RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Batam

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X /I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Jam Pelajaran : 12 JP (@ 45 Menit)

A. KompetensiInti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Kimia. Pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Kimia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar
3.1 Menganalisis materi (perbedaan
antara unsur, senyawa, dan
campuran) serta perubahannya
4.1 Membedakan klasifikasi materi dan
perubahannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.1.2. Menggolongkan karakteristik materi
3.1.3 Menjelaskan unsur, senyawa dan
campuran
3.1.4. Menjelaskan metode pemisahan campuran
3.1.5. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia
3.1.6. Mendeskripsikan perubahan fisika dan
perubahan kimia
 4.1.1 Mengidentifikasikan klasifikasi materi dan
perubahannya
4.1.2 Membuat bagan perbedaan klasifikasi
materi dan perubahannya

C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan
Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta
didik :
 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.  Mengidentifikasikan klasifikasi materi dan
 Menggolongkan karakteristik materi perubahannya
 Menjelaskan unsur, senyawa dan  Membuat bagan perbedaan klasifikasi materi
campuran dan perubahannya
 Menjelaskan metode pemisahan
campuran Kemudian mengajukan pertanyaan, mengajukan
 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia jawaban sementara, mengumpulkan data,
 Mendeskripsikan perubahan fisika dan menganalisa data, menyusun simpulan untuk
perubahan kimia dapat mencapai kompetensi keterampilan
(mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan
Kemudian mengajukan pertanyaan, sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).
mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi pengetahuan (memahami,
menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi),

D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
dapat diamati dengan indera atau  Menggolongkan karakteristik materi
alat  Menjelaskan unsur, senyawa dan campuran
 Menjelaskan metode pemisahan campuran
 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia
 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia

Materi Konseptual  Materi (Perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran .

Gabungan antar fakta-fakta yang
saling berhubungan
 Materi Prinsip  Pengertian Unsur
Generalisasi hubungan antar  Jenis-Jenis Unsur
konsep-konsep yang saling  Unsur Logam
terkait  Unsur Non-Logam
 Pengertian Senyawa
 Senyawa Organik
 Senyawa Anorganik
 Pengertian Campuran
 Campuran Homogen
 Campuran Heterogen
Materi Prosedural  Langkah – langkah klasifikasi materi dan perubahannya
Sederetan langkah yang  Prosedur membuat bagan perbedaan klasifikasi materi
sistematis dalam menerapkan dan perubahannya
prinsip

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran.
 Slide Powerpoint.
 LCD Proyektor.

G. SumberBelajar
 Hand Out
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 x 45 Menit )
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
 gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Pengertian Unsur
Stimulus  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Pengertian Unsur
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Pengertian Unsur
Identifikasi masal
Inti ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Pengertian
Unsur
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Pengertian
Pengumpulan Unsur
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Pengertian
Unsur
Pembuktian  Guru memberikan 
beberapa
pertanyaan yang
berkenaan tentang
Pengertian Unsur
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
 pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Pengertian
Unsur
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai
Pengertian Unsur
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Pengertian Unsur
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan Kedua ( 3 x 45 Menit )

Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
 pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Pengertian
Senyawa
Stimulus
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Pengertian Senyawa
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Pengertian Senyawa
Identifikasi masal
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Pengertian
Senyawa
Pengumpulan  Guru meminta siswa
data mengali informasi
tentang Pengertian
 Senyawa
 Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Pengertian
Senyawa
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Pengertian
Senyawa
Pembuktian
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Pengertian
Senyawa
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Pengertian
Senyawa
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Pengertian Senyawa
Penutup  Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
 sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan Ketiga ( 3 x 45 Menit )

Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
Pendahuluan
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Pengertian
Campuran
Inti Stimulus
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Pengertian
 Campuran
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Pengertian
Identifikasi masal Campuran
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Pengertian
Campuran
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Pengertian
Pengumpulan Campuran
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Pengertian
Campuran
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Pengertian
Campuran
Pembuktian
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Pengertian
Campuran
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Pengertian
Campuran
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Pengertian
Campuran
 Guru menyimpulkan
Penutup pelajaran yang
 sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMK Negeri 8 Batam

Kelas/Semester : XA FKK
Mata Pelajaran : Kimia
Ulangan Harian Ke :
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi Ulangan Harian :
(KD / Indikator) :
 KKM :

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Batam, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Negeri 8 Batam Guru Mata Pelajaran

Drs. Refio, M.Pd Rilex Ginting, S.Si

Pembina/IVa NIP. 19810221 201001 1 016
NIP.19670101 199802 2 006

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Lampiran
Materi Pembelajaran

Pengertian Unsur, Senyawa, dan Campuran, Beserta Contohnya

Pengertian Unsur
Sebenarnya, apa itu unsur? Pengertian unsur adalah suatu zat murni yang tidak dapat diuraikan
lagi menjadi zat yang lebih sederhana dengan menggunakan reaksi kimia biasa.

Berdasarkan penemuan dari para ahli kimia, ada lebih dari 100 macam unsur yang ada di muka
bumi. Dan untuk memudahkan kita mengenali unsur-unsur tersebut maka para ahli
menciptakan sistem periodik unsur.

Beberapa contoh unsur yang sering kita temukan dalam kehidupan sehari-hari adalah
 Emas (Aurum)
 Perak (Argentum)
 Besi (Ferrum)
 Tembaga (Cuprum)
 Timah (Stannum)
 Oksigen (O)
 Nitrogen (N)
 Belerang (sulfur)
 Karbon (K)
 Dan lain-lain

Jenis-Jenis Unsur
Berdasarkan sifatnya, unsur dapat dibagi menjadi dua macam, yaitu:

1. Unsur Logam
Unsur logam mempunyai ciri-ciri khusus, yaitu berwujud padat, dapat menghantarkan arus
listrik, mempunyai titik didih/ leleh yang tinggi, dan dapat ditempah.

Beberapa yang termasuk dalam unsur logam yaitu:

 Besi (Fe)
 Mangan (Mn)
 Tembaga (Cu)
 Barium (Ba)
 Almunium (Al)
 Magnesium (Mg)
 Kalium (K)

2. Unsur Non-Logam
Unsur non-logam memiliki ciri-ciri khusus, yaitu berwujud padat/ cair/ gas, tidak dapat
menghantarkan arus listrik, titik didih dan lelehnya rendah, tidak dapat ditempah atau
dibentuk.

Beberapa yang termasuk dalam unsur non-logam yaitu:

 Karbon (C)
 Oksigen (O)
 Neon (Ne)
 Nitrogen (N)
 Hidrogen (H)

Pengertian Senyawa
Pengertian senyawa adalah suatu jenis zat tunggal yang dapat dibagi menjadi dua unsur atau
lebih melalui proses reaksi kimia. Pada umumnya zat tunggal tersebut berbentuk senyawa
garam (NaCl), Air (H2O), Gula pasir (C12H22O11), dan lain-lain.

Senyawa dapat dibagi menjadi dua macam, yaitu:

1. Senyawa Organik
Senyawa organik adalah senyawa yang tersusun atas unsur karbon sebagai rangkaian
utamanya. Biasanya senyawa organik bersumber dari mahluk hidup atau organisme yang
terbentuk bersama dengan suatu unsur. Dengan kata lain, senyawa organik tidak lagi
mempertahankan sifat dasar unsur-unsur dalam proses penyusunannya.

Beberapa contoh senyawa organik yaitu:

 Gula pasir (C12H22O11)
 Garam (NaCl)
 Urea (CO(NH2)2)

2. Senyawa Anorganik
 Senyawa anorganik adalah senyawa yang tidak tersusun atas suatu atom karbon, senyawa
ini dapat ditemukan di alam bebas. Senyawa anorganik tidak membentuk ikatan molekul
kompleks yang memungkinkan adanya karbon.

Beberapa contoh senyawa anorganik:

 Natrium Klorida (NaCI)
 Karbon dioksida (CO2)
 Almunium Hidroksida AI(OH)3
 Asam Nitrat (HNO3)

Pengertian Campuran
Pengertian campuran adalah suatu penggabungan dua zat atau lebih yang tidak bisa bersatu
secara kimiawi karena zat-zat tersebut masih mempertahankan sifatnya masing-masing.

Campuran dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu:

1. Campuran Homogen
Campuran homogen merupakan penggabungan dua jenis zat atau lebih dimana tidak
terlihat lagi perbedaan sifat masing-masing zat setelah terjadi reaksi kimia. Dengan kata
lain, zat-zat di dalam campuran homogen telah melebur menjadi satu dan tidak dapat
dibedakan lagi zat-zat di dalamnya.

Contoh campuran homogen:

 Asam Cuka (CH3COOH)
 Asam Sulfat/ air aki (H2SO4)
 Alkohol
 Air
 Parfum

2. Campuran Heterogen
Campuran heterogen merupakan penggabungan dua zat atau lebih dimana sifat asli
masing-masing zat masih terlihat setelah terjadi reaksi kimia. Dengan kata lain, sifat-sifat
dari zat dalam campuran tersebut tidak dapat menyatu.

Contoh campuran heterogen:

 Air yang dicampur dengan minyak
 Air yang dicampur dengan pasir

Referensi
https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-unsur.html
Lampiran Instrumen Penilaian

1. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1 Zulkifli
2 Sugih Handoyo
3 Nanang Haryono
4 Wiwid
5 Said

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
 • 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian ( 3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/I

Bahan/
Kompetensi No
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal
Dasar Soal
Semester
3.1 Menganalisis X/1  Pengertian Unsur Pemahaman  Menjelaskan sifat
materi (C2) fisika dan sifat
(perbedaan  Pengertian Pemahaman kimia.
antara unsur, Senyawa (C2)  Menggolongkan
 senyawa,  Pengertian Pemahaman karakteristik
dan Campuran (C2) materi
campuran)  Menjelaskan
serta unsur, senyawa
perubahan- dan campuran
nya  Menjelaskan
metode
pemisahan
campuran
 Menjelaskan sifat
fisika dan sifat
kimia
 Mendeskripsikan
perubahan fisika
dan perubahan
kimia

Soal Uraian :
1. Jelaskan perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran! Berikan contoh zat yang
termasuk unsur, senyawa, dan campuran!
2. Jelaskan perbedaan antara campuran homogen dan campuran heterogen! Berikan
contohnya!
3. Uraikan Sifat-Sifat Unsur Non-Logam..?
4. Jelaskan pengertian senyawa dan contohnya?
5. Suatu zat yang terdiri dari dua unsur atau lebih,yang terbentuk secara kimia
disebut…………..

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Jawaban :
 Unsur adalah materi yangt tidak dapat dipisah lagi menjadi unsur lain
melalui reaksi kimia.  
Contoh unsur adalah hidrogen, oksige atau besi.
 Senyawa terbentuk dari reaksi kimia beberapa unsur, dan dapat
dipisah menjadi unsur atau senyawa lain melalu reaksi kimia.  
Contoh senyawa adalah air (H2O) yang dapat dipisahkan melalui reaksi
kimia menjadi unsur penyusunnya yaitu hidrogen dan oksigen.
 Campuran adalah terdiri dari dua atau lebih zat yang dicampur tapi
tidak secara kimia, melainkan secara fisik. Campuran dapat dipisahkan
melalui cara fisis seperti penyaringan.
Contoh campuran misalnya campuran pasir dalam air.
SKOR MAKSIMUM 15
2. Jawaban :
 Campuran homogen adalah campuran memiliki penampilan dan
komposisi seragam. Campuran homogen terdiri atas partikel yang
berukuran kecil (tidak kasat mata) dan tidak mengendap bila didiamkan.
Contoh campuran homogen adalah koloid seperti aerosol pada parfum.
  Campuran heterogen terdiri dari zat atau fase yang berbeda.
Campuran heterogen terdiri atas partikel yang berukuran besar (kasat
mata) dan akan mengendap bila didiamkan. Campuran heterogen
disebut juga suspensi.  
Contoh campuran heterogen misalnya adalah campuran pasir dalam air.
SKOR MAKSIMUM 15
3 Jawaban :
sifat-sifat yang dimiliki unsure non logam ialah :
 Ada yang berwujud padat, cair maupun gas
 Tidak dapat menghantarkan arus listrik
 Tidak mengkilap
 Tidak dapat ditempa dan dibentuk
 Memiliki titik didih dan titik leleh yang rendah.
SKOR MAKSIMUM 15
4 Jawaban :
Senyawa adalah zat tunggal yang dapat diuraikan lagi menjadi zat lain yang
lebih sederhana. ... Hidrogen dan oksigen merupakan unsur sedangkan air
merupakan senyawa. Advertisement. Beberapa contoh senyawa yang lain
yaitu: sukrosa/ gula tebu, natrium klorida/ garam dapur, karbon dioksida, dan
urea.
SKOR MAKSIMUM 15
5 Jawaban :
Campuran
SKOR MAKSIMUM 15
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100

Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/I

Bahan/
Kompetensi No
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal
Dasar Soal
Semester
3.1 Menganalisis X/1  Pengertian Unsur Pemahaman  Menjelaskan sifat 1,2
materi (C2) fisika dan sifat
(perbedaan  Pengertian Pemahaman kimia. 3,4
antara unsur, Senyawa (C2)  Menggolongkan
senyawa,  Pengertian Pemahaman karakteristik 5
dan Campuran (C2) materi
campuran)  Menjelaskan
serta unsur, senyawa
perubahan- dan campuran
nya
  Menjelaskan
metode
pemisahan
campuran
 Menjelaskan sifat
fisika dan sifat
kimia
 Mendeskripsikan
perubahan fisika
dan perubahan
kimia
Soal Pilihan Ganda :
1. Berikut ini yang termasuk campuran heterogen adalah……
a. Udara,adukan semen,sirup
b. Es campuran,aliase,air teh
c. Aliase (paduan logam),sirup,larutan gula
d. Minyak dalam air,kolak,adukan semen.
e. telur,mie, sate

2. Cat,odol,dan jeli rambut berturut-turut adalah contoh campuran yang termasuk……..

a. Larutan, campuran homogen, campuran heterogen
b. Campuran homogen,campuran hetorogen,campuran heterogen
c. Campuran homogen,campuran homogen,campuran heterogen
d. Campuran heterogen,campuran homogen,campuran homogen.
e. Campuran heterogen,campuran homogen,campuran homolog.

3. Nama yang tepat untuk senyawa KBr adalah……………………

a. Kalium Brom
b. Kalium Bromida
c. Kalsium Brom
d. Kalsium Bromida
e. Kalium tropida

4. Berikut ini yang merupakan senyawa adalah,kecuali…

a. Air Murni
b. Asam Cuka
c. Sirup
d. Amoniak
e. Otonik

5. Manakah diantara pasangan unsur-unsur berikut yang bukan logam………………….

a. Natriun-titanium-potasium
b. Helium-sodium-kalium.
c. Sodium-litium-kalium
d. Berilium-barium-litium
e. Berilium-barium-litium

NO SKOR
KUNCI JAWABAN
SOAL Benar Salah
1 Jawaban : A 2 0
 2 Jawaban : A 2 0
3 Jawaban : B 2 0
4 Jawaban : C 2 0
5 Jawaban : A 2 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Tes Proyek

Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Batam

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/I

Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
4.1 Membedakan 4.1.1 Mengiden-  Materi  Siswa diminta Tes
klasifikasi tifikasikan (Perbedaan mengiden- Proyek
materi dan klasifikasi antara unsur, tifikasikan
perubahannya materi dan senyawa, dan klasifikasi
perubahan- campuran) materi dan
nya perubahan-
nya

Skor Penskoran
Skor Nilai  Skor 4 :
No Nama Siswa Tahap Tahap Tahap yang Tanpa
Persiapan Pelaksanaan Pelaporan dicapai keslahan
 Skor 3 :
1. Said 4 4 3 11 91,6 Kesalahan
2. Moden sedikit
3. Zainudin  Skor 2 : ada
4. Hasan banyak
Kesalahan
5. Husen
 Skor : 1 tidak
6. Deden melakukan
7. Subur  Skor
8. Martono maksimal 12
9. Rojali  Skor Minimal
4
 Contoh Nilai :
Nilai Said:
11 : 12 x 100 =
91,6

Batam, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Negeri 8 Batam Guru Mata Pelajaran

Drs. Refio, M.Pd Rilex Ginting, S.Si

Pembina/IVa NIP. 19810221 201001 1 016
NIP.19670101 199802 2 006