9 RPP Interaksi Molekul - X - KD 3 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS /SEMESTER : X MIPA/GANJIL
PENYUSUN : Muharnis, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAN 1 Sungayang
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Interaksi Antar ion dan atom
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.7 Menghubungkan interaksi antar 4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar
ion, atom dan molekul dengan ion, atom dan molekul dalam
sifat fisika zat menjelaskan sifat-sifat fisik zat di
sekitarnya
IPK dari KD3 IPK dari KD4

3.7.1 Menjelaskan sifat fisik senyawa ion 4.7.1 Merancang percobaan untuk
3.7.2 Menjelaskan sifat fisik senyawa menyelidiki kepolaran suatu senyawa.
kovalen 4.7.2 Melakukan percobaan untuk
3.7.3 Menjelaskan interaksi partikel pada menyelidiki kepolaran suatu senyawa.
senyawa ion, senyawa kovalen dan 4.7.3 Mempresentasikan hasil percobaan
kaitannya dengan sifat fisiknya 4.7.4 Menulis laporan hasil percobaan
4.7.5 Menerapkan konsep kepolaran untuk
menentukan kelarutan suatu zat dalam
pelarut.
C. Tujuan Pembelajaran
3.7.4 Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat Menjelaskan sifat-sifat fisik
senyawa ion dan senyawa kovalen, Menganalisis perbedaan sifat fisik antara senyawa ion ,
senyawa kovalen, Menjelaskan interaksi partikel pada senyawa ion , senyawa kovalen dan
kaitannya dengan sifat fisiknya dan Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat fisik
senyawa (kepolaran)
D. Materi Pembelajaran
1. Sifat fisik senyawa ion dan Senyawa kovalen
2. Perbedaan sifat fisik antara senyawa ion dan senyawa kovalen.
3. Interaksi partikel pada senyawa ion, senyawa kovalen dan kaitannya dengan sifat fisiknya.
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran: Diskusi, eksperimen, presentasi, tanya jawab, dan ceramah
F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab
G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2013.
2. Internet.
3. Buku/ sumber lain yang relevan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
IPK :
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

dari KD3.7 dari KD 4.7
3.7.1 Menjelaskan sifat fisik senyawa ion 4.7.1 Merancang percobaan untuk
3.7.2 Menjelaskan sifat fisik senyawa menyelidiki kepolaran suatu
kovalen senyawa.
3.7.3 Menjelaskan interaksi partikel 4.7.2 Melakukan percobaan untuk
pada senyawa ion, senyawa menyelidiki kepolaran suatu
kovalen dan kaitannya dengan senyawa.
sifat fisiknya 4.7.3 Mempresentasikan hasil percobaan
4.7.4 Menulis laporan hasil percobaan
4.7.5 Menerapkan konsep kepolaran untuk
menentukan kelarutan suatu zat
dalam pelarut.
PPK (religius)
Pendahuluan (10 menit)
1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;
2. Mencek kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
(ikatan ion dan ikatan kovalen)
5. Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti (100 menit)

a. Stimulation (memberi stimulus)
1. Peserta didik mengamati beberapa bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari, yaitu :
garam dapur, gula pasir, air dan juga beberapa zat kimia lain disajikankan lewat LCD.
Contoh bahan pengamatan:
Critical Thinking, HOTS dan Literasi

(Memprediksi dan Mengidentifikasi
Tujuan Membaca)
PPK (rasa ingintahu dan
gemar membaca)
Pernahkah kalian melihat dan memperhatikan material berupa garam gapur,

gula dan air? Perbedaan apakah yang dapat dikemukakan dari ketiga zat tersebut?
Gambar molekul
Bentuk moleul
Kekerasn Keras dan rapuh Keras dan tidak rapuh

molekul
Daya hantar Menghantarkan arus Menghantarkan au Tidak menghantarkan
listrik arus
b. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
Collaboration
1. Perserta didik diberi kesempatan bertanya tentang gambar yang ditampilkan.

c. Data Collecting (mengumpulkan data);
Collaboration
1. Perserta didik membentuk kelompok dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok ditetapkan
oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.
2. Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-buku yang telah dimiliki peserta didik
untuk bahan diskusi perserta didik.
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi sifat fisik senyawa ion
dan senyawa kovalen.
4. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari charta yang
ditampilkan tentang :
a. Sifat fisik senyawa ion
b. Sifat fisik senyawa kovalen
c. Perbedaan senyawa ion dengan senyawa kovalen ditinjau dari :
1. Titik didih/titik leleh
2. Kekerasan molekul
3. Daya hantar listrik
4. Kelarutan dalam air
Collaboration, Critical Thinking, Creativity, HOTS

dan Literasi (Mengidentifikasi, membuat informasi
dan membuat keterkaitan)
PPK (
rasa ingin
tahu, 5. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan
gemar kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi
membaca dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah dibagikan.
, kreatif 6. Secara berkelompok, peserta didik bersama guru merancang eksperimen tentang kepolaran
demokrat molekul.
is,
7. Secara berkelompok peserta didik melakukan percobaan tentang kepolaran molekul
komunika
tif, dan
Creativity, Communication dan Literasi (Membuat
ringkasan, konfirmasi, revisi atau menolak
prediksi, menggunakan fitur, mengubah moda dan
menjelaskan antar moda)
8. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan hasil
diskusi kelompok pada LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) yang sudah disediakan.
d. Data Processing (mengolah data);

1. Peserta didik mendiskusikan dan menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas peserta
didik
2. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan
hasil diskusinya.
Communication
3. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja kelompoknya.
e. Verification (memverifikasi);
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dipersentasikan digunakan pada langkah berikutnya.
Critical Thinking, HOTS dan Literasi

(Identifikasi informasi, konfirmasi dan
merevisi)
2. Perwakilan kelompok menanggapi sajian/paparan dari kelompok lain yang telah

mempersentasikan mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya
sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.
Critical Thinking and

Communication
3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,

meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.
4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi,
merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung.
Critical Thinking and

Communication
f. Generalization (menyimpulkan);
1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
perbedaan sifat senyawa kimia dengan sifat senyawa ion.
2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan dan kesimpulan materi.
Penutup (30 menit)

1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang perbedaan senyawa ion dan
senyawa kovalen berdasarkan sifat-sifat fisiknya. senyawa ion dan senyaw kovalen
melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya (kegiatan ini dilakukan di
pertemuan ke-1).
3. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini
dilakukan di pertemuan ke-2).
4. Memberi salam.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Sungayang, Maret 2017

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Sungayang, Guru Mata Pelajaran,
Dra. ZAHRAINE Muharnis, S.Si

NIP. 19650105 199802 2 001 NIP. 19771202 200701 2 002
LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
1. Uraian Materi
SIFAT FISIK SENYAWA ION DAN SENYAWA KOVALEN

A. Sifat-sifat Senyawa ion
Beberapa sifat fisis senyawa ion antara lain:

1. Memiliki titik didih dan titik leleh yang tinggi
Ion positif dan negatif dalam kristal senyawa ion tidak bebas bergerak karena terikat oleh
gaya elektrostatik yang kuat. Diperlukan suhu yang tinggi agar ion-ion memperoleh energi kinetik
yang cukup untuk mengatasi gaya elektrostatik.
2. Keras tetapi rapuh

Bersifat keras karena ion-ion positif dan negatif terikat kuat ke segala arah oleh gaya
elektrostatik. Bersifat rapuh dikarenakan lapisan-lapisan dapat bergeser jika dikenakan gaya luar,
ion sejenis dapat berada satu di atas yang lainnya sehingga timbul tolak-menolak yang sangat kuat
yang menyebabkan terjadinya pemisahan.
3. Berupa padatan pada suhu ruang

4. Larut dalam pelarut air, tetapi umumnya tidak larut dalam pelarut organic
5. Tidak menghantarkan listrik dalam fasa padat, tetapi menghantarkan listrik dalam fasa cair
Zat dikatakan dapat menghantarkan listrik apabila terdapat ion-ion yang dapat bergerak bebas
membawa muatan listrik.
B. Sifat-sifat Senyawa ion
Beberapa sifat fisis senyawa kovalen antara lain:

1. Berupa gas, cairan, atau padatan lunak pada suhu ruang
Dalam senyawa kovalen molekul-molekulnya terikat oleh gaya antar-molekul yang lemah, sehingga
molekul-molekul tersebut dapat bergerak relatif bebas.
2. Bersifat lunak dan tidak rapuh
3. Mempunyai titik leleh dan titik didih yang rendah
4. Umumnya tidak larut dalam air, tetapi larut dalam pelarut organic
5. Pada umumnya tidak menghantarkan listrik
Hal ini disebabkan senyawa kovalen tidak memiliki ion atau elektron yang dapat
bergerak bebas untuk membawa muatan listrik. Beberapa senyawa kovalen polar yang larut dalam
air, ada yang dapat menghantarkan arus listrik karena dapat terhidrolisis membentuk ion-ion.
RPP Mata Pelajaran Kimia - Kelas X
1. Penilaian
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Sungayang
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Sungayang Guru Mata Pelajaran,

NIP. 19650105 199802 2 001 NIP. 19771202 200701 2 002
“© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah” 9

INSTRUMEN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sungayang
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.7 Menghubungkan interaksi antar ion, atom dan
molekul dengan sifat fisika zat
Materi : Sifat-sifat Senyawa ion dan Senyawa Kovalen
Critical Thinking, Creativity, Communication,

Collaboration, HOTS dan Literasi (Membuat prediksi,
identifikasi informasi, membuat informasi,membuat
keterkaitan, membuat ringkasan, konfirmasi, revisi atau
menolak prediksi, mengubah fitur, mengubah moda,
menjelaskan antar moda, memilih dan mengkombinasikan
untuk mengkomunikasi konsep tertentu)
Contoh Tugas:
Buatlah tugas dalam bentuk laporan kelompok yang memuat tentang:
1. Tuliskan perbedaan senyawa ion dan senyawa kovalen berdasarkan sifat-

sifat fisiknya.

Rubrik Penilaian
Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : .................................................................
No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan sesuai
dengan tanggal pengumpulan yang telah
disepakati?
2. 3. Apakah terdapat daftar pustaka sumber
infomasi dalam penyelesaian tugas yang
dikerjakan?
3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat
yang menarik sesuai dengan konsep?
4. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
5. Apakah laporan yang dikerjakan sesuai
dengan konsep yang telah dipelajari?
6. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

Mengetahui

NIP. 19650105 199802 2 001 NIP. 19771202 200701 2 001

Kisi-kisi soal
No Rubrik
No Aspek IPK Teknik Bentuk Instrumen
Level Penilaian/ Skor
IPK Penilaian penilaian Penilaian
kognitif Kunci Jawaban
1 Pengetahuan 3.7.1 Diberikan data titik didih, daya Tertulis PG 2 Terlampir
hantar listrik senyawa A dan B,
peserta didik dapat menentukan A 10
jenis senyawa tersebut dengan
benar.
3.7.2 Diberikan beberapa sifat Tertulis PG 2 Terlampir
senyawa peserta didik dapat B 10
menentukan senyawa kovalen .
3.7.3 Diberikan data Tertulis PG 2 Terlampir
keelektronegatifan beberapa
unsur, peserta didik dapat
E 10
menentukan pasangan unsur
yang membentuk senyawa
paling polar

INSTRUMEN TES TERTULIS
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sungayang

Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.7 Menghubungkan interaksi antar ion, atom dan
molekul dengan sifat fisika zat
Soal:
A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar!
1. Kelompok senyawa berikut yang merupakan kelompok senyawa ion adalah.....
No Titik didih Daya hantar listrik Kepolaran
A Tinggi menghantarkan Polar
B Rendah menghantarkan Non polar
C Tinggi Tidak menghantarkan Polar
D Tinggi Tidak menghantarkan Non polar
E Rendah menghantarkan Non polar
2. Kelompok senyawa berikut yang merupakan kelompok senyawa kovalen polar adalah.....
No Titik didih Daya hantar listrik Kepolaran
A Tinggi menghantarkan Polar
B Rendah menghantarkan Polar
C Tinggi Tidak menghantarkan Polar
D Tinggi Tidak menghantarkan Non polar
E Rendah menghantarkan Non polar
3. Perhatikan data sifat fisik dari 2 buah zat berikut!
No Sifat fisik Zat A Zat B

1 Daya hantar listrik lelehan Menghantar listrik Tidak menghantar listrik
2 Daya hantar listrik larutan Menghantar listrik Tidak menghantar listrik
3 Titik didik dan titik leleh Tinggi Rendah
Berdasarkan data tersebut, jenis ikatan yang terdapat dalam zat A dan B berturut-turut
adalah.
A. logam dan kovalen polar
B. kovalen non polar dan kovalen non polar
C. kovalen polar dan ion
D. hidrogen dan kovalen polar
E. ion dan kovalen non polar

Critical Thinking, HOTS
B. Selesaikan permasalahan berikut:
Minyak dan Air
Berdasarkan kepolarannya, senyawa terbagi atas dua, yaitu senyawa yang polar dan senyawa
yang non polar. Salah satu contoh senyawa polar adalah air, sedangkan senyawa non polar
adalah oli.
Air
(senyawa kovalen
polar)
Oli
(senyawa kovalen non
polar)
Sumber : www.pertamax7.net
Data kelektronegatifan
No Unsur No atom Kelektronegatifan

1 H 1 2,1
2 C 6 2,5
3 O 8 3,5
4 X 7 3,0
Keterangan : Perbedaan keelektronegatifan antar atom dalam suatu senyawa :
 Jika kurang dari atau sama dengan 0,4 tergolong senyawa non polar,
 Jika perbedaan keelektronegatifannya di atas 0,4 s.d. 1,7 tergolong senyawa polar.
Berdasarkan data di atas :

Bagaimana pendapat kamu jika senyawa yang terbentuk dari atom unsur X berikatan dengan
atom unsur H membentuk senyawa dicampur dengan air?

Pedoman pensekoran :
Alternatif Penyelesaian Skor
 Ikatan pada molekul air adalah ikatan kovalen polar karena memiliki
perbedaan keelektronegatifan O dan H = 3,5 – 2,1 = 1,4 1
 Ikatan pada oli adalah ikatan kovalen non polar karena selisih
keelektronegatifan C dan H = 2,5 – 2,1 = 0,4 1
 Ikatan antara 7X : 2,5 dengan 1H : 1 akan membentuk XH3 yang
bersifat polar 1
 Dengan selisih keelektronegatifan = 3,0 – 2,1 = 0,9 1
 Karena senyawa XH3 bersifat polar maka akan larut baik bila
dicampur dengan air. 1
Total skor 5
SkorPerolehan
skor maksimal

Mengetahui

NIP. 19650105 199802 2 001 NIP. 19771202 200701 2 001

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Sungayang
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester I
Kelengkapan Penulisan Kemampuan
Total Nilai
No Nama Peserta didik Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
10
11
12
SkorPerolehan
Skor maksimal

PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan
Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai materi
4
 Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi  Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang
sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Materi dibuat dalam bentuk charta / Power
Point
 Tulisan terbaca dengan jelas 4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi
 Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
 Dapat mengemukanan ide dan 4
berargumentasi dengan baik
3 Kemampuan presentasi
 Manajemen waktu yang baik
SKOR MAKSIMAL 12

Mengetahui

NIP. 19650105 199802 2 001 NIP. 19771202 200701 2 001

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)
Nama Peserta didik :..................................

Kelas/No :..................................
Kompetensi Dasar :
Menghubungkan interaksi antar ion, atom dan molekul dengan sifat fisika zat
Indikator :
3.7.1 Menjelaskan sifat fisik senyawa ion

3.7.2 Menjelaskan sifat fisik senyawa kovalen
3.7.3 Menjelaskan interaksi partikel pada senyawa ion, senyawa kovalen dan kaitannya
dengan sifat fisiknya
Materi Pokok : Sifat Fisik Senyawa ion dan Kovalen

Kelas / semester : X / Satu
Waktu : 3 X 45 menit
KEGIATAN 1 Sifat Senyawa Ion dan Kovalen
Lengkapi tabel berikut
Kekerasan Kelarutan dalam air Titik didih

No Senyawa Keras dan Lunak dan larut Tidak tinggi rendah
rapuh tidak rapuh
1 NaCl
2 Minyak
tanah
3 amonia
4 Air

Pertanyaan :
1. Berdasarkan table kegiatan di atas, manakah yang termasuk senyawa ion?
2. Berdasarkan table kegiatan di atas, manakah yang termasuk senyawa ion?
Simpulan:
Perbedaan sifat senyawa ion dan senyawa kovalen adalah ......

KEGIATAN 2 Percobaan menyelidiki kepolaran senyawa
Praktikum Kimia Uji Kepolaran Senyawa

A. Judul : Uji Kepolaran Senyawa
B. Tujuan
Menyelidiki sifat kepolaran pada senyawa dan hubungannya dengan
keelektronegatifan
C. Landasan Teori
Molekul polar tertarik pada suatu benda yang bermuatan
electron/listrik/medan magnet. Jika cairan berisi senyawa polar dan dibelokkan
oleh benda bermuatan electron/listrik/medan magnet, sedangkan cairan berisi
senyawa nonpolar yang tidak dibelokkan oleh benda bermuatan
electron/listrik/medan magnet.
D. Alat dan Bahan

1. Alat : buret + statif dan klem, gelas kimia, penggaris plastic, kain wol atau rambut
yang tidak berminyak

2. Bahan : air (H2O), CCL4, HCl,Minyak tanah dan alcohol.
E. Cara Kerja
1. Pasang buret pada standarnya dan tuang air ke dalam buret tersebut !
2. Gosokkan penggaris pada kain wol atau rambut yang kering sampai bermuatan
listrik (tandanya penggaris agak panas) !
3. Alirkan air dalam buret, dengan cara memutar keran buret dan dekatkan penggaris
pada aliran tersebut !
4. Amati aliran air dan catat hasilnya !
5. Ulangi semua langkah tersebut untuk larutan lainnya ! Ingat selalu cuci buret
sebelum diisi larutan yang lain !
F. Data Pengamatan
No Larutan Pengamatan
Dibelokkan/Tidak Polar/Non
Dibelokkan Polar
1. Air (H2O)
2. Cuka (CCl4)
3. Asam Klorida
(HCl)
4. Alkohol
(C2H5OH)
5. Minyak tanah
G. Permasalahan
1. Mengapa penggaris yang di gosokkan pada kain wol dapat membelokkan larutan
polar ?
Jawab:.
2. Larutan apa yang tidak bisa di belokkan oleh penggaris ? Jelaskan !
Jawab:
3. Larutan apa saja yang dapat di belokkan oleh penggaris ? Jelaskan !
Jawab:
4. Bagaimana hubungan sifat kepolaran senyawa tersebut terhadap
keelektronegatifan masing-masing senyawa ?
Jawab:
H. Kesimpulan
Jadi setelah kita melakukan percobaan/praktik kita menyimpulkan bahwa semua
cairan yang didekatkan dengan penggaris bermuatan electron/listrik akan
membengkok, dan bersifat polar sedangkan yang tidak dibelokkan oleh medan magnet
bersipat non polar.

9 RPP Interaksi Molekul - X - KD 3 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

9 RPP Interaksi Molekul - X - KD 3 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KIMIA

KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK dari KD3 IPK dari KD4

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kegiatan Inti (100 menit)

Critical Thinking, HOTS dan Literasi

Pernahkah kalian melihat dan memperhatikan material berupa garam gapur,

Kekerasn Keras dan rapuh Keras dan tidak rapuh

b. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

1. Perserta didik diberi kesempatan bertanya tentang gambar yang ditampilkan.

Collaboration, Critical Thinking, Creativity, HOTS

d. Data Processing (mengolah data);

3. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja kelompoknya.

Critical Thinking, HOTS dan Literasi

2. Perwakilan kelompok menanggapi sajian/paparan dari kelompok lain yang telah

Critical Thinking and

3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,

Critical Thinking and

2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan dan kesimpulan materi.

Penutup (30 menit)

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Sungayang, Maret 2017

Dra. ZAHRAINE Muharnis, S.Si

SIFAT FISIK SENYAWA ION DAN SENYAWA KOVALEN

Beberapa sifat fisis senyawa ion antara lain:

2. Keras tetapi rapuh

3. Berupa padatan pada suhu ruang

B. Sifat-sifat Senyawa ion

Beberapa sifat fisis senyawa kovalen antara lain:

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sungayang, Maret 2017

Dra. ZAHRAINE Muharnis, S.Si

“© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah” 9

Materi : Sifat-sifat Senyawa ion dan Senyawa Kovalen

Critical Thinking, Creativity, Communication,

Buatlah tugas dalam bentuk laporan kelompok yang memuat tentang:

1. Tuliskan perbedaan senyawa ion dan senyawa kovalen berdasarkan sifat-

“© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah” 10

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

No Kategori Skor Alasan

Sungayang, Maret 2017

Dra. ZAHRAINE Muharnis, S.Si

“© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah” 11

“© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah” 12

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Sungayang

3. Perhatikan data sifat fisik dari 2 buah zat berikut!

No Sifat fisik Zat A Zat B

“© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah” 13

Critical Thinking, HOTS

B. Selesaikan permasalahan berikut:

Minyak dan Air

No Unsur No atom Kelektronegatifan

Berdasarkan data di atas :

“© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah” 14

Alternatif Penyelesaian Skor

Sungayang, Maret 2017

Dra. ZAHRAINE Muharnis, S.Si

“© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah” 15

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI