RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Pekanbaru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester :X/1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
KD pada KI 1
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Indikator:
 Menyadari keagungan Tuhan YME atas adanya keteraturan struktur partikel materi
sehingga dapat dihasilkan berbagai produk yang berguna dalam kehidupan sehari-
hari
 Meyadari pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
KD pada KI 2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

Rahmadayani, S.Pd 35
 2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Indikator:
 Komunikatif dalam diskusi kelompok
 Teliti dan jujur dalam menyelesaikan LKPD
 Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas
KD pada KI 3
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi
dan hubungannya dengan sifat fisik materi
Indikator:
 Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan
 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion
 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua dan rangkap
tiga
 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada suatu senyawa
 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik
logam
 Menghubungkan jenis ikatan dengan sifat suatu senyawa
KD pada KI 4
4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
Indikator:
 Menggambarkan lambang Lewis beberapa senyawa
 Menggambarkan proses terbntuknya ikatan ion
 Menggambarkan proses terbentuknya ikatan kovalen

C. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1: Pertemuan 3:
 Kestabilan unsur  Ikatan kovalen koordinasi
 Ikatan ion  Pembentukan ikatan kovalen
 Pembentukan ikatan ion koordinasi
 Sifat- sifat senyawa ion  Perbedaan ikatan kovalen
Pertemuan 2: dengan kovalen koordinasi
 Ikatan kovalen Pertemuan 4:
 Pembentukan ikatan kovalen  Ikatan logam
 Jenis- jenis ikatan kovalen  Pembentukan ikatan logam
 Pebedaan senyawa kovalen  Hubungan ikatan logam dengan
dengan senyawa ion sifat fisis logam

Rahmadayani, S.Pd 36
D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode Pembelajaran: Diskusi dan tanya jawab
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
 Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai
kestabilannya dengan benar melalui contoh setelah diskusi kelompok.
 Peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukan ikatan ion dengan benar
melalui contoh setelah diskusi dalam kelompok.
 Peserta didik dapat menentukan rumus senyawa yang terbentuk jika diberikan
nomor atom beberapa unsur melalui diskusi kelompok dengan benar
 Langkah- langkah pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
a) Kegiatan Awal
Fase 1
 Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar (doa dan absensi peserta didik)
 Apersepsi: guru menanyakan letak unsur gas mulia dalam tabel periodik,
15 menit
meminta siswa membuat konfigurasinya dan menentukan elektron valensinya
 Motivasi: guru memberikan motivasi terhadap peserta didik dengan bertanya
“Mengapa Tuhan menciptakan manusia berpasang-pasangan”?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) Kegiatan Inti 100 menit
Fase 2
Membagi peserta didik kedalam kelompok diskusi yang telah ditentukan,
membagikan LKPD
Mengamati :
 Peserta didik mengamati media tayang yang ditampilkan guru dengan
responsif.
Menanya :
 Guru membimbing peserta didik mengajukan pertanyaan dan menjawab
pertanyaan misalnya,
 Bagaimana kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan?
 Apa itu ikatan ion ?
 Bagaimana proses terbentuknya ikatan ion ?
 Bagaimana hubungan ikatan ion dengan sifat-sifat senyawa ion ?
Fase 3
Mengumpulkan data
 Peserta didik didalam kelompok masing-masing berdiskusi menjawab soal
LKPD yang diberikan guru secara responsif, kerja sama, peduli, tanggung
jawab dan disiplin.

Rahmadayani, S.Pd 37
 Fase 4
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab.
Fase 5
Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi bersifat
komunikatif, kritis dan demokratis
 Beberapa peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi
LKPD dari kelompok penyaji dengan responsif, peduli, santun dan tanggung
jawab.
 Guru memberikan penguatan pada materi yang dibahas dan memperbaiki hasil
diskusi peserta didik bila terdapat kekeliruan.
c) Kegiatan Akhir
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru dengan jujur 20 menit
 Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dalam bentuk tugas baca
untuk materi ikatan kovalen.

Pertemuan 2
 Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen dengan
menggambarkan struktur Lewis melalui diskusi kelompok dengan teliti dan benar
 Peserta didik dapat membedakan ikatan kovalen tunggal, ikatan kovalen rangkap
dua dan ikatan kovalen rangkap tiga melalui diskusi kelompok dengan benar
 Peserta didik dapat membandingkan proses pembentukan ikatan ion dengan
ikatan kovalen melalui diskusi kelompok dengan benar
 Langkah- langkah pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
a) Kegiatan Awal
Fase 1
 Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar (doa dan absensi peserta didik))
 Apersepsi: guru menanyakan materi pembelajaran sebelumnya tentang
kestabilan unsur dan proses terbentuknya ikatan ion
15 menit
 Motivasi: guru bertanya kepada peserta didik pernahkah ananda mendengar
kata oksigen? yang dalam sehari-hari bahkan tiap detiknya kita gunakan,
memiliki ikatan-ikatan antar atomnya. Jenis ikatan apa saja yang terdapat pada
oksigen yang memiliki rumus kimia O2 ?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) Kegiatan Inti 100 menit
Fase 2
Membagi peserta didik kedalam kelompok diskusi yang telah ditentukan,
membagikan LKPD

Rahmadayani, S.Pd 38
 Mengamati :
 Peserta didik mengamati media yang ditampilkan guru dengan rasa ingin tahu
Menanya :
 Guru membimbing peserta didik mengajukan pertanyaan dan menjawab
pertanyaan misalnya,
 Bagaimana menggambarkan struktur Lewis dari suatu molekul.
 Apa itu ikatan kovalen ?
 Bagaimana proses terbentuknya ikatan kovalen?
 Apa saja jenis ikatan kovalen ?
Fase 3
Mengumpulkan data
 Peserta didik didalam kelompok masing-masing berdiskusi menjawab soal
LKPD yang diberikan guru secara responsif, kerja sama, peduli, tanggung
jawab dan disiplin.
Fase 4
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab.
Fase 5
Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi bersifat
komunikatif, kritis dan demokratis
 Beberapa peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi
LKPD dari kelompok penyaji dengan responsif, peduli, santun dan tanggung
jawab.
 Guru memberikan penguatan pada materi yang dibahas dan memperbaiki hasil
diskusi peserta didik bila terdapat kekeliruan.
c) Kegiatan Akhir
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru dengan jujur 20 menit
 Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dalam bentuk tugas baca
untuk materi ikatan kovalen koordinasi.

Pertemuan 3
 Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi
pada beberapa senyawa melalui diskusi dengan benar
 Peserta didik dapat menggambarkan struktur Lewis pada ikatan kovalen
koordinasi melalui diskusi kelompok dengan benar
 Peserta didik dapat membedakan ikatan kovalen dengan ikatan kovalen
koordinasi melalui diskusi dengan benar
 Langkah- Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
a) Kegiatan Awal 15 menit
Fase 1
 Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar (doa dan absensi peserta didik)
 Apersepsi: guru mengingatkan kembali materi pelajaran mengenai ikatan

Rahmadayani, S.Pd 39
 kovalen
 Motivasi: Perhatikanlah ikatan kimia berikut !

Berapakah jumlah elektron valensi S, O dan H? Apakah unsur S, O dan unsur

H sudah stabil? Untuk mencapai kestabilan apakah atom S menerima
elektron? Apakah ikatan ini sama dengan ikatan kovalen? Untuk mengetahui
jawabannya, mari kita pelajari hari ini
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) Kegiatan Inti
Fase 2
Membagi peserta didik kedalam kelompok diskusi yang telah ditentukan,
membagikan LKPD
Mengamati :
 Peserta didik mengamati media tentang ikatan kovalen koordinasi yang
ditampilkan guru dengan rasa ingin tahu
Menanya :
 Guru membimbing peserta didik mengajukan pertanyaan dan menjawab
pertanyaan misalnya,
 Apa itu ikatan kovalen koordinasi?
 Bagaimana proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi?
 Apa perbedaan ikatan kovalen dengan ikatan kovalen koordinasi ?.
Fase 3
Mengumpulkan data
 Peserta didik didalam kelompok masing-masing berdiskusi menjawab soal 100 menit
LKPD yang diberikan guru secara responsif, kerja sama, peduli, tanggung
jawab dan disiplin.
Fase 4
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab.
Fase 5
Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi bersifat
komunikatif, kritis dan demokratis
 Beberapa peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi
LKPD dari kelompok penyaji dengan responsif, peduli, santun dan tanggung
jawab.
 Guru memberikan penguatan pada materi yang dibahas dan memperbaiki hasil
diskusi peserta didik bila terdapat kekeliruan.
c) Kegiatan Akhir
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru dengan jujur 20 menit
 Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dalam bentuk tugas baca
untuk materi ikatan logam

Rahmadayani, S.Pd 40
Rahmadayani, S.Pd 41
 Pertemuan 4

 Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan
hubungannya dengan sifat fisik logam melalui diskusi dengan benar
 Peserta didik dapat menghubungkan sifat fisis materi dengan jenis ikatan melalui
diskusi dengan benar
 Langkah- Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
a) Kegiatan Awal
Fase 1
 Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar (doa dan absensi peserta didik)
 Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang ikatan kimia yang dibedakan
menjadi yaitu ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan kovalen koordinasi 15 menit
 Motivasi: guru memberikan contoh-contoh logam dan perubahan logam
setelah dibentuk, misalnya logam aluminium yang dapat dibentuk berbagai
macam peralatan masak seperti panci
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) Kegiatan Inti
Fase 2
Membagi peserta didik kedalam kelompok diskusi yang telah ditentukan,
membagikan LKPD
Mengamati :
 Peserta didik mengamati ciri-ciri logam yang mudah diamati dalam kehidupan
sehari-hari dengan rasa ingin tahu
Menanya :
 Guru membimbing peserta didik mengajukan pertanyaan dan menjawab
pertanyaan misalnya,
 Mengapa logam-logam memiliki sifat yang khas
 Mengapa ada senyawa yang titik didihnya tidak mengikuti pola umum
Fase 3
Mengumpulkan data
 Peserta didik didalam kelompok masing-masing berdiskusi menjawab soal
100 menit
LKPD yang diberikan guru secara responsif, kerja sama, peduli, tanggung
jawab dan disiplin.
Fase 4
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab.
Fase 5
Mengkomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi bersifat
komunikatif, kritis dan demokratis
 Beberapa peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi
LKPD dari kelompok penyaji dengan responsif, peduli, santun dan tanggung
jawab.
 Guru memberikan penguatan pada materi yang dibahas dan memperbaiki hasil
diskusi peserta didik bila terdapat kekeliruan.

Rahmadayani, S.Pd 42
 c) Kegiatan Akhir
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru dengan jujur 20 menit
 Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dalam bentuk soal- soal
latihan

F. Penilaian
No Aspek Teknik Penilaian Instrumen
- Observasi Sikap - Lembar Observasi
1. Sikap dalam Proses
Pembelajaran
- Penugasan - Soal Penugasan di
2. Pengetahuan LKPD
- Tes Tertulis - Soal Evaluasi
- Kinerja Presentasi - Lembar Observasi
3. Keterampilan - Sikap dalam proses
diskusi

G. Media/alat, bahan dan Sumber Belajar

 LCD Projector
 Power point
 Video
 Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
 Buku – Buku Kimia SMA Kelas X
 Rahayu, Sri. 2013. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara
 Sudarmono, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga

Pekanbaru,
Kepala SMA Negeri A Pekanbaru Guru Mata Pelajaran Kimia

.................................................. Rahmadayani, S.Pd

NIP. ..........................................

Rahmadayani, S.Pd 43