RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 PRAYA TIMUR

Mata Pelajaran : KIMIA

Materi Pokok : Mengenal Unsur dan Lambangnya dalam Persamaan Reaksi

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2019/2020

AlokasiWaktu : 12 JP (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti danKompetensiDasar

Kompetensi Inti
KI DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
Keterampila  Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
n prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
KD KODE Deskripsi Kompetensi dasar
Pengetahuan 3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi
Keterampila 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada
n persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan
sehari-hari
B. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
Kode
Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.1 1. Menjelaskan lambang unsur
2. Menentukan rumus kimia
3. Menentukan persamaan reaksi kimia

4.1 1. Mengidentifikasi lambang unsur dalam kehidupan sehari hari

2. Meyimpulkan rumus kimia yang terdapat dalam kehidupan sehari hari
3. Menyelesaikan persamaan reaksi kimia yang terdapat dalam kehidupan sehari hari
C. Tujuan Pembelajaran (TP)
Nomor Deskripsi Tujuan Pembelajaran
 TP
3.2.1  Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menuliskan lambang unsur
b. Menentukan lambang unsur logam dan non logam
c. Menentukan nama latin dan Indonesia unsur non logam dan logam
3.2.2  Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menentukan rumus unsur
b. Menentukan rumus senyawa
c. Menentukan rumus molekul
d. Menentukan rumus empiris
3.2.3  Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menentukan pereaksi
b. Menentukan hasil reaksi
c. Menentukan persamaan reaksi
4.2.1  Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasi lambang unsur dalam kehidupan sehari hari yang bebas dan
terikat
b. Mengidentifikasi ciri-ciri unsur logam dan non logam
4.2.2  Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menggambarkan struktur dari berbagai jenis zat
b. Menghitung jumlah atom dalam rumus kimia
4.2.3  Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat:
a. Menyetarakan persamaan reaksi
b. Menyelesaikan persamaan reaksi kimia berdasarkan kehidupan sehari-hari

D. MateriPembelajaran
1.Lambang atom
2.Rumus Kimia
3.Persamaan reaksi

E. Model dan Metode pembelajaran:

a. Model Pembelajaran : Discovery learning
Sintak model Discovery Learning
1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

b. Metode : Tanya jawab, demontrasi, praktikum

c. Pendekatan : Saintifik

F. KegiatanPembelajaran
PertemuanPertama = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan untuk
menyebutkan unsur dan senyawa
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang)
Inti /Sintak
Deskripsi Inti/ sintak Waktu
Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang lambang unsur Peserta didik 20
stimulus kepada untuk meihat video yang ditampilkan mengenai lambang unsur
siswa  Peserta didik mengamati lambang unsur .
(Stimulation)
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi 30
masalah terhadap tayangan video mengenai lambang unsur .
(Problem  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap lambang unsur
Statement) logam dan non logam.
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan masalah ciri-ciri unsur
logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan
senyawa
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan perbedaan struktur dari
berbagai jenis zat.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus
unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus
unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data
(Data Collection) dan informasi yang diperlukan mengenai lambang unsur dan rumus
kimia.
 Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan
senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan
senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
Pembuktian Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non
logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai
jenis zat.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non
logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai
jenis zat.
 Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam,
rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis
zat yang telah kelompoknya buat.
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur
dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non
logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai
jenis zat.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
 Guru menutup pelajaran (situasional)
Pertemuan kedua = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan untuk
menyebutkan unsur dan senyawa
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang)
Inti /Sintak
Deskripsi Inti/ sintak Waktu
Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang rumus kimia 20
stimulus kepada  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai
siswa rumus kimia
(Stimulation)  Peserta didik mengamati rumus kimia.
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi 30
masalah terhadap tayangan video mengenai rumus kimia
(Problem  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
Statement) melakukan identifikasi untuk menentukan masalah ciri-ciri unsur
logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan
senyawa
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan perbedaan struktur dari
berbagai jenis zat.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
 kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus
unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus
unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data
(Data Collection) dan informasi yang diperlukan mengenai lambang unsur dan rumus
kimia.
 Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk
mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan
senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan
senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
Pembuktian Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non
logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai
jenis zat.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non
logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai
jenis zat.
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam,
rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis
zat yang telah kelompoknya buat.
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur
dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat.
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non
logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai
jenis zat.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
 Guru menutup pelajaran (situasional)

Pertemuan Ketiga = 3 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
tentang senyawa dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu
kelompok terdiri dari 5 orang)
Inti /Sintak Deskripsi Inti /Sintak Waktu
Pemberian  Ditayangan video/slide tentang rumus kimia dan persamaan 20
stimulus kepada reaksi
siswa  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan.
(Stimulation)  Peserta didik mengamati kimia dan persamaan reaksi
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video dan pengamatan mengenai rumus molekul, rumus
(Problem empiris
Statement)
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap rumus molekul,
rumus empiris .
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan masalah rumus molekul,
rumus empiris .
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi rumus molekul, rumus empiris .
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan rumus molekul, rumus
empiris .
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai rumus molekul, rumus empiris.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai rumus molekul, rumus empiris.
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada zat yang dibandingkan dan video pembelajaran,
(Data Collection) untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan
mengenai rumus molekul, rumus empiris .
 Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video
kembali untuk mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang rumus molekul, rumus empiris .
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
 mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai rumus molekul, rumus empiris .
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai rumus molekul, rumus empiris .
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan/ membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
generalisasi  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep rumus molekul, rumus empiris .
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
Pertemuan Keempat = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10
untuk memulai pembelajaran
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Mengabsesi kehadiran peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
tentang senyawa dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu
kelompok terdiri dari 5 orang)
Inti /Sintak Deskripsi Inti /Sintak Waktu
Pemberian  Ditayangan video/slide tentang rumus kimia . 20
stimulus kepada  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan.
siswa  Peserta didik mengamati kimia dan persamaan reaksi
(Stimulation)
Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap 30
masalah tayangan video dan pengamatan mengenai dan persamaan reaksi
(Problem  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap persamaan reaksi
Statement)
  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan masalah persamaan
reaksi
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
 Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
melakukan identifikasi untuk menentukan persamaan reaksi
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi persamaan reaksi
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat
hipotesa mengenai persamaan reaksi
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai persamaan reaksi
Pengumpulan  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan 25
data kembali pada zat yang dibandingkan dan video pembelajaran,
(Data Collection) untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan
mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
 Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video
kembali untuk mengumpulkan data.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan
data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature
tentang rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi
Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20
(Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai persamaan reaksi.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi mengenai persamaan reaksi
Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk 20
kesimpulan/ membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
generalisasi  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai
rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Penutup  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10
tentang konsep persamaan reaksi
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara
individu untuk mengerjakannya.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Infokus, Laptop,

Alat besi, tembaga,emas,perak,emas putih,intan, baja,belerang,arang
Bahan Pasir, air, kapur barus, alcohol, garam dapur, kertas kromatografi
H. SumberBelajar
Buku Paket, Penuntun praktikum, Internet.
I. Penilaian Pembelajaran

1. TeknikPenilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian
Tes lisan Daftar pertanyaan
2 Keterampilan Praktik Format Penilaian

2. InstrumenPenilaian
a. Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan
 PENGETAHUAN

N Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal

o Dasar Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.2. 1.Menjelaskan  Lamba 1. Peserta didik Essay 1. Tuliskan
Menganalisis lambang unsur ng dapat lambang unsur
lambang unsur menuliskan logam dan non
unsur, rumus lambang unsur logam
kimia dan logam dan non (minimal 5).
persamaan logam
reaksi Essay 2. Jelaskan ciri-
2. Peserta didik ciri fisis unsur
dapat emas, besi dan
menjelaskan karbon
ciri-ciri fisis
unsur emas, besi
dan karbon
2.Menentukan  Rumus 3. Peserta didik 3.Tentukan rumus
rumus kimia kimia dapat perbedaan
menentukan Essay rumus molekul
perbedaan rumus dan empiris
molekul dan
empiris

3.Menentukan  Persam 4. Peserta didik 4. Apa

persamaan aan dapat perbedakan zat
membedakan zat Essay pereaksi dan
reaksi kimia reaksi
pereaksi dan hasil reaksi.
hasil reaksi.
2 4.2Mengintegr 1.Mengidentifika Lamb 1. Peserta didik Lisan 5. Sebutkan unsur
asikan si lambang ang dapat yang banyak
penulisan unsur dalam unsur menyebutkan terdapat
lambang kehidupan unsur dan dilingkungan
unsur sehari hari lambangnya sekitar beserta
dengan lambangnya
rumus 2.Meyimpulkan  Rumus 2. Peserta didik Essay 6 Tentukan rumus
kimia pada rumus kimia kimia dapat unsur klorin,
persamaan yang terdapat menentukan belerang dan
reaksi dalam rumus unsur oksigen.
kimia kehidupan klorin, belerang
berdasarkan sehari hari. dan oksigen
kasus-kasus
dalam 3. Peserta didik 7. Tentukan rumus
kehidupan dapat empiris dari
sehari-hari. menentukan a.C6H12O6
rumus molekul b.NH3
dan rumus c.H2C2O4
empiris dari
a.C6H12O6
b.NH3 8. Tentukan
c.H2C2O4 jumlah
4. Peserta didik masing-masing
dapat atom dari 3
menentukan
molekul H2O
Jumlah molekul

3.Menyelesaikan  Persam 5. Peserta didik Lisan 9. Setarakan

persamaan aan dapat reaksi berikut :
reaksi kimia reaksi menyetarakan a. H2 + O2
yang terdapat persamaan H2O
dalam reaksi b. CH4 + O2
kehidupan CO2 + H2O
 sehari hari.
3 Kunci Jawaban
1. Lambang unsur logam Al, Fe, Au, Ag, Ni, Mg, Ag, Cu, Zn..
Lambang unsur non logam O, N, Ne, C, S, Si, I, H, He, F…

2. Ciri-ciri fisis unsur emas, besi dan karbon

Emas : padat, berwarna kuning
Besi : padat, putih keperakan
Karbon : padat (lunak), hitam

3. Rumus molekul adalah rumus yang menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun satu
molekul
Rumus empiris adalah rumus yang menyatakan jenis dan perbandingan atom penyusun
senyawa
4. Perbedakan zat pereaksi dan hasil reaksi adalah zat pereaksi adalah zat-zat asal atau reaktan,
sedangkan hasil reaksi adalah zat-zat produk.

5. Unsur yang banyak terdapat dilingkungan sekitar adalah oksigen (O), besi (Fe), karbon
(C), belerang (S)…

6. Rumus unsur klorin (Cl), belerang (S) dan oksigen (O).

7. Rumus empiris dari

a.C6H12O6 rumus molekul, rumus empiris CH2O

b.NH3 rumus molekul sama dengan rumus empiris
c.H2C2O4 rumus molekul, rumus empiris HCO2

8. Jumlah masing-masing atom dari 3 molekul H2O adalah untuk atom H = 6 sedangkan
untuk atom O= 3.
9. Setarakan reaksi berikut :

a. 2H2 + O2 2H2O

b. CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
6 10
7 15
8 10
9 15
Jumlah 100

Jadi skor ideal = 100

Skor Perolehan
NILAI = X 100
100

Praya Timur, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Praya Timur Guru Mata Pelajaran
H. RAHMAT DZAKIR, S.P MASNI HIDAYATI, S.Pd
NIP. 197205082001121001 NIP.