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
➢ Peserta didik diminta untuk membuat refleksi dari
pembelajaran yang dilakukan hari ini
➢ Peserta didik diingatkan oleh guru untuk mempelajari
materi Ikatan logam yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya
➢ Peserta didik Berdoa dan memberi salam
 IX. LAMPIRAN
A. Instrumen Penilaian Kognitif
Indikator Soal Kunci Jenjang
Jawaban Kognitif
3.5.1 Menjelaskan pengertian ikatan kovalen 1. Ikatan yang terbentuk akibat kecenderungan atom-atom untuk B C1
menggunakan elektron bersama adalah ikatan….
a. ion
b. kovalen
c. kovalen koordinasi
d. logam
e. london
3.5.2 Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen 1. Unsur X terdapat dalam golongan karbon dan unsur Y E C4
tunggal, rangkap, dan rangkap tiga di antara dua unsur mempunyai nomor atom 17. Senyawa yang dapat terbentuk dari
non logam kedua unsur tersebut adalah….
a. XY d. XY3
b. X2Y e. XY4
c. XY2
3.5.3 Mengkorelasikan interaksi antar partikel (atom, Petunjuk Pilihan: B C4
ion, molekul) pada unsur-unsur yang berikatan kovalen A Jika pernyataan benar, alasan benar dan keduanya ada hubungan
dan hubungannya dengan sifat fisik materi sebab akibat
B Jika pernyatan benar, alasan benar tapi keduanya tidak
menyatakan hubungan sebab akibat
C Jika pernyataan benar, alasan salah
D Jika pernyatan salah, alasan benar
E Jika pernyataan dan alasan salah

16

3.5.4 Membandingkan sifat fisik materi untuk unsur
yang berikatan kovalen dengan unsur yang berikatan ion
Soal:
1. Senyawa hidrogen klorida tidak menghantarkan arus listrik
SEBAB
Hidrogen klorida tidak mudah larut dalam air
Mengapa NH3 memiliki titik leleh yang lebih rendah dibandingkan C C2
CaCl2 ?
a. Karena ikatan kovalen lebih kuat dibandingkan gaya dispersi
London
b. Karena ikatan kovalen lebih kuat dibandingkan ikatan
hidrogen
c. Karena ikatan kovalen lebih lemah dibandingkan ikatan ion
d. Karena ikatan kovalen lebih lemah dibandingkan gaya
dispersi London

17
B. INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF
Kisi-Kisi Penilaian Afektif
Karakter Indikator
Memperhatikan penjelasan guru
Mengumpulkan sumber informasi
lain dari buku ajar lain dan
Rasa Ingin Tahu penjelasan guru
Tertarik mempelajari kimia
Mengajukan pertanyaan kepada
teman atau guru
Terbuka Siap menerima kritik/ saran dari
teman sekelas
Mengerjakan tugas individu dengan
baik
Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas kelompok
dengan sungguh-sungguh
Menerima kritik dan saran dari
teman maupun guru
Tidak memotong pembicaraan
Komunikatif
teman maupun guru
Menyampaikan pendapat dengan
jelas
Kritis Mengemukakan pendapat
berdasarkan literatur yang dibaca

18
 Aspek yang Dinilai
Menghargai
No Nama Bertanya Berpendapat pendapat orang
lain
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
Dst

Pedoman Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 Bertanya
2 Berpendapat
Menghargai
3 2
pendapat orang lain
Skor Penjabaran
3 Jika siswa bertanya dengan jelas
2 Jika siswa bertanya dengan cukup jelas
Jika siswa bertanya dengan kurang
1
jelas
Jika siswa dapat mengemukakan
3
pendapat dengan jelas.
Jika siswa dapat mengemukakan
2
pendapat dengan cukup jelas.
Jika siswa dapat mengemukakan
1
pendapat dengan kurang jelas.
Jika siswa menghargai pendapat
3
orang lain.
Jika siswa cukup menghargai
pendapat orang lain.
Jika siswa kurang menghargai
1
pendapat orang lain.

19
 LEMBARAN OBSERVASI

Nama Penilai :
Nama peserta didik yang dinilai :
Kelas :
Hari/ tanggal penilaian :

Respon
No. Pernyataan Tidak
Selalu Sering Jarang
pernah
1 Siswa hadir tepat waktu
2 Siswa memperhatikan penjelasan guru
3 Siswa mengumpulkan sumber informasi lain dari
buku ajar lain dan penjelasan guru
4 Siswa bertanya kepada teman atau guru
5 Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
6 Siswa mengerjakan pekerjaan lain di luar
kegiatan pembelajaran
7 Siswa menyontek saat ujian
8 Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dengan
teman kelompok
9 Siswa berinteraksi dengan teman kelompok
10 Siswa mengerjakan tugas kelompok dengan
sungguh-sungguh
11 Siswa menuliskan data pengamatan apa adanya
12 Siswa menerima kritik dan saran dari teman dan
guru
13 Siswa mencantumkan sumber rujukan
14 Siswa memotong pembicaraan teman maupun
guru
15 Siswa menyampaikan pendapat dengan jelas
16 Siswa mengerjakan tugas individu dengan baik

20
Kriteria penskoran
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
4 = Selalu 4 = tidak pernah
3 = Sering 3 = Jarang
2 = Jarang 2 = Sering
1 = tidak pernah 1 = Selalu

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

C. Instrumen Penilaian Keterampilan dan Rubrik Penilaian /Pedoman

Penilaian
1. Instrumen Penilaian Keterampilan
Evaluasi keterampilan diambil hasil diskusi kelompok menggunakan
format sbb :
Berikan Tanda (√) sesuai prestasi kerja peserta didik!
Kualitas kerja
No Kegiatan Baik(3) Sedang(2) Kurang(1)
1 Membaca buku
Kimia Kelas X
untuk mencari
informasi dengan
serius.
2 Mengamati dan
mencatat hasil
pengamatan
pembentukan ikatan
kovalen tunggal,
rangkap, dan
rangkap tiga.
3 Mengamati dan

21
 Kualitas kerja
No Kegiatan Baik(3) Sedang(2) Kurang(1)
mencatat hasil
pengamatan
perbedaan ikatan
kovalen tunggal,
rangkap, dan
rangkap tiga
4 Menyimpulkan
proses terbentuknya
ikatan kovalen
tunggal, rangkap,
dan rangkap tiga.

2. Pedoman Penilaian

Jumlah √ × Bobot
Nilai = ×100
12

22
Lembar Kerja Peseta Didik (LKPD)

KIMIA

IKATAN KIMIA
X - SMA/MA

Nama : ........................................

Kelas : ........................................

Sekolah : .......................................
 A. kompetensi Inti & Kompetensi Dasar

Pada pembelajaran ini kompetensi yang

harus dicapai adalah sebagai berikut:

Kompetensi Inti:

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan

faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar:

Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan

kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat
fisik materk

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menganalisis proses pembentukan ikatan kovalen.

2. Mengindentifikasi jenis ikatan dalam ikatan kovalen.
3. Menggambarkan ikatan kovalen suatu molekul dengan
menggunakan struktur lewis.

IKATAN KIMIA - IKATAN KOVALEN I.

 C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning,

peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu untuk
menganalisis proses pembentukan ikatan kovalen sehingga
dapat memahami proses pembentukan ikatan kovalen, dapat
mengidentifikasi jenis ikatan kovalen, serta dapat
menggambarkan struktur Lewis molekul kovalen dengan
pemahaman yang benar.

D. Petunjuk Penggunaan

1. Berdoalah sebelum mempelajari LKPD ini.

2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini berisi beberapa
kegiatan yang dapat diterapkan dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Bacalah terlebih dahulu permasalahan yang ada,
kemudian pahami setiap uraian pengantar materi dengan
seksama dan teliti.
4. Penggunaan LKPD diharapkan dapat meningkatkan
pemahaman Anda terhadap materi ikatan kovalen.

LKPD By:

Herawati
11200162000072
3C-Pendidikan Kimia
UIN Jakarta

IKATAN KIMIA - IKATAN KOVALEN II.

 Stimulus

Pada pertemuan sebelumnya kita mengetahui bahwa ikatan

ion terbentuk karena adanya serah terima elektrkn dari atom
atom yang berikatan agar mencapai kestabilan. Namun ada
juga atom yang sukar melepas atau menerima elektron tetapi
tetap berikatan agar mencapai kestabilan. Atom-atom yang
memiliki energi ionisasi tinggi akan sukar melepaskan
elektronnya sehingga dalam mencapai kestabilan akan sukar
membentuk ion positif. Demikian juga ada atom-atom yang
mempunyai afinitas elektron yang rendah, dalam mencapai
kestabilan tidak membentuk ion negatif (Hartono dan
Wulansari, 2017). Atom-atom tersebut berikatan bukan
melalui serah terima elektron ataupun akibat adanya gaya
elektrostatik.

Rumusan Masalah

1. Setelah membaca paragraf di atas, perhatikan rumusan

masalah berikut!

1. Mengapa tidak semua atom dapat melakukan serah

terima elektron? Lalu, bagaimana cara atom-atom
tersebut berikatan?
2. Bagaimana proses pembentukan ikatan tersebut?

2. Diskusikan dengan teman satu kelompok, jawaban yang

memungkinkan dari pertanyaan pada no 1!

IKATAN KIMIA - IKATAN KOVALEN 1.

 Konsep

1. Jelaskan apa yang menjadi perbedaan antara garam dapur (NaCl)

dengan air (H2O)? (Berdasarkan jenis atom penyusunnya)

2. Air memiliki rumus molekul H2O, coba jelaskan dengan

menggunakan cara konfigurasi elektron Aufbau bagaimana
atom hidrogen dan oksigen berikatan untuk membentuk H2O!

3. Berdasarkan soal nomor 2, coba gambarkan struktur Lewis dari

masing-masing atom hidrogen dan oksigen!

Struktur Lewis atom Hidrogen Struktur Lewis atom Oksigen

H O

IKATAN KIMIA - IKATAN KOVALEN 2.

 4. Berdasarkan hasil pengerjaan soal nomor 3, coba jelaskan
Dengan menggunakan struktur Lewis bagaimana atom
Hidrogen dan atom oksigen dapat membentuk H2O?
(gunakan tanda yang berbeda untuk menunjukkan elekron milik
masing-masing atom)

5. Berdasarkan atom hidrogen dan oksigen menggunakan elektron

secara bersama untuk membentuk ikatan kimia?

6. Coba simpulkan proses terjadinya ikatan H2O berdasarkan atom

pembentukan dan jenis ikatan!

IKATAN KIMIA - IKATAN KOVALEN 3.

 Tes Tertulis

1. Apakah bisa atom logam dan atom nonlogam membentuk ikatan

kovalen?
a. Jika tidak bisa, mengapa demikian?

b. Jika bisa, mengapa demikian? dan berikan contohnya?

2. Pilihlah dan buktikanlah pasangan senyawa mana yang

merupakan pasangan senyawa kovalen?

a. KCl, HBr, NH3, H2O d. SO2, Cl, HCl, HBr

b. CO2, Cl2, Br2, H2O e. MgO, NH3, CO, CO2

c. H2, O2, CO2, HCl

3. Pilihlah dan buktikanlah kelompok senyawa yang merupakan

pasangan senyawa kovalen polar?

a. KCl, HBr, NH3, H2O d. MgO, NH3, CO, CO2

b. CO2, Cl2, Br2, H2O e. SO2, Cl2, N2, NH3
c. H2, O2, CO, HCl

4. Terdapat 4 unsur R, S, T dan U dengan nomor atom berturut-

turut11,12,16, dan 17. Buatlah senyawa kovalen dari
unsur-unsur tersebut (buat rumus kimia) serta klasifikasikan
ke dalam jenis kovalen polar atau non polar!

5. Dari rumus kimia senyawa pada jawaban nomor 3, buatlah

struktur Lewis nya!

IKATAN KIMIA - IKATAN KOVALEN 4.

 Lembar Jawaban

IKATAN KIMIA - IKATAN KOVALEN 5.

 DAFTAR PUSTAKA

Andromedia, dkk. 2019. Modul Kimia KB 2 IKATAN KOVALEN.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hartono dan Wulansarie. 20017. Bahan Ajar Kimia Untuk SMK/

MAK. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Utami, Budi, dkk. 2009. Kimia Untuk SMA/MAK Kelas X. Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Urip. 2013. Tips Membedakan Senyawa Ion dengan Senyawa

Kovalen. Online. (http://urip.wordpressp.com/2013/10/21/
tips-membedakan-senyawa-ion-dengan-senyawa-kovalen/)

IKATAN KIMIA - IKATAN KOVALEN 6.