RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Plus Godog

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/I
Topik : Ikatan kimia
Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. KD pada KI 1
1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Berdoa sebelum dan sesudah belajar
 Menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang di anut
 Memberi salam pada saat awal dan akhir KBM sesuai agama yang dianut.
 Menjaga lingkungan hidup sekitar
 Memelihara hubungan baik dengan orang lain
 Menghormati orang lain dalam menjalankan ibadah sesuai agamanya.
 Mentafakuri keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.

2. KD pada KI 2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini,
ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif dalam merancang
 dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari di dalam kelas
ketika proses KBM maupun diluar kelas
 Dapat bekerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
 Dapat berperilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
 Mengikuti proses pembelajaran dengan antusias, tertib dan disiplin
 Memiliki sikap positif terhadap mata pelajaran kimia
 Menyadari pentingnya penguasaan kompetensi ikatan kimia
 Memiliki rasa percaya diri terhadap kemampuannya

3. KD pada KI 3
3.5. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasidan
ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat
fisik materi.
3.6. Menganalisis kepolaran senyawa.
3.7. Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk
menentukan bentuk molekul

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendefinisikan pengertian ikatan kimia
2. Menjelaskan pengertian ikatan ion
3. Menuliskan contoh senyawa yang berikatan ion
4. Menjelaskan sifat-sifat senyawa ion
5. Mendefinisikan pengertian ikatan kovalen
6. Membedakan ikatan kovalen tunggal, rangkap dan koordinasi.
7. Menuliskan contoh senyawa yang berikatan kovalen
8. Mendefinisikan senyawa kovalen polar dan non polar
9. Menuliskan contoh senyawa kovalen polar dan kovalen non polar
10. Mendefinisikan pengertian ikatan logam dan hidrogen
11. Menjelaskan bentuk molekul

4. KD pada KI 4
4.5. Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik materi.
4.6. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa.
4.7. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori
Domain Elektron).

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Merancang pengamatan tentang ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik
materi.
 Melakukan pengamatan tentang ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik
materi.
 Mengolah dan menganalisis tentang ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan
ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat
fisik materi.
 Mempresentasikan hasil pengamatan dalam diskusi kelas

C. Materi Pembelajaran
  Definisi Ikatan kimia
 Definisi ikatan ion
 Contoh Ikatan ion
 Definisi Ikatan kovalen
 Definisi ikatan kovalen tunggal, rangkap dan koordinasi.
 Contoh ikatan kovalen tunggal, rangkap dan kordinasi
 Definisi ikatan kovalen polar dan non polar
 Contoh senyawa kovalen polar dan non polar
 Definisi Ikatan logam
 Terjadinya ikatan logam
 Ikatan hidrogen
 Bentuk molekul

D. Media, Alat dan Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
a. Alat bantu: LCD Projector, Internet, Papan tulis
b. Alat peraga: Gambar model-model bentuk struktur lewis ikatan kimia dan bentuk molekul
2. Sumber belajar
a. Buku teks Kimia Kelas X
b. Modul Pembelajaran Ikatan kimia
c. Situs internet tentang Ikatan kimia
d. Lingkungan alam sekitar

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke – 1
No Tahapan Kegiatan Waktu
Guru:
 Menyapa dan memberi salam
 Mengkondisikan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai KBM
 Mengabsen peserta didik.
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
1 Awal dilakukan melalui kajian pustaka, praktikum dan diskusi kelompok untuk 10 Menit
mencapai kompetensi, dengan cara membahas materi, memecahkan
masalah, dan merangkum dengan menggunakan model pembelajaran
Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
 Membagi peserta didik dalam 6 kelompok kerja
 Peserta Didik
 Memberi salam;
 Berdo’a dan mengaji surat pendek Al-Qur’an sebelum KBM;
 Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru mengenai garis besar
materi yang akan di pelajari.
2 Inti Guru/Pendidik Orientasi 70 Menit
 Memberi rangsangan kepada peserta didik dengan menayangkan gambar
tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen, gambar
tabel titik didih senyawa hidrogen halida, gambar contoh unsur-unsur
logam, gambar struktur Lewis beberapa unsur, gambar bentuk molekul
beberapa senyawa.
 Mendorong peserta didik untuk bertanya tentang ikatan kimia kimia
 Memfasilitasi peserta didik dalam mencari informasi bahan belajar dari
berbagai sumber belajar termasuk internet untuk mengidentifikasi
No Tahapan Kegiatan Waktu
sebanyak- banyaknya tentang materi pembelajaran.
 Mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, menganalisis,
memecahkan masalah, dan bertindak positif (mengemukakan pendapat)
tanpa rasa takut dalam kegiatan diskusi kelompok
 Memfasilitasi peserta didik dalam mengolah data hasil observasi dan
diskusi
 Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
 Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil pengamatan
dan pengumpulan informasi (eksplorasi) dan penalaran (elaborasi)
peserta didik.
 Mendorong peserta didik melakukan pengecekan hasil pengamatan dan
pengumpulan informasi (eksplorasi) dalam membuat kesimpulan yang
dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau
masalah yang sama dengan memerhatikan hasil verifikasi
 Memberi motivasi kepada peserta didik untuk menggunakan konsep
yang telah dipelajari dalam situasi baru dan pengalaman baru untuk
menjelaskan apa yang sedang terjadi
Siswa :
Mengamati (Observing)
 Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen
 Membaca titik didih senyawa hidrogen halida.
 Mengamati unsur-unsur logam seperti tembaga, besi, seng, aluminium.
 Mengamati struktur Lewis beberapa unsur.
 Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa.
Menanya (Questioning)
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan mengenai
ikatan kimia, misalnya:
 Bagaimana proses terbentuknya ikatan ion?
 Bagaimana ikatan kovalen terbentuk?
 Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa?
 Mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik
lelehnya tinggi?
 Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekul
relatif kecil?
Mengumpulkan data
 Mengkaji literatur tentang ikatan kimia (ikatan ion dan ikatan kovalen
Mengasosiasi (Associating)
 Mengolah dan menganalisis data tentang ikatan kimia (ikatan ion dan
ikatan kovalen
 Menentukan gambar rumus Lewis dari beberapa ikatan kimia senyawa.
 Menyimpulkan tentang ikatan ion dan ikatan kovalen
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang ikatan ion dan
ikatan kovalen
Refleksi
3 Akhir 10 Menit
 Kesimpulan hasil diskusi
Pertemuan ke – 2

No Tahapan Kegiatan Waktu

Guru:
 Menyapa dan memberi salam
 Mengkondisikan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai KBM
 Mengabsen peserta didik.
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
1 Awal dilakukan melalui kajian pustaka, praktikum dan diskusi kelompok untuk 10 Menit
mencapai kompetensi, dengan cara membahas materi, memecahkan
masalah, dan merangkum dengan menggunakan model pembelajaran
Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
 Membagi peserta didik dalam 6 kelompok kerja
 Peserta Didik
 Memberi salam;
 Berdo’a dan mengaji surat pendek Al-Qur’an sebelum KBM;
 Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru mengenai garis besar
materi yang akan di pelajari.
2 Inti Guru/Pendidik Orientasi 70 Menit
 Memberi rangsangan kepada peserta didik dengan menayangkan gambar
tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen, gambar
tabel titik didih senyawa hidrogen halida, gambar contoh unsur-unsur
logam, gambar struktur Lewis beberapa unsur, gambar bentuk molekul
beberapa senyawa.
 Mondorong peserta didik untuk bertanya tentang ikatan kimia kimia
 Memfasilitasi peserta didik dalam mencari informasi bahan belajar dari
berbagai sumber belajar termasuk internet untuk mengidentifikasi
sebanyak- banyaknya tentang materi pembelajaran.
 Mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, menganalisis,
memecahkan masalah, dan bertindak positif (mengemukakan pendapat)
tanpa rasa takut dalam kegiatan diskusi kelompok
 Memfasilitasi peserta didik dalam mengolah data hasil observasi dan
diskusi
 Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
 Memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil pengamatan
dan pengumpulan informasi (eksplorasi) dan penalaran (elaborasi) peserta
didik.
 Mendorong peserta didik melakukan pengecekan hasil pengamatan dan
pengumpulan informasi (eksplorasi) dalam membuat kesimpulan yang
dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau
masalah yang sama dengan memerhatikan hasil verifikasi
 Memberi motivasi kepada peserta didik untuk menggunakan konsep yang
telah dipelajari dalam situasi baru dan pengalaman baru untuk
menjelaskan apa yang sedang terjadi
Siswa :
Mengamati (Observing)
 Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen
 Membaca titik didih senyawa hidrogen halida.
 Mengamati unsur-unsur logam seperti tembaga, besi, seng, aluminium.
 Mengamati struktur Lewis beberapa unsur.
 Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa.
 No Tahapan Kegiatan Waktu
 Mengamati penayangan gambar rumus lewis beberapa ikatan kimia dan
bentuk molekul
 Mengamati bentuk molekul dari beberapa senyawa
Menanya (Questioning)
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan mengenai
ikatan kovalen polar dan non polar, ikatan logam dan ikatan hidrogen,
dan molekul senyawa misalnya:
 Apa yang dimaksud dengan ikatan kovalen polar dan non polar
 Bagaimana proses terbentuknya ikatan logam?
 Bagaimana ikatan hidrogen terbentuk?
 Mengajukan pertanyaan apakah bentuk molekul senyawa bisa
diramalkan?
 Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?
Mengumpulkan data
 Mengkaji literatur tentang ikatan ikatan kovalen polar dan non polar,
ikatan logam dan ikatan hidrogen
 Mengkaji literatur tentang bentuk molekul senyawa berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (VSEPR dan hibridisasi)
 Mengkaji literatur hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (VSEPR dan hibridisasi)
Mengasosiasi (Associating)
 Mengolah dan menganalisis data tentang ikatan kovalen polar dan non
polar, ikatan logam dan ikatan hidrogen
 Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta mempresentasikan
hasilnya untuk menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili
senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan
data keelektronegatifan.
 Mengolah dan menganalisis data tentang bentuk molekul senyawa
berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (VSEPR
dan hibridisasi)
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Mempresentasikan hasil pengamatan, percobaan dan diskusi tentang
ikatan kovalen polar dan non polar, ikatan logam dan ikatan hydrogen
dalam diskusi kelas
 Mempresentasikan hasil pengamatan tentang bentuk molekul senyawa
berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (VSEPR
dan hibridisasi)
Refleksi
3 Akhir 10 Menit
 Kesimpulan hasil diskusi

Pertemuan Tes

No Tahapan Kegiatan Waktu

1 Awal Persiapan untuk tes (berdo’a dan persiapan kelengkapan) 5 Menit
2 Inti Melaksanakan tes 80 Menit
3 Akhir Pengumpulan hasil tes 5 Menit
F. Penilaian
1) Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Aspek penilaian
1 2 3 4 5 6

Perduli lingkungan
Tanggung jawab
No Nama Siswa SKOR NILAI

Kejujuran

Disiplin
Bahasa

Kritis
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang
Indikator
dinilai
Bahasa a. Berinteraksi dengan teman secara teratur
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Kejujuran a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang tejadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Kritis a. Mengemukakan pendapat pada saat KBM
b. Berperan aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Berani tampil di depan kelas dalam menyampaikan pendapat
Tanggung jawab a. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
b. Menjaga ketertiban kelas
c. Menghargai orang lain
d. Menjaga dan memelihara properti kelas
Perduli lingkungan a. Menjaga kebersihan lingkungan
b. Melaksanakan tugas piket kelas secara teratur
c. Membuang sampah pada tempatnya
d. Menjaga dan memelihara tanaman disekitar
Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Hadir di kelas tepat waktu
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas
Katagori nilai sikap:
a. Sangat Baik (SB), jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik (B), jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup (C), jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang (K), jika memperoleh nilai akhir 1
2) Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal

Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.5. Membanding 1. Mendefinisika 1. Peserta didik dapat Tes 1. Jelaskan apa yang
kan proses n pengertian mendefinisikan tulis dimaksud dengan
pembentuka ikatan kimia pengertian ikatan ikatan kimia!
n ikatan ion, 2. Menjelaskan kimia 2. Jelaskan pengertian
ikatan pengertian 2. Peserta didik dapat ikatan ion!
kovalen, ikatan ion menjelaskan Peserta 3. Tuliskan 3 contoh
ikatan 3. Menuliskan didik dapat senyawa yang
kovalen contoh mengertian ikatan berikatan ion
koordinasi senyawa yang ion (senyawa ion)!
dan ikatan berikatan ion 3. Peserta didik dapat 4. Jelaskan 2 sifat
logam serta 4. Menjelaskan menuliskan contoh senyawa ion
interaksi sifat-sifat senyawa yang 5. Jelaskan pengertian
antar partikel senyawa ion berikatan ion ikatan kovalen!
(atom, ion, 5. Mendefinisika 4. Peserta didik dapat 6. Jelaskan perbedaan
molekul) n pengertian menjelaskan sifat- antara ikatan
materi dan ikatan kovalen sifat senyawa ion kovalen tunggal,
hubunganny 6. Membedakan 5. Peserta didik dapat rangkap dan
a dengan ikatan kovalen mendefinisikan koordinasi!
sifat fisik tunggal, pengertian ikatan 7. Berikan 3 contoh
materi. rangkap dan kovalen senyawa yang
koordinasi. 6. Peserta didik dapat berikatan kovalen!
3.6. Menganalisis
7. Menuliskan membedakan ikatan 8. Jelaskan apa yang
kepolaran
contoh kovalen tunggal, dimaksud dengan
senyawa.
senyawa yang rangkap dan senyawa kovalen
3.7. Menganalisis berikatan koordinasi. polar dan senyawa
teori jumlah kovalen 7. Peserta didik dapat kovalen non polar!
pasangan 8. Mendefinisika menuliskan contoh 9. Tuliskan masing-
elektron di n senyawa senyawa yang masing 2 contoh
sekitar inti kovalen polar berikatan kovalen senyawa kovalen
atom (Teori dan non polar 8. Peserta didik dapat polar dan non
Domain 9. Menuliskan mendefinisikan polar!
Elektron) contoh senyawa kovalen 10. Jelaskan apa yang
untuk senyawa polar dan non polar dimaksud dengan
menentukan kovalen polar 9. Peserta didik dapat ikatan logam dan
bentuk dan kovalen menuliskan contoh ikatan hidrogen
molekul non polar senyawa kovalen 11. Jelaskan bentuk
10. Mendefinisik polar dan kovalen molekul dari
an pengertian non polar senyawa senyawa
ikatan logam 10. Peserta didik dapat berikut : H2O,
dan hidrogen mendefinisikan FeCl3
11. Menjelaskan pengertian ikatan
bentuk logam dan hidrogen
molekul 11. Peserta didik dapat
menjelaskan bentuk
molekul
Kunci Jawaban

No Butir Soal Kunci Jawaban Skor

1 Jelaskan apa yang Bergabungnya atom-atom unsure  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
dimaksud dengan yang sejenis maupun yang tidak  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
ikatan kimia! sejenis melalui mekanisme reaksi  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
kimia.  Nilai 1, jika < 50% jawaban
benar
2 Jelaskan pengertian Gabungan atom-atom unsur melalui  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
ikatan ion! ikatan kimia antara atom unsur yang  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
melepas elektron (bermuatan positif)  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
dengan atom unsur yang menerima  Nilai 1, jika < 50% jawaban
electron (bermuatan negative) melalui benar
penyerahan dan penerimaan elektron.
3 Tuliskan 3 contoh NaCl, CaO, KBr.  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
senyawa yang  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
berikatan ion  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
(senyawa ion)!  Nilai 1, jika < 50% jawaban
benar
4 Jelaskan 2 sifat 1. Baik larutannya maupun  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
senyawa ion lelehannya dapat menghantarkan  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
listrik, karena senyawa ion dapat  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
terionisasi pada saat dilarutkan  Nilai 1, jika < 50% jawaban
atau dilelehkan benar
2. Titik didihnya dan Titik lelehny
tinggi, karena ikatan yang
terbentuk sangat kuat
5 Jelaskan pengertian Ikatan kovalen adalah ikatan yang  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
ikatan kovalen! terjadi melalui penggunaan pasangan  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
elektron secara bersama-sama oleh  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
dua atom yang saling berikatan.  Nilai 1, jika < 50% jawaban
benar
6 Jelaskan perbedaan  Ikatan kovalen tunggal = ikatan  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
antara ikatan yang terjadi antara atom-atom  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
kovalen tunggal, yang sama-sama membutuhkan  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
rangkap dan electron (bermuatan negative)  Nilai 1, jika < 50% jawaban
koordinasi! melalui penggunaan pasangan benar
elektron bersama-sama dimana
masing-masing atom
menyumbangkan satu elektronnya
untuk di pakai bersama.
 Ikatan kovalen rangkap = ikatan
yang terjadi antara atom-atom
yang sama-sama membutuhkan
electron (bermuatan negative)
melalui penggunaan pasangan
elektron bersama-sama dimana
masing-masing atom
menyumbangkan lebih dari satu
elektronnya untuk di pakai
bersama.
 Ikatan kovalen koordinasi = ikatan
yang terjadi antara atom-atom
yang sama-sama membutuhkan
No Butir Soal Kunci Jawaban Skor
electron (bermuatan negative)
melalui penggunaan pasangan
elektron bersama-sama dimana
pasangan electron yang di pakai
bersama hanya berasal dari satu
atom saja.
7 Berikan 3 contoh HCl, H2O, H2SO4  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
senyawa yang  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
berikatan kovalen!  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
 Nilai 1, jika < 50% jawaban
benar
8 Jelaskan apa yang  senyawa kovalen polar = senyawa  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
dimaksud dengan yang tebentuk melalui ikatan  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
senyawa kovalen kovalen yang memiliki dua kutub  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
polar dan senyawa sehingga bersifat dapat  Nilai 1, jika < 50% jawaban
kovalen non polar! menghantarkan listrik benar
 Senyawa kovalen non polar =
senyawa yang terbentuk melalui
ikatan kovalen yang tidak
memiliki kutub sehingga tidak
dapat menghantarkan listrik.
9 Tuliskan masing- Kovalen polar = HCl, H2O  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
masing 2 contoh Kovalen non polar = C6H12O6,  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
senyawa kovalen CO(NH3)2  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
polar dan non  Nilai 1, jika < 50% jawaban
polar! benar
10 Jelaskan apa yang  Ikatan logam adalah ikatan yang  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
dimaksud dengan terjadi karena gaya tarik menarik  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
ikatan logam dan antar atom-atom logam dalam  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
ikatan hidrogen suatu unsur logam karena adanya  Nilai 1, jika < 50% jawaban
elektron yang mudah lepas dan benar
bebas bergerak dalam kumpulan
atom logam tersebut
 Ikatan Hidrogen adalah ikatan
yang terjadi dalam molekul polar
yang mengandung hydrogen yang
berikatan dengan atom lain yang
sangat elektronegatif. Contoh pada
molekul HF, H2O, dll

11 Jelaskan bentuk H2O Bentuk molekulnya segitiga  Nilai 4, jika 100% jawaban benar
molekul dari datar, karena gaya tarik O terhadap H  Nilai 3, jika 75% jawaban benar
senyawa senyawa lebih besar sehingga membentuk  Nilai 2, Jika 50% jawaban benar
berikut : H2O, sudut 1200, ada 2 pasangan elektron  Nilai 1, jika < 50% jawaban
FeCl3 bebas benar
FeCl3 bentuk molekulnya

jumla h skor yang diperole h

Nilai akhir = x 4 = ……………..
jumla h skor maksimal
3) Penilaian keterampilan
Instrumen Penyajian Data Hasil Pengamatan
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Indikator Soal Instrumen
Kompetensi
4.5. Mengolah dan  Merancang  Peserta didik dapat  Buatlah rancangan
menganalisis pengamatan tentang merancang pengamatan tentang
perbandingan ikatan ion, ikatan pengamatan tentang ikatan ion, ikatan
proses kovalen, ikatan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
pembentukan kovalen koordinasi, kovalen, ikatan kovalen koordinasi,
ikatan ion, dan ikatan logam serta kovalen koordinasi, dan ikatan logam
ikatan kovalen, interaksi antar partikel dan ikatan logam serta interaksi antar
ikatan kovalen (atom, ion, molekul) serta interaksi antar partikel (atom, ion,
koordinasi, dan materi dan partikel (atom, ion, molekul) materi dan
ikatan logam hubungannya dengan molekul) materi dan hubungannya dengan
serta interaksi sifat fisik materi. hubungannya sifat fisik materi.
antar partikel  Melakukan dengan sifat fisik  Lakukan pengamatan
(atom, ion, pengamatan tentang materi. tentang ikatan ion,
molekul) materi ikatan ion, ikatan  Peserta didik dapat ikatan kovalen,
dan kovalen, ikatan melakukan ikatan kovalen
hubungannya kovalen koordinasi, pengamatan tentang koordinasi, dan
dengan sifat dan ikatan logam serta ikatan ion, ikatan ikatan logam serta
fisik materi. interaksi antar partikel kovalen, ikatan interaksi antar
4.6. Merancang, (atom, ion, molekul) kovalen koordinasi, partikel (atom, ion,
melakukan, dan materi dan dan ikatan logam molekul) materi dan
menyimpulkan hubungannya dengan serta interaksi antar hubungannya dengan
serta sifat fisik materi. partikel (atom, ion, sifat fisik materi.
menyajikan  Mengolah dan molekul) materi dan
 Analisa dan
hasil percobaan menganalisis tentang hubungannya
simpulkan data hasil
kepolaran ikatan ion, ikatan dengan sifat fisik
pengamatan kalian !
senyawa. kovalen, ikatan materi.
4.7. Meramalkan kovalen koordinasi,  Peserta didik dapat  Presentasikan hasil
bentuk molekul dan ikatan logam serta mengolah dan pengamatan dalam
berdasarkan interaksi antar partikel menganalisis diskusi kelas
teori jumlah (atom, ion, molekul) tentang ikatan ion,
pasangan materi dan ikatan kovalen,
elektron di hubungannya dengan ikatan kovalen
sekitar inti sifat fisik materi. koordinasi, dan
atom (Teori  Mempresentasikan ikatan logam serta
Domain hasil pengamatan interaksi antar
Elektron). dalam diskusi kelas partikel (atom, ion,
molekul) materi dan
hubungannya
dengan sifat fisik
materi.
 Peserta didik dapat
mempresentasikan
hasil pengamatan
dalam diskusi kelas
Aspek yang dinilai

Aspek yang dinilai

Nama Konsep Penyajian Visual
NO Kerjasama materi materi Nilai Akhir
Siswa
30 30 20 20
1
2
3
4

Rubrik Penilaian Ketrampilan

Aspek Skor Kriteria

4 Setiap anggota kelompok bergiliran menjelaskan laporannya dan

semuanya menguasai materi
Kekompaka 3 Setiap anggota kelompok bergiliran menjelaskan laporannya tapi tidak
n semuanya menguasai materi
2 Hanya beberapa anggota kelompok menjelaskan laporannya
1 Hanya satu anggota kelompok yang dapat menjelaskan laporannya
4 Sangat sesuai dengan materi elektrolisis dan relevan dengan topik
yang dibahas
Konsep 3 Cukup sesuai dengan materi elektrolisis tetapi kurang terperinci
materi 2 Penguasaan materi elektrolisis terbatas, substansi kurang
1 Tidak menguasai permasalahan,tidak ada substansi, tidak relevan,
tidak layak dinilai
4 Penjelasan lancar; penguasaan kata canggih; pilihan kata dan
ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata
3 Penjelasan kurang lancar; penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk,
dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak
Penyajian mengganggu
materi 2 Tidak lancar; penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan
bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna
membingungkan atau tidak jelas
1 Tidak komunikatif; pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan
pembentukan kata rendah; tidak layak nilai
4 Tampilan visual/grafis sesuai materi; mudah dipahami; menarik dan
sangat jelas
3 Tampilan visual sesuai materi; kurang dipahami; menarik dan kurang
jelas
Visual
2 Tampilan visual sesuai materi; tidak dipahami; tidak menarik dan
tidak jelas
1 Tampilan visual tidak sesuai materi; tidak dipahami; tidak menarik
dan tidak layak dinilai

Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (keaktifan, konsep materi, penyajian materi, dan
visual/grafis). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

Contoh penentuan nilai :

Nilai Akhir = (4x30)+(3x20)+(3x30)+(3X20) = 82,5 = 3,3
4
3. Penilaian Keterampilan
Instrumen Penyajian Data Hasil Pengamatan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Instrumen
 Merancang, melakukan,  Merancang percobaan uji kepolaran  Peserta didik dapat merancang  Buatlah rancangan percobaan uji kepolaran beberapa
dan menyimpulkan serta beberapa senyawa (mewakili percobaan uji kepolaran senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan
menyajikan hasil senyawa kovalen, kovalen polar dan beberapa senyawa (mewakili senyawa ionik).
percobaan untuk senyawa ionik). senyawa kovalen, kovalen polar
menentukan kepolaran  Melakukan percobaan uji kepolaran dan senyawa ionik).
 Lakukan percobaan uji kepolaran beberapa senyawa
beberapa senyawa beberapa senyawa (mewakili  Dengan disediakan alat dan
(mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa
(mewakili senyawa senyawa kovalen, kovalen polar dan bahan di laboratorium, peserta
ionik) sesuai dengan prosedur operasional standar
kovalen, kovalen polar senyawa ionik). didik melakukan percobaan uji
dan senyawa ionik). kepolaran beberapa senyawa
 Mengamati dan mencatat hasil
(mewakili senyawa kovalen,
percobaan
kovalen polar dan senyawa
 Mengolah, menganalisis, dan ionik).
menyimpulkan data hasil percobaan  Simpulkan hasil percobaan uji kepolaran beberapa senyawa
 Peserta didik dapat mengolah, (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa
 Menyusun dan mempre-sentasikan menganalisis dan menyimpulkan ionik) dengan mengolah dan menganalisis data hasil
laporan hasil percobaan data hasil percobaan percobaan
menggunakan tata bahasa yang benar
 Peserta didik mempresentasikan  Buatlah laporan hasil percobaan sesuai dengan kaidah
dan memanfaatkan teknologi
laporan hasil percobaan penulisan karya ilmiah
informasi

 Presentasikan laporan dengan memanfaatkan teknologi

informasi (jika memungkinkan)
 Aspek yang dinilai
Aspek yang dinilai
Mengolah, menganalisis dan
Melakukan percobaan dan Ketelitian kerja (mengamati dan Sistematika
NO Nama Siswa Merancang percobaan menyimpulkan data hasil Nilai Akhir
penggunaan alat dan bahan mencatat data percobaan) Laporan
percobaan
20 30 20 15 15

Contoh Pengolahan Nilai

( 4 x 20 ) + ( 3 x 30 ) + ( 4 x 20 ) + ( 2 x 15 ) +(4 x 15)
Nilai Akhir = = 81,25
4

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

Menentukan alat/bahan/sumber yang akan digunakan dengan tepat (mengetahui alasan mengapa dan bagaimana menggunakan
4 alat/bahan), menentukan apa yang akan diukur, diamati, dan dicatat (hipotesis), menentukan apa yang akan dilaksanakan berupa langkah
kerja
Menentukan alat/bahan/sumber yang akan digunakan, menentukan apa yang akan diukur, diamati, dan dicatat (hipotesis), menentukan
3
Merancang percobaan apa yang akan dilaksanakan berupa langkah kerja
Menentukan alat/bahan/sumber yang akan digunakan, menentukan apa yang akan diukur, menentukan apa yang akan dilaksanakan berupa
2
langkah kerja
Menentukan alat/bahan/sumber yang akan digunakan kurang tepat, tidak menentukan apa yang akan diukur, diamati dan dicatat,
1
menentukan langkah/prosedur kerja
Melakukan percobaan  Menyiapkan alat dan bahan dengan benar dan tepat. Secara lengkap dan rapi.
4
 Melakukan percobaan dengan benar, teliti sesuai dengan petunjuk dan menghasilkan hasil yang sesuai dengan tujuan praktikum
3  Menyiapakan alat dan bahan dengan tepat dan benar
 Melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk dengan benar dan teliti
 Aspek Skor Kriteria

 Menyiapkan alat dan bahan dengan benar dan jenis warna yang tidak tepat
2
 Melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk
 Menyiapkan alat dan bahan dengan tidak benar
1
 Melakukan percobaan dengan tidak benar dan asal-asalan
Ketelitian kerja 4 Melakukananalisis data dengan benar dan tepat sesuai dengan hasil percobaan sehingga mendapatkan yang benar
(mengamati dan 3 Melakukan analisis data dengan benar dan tepat sesuai dengan hasil percobaan
mencatat data 2 Melakukan analisis data dengan benar
percobaan) 1 Melakukan analisis data tidak sesuai dengan percobaan
Menyimpulkan hasil percobaan dengan benar sesuai dengan hasil percobaan yang ditemukan, dan  menyimpulkan sifat larutan penyangga
Mengolah dan 4
dari hasil yang didapatkan serta menjelaskan mengapa demikian
menganalisis data hasil
3 Menyimpulkan hasil percobaan dengan benar sesuai dengan hasil percobaan yang ditemukan
percobaan dan
2 Menyimpulkan hasil percobaan dengan benar tetapi kesimpulan yang dituliskan tidak sesuai dengan apa yang didapatkan pada percobaan
menyimpulkan
1 Menyimpulkan hasil percobaan dengan tidak sesuai dengan apa yang telah dilakukan dalam percobaan
Laporan hasil percobaan disajikan berdasarkan urutan/sistematis (tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara/prosedur kerja, hasil
4
pengamatan, pembahasan, dan kseimpulan).
Laporan hasil percobaan disajikan tidak berdasarkan urutan (tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara/prosedur kerja, hasil pengamatan,
3
pembahasan, dan kseimpulan) namun semua poin terpenuhi
Sistematika Laporan
Laporan hasil percobaan disajikan berdasarkan urutan (tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara/prosedur kerja, hasil pengamatan,
2
pembahasan, dan kseimpulan), tetapi tidak semua poin terpenuhi
Laporan hasil percobaan disajikan tidak berdasarkan urutan (tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara/prosedur kerja, hasil pengamatan,
1
pembahasan, dan kseimpulan), dan tidak semua poin terpenuhi