SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 TAKOKAK

Bidang Keahlian : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI
Mata Pelajaran : KIMIA
Durasi (Waktu) : 72 JP @45 menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan lingkup Kimia sebagai dasar bidang pertanian pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Kimia sebagai dasar Bidang pertanian. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menganalisis  Mengklasifikasi perubahan  Definisi materi Pertemuan 1  Diktat
6 Sikap:
perubahan fisika dan perubahan kimia  Perubahan fisika  Peserta didik mengamati tayangan Kimia
video tentang pengertian materi, Observasi
 Mengklasifikasikan materi ke dan perubahan  Buku
materi dan
perubahan materi, klasifikasi Teks
pemisahan dalam unsur, senyawa, dan Kimia
materi dan pemisahan campuran Pengetahuan: Lainnya
campuran campuran  Klasifikasi melalui grup whatsApp Tes tertulis  Lembar
 Mengelompokkan materi ke materi (menumbuhkan karakter rasa ingin kerja
dalam campuran homogen  Teknik tahu)  Sumber
Keterampilan:
dan campuran heterogen  Tanya jawab tentang pengertian informa
pemisahan materi, perubahan materi, Penilaian
 Menjelaskan berbagai teknik si
campuran klasifikasi materi dan pemisahan kinerja lainnya
pemisahan campuran
campuran melalui grup whatsApp
 Melakukan pemisahan
(menumbuhkan karakter bernalar
campuran melalui kritis)
eksperimen  Peserta didik mengklasifikasi
4.1 Melakukan beberapa perubahan materi
pemisahan  Peserta didik mengklasifikasi
campuran beberapa contoh materi
melalui  Peserta didik menentukan teknik
praktikum pemisahan pada beberapa
campuran (menumbuhkan karakter
berdasarkan
teliti)
sifat fisika dan
sifat kimianya Pertemuan 2
 Peserta didik melakukan praktikum
pemisahan campuran secara
berkelompok (menumbuhkan
karakter kerjasama/gotong royong)
 Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi untuk mengolah data
sesuai hasil praktikumnya yaitu
memisahkan campuran garam dan
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
pasir dengan teknik filtrasi dan
evaporasi serta memisahkan
campuran garam dan kapur barus
dengan teknik sublimasi.
(menumbuhkan karakter kerja
sama)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengolahan data dan memverifikasi
hasil pengolahan data praktikum
pemisahan campuran dengan data-
data atau teori pada buku sumber
(menumbuhkan karakter teliti)
 Peserta didik menyimpulkan
beberapa teknik pemisahan
campuran sesuai praktikum yang
dilakukan masing-masing
kelompok
 Perwakilan kelompok menyajikan
hasil diskusinya (menumbuhkan
karakter mandiri)
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
3.2 Menganalisis  Menuliskan lambang unsur • Lambang unsure 6 Pertemuan 1  Diktat
Sikap:
lambang  Membedakan rumus molekul • Rumus kimia  Mengamati beberapa benda dalam Kimia
kehidupan sehari-hari beserta Observasi
unsur, rumus dan rumus empiris suatu (rumus molekul  Buku
lambang unsur atau rumus Teks
kimia dan senyawa dan rumus empiris
kimianya (gambar aluminium, besi, Pengetahuan: Lainnya
persamaan  Menuliskan persamaan reaksi • Persamaan reaksi seng, emas, perak, air, garam dan Tes tertulis  Lembar
reaksi berdasarkan zat-zat yang sebagainya) (menumbuhkan rasa kerja
Penugasan
terlibat dalam reaksi ingin tahu)  Sumber
4.2  Merumuskan persamaan setara  Mengemukakan pertanyaan informa
Mengintegrasi suatu reaksi kimia yang tentang lambang unsur-unsur yang Keterampilan: si
diamati serta rumus kimia dari Penilaian lainnya
kan penulisan terdapat dalam kehidupan
benda-benda yang terdapat dalam kinerja
lambang unsur sehari-hari
kehidupan sehari-hari
dan rumus (menumbuhkan karakter bernalar
kimia dengan kritis)
persamaan  Mengumpulkan informasi melalui
reaksi kimia literasi dari berbagai media untuk
berdasarkan mengetahui Lambang unsur,
kasus-kasus Rumus molekul dan rumus empiris
secara berkelompok
dalam
(menumbuhkan karakter kerja
kehidupan sama)
sehari-hari  Menyelesaikan lembar kerja
(menumbuhkan karakter mandiri)
 Menyimpulkan beberapa lambang
unsur yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari, serta
menyimpulkan perbedaan rumus
molekul dan rumus empiris suatu
senyawa
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
Pertemuan 2 dan 3
 Mengamati demonstrasi reaksi
cuka dengan soda kue
(menumbuhkan karakter teliti)
 Mengemukakan pertanyaan yang
terkait dengan demonstrasi
“Apa yang akan terjadi saat cuka
direaksikan dengan soda kue?”
“Zat apa yang dihasilkan dari reaksi
terebut?
“Apakah massa sebelum soda kue
dan asam asetat direaksikan akan
sama dengan maassa setelah
keduanya direaksikan”
(menumbuhkan karakter bernalar
kritis)
 Mengumpulkan data atau informasi
berdasarkan demonstrasi yang
diamati kemudian mengolah data
tersebut melalui literasi berbagai
media untuk mengetahui cara
menuliskan persamaan reaksinya,
serta cara menghitung nilai
koefisien reaksi untuk memperoleh
persamaan reaksi setara
(menumbuhkan karakter kerja
sama)
 menyimpulkan cara memperoleh
persamaan reaksi setara
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
3.3 Menganalisis  Membandingkan  Definisi model- 8 JP Stimulation  Diktat
Sikap:
struktur atom dan perkembangan teori atom model atom  Peserta didik mengamati ilustrasi atom Kimia
Observasi
sifat-sifat unsur mulai teori atom Dalton  Proton, neutron, dari berbagai teori atom (pertemuan 1)  Buku
dalam sistem Teks
hingga teori atom Niels Bohr. elektron  Peserta didik mengamati
Pengetahuan: Lainnya
periodik serta  Menentukan jumlah proton,  nomor massa, perkembangan tabel periodik
Tes tertulis  Lembar
hubungannya elektron, dan netron suatu (pertemuan 2) (menumbuhkan  kerja
nomor atom Penugasan
dengan ikatan atom unsur berdasarkan karakter rasa ingin tahu)  Sumber
 isotop, isobar,
kimia nomor atom dan nomor  informa
dan isoton Keterampilan:
4.3 massanya Identifikasi masalah si
 konfigurasi Penilaian
Mengintegrasikan  Menentukan nomor atom dan  Tiap kelompok peserta didik membuat  lainnya
electron kinerja
proses massa atom suatu unsur daftar pertanyaan mengenai teori atom
 elektron valensi
pembentukan  Membedakan isotop, isobar, (pertemuan 1), tabel periodik unsur
 perkembangan
ikatan kimia dan isoton beberapa unsur (pertemuan 2)
system periodic
dalam kehidupan  Menuliskan konfigurasi (menumbuhkan karakter kreatif)
unsur
sehari-hari electron dan elektron valensi
 sifat periodic
dengan elektron suatu unsur Pengumpulan data, pengolahan data
unsur
valensi atomatom  Membandingkan dan verifikasi

penyusunnya perkembangan sistem periodik  Setiap kelompok peserta didik
melalui studi kepustakaan mendiskusikan teori atom Dalton,
 Menentukan golongan dan Thomson, Rutherford dan Bohr, cara
periode suatu unsur dalam menentukan jumlah proton, neutron,
tabel periodik berdasarkan dan elektron dari suatu atom
konfigurasi elektron berdasarkan nomor atom dan nomor
 Mengklasifikasikan unsur ke massanya, cara membedakan isotop,
dalam logam, non logam, dan isobar, dan isoton beberapa unsur, cara
metaloid menuliskan konfigurasi elektron dan
 Menentukan hubungan antara elektron valensi suatu unsur
nomor atom dengan sifat
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
keperiodikan unsur (jari-jari (pertemuan 1) (menumbuhkan
atom, energi ionisasi, afinitas karakter kerja sama)
elekton, dan  Setiap kelompok peserta didik
keelektronegatifan) mendiskusikan perkembangan tabel
 Membandingkan besaran nilai periodik, cara menentukan golongan
jari-jari atom, energi ionisasi, dan periode suatu unsur dalam tabel
afinitas elekton, dan periodik berdasarkan konfigurasi
keelektronegtifan unsur satu elektron dan sifat keperiodikan unsur
dengan yang lain berdasarkan (pertemuan 2)
nomor atomnya atau letaknya
dalam SPU Generalisasi
 Mempresentasikan  Setiap kelompok menyimpulkan hasil
perkembangan teori atom diskusinya
Dalton hingga teori atom Niels  Setiap kelompok mempresentasikan
Bohr hasil diskusinya (menumbuhkan
 Menyajikan hasil analisis karakter berani)
tentang letak unsur dalam  Setiap kelompok mengumpulkan
tabel periodik berdasarkan laporan hasil diskusi (menumbuhkan
konfigurasi elektron karakter disiplin)
 Mempresentasikan
perkembangan tabel periodik
 Menganalisis tabel atau grafik
sifat keperiodikan unsur
 Menjelaskan kecenderungan  Kestabilan unsur Stimulation  Diktat
Sikap:
suatu unsur untuk mencapai  Lambang Lewis  Peserta didik mengamati beberapa Kimia
Observasi
kestabilan dengan cara  ikatan ion senyawa ion dan senyawa kovalen  Buku
Teks
berikatan dengan unsur lain  ikatankovalen berdasarkan sifatnya. (menumbuhkan
Pengetahuan: Lainnya
 Mendeskripsikan ikatan ion
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
dan mekanisme  ikatan kovalen karakter rasa ingin tahu)  Lembar
Tes tertulis
pembentukannya tunggal dan  kerja
Penugasan
 Mendeskripsikan ikatan rangkap Identifikasi masalah  Sumber
kovalen dan mekanisme informa
 ikatan kovalen  Peserta didik mengemukakan
Keterampilan: si
pembentukannya koordinasi pertanyaan yang terkait dengan
Penilaian  lainnya
 Menunjukkan proses  ikatan logam perbedaan ikatan ion dan kovalen.
kinerja
pembentukan ikatan ion pada (menumbuhkan karakter bernalar
beberapa senyawa dalam kritis)
kehidupan sehari hari dengan
electron valensi atom atom Pengumpulan data, pengolahan data
penyusunnya dan verifikasi
 Menunjukkan proses  Setiap kelompok peserta didik
pembentukan ikatan kovalen mengumpulkan data atau informasi
pada beberapa senyawa dalam tentang proses pembentukan ikatan
kehidupan sehari hari dengan ion senyawa NaCl atau garam serta
electron valensi atom atom proses pembentukan ikatan kovalen
penyusunnya senyawa H2, Cl2 dan HCl
(menumbuhkan karakter kerja sama)
 mengolah data melalui literasi
berbagai media untuk menunjukkan
proses pembentukan ikatan ion dan
proses pembentukan ikatan
kovalen(menumbuhkan karakter teliti)

Generalisasi
 Setiap kelompok menyimpulkan hasil
diskusinya
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
 Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya (menumbuhkan
karakter mandiri)
 Setiap kelompok mengumpulkan
laporan hasil diskusi (menumbuhkan
karakter disiplin)
 Menerapkan hukum-hukum 10 Pertemuan 1  Diktat
3.4 Menerapkan  hukum dasar Sikap:
dasar kimia dalam perhitungan  Mengamati tayangan/ demonstrasi Kimia
hukum- kimia Observasi
kimia tentang fenomena berkaitan dengan  Buku
hukumdasar kimia  massa tom Teks
 Menghitung massa atom relatif hukum-hukum dasar kimia
dalam relatif dan Pengetahuan: Lainnya
dan massa molekul relative (menumbuhkan karakter rasa ingin
perhitungan kimia massa molekul Tes tertulis  Lembar
 Menerapkan hubungan antara tahu)  kerja
relatif Penugasan
mol dengan jumlah partikel,  Menanya tentang fenomena hukum-  Sumber
 konsep mol
massa molar zat dan volum hukum dasar kimia (menumbuhkan  informa
 persen massa Keterampilan:
molar gas karakter bernalar kritis) si
Penilaian  lainnya
 Menghitung Persen massa  Mengumpulkan data tentang hukum-
kinerja
komponen penyusun zat dalam hukum dasar kimia (menumbuhkan
perhitungan kimia karakter kerjasama)
 Menggunakan hukum-hukum  Mengolah data/mengasosiasi tentang
dasar kimia dalam perhitungan hukum-hukum dasar kimia
kimia (menumbuhkan karakter teliti)
 Mengkomunikasikan tentang hukum-
hukum dasar kimia
 Pertemuan 2, 3, 4, 5
 Mengamati tayangan/demonstrasi
fenomena reaksi kimia berkaitan
dengan konsep mol (menumbuhkan
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
karakter rasa ingin tahu)
 Menanya atau mendapat pertanyaan
tentang massa atom relatif (Ar) dan
massa molekul relative (Mr),
hubungan Jumlah mol (n) dengan
jumlah partikel (x) dalam zat, Massa
molar (Mm) volum molar (Vm) dan
komposisi zat (menumbuhkan
karakter bernalar kritis)
 Mengumpulkan data menggali
informasi tentang massa atom relatif
(Ar) dan massa molekul relative (Mr),
hubungan Jumlah mol (n) dengan
jumlah partikel (x) dalam zat, Massa
molar (Mm) volum molar (Vm) dan
komposisi zat
 Mengolah data/mengasosiasi tentang
massa atom relatif (Ar) dan massa
molekul relative (Mr), hubungan
Jumlah mol (n) dengan jumlah partikel
(x) dalam zat, Massa molar (Mm),
volum molar (Vm) dan komposisi zat
(menumbuhkan karakter teliti)
 Mengkomunikasikan massa atom
relatif (Ar) dan massa molekul relative
(Mr), hubungan Jumlah mol (n)
dengan jumlah partikel (x) dalam zat,
Massa molar (Mm), volum molar (Vm)
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
dan komposisi zat (menumbuhkan
karakter mandiri)
3.5 Menganalisis  Menjelaskan pengertian Pengertian larutan 6 Pertemuan 1  Diktat
Sikap:
konsep larutan Sifat-sifat-larutan  Mengamati contoh-contoh larutan Kimia
Observasi
pembuatan  Mengklasifikasi jenis-jenis Jenis-jenis larutan dengan berbagai konsentrasi  Buku
larutan dan Konsentrasi larutan Teks
larutan  Mengamati video pembuatan larutan
Pengetahuan: Lainnya
sifat-sifatnya  Menghitung konsentrasi dan satuan-satuannya (menumbuhkan karakter bernalar
Tes tertulis  Lembar
larutan Konsentrasi larutan kritis)  kerja
Penugasan
4.5 Membuat  Membuat larutan dengan  Mengemukakan pertanyaan yang  Sumber
larutan konsentransi dan volume terkait dengan pengertian larutan,  informa
Keterampilan:
dengan tertentu Cara membuat jenis-jenis larutan, komposisi larutan, si
Penilaian  lainnya
konsentrasi  Melakukan pengenceran larutan serta konsep pembuatan larutan
kinerja
dan volume larutan dengan konsentrasi  Peserta didik berdiskusi bersama
tertentu dan volume tertentu kelompoknya untu mengumpulkan
data terkait dengan pertanyaan yang
dikemukakan (menumbuhkan
karakter gotong royong)
 mengumpulkan data tentang
pembuatan larutan serta
pengenceran larutan melalui praktik
 mengolah data melalui literasi
berbagai media untuk menjelaskan
konsep pembuatan larutan serta
pengenceran larutan
 Menyimpulkan konsep pembuatan
larutan (menumbuhkan karakter
mandiri)
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
3.6 Menerapkan  Menjelaskan perkembangan  Perkembangan 8  Mengamati untuk mengidentifikasi  Diktat
Sikap:
konsep reaksi konsep reaksi oksidasi – reduksi konsep reaksi dan merumuskan masalah tentang Kimia
Observasi
Oksidasi-Reduksi dan aplikasinya dalam oksidasi reduksi  Buku
perkembangan konsep reaksi oksidasi Teks
dan aplikasinya kehidupan sehari-hari  Bilangan oksidasi – reduksi berdasarkan Pengetahuan: Lainnya
dalam kehidupan  Menghitung bilangan oksidasi.  Oksidator dan
(menumbuhkan karakter bernalar Tes tertulis  Lembar
sehari-hari  Menentukan oksidator dan reduktor kerja
kritis) Penugasan
reduktor  Aplikasi reaksi  Sumber
 Mengumpulkan data tentang
 Mengidentifikasikan contoh oksidasi reduksi informa
aplikasi oksidasi reduksi dalam dalam bidang memecahkan masalah reaksi oksidasi Keterampilan: si
– reduksi dan aplikasinya dalam Penilaian  lainnya
bidang pangan pangan
kinerja
 Melaksanakan pencegahan  Cara pencegahan kehidupan sehari-hari
4.6 Memecahkan
masalah reaksi oksidasi reduksi yang reaksi oksidasi (menumbuhkan karakter gemar
reaksi merugikan dalam bidang reduksi yang membaca)
oksidasi pangan  Mengolah data tentang memecahkan
merugikan dalam
reduksi dan bidang pangan masalah reaksi oksidasi – reduksi dan
aplikasinya aplikasinya dalam kehidupan sehari-
dalam hari (menumbuhkan karakter teliti dan
kehidupan cermat)
sehari-hari  Mengomunikasikan tentang
memecahkan masalah reaksi oksidasi –
reduksi dan aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari (menumbuhkan
karakter mandiri)
3.7 Menganalisis  Menentukan rumus molekul dan  Senyawa karbon 6 1. Pemberian Stimulus (mengamati)  Diktat
Sikap:
senyawa rumus bangun senyawa  Klasifikasi senyawa  Peserta didik mengamati/ mengkaji Kimia
Observasi
hidrokarbon dan hidrokarbon dan turunannya hidrokarbon dan dari berbagai sumber tentang  Buku
turunannya Teks
 Menentukan nama senyawa turunannya senyawa hidrokarbon
Pengetahuan: Lainnya
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
beserta hidrokrabon dan turunannya  Tatacara penamaan  Mengamati demonstrasi pembakaran  Lembar
Sikap:
kegunaannya  Memecahkan masalah senyawa senyawa karbon (contoh pemanasan kerja
Observasi
dalam proses hidrokarbon dalam proses hidrokarbon dan gula).  Diktat
pengolahan Kimia
pengolahan pangan turunannya (menumbuhkan karakter bernalar kritis)
Tes tertulis  Buku
pangan  Proses pengolahan
Penugasan Teks
pangan Identifikasi Masalah Lainnya
(menanya)  Lembar
Keterampilan:
 Peserta didik mengajukan kerja
Penilaian  Sumber
4.7 pertanyaan atau ditanya senyawa apa
kinerja informa
Mengintegrasikan yang dihasilkan pada demonstrasi
si
senyawa pembakaran senyawa karbon.
 Mendemonstrasikan identifikasi lainnya
hidrokarbon dan  Dari bahan apa senyawa tersebut  Sumber
unsur C, H dan O pada senyawa
turunannya dalam tersusun Informa
organik
proses pengolahan  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain si
 Mengidentifikasikan senyawa
pangan (menumbuhkan karakter bernalar kritis) lainnya
hidrokarbon dan turunannya
berdasarkan rumus molekul,
Pengumpulan data dan verifikasi
rumus bangun dan namanya
(mengumpulkan data) 4C
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya tentang:
 Menganalisis senyawa yang terjadi
pada pembakaran senyawa karbon
berdasarkan hasil pengamatan
 Menentukan kekhasan atom karbon
 Menganalisis jenis atom C
berdasarkan jumlah atom C yang
terikat dari rantai atom karbon (atom
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
C primer, sekunder , tertier, dan
kuarterner)
 Menentukan rumus umum Alkana,
alkena dan alkuna berdasarkan
analisis rumus strukturnya
 Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon

Pembuktian (mengumpulkan
data, menalar )
 Peserta didik berdiskusi untuk
menyelesaikan lembar kerja.
 Peserta didik berdiskusi untuk
mengolah data dan informasi yang
telah diperoleh para siswa baik
melalui wawancara, observasi, dan
sebagainya, lalu ditafsirkan. Semua
informasi hasil bacaan, wawancara,
observasi, dan sebagainya, semuanya
diolah
(menumbuhkan karakter teliti)

Penarikan kesimpulan (menalar,

mengkomunikasikan)
Peserta didik menyajikan hasil diskusi di
depan kelas. (menumbuhkan karakter
mandiri)
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
3.8 Menganalisis  Menjelaskan struktur dan tata  Struktur dan tata 6 Stimulation (stimullasi/ pemberian  Diktat
Sikap:
senyawa nama karbohidrat dan protein nama karbohidrat rangsangan) Kimia
Observasi
makromolekul  Menjelaskan sifat dan kegunaan  Struktur dan tata  Peserta didik mengamati percobaan  Buku
(Karbohidrat, Teks
karbohidrat dan protein. nama protein sederhana tentang uji polisakarida
Pengetahuan: Lainnya
Protein, dan  Menjelaskan struktur lemak dan  Sifat dan kegunaan menggunakan metode iodin, uji
Tes tertulis  Lembar
Lipid) dalam reaksi yang dapat dialami lemak karbohidrat kualitatif protein dan kelarutan protein  kerja
Penugasan
proses  Melakukan percobaan uji glukosa,  Sifat dan kegunaan dan struktur lemak.  Sumber
pengolahan selulosa, amilum dan uji protein protein  Guru menanyakan pertanyaan  informasi
Keterampilan:
pangan dan melaporkan hasil percobaan  Struktur, sifat dan mengapa pada uji kualitatif  lainnya
Penilaian
 Menyajikan percobaan uji kegunaan lemak menggunakan betadine terjadi
4.8 Mengintegrasi kinerja
glukosa, selulosa, amilum dan uji perubahan warna biru keunguan pada
kan sifat-sifat protein dengan melaporkan hasil nasi sedangkan pada susu tidak terjadi
senyawa perubahan warna menjadi biru
percobaan.
makromolekul
 Menyajikan kegunaan lemak dan keunguan?
(karbohidrat,
protein, dan minyak serta pengaruh lemak bagi mengapa pada telur yang telah
lipid) dalam kesehatan manusia dicampurkan reagent biuret terjadi
proses perubahan warna menjadi biru
pengolahan keunguan dan menggumpalkan ketika
pangan direaksikan dengan NaOH 0,1 M?
(menumbuhkan karakter bernalar
kritis)
Problem statement (identifikasi
masalah)
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin permasalahan yang relevan
dengan uji kualitatif (uji polisakarida
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
menggunakan metode iodin, uji
kualitatif protein dan kelarutan protein
dan struktur lemak.)
(menumbuhkan karakter kreatif)
 Peserta didik merumuskan dalam
bentuk hipotesis (jawaban sementara
atas pertanyaan masalah)

Data Collection (Pengumpulan

Data)
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk membaca berbagai
literatur pendukung lainnya untuk
mengumpulkan data tentang uji
polisakarida menggunakan metode
iodin, uji kualitatif protein dan
kelarutan protein dan struktur lemak.
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk melakukan uji coba di
dalam kelompok sendiri dengan
mengikuti prosedur kerja dan dengan
bimbingan guru (menumbuhkan
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
karakter gotong royong)
 Guru menginstuksikan siswa untuk
berdiskusi di dalam kelompok yang
telah dibentuk (menumbuhkan
karakter gotong royong)

Data Processing (pengolahan data)

 Guru menginstruksikan siswa untuk
menulis hasil pengamatan pada tabel
pengamatan.
 Guru menginstruksikan siswa untuk
menganalisis data yang tersusun
dengan baik dan rapi dengan
mempertimbangkan berbagai referensi
yang baik lainnya
 Mengolah informasi dari materi  yang
sudah dikumpulkan dari hasil
percobaan sederhana menjadi sebuah
laporan praktikum (menumbuhkan
karakter bernalar kritis)
 Guru menginstruksikan kepada Peserta
didik untuk mengerjakan beberapa
soal yang telah dibagikan pada lembar
kerja peserta didik oleh guru mengenai
materi makromolekul

Verification (pembuktian)
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang
telah ditetapkan
 Guru mengarahkan siswa untuk
memeriksa lebih cermat jawaban di
lembar kerja peserta didik

Generalization (menarik
kesimpulan)
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menarik kesimpulan per
masing-masing kelompok berdasarkan
fakta yang telah ditemukan.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran berupa Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
materi polimer (uji polisakarida
menggunakan metode iodine, uji
kualitatif protein dan kelarutan protein
dan struktur lemak.) (menumbuhkan
mandiri)
3.9 Mengevaluasi  Menjelaskan pengertian laju  Pengertian Laju 8 2. Orientasi masalah (mengamati,  Diktat
Sikap:
laju reaksi reaksi reaksi menanya) Kimia
Observasi
berdasarkan  Mengidentifikasi faktor-faktor  Faktor yang  Peserta didik bertanya / ditanya  Buku
Teks
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi mempengaruhi tentang mengapa ada reaksi yang Lainnya
Pengetahuan:
yang  Menentukan persamaan laju laju reaksi lambat dan reaksi yang cepat?  Lembar
Tes tertulis
mempengaru  Persamaan laju faktor-faktor apa saja yang  kerja
reaksi berdasarkan interpretasi Penugasan
hinya reaksi mempengaruhi reaksi berjalan  Sumber
data percobaan  informasi
 Menentukan orde reaksi  Orde reaksi lambat dan cepat?
Keterampilan: lainnya
berdasarkan interpretasi data  Peserta didik bertanya / ditanya
Penilaian
4.9 percobaan tentang mengapa ada reaksi yang
kinerja
Mengintegras lambat dan reaksi yang cepat?
ikan antara  Melakukan percobaan untuk Peserta didik bertanya / ditanya
laju reaksi menentukan pengaruh tentang faktor-faktorapasaja yang
dan faktor- konsentrasi terdahap laju reaksi mempengaruhi laju reaksi?
faktor yang  Membuat laporan percobaan (menumbuhkan bernalar kritis)
mempengaru pengaruh konsentrasi laju reaksi
hinya 3. Pengumpulan data dan
verifikasi(mengumpulkan data)
4C
Peserta didik berdiskusi antar
kelompok lain tentang:
 Menentukan persamaan laju reaksi
 Menentukan orde reaksi
(menumbuhkan karakter gotong
royong)
2. Pengumpulan data melalui
eksperimen (mengumpulkan
data)
Peserta didik melakukan percobaan
untuk menentukan pengaruh
konsentrasi terhadap laju reaksi
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
dengan cara yang didapatkannya
(menumbuhkan karakter teliti)
3. Pengorganisasian dan formulasi
eksplanasi (mengasosiasi)
Peserta didik berdiskusi tentang
cara yang tepat melakukan
percobaan menentukan pengaruh
konsentrasi terhadap laju reaksi
4. Analisis proses inkuiri
(mengkomunikasikan)
Peserta didik mengkomunikasikan
tentang percobaan untuk
menentukan pengaruh konsentrasi
terdahap laju reaksi
(menumbuhkan karakter mandiri)
3.10  Menjelaskan pengertian koloid  Pengertian koloid 8  Mengamati bahan tayang/alat peraga  Diktat
Sikap:
Menganalisis  Memahami sifat – sifat koloid  Sifat – sifat koloid untuk ditanggapi dan menemukan Kimia
Observasi
pembuatan  Mengklasifikasikan koloid  Jenis – jenis koloid keterkaitan dengan materi.  Buku
berbagai sistem Teks
 Membedakan antara kolid liofil  Koloid liofil dan (menumbuhkan bernalar kritis)
Pengetahuan: Lainnya
koloid dengan dan koloid liofob koloid liofob  peserta didik tanya jawab keterkaitan
Tes tertulis  Lembar
bahan – bahan  Mengkorelasikan jenis koloid  Pembuatan Koloid antara bahan tayang dengan materi  kerja
Penugasan
yang ada di sekitar  peserta didik berdiskusi secara  Sumber
dengan cara pembuatannya
kita berkelompok untuk menjawab  informasi
 mendemonstrasikan beberapa Keterampilan:
4.10 pertanyaan tentang koloid
pembuatan koloid Penilaian lainnya
Mengembangka (menumbuhkan karakter gotong royong)
n pembuatan  Membuat laporan praktikum kinerja
 Presentasi Hasil diskusi kelompok
berbagai sistem pembuatan koloid dengan ditanggapi kelompok lain.
koloid dengan
 Alokasi
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Sumber
MATERI POKOK Waktu KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI Belajar
JP
1 2 3 4 5 6 7
bahan – bahan (menumbuhkan karakter mandiri)
yang ada di sekitar  Melakukan pengamatan (praktikum)
kita secara berkelompok dan mencatat hasil
pengamatan pada lembar
pengamatan/lembar kerja.
(menumbuhkan karakter gotong royong)
 Guru memberikan klarifikasi dan
penguatan dari kegiatan diskusi dan
pengamatan.

Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Takokak WKS Kurikulum,

Ir. Hj. Sumariyah, M.M.Pd Wilda Nur Amalia, S.Pd

NIP. 196302141993032002 NIP. 198811092011012001