SILABUS MATA PELAJARAN

Sekolah : SMK NU Raudlatul Muallimin

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester :X/1
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Alokasi Waktu : 108 JP

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Deskripsi Kompetensi Inti :
(3 Tahun)
Sikap Spiritual (KI-1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sikap Sosial (KI-2) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan (KI-3) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan (KI-4) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 Silabus kimia kelas X 1


 Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis 1. Materi sebagai sesuatu yang  Sifat materi Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
perubahan memiliki massa,memiliki  Perubahan materi  Mencari bahan bacaan Kimia Dasar
materi dan pemisahan ruang dan dapat diraba  Klasifikasi materi terkait dengan sifat fisika  Mengkaji Bidang
campuran dengan dan sifat kimia materi, literatur Keahlian
berbagai cara
didefinisikan dengan jelas.  Unsur perubahan fisika dan Teknologi dan
2. Pengelompokan materi tentang sifat
 Senyawa perubahan kimia,unsur, fisika dan sifat Rekayasa,
4.1 Melakukan berdasarkan sifatnya  Campuran homogen senyawa, campuran Kurikulum
dilakukan dengan benar.
kimia dari
pemisahan  Campuran heterogen homogen dan campuran 2013
materi
campuran melalui 3. Pengertian perubahan

heterogen.  Buku Teks
praktikum Pemisahan campuran
 Mengamati demostrasi  Mengkaji lainnya
materi dan
berdasarkan sifat fisika guru tentang perubahan literatur  Lembar kerja
pengelompokannya
dan materi tentang  Sumber
dideskripsikan dengan jelas.
sifat kimianya perubahan informasi
4. Perubahan fisika yang fisika dan
Menanya lainnya (seperti
ditunjukkan oleh perubahan  Mengajukan pertanyaan perubahan internat dan CD
wujud tanpa terjadi apa perbedaan sifat fisika kimia materi. interaktif jika
perubahan komposisi atau dan sifat kimia dari suatu  Mengkaji cara ada)
identitas zat dan dapat materi. – cara
diukur diamati dengan  Mengajukan pertanyaan pemisahan
benar. tentang perbedaan campuran
perubahan fisika dan
5. Perubahan kimia yang berdasarkan
perubahan kimia.
ditunjukkan oleh perubahan
 Mengajukan pertanyaan
sifat –
komposisi (perubahan bagaimana cara sifatnya.
warna,terbentuknya memisahkan campuran
endapan,atau gas) diamati
dengan benar.
6. Pengelompokan materi

 Silabus kimia kelas X 2


 IPK
Kompetensi Dasar
menjadi unsure, senyawa,
dan campuran
dideskripsikan dengan
benar.
7. Pengertian campuran
sebagai gabungan beberapa
unsure atau senyawa
dideskripsikan dengan
benar.
8. Pengelompokan campuran
menjadi campuran homogen
dan heterogen dilakukan
dengan benar.
 Silabus kimia kelas X

Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan informasi Pengamatan
 Diskusi tentang sifat – Sikap
sifat materi yaitu sifat Pada kegiatan:
fisika dan sifat kimia.  Diskusi
 Diskusi tentang
 Presentasi
perubahan fisika dan
perubahan kimia
Tes
 Mempelajari pengertian
sifat fisika dan sifat kimia
Tertulis uraian
materi, perubahan fisika
dan perubahan kima, atau pilihan ganda
klasifikasi materi dan cara
– cara pemisahan
campuran.
 Menjelaskan perbedaan
sifat fisika dan sifat
kimia, perubahan fisika
dan perubahan kimia,
klasifikasi materi, dan
cara – cara pemisahan
campuran.
 Menganalisis suatu
perubaham materi dari
hasil eksperimen.
 Menganalisis cara – cara
pemisahan campuran
berdasarkan sifat – sifat
materi penyusunnya.
Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis cara – cara
pemisahan campuran
berdasarkan sifat –
sifatnya.
3
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Menyimpulkan bahwa
perubahan materi ditandai
dengan adanya perubahan
suhu, timbulnya gas,
terjadinya perubahan
warna, dan terbentuknya
endapan.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
eksperimen tentang
perubahan materi
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang
pemisahan beberapa
campuran dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.2 Menganalisis 1. Penulisan lambang unsur  Lambang unsur Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
lambang dijelaskan dengan benar.  Mencari bahan bacaan Kimia Dasar
unsur, rumus kimia dan 2. Pengertian atom sebagai  Partikel – partikel terkait atom, partikel  Mengkaji Bidang
persamaan reaksi partikel materi, rumus literatur Keahlian
bagian terkecil dari suatu materi
4.2 Mengintegrasikan molekul dan rumus tentang Teknologi dan
penulisan unsur dideskripsikan  Atom empiris dan persamaan Rekayasa,
partikel –
lambang unsur dengan dengan benar.  Molekul reaksi. Kurikulum
partile materi,
rumus 3. Pengertian senyawa  Ion  Mengamati cara mencari rumus 2013
kimia pada persamaan dideskripsikan dengan rumus empiris dari rumus  Buku Teks

 Silabus kimia kelas X 4


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
reaksi benar.  Rumus molekul molekul suatu senyawa molekul dan lainnya
kimia berdasarkan 4. Bentuk molekul  Rumus empiris  Mengamati cara – cara rumus empiris  Lembar kerja
kasuskasus dideskripsikan dengan  Persamaan reaksi menyetarakan suatu serta  Sumber
dalam kehidupan reaksi penyetaraan informasi
benar.
seharihari reaksi kimia. lainnya (seperti
5. Gaya antar molekul
Menanya internat dan CD
dideskripsikan dengan  Mengkaji
 Mengajukan pertanyaan interaktif jika
benar. bagaimana cara
hubungan ada)
menentukan rumus antara rumus
empiris dari rumus molekul dan
molekul senyawa rumus
 Mengajukan pertanyaan empiris.
tentang cara  Mengkaji cara
menyetarakan reaksi – cara
kimia. penyetaraan
reaksi kimia.
Mengumpulkan informasi
 Diskusi tentang partikel – Pengamatan
partikel materi, rumus
Sikap
molekul dan rumus
empiris serta cara – cara Pada kegiatan:
menyetarakan reaksi  Diskusi
kimia.  Presentasi
 Diskusi tentang
penentuan rumus empiris Tes
dari rumus molekul
senyawa Tertulis uraian
 Diskusi tentang cara – atau pilihan ganda
cara menyetarakan reaksi
kimia.
 Mempelajari pengertian
tentang partikel – partikel
materi, rumus molekul
dan rumus empiris dan

 Silabus kimia kelas X 5


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cara – cara menyetarakan
persamaan reaksi kimia.
 Menjelaskan cara
menentukan rumus
empiris dari rumus
molekul
 Menjelaskan cara – cara
menyetarakan reaksi
kimia.

Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis hubungan
antara rumus empiris dan
rumus molekul suatu
senyawa.

 Menyimpulkan cara
menentukan rumus
empiris senyawa

 Menyimpulkan cara –
cara penyetaraan reaksi
kimia.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan
abstraksi hasil diskusi
tentang penentuan rumus
empiris dari rumus
molekul menggunakan
tata bahasa yang benar
dan memanfaatkan
teknologi informasi.

 Silabus kimia kelas X 6


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mempresentasikan cara –
cara menyetarakan reaksi
kimia.
3.3 Mengkorelasikan 1. Menjelaskan Struktur Atom dan Sistem Mengamati Tugas 12JP  Buku Teks
struktur perkembangan teori atom Periodik:  Mencari bahan bacaan Kimia Dasar
atom berdasarkan dengan menggunakan  Struktur atom Bohr dan terkait atom, partikel-  Mengkaji Bidang
konfigurasi elektron gambar – gambar mekanika kuantum. partikel dalam atom, literatur Keahlian
untuk  Nomor atom dan nomor hubungannya dengan tentang model Teknologi dan
perkembangan model
massa nomor massa dan nomor atom Bohr dan Rekayasa,
menentukan letak atom.
unsur  Konfigurasi elektron atom. mekanika Kurikulum
2. Menjelaskan hasil  Golongan dan periode  Mengamati tabel sistem kuantum 2013
dalam tabel periodik  Buku Teks
eksperimen sinar katoda  Isotop, isobar, isoton periodik
 Mengkaji
untuk memahami partikel lainnya
Menanya hubungan  Lembar kerja
– partikel penyusun atom.
 Mengajukan pertanyaan konfigurasi  Sumber
3. Membandingkan
bagaimana partikel- elektron informasi
perkembangan teori atom dengan tabel
partikel tersusun dalam lainnya (seperti
mulai dari teori atom atom. periodik internat dan CD
dalton sampai teori atom  Mengajukan pertanyaan  Mengkaji sifat interaktif jika
Neils Bohr. tentang cara membuat periodik unsur ada)
4. Menjelaskan konfigurasi tabel sistem periodic
elektron unsur berdasarkan Pengamatan
tingkat energi atau kulit Mengumpulkan informasi Sikap
atom dan orbital.  Diskusi tentang
Pada kegiatan:
perkembangan model
5. Mejelaskan hubungan
atom Bohr dan mekanika  Diskusi
antara konfigurasi elektron kuantum.  Presentasi
dengan letak unsur dalam  Diskusi tentang
4.3 Menentukan letak tabel periodik unsur. konfigurasi elektron. Tes
unsur dalam 6. Mendiskripsikan  Mempelajari pengertian
tabel periodik perkembangan isotop, isobar dan isoton Tertulis uraian
berdasarkan pengelompokkan unsur melalui analisis nomor atau pilihan ganda
konfigurasi electron atom dan nomor massa

 Silabus kimia kelas X 7


 IPK
Kompetensi Dasar
mulai dari Triade sampai
sistem IUPAC terbaru.
7. Terampil menuliskan
simbol atom sebagai
lambang unsur yang
dilengkapi dengan nomor
atom dan nomor massa.
8. Terampil mendiskripsikan
pengertian nomor atom
(jumlah proton) sebagai
identitas atom suatu unsur.
9. Terampil mendiskripsikan
pengertian nomor massa
atom sebagai jumlah
proton dan neutron dalam
suatu inti atom.
10. Terampil mendiskripsikan
pengertian isotop
berdasarkan perbedaan
nomor massa.
11. Terampil menganalisa
hubungan antara
konfigurasi elektron
dengan letak unsur dalam
tabel periodik.
12. Terampil menganalisa
pengaruh jumlah elektron
pada kulit terluar terhadap
sifat keperiodikan dan
 Silabus kimia kelas X

Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
beberapa contoh unsur.
 Menjelaskan
perkembangan dasar
pengelompokan unsur-
unsur
 Menganalisis sistem
periodik modern
 Menganalisis sifat
periodik unsur (jari-jari
atom, afinitas elektron,
keelektronegatifan dan
energi ionisasi)
Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron
dengan nomor atom.
 Menganalisis hubungan
antara keperiodikan unsur
(golongan dan periode)
dengan nomor atom dan
konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode
unsur ditentukan oleh
nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan
abstraksi hasil
pembelajaran tentang
perkembangan model
atom menggunakan tata
8
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sifat kemiripan unsur. bahasa yang benar dan
13. Terampil menentukan memanfaatkan teknologi
letak golongan dan informasi.
perioda dalam SPU  Mempresentasikan sifat
periodik unsur.
3.4 Menganalisis 1. Mendiskripsikan peranan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
proses electron valensi  Struktur Lewis  Membaca tabel titik leleh Kimia Dasar
pembentukan ikatan untukmencapai  Ikatan ion beberapa senyawa ion dan  Mengkaji Bidang
konfigurasi electron yang  ikatan kovalen
kimia pada beberapa senyawa kovalen literatur tentang Keahlian
senyawa dalam  Ikatan kovalen  Mengamati unsur-unsur ikatan kimia dan Teknologi dan
stabil. bentuk molekul.
koordinasi logam, seperti tembaga, Rekayasa,
kehidupan 2. Menjelaskan konfigurasi
sehari hari  Ikatan logam seng, aluminium. Kurikulum
electron yang stabil
 Gaya antar molekul  Mengamati gambar 2013
berdasarkan teori octet  Sifat fisik senyawa ion bentuk molekul beberapa Pengamatan Sikap  Buku Teks
atau duplet.  Sifat fisik senyawa senyawa. lainnya
3. Menjelaskan pembentukan kovalen
Pada kegiatan:  Lembar kerja
Menanya  Diskusi  Chart/model
ikatan ion berdasarkan
 Mengajukan pertanyaan  Presentasi bentuk molekul
serah terima elektron dari
mengapa ada senyawa  Sumber lain
unsur yang berikatan. yang titik lelehnya rendah Portofolio (internet jika
4. Menjelaskan pembentukan dan ada yang titik  Laporan hasil ada)
ikatan kovalen lelehnya tinggi. kajian
berdasarkan  Mengapa logam bersifat
penggabungan pasangan konduktor, kuat (ulet),
elektron dari unsur yang dan penghantar panas
berikatan dan yang baik.
 Mengajukan pertanyaan Tes
menghasilkan senyawa
apakah bentuk molekul
kovalen. senyawa bisa diramalkan?  Tes Tertulis
5. Pengaruh banyaknya uraian (Essay)
electron yang berikatan Mengumpulkan informasi  Tes tertulis
terhadap jenis ikatan  Mempelajari pilihan ganda.
pembentukan senyawa (PG)
kovalen (tunggal, rangkap)

 Silabus kimia kelas X 9


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dideskripsikan dengan berdasarkan pembentukan
benar. ikatan (berhubungan
6. Pembentukan ikatan dengan kecenderungan
untuk mencapai
logam sebagai akibat
kestabilan).
adanya electron bebes
 Membandingkan proses
pada logam dijelaskan terbentuknya ikatan ion
dengan benar dan ikatan kovalen.
4.4 Mengintegrasikan 7. Pembentukan sifat logam  Menganalisis penyebab
proses sabagai akibat perbedaan titik leleh
pembentukan ikatan antara senyawa ion dan
pembentukan orbital baru
kimia kovalen.
karena adanya electron
pada beberapa  Menganalisis beberapa
bebas pada logam
senyawa dalam contoh pembentukan
dijelaskan dengan benar senyawa kovalen dan
kehidupan sehari hari
dengan 8. Pembentukan dipole senyawa ion.
elektron valensi atom positif dan negative karena  Menganalisis beberapa
atom perbedaan harga contoh senyawa kovalen
penyusunnya keelektronegatifan tunggal, kovalen rangkap
dideskripsikan dengan dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
benar.
 Menganalisis sifat logam
dengan proses
9. Terampil menentukan cara pembentukan ikatan
suatu atom untuk logam.
mencapai kestabilan  Mempelajari/mengkaji
seperti gas mulia. literatur untuk
10. Terampil menuliskan meramalkan bentuk
poses dari pembentukan molekul
 Mempelajari literatur
ikatan ion dari dua atom
untuk mengkaitkan
berdasarkan serah terima hubungan bentuk molekul
elektron dengan kepolaran
senyawa.

 Silabus kimia kelas X 10


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
11. Terampil menuliskan  Merancang percobaan
ikatan kovalen dengan untuk menyelidiki
menggunakan struktur kepolaran senyawa dan
Lewis mempresentasikan
hasilnya untuk
12. Terampil menuliskan
menyamakan persepsi.
sifat – sifat fisik senyawa  Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
kepolaran senyawa
 Mengamati dan mencatat
hasil percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa

Menalar/mengasosiasi
 Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan
kimia.
 Menyimpulkan bahwa
proses pembentukan
ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
 Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron
di sekitar inti atom .
 Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan kepolaran
senyawa

 Silabus kimia kelas X 11


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis
perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyajikan gambar
bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di
sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa
dengan bentuk molekul.
 Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa

3.5 Menerapkan 1.Mendiskripsikan rumus  Rumus molekul rumus Mengamati Tugas 12 JP

hukum hukum molekul dan rumus empiris empiris
dasar kimia dalam suatu senyawa  Persamaan Reaksi  Mengkaji literatur tentang  Mengkaji
perhitungan kimia 2.Mendiskripsikan senyawa  Hukum – hukum dasar massa atom relatif dan literatur tentang
hidrat kimia : massa molekul relatif, hukum dasar
3.Memahami persamaan reaksi ( hukum Lavoisier, hukum persamaan reaksi, hukum kimia dan
suatu reaksi kimia proust, hukum Dalton, dasar kimia, rumus stoikiometri
4.Menjelaskan hukum hukum Gay Lussac dan empiris dan rumus
kekekalan massa, hukum hukum Avogadro) molekul, senyawa hidrat
perbandingan tetap, hukum  Massa Atom relatif (Ar) dan konsentrasi larutan. Pengamatan Sikap
kelipatan berganda, hukum dan Massa Molekul relatif pada kegiatan :
perbandingan volume, dan (Mr)  Mengkaji literatur tentang  Diskusi
hipotesis Avogadro  Mol, Massa Molar, Volum penerapan konsep mol  Presentasi.
5.Mendiskripsikan mol STP, Volum gas pada RTP, dalam perhitungan kimia.
6.Menjelaskan hubungan mol Volum gas pada kondisi
dengan massa zat, jumlah tertentu, Volum gas pada
partikel volume STP,

 Silabus kimia kelas X 12


 IPK
Kompetensi Dasar
volume pada suhu kamar dan
volume pada suhu dan
4.5 Menggunakan tekanan tertentu.
hukum-hukum 7.Mendiskripsikan konsentrasi
dasar kimia dalam larutan.
8.Mendiskripsikan
perhitungan
pengenceran larutan
kimia
1.Menentukan rumus empiris
dari suatu rumus molekul
senyawa
2.Membedakan rumus molekul
dan rumus empiris suatu
senyawa
3.Menentukan jumlah suatu
atom penyusun dari suatu
rumus molekul senyawa
4.Menyelesaikan persamaan
reaksi suatu reaksi kimia.
5.Menyetarakan reaksi kimia
6.Menggunakan hukum
kekekalan massa, hukum
perbandingan tetap, hukum
kelipatan berganda, hukum
perbandingan volume, dan
hipotesis avogadro dalam
penyelesaian soal kimia
7.Mengkonversikan antara mol
suatu zat dengan massanya,
jumlah partikel, volume pada
keadaan standar.
8.Mengkonversikan volume
pada keadaan tekanan dan
 Silabus kimia kelas X

Materi Pokok
keadaan gas lain diketahui.
 Konsentrasi Larutan (
Molar, Molal, Fraksi Mol )
 Perhitungan Kimia
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya Portofolio
 Mengajukan pertanyaan  Laporan hasil
cara menentukan massa kajian pustaka
molekul relatif,
bagaimana menentukan
persamaan reaksi, Tes
bagaimana membedakan
rumus empiris dengan  Tertulis uraian
rumus molekul, mengapa  Tertulis pilihan
terbentuk senyawa hidrat, ganda
mengapa larutan ada yang
encer dan ada yang pekat.
 Mengajukan pertanyaan
tentang hukum dasar
kimia yang dikemukakan
oleh para ahli .
 Mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan
penerapan konsep mol
dalam perhitungan kimia.
Mengumpulkan informasi
 Mendiskusikan cara
menentukan massa
molekul relatif.
 Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi.
 Merancang percobaan
untuk membuktikan
13
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
suhu kamar, volume dan hukum Lavoisier serta
tekanan pada keadaan mempresentasikan
tertentu dengan mol, massa hasilnya untuk
suatu zat, jumlah partikel. menyamakan persepsi.
9.Menjelaskan Molaritas,  Melakukan percobaan
Molalitas, dan Fraksi mol untuk membuktikan
suatu larutan. hukum Lavoisier.
10.Menyelesaikan perhitungan  Mengamati dan mencatat
kimia dengan konsep mol hasil percobaan hukum
Lavoisier.

 Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menentukan rumus
empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
 Mempelajari konsep
konsentrasi larutan
 Mendiskusikan
bagaimana cara membuat
larutan dengan
konsentrasi tertentu.
 Menganalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Menalar/mengasosiasi

 Berlatih menghitung

 Silabus kimia kelas X 14


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
massa molekul relatif
 Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
 Menganalisis data
percobaan untuk
menyimpulkan hukum
Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum
Avogadro.
 Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
 Menghitung banyaknya
molekul air dalam
senyawa hidrat
 Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut
dalam larutan dengan
konsentrasi larutan.
 Menyimpulkan
penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengomunikasikan

 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.

 Silabus kimia kelas X 15


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyajikan hasil
percobaan untuk
membuktikan hukum
Lavoisier.
 Mempresentasikan hasil
kajian untuk
membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
 Menyajikan pembuatan
larutan dengan
konsentrasi tertentu.
 Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
3.7 Menentukan 1. Mendeskripsikan bilangan  Konsep reaksi Reduksi Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
bilangan oksidasi Kimia Dasar
oksidasi
oksidasi unsur untuk  Bilangan Oksidasi  Mengamati buah (apel  Mengkaji Bidang
mengidentifikasi reaksi 2. Mendeskripsikan ciri – ciri atau kentang) yang literatur tentang Keahlian
oksidasi dan reduksi
 Menentukan oksidator dibelah dan dibiarkan di konsep reaksi
reaksi reduksi oksidasi Teknologi dan
dan reduktor suatu udara terbuka. oksidasi- Rekayasa,
sebagai perpindahan reaksi  Mengamati karat besi. reduksi. Kurikulum
 Reaksi redoks dalam  Mengkaji literatur tentang 2013
elektron.
kehidupan sehari – hari konsep reaksi oksidasi-  Mengkaji  Buku Teks
3. Memahami syarat – syarat reduksi. literatur tentang lainnya
yang harus dipenuhi dalam  Mengkaji literatur tentang bilangan  Lembar kerja
oksidasi suatu

 Silabus kimia kelas X 16


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
reaksi redoks. bilangan oksidasi unsur unsur dalam  Sumber lainnya
dalam senyawa atau ion. senyawa (internet jika
4. Mendeskrisikan
maupun dalam ada)
pengertian konsep oksidasi Menanya ion.
dan reduksi sebagai
 Mengajukan pertanyaan
penggabungan dan mengapa irisan buah apel
atau kentang yang tadinya
pelepasan oksigen, atau
4.7 Membandingkan berwarna terang (putih  Mengkaji
antara reaksi pelepasan dan penerimaan kekuningan) menjadi literatur tentang
oksidasi dengan reaksi lebih gelap (coklat) oksidator dan
elektron, atau peningkatan
reduksi setelah dibiarkan reduktor
berdasarkan hasil dan penurunan bilangan beberapa lama?
perhitungan
oksidasi.  Mengapa besi bisa
bilangan oksidasinya berkarat? Pengamatan Sikap
5. Menjelaskan oksidator dan
reduktor suatu reaksi  Mengajukan pertanyaan pada kegiatan :
yang berkaitan dengan
redoks. bilangan oksidasi unsur  Diskusi
dalam senyawa atau ion  Presentasi
1. Terampil menganalisis Mengumpulkan informasi
data informasi sehingga Portofolio
 Mengkaji literatur untuk
dapat menghitung menjawab konsep reaksi  Laporan hasil
bilangan oksidasi suatu redoks dengan serah kajian
terima elektron, dengan  Laporan hasil
unsur. pengikatan oksigen dan diskusi
2. Terampil mengelola data dengan perubahan kelompok
bilangan oksidasi.
informasi sehingga dapat  Mengkaji literatur untuk
menentukan reaksi reduksi menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
maupun oksidasi dengan unsur dalam senyawa atau

 Silabus kimia kelas X 17


 IPK
Kompetensi Dasar
menggunakan konsep
penerimaan dan pelepasan
elektron.
3. Terampil mengelola data
informasi sehingga dapat
menentukan reaksi reduksi
maupun oksidasi dengan
menggunakan konsep
pelepasan dan pengikatan
oksigen.
4. Terampil mengelola data
informasi sehingga dapat
menentukan reaksi reduksi
maupun oksidasi dengan
menggunakan konsep
kenaikan dan penurunan
bilangan oksidasi.
5. Terampil menganalisis
data informasi sehingga
dapat menentukan
oksidator dan reduktor
suatu reaksi redoks.
 Silabus kimia kelas X

Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ion. Tes
 Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan  Tertulis uraian
yang berkaitan dengan  Tertulis pilihan
penentuan oksidator dan ganda
reduktor dari siatu reaksi  Lisan
redoks.
Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron
 Menyimpulkan tentang
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Berlatih menentukan
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Berlatih menentukan
oksidator dan reduktor
pada suatu reaksi redoks.
Mengomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan
oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
18
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Menyajikan penyelesaian
dalam menentukan
oksidator dan reduktor
pada suatu reaksi redoks

3.6 Menganalisis sifat 1. Menjelaskan pengertian Larutan Asam Basa: Mengamati 15 JP

larutan asam dan basa menurut
berdasarkan konsep Arrhenius.
asam
2. Menjelaskan pengertian
basa dan pH larutan
(asam kuat dan asam asam dan basa menurut
lemah, basa kuat dan Bronsted dan Lowry.
3. Menuliskan persamaan
basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari reaksi asam dan basa
4.6 Membandingkan menurut bronsted dan
sifat sifat lowry dan menunjukkan
larutan melalui
pasangan asam dan basa
praktikum
berdasarkan konsep konjugasinya.
asam basa 4. Menjelaskan pengertian
dan pH larutan (asam asam dan basa menurut
kuat dan Lewis
asam lemah, basa kuat 5. Menentukan zat asam dan
dan basa menurut teori Lewis
basa lemah) dalam
6. Mengidentifikasi sifat
kehidupan
sehari hari larutan asam dan basa.
7. Mendiskrisikan pengertian
indikator asam – basa.
8. Mengamati trayek
perubahan warna berbagai
 Perkembangan konsep asam
dan basa Arrhenius
 Teori asam basa Brosted –
Lowry
 Teori asam basa Lewis
 Indikator
 pH asam lemah, basa lemah,
dan pH asam kuat basa kuat
Mencari informasi dengan
cara membaca/
melihat/mengamati dan
menyimpulkan data
percobaan untuk
memahami teori asam dan
basa, indikator alam dan
indikator kimia, pH
(asam/basa lemah,
asam/basa kuat)
Menanya
 Mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan ada
atau tidaknya bahan-bahan
disekitar kita yang dapat
berfungsi sebagai
indikator
 Membuat pertanyaan

 Silabus kimia kelas X 19


 IPK
Kompetensi Dasar
indikator asam – basa.
9.
10. Menjelaskan derajat
ionisasi,tetapan asam dan
tetapan basa.
11. Menentukan derajat
ionisasi,tetapan asam dan
tetapan basa.
12. Menjelaskan pengertian
derajat keasaman (pH)
13. Menentukan derajad
keasaman (pH)
14. Menghubungkan kekuatan
asam atau basa dengan
derajat ionisasi dan
tetapan kesetimbangan
ionisasinya.
15. Menyimpulkan hubungan
antara be3sarnya harga pH
terhadap kekuatan asam /
basa
 Silabus kimia kelas X

Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang perbedaan asam
lemah dengan asam kuat
dan basa lemah dengan
basa kuat
Mengumpulkan informasi
 Menganalisis teori asam
basa berdasarkan konsep
Arrhenius, Bronsted
Lowry dan Lewis
 Mendiskusikan bahan
alam yang dapat
digunakan sebagai
indikator
 Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
indikator alam dan
indikator kimia, untuk
menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan
indikator alam dan
indikator kimia.
 Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
20
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sama dengan indikator
universal atau pH meter
untuk menyamakan
persepsi
 Melakukan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
 Mengamati dan mencatat
hasil percobaan

Menalar/mengasosiasi

 Menyimpulkan konsep
asam basa
 Mengolah dan
menyimpulkan data bahan
alam yang dapat
digunakan sebagai
indikator.
 Menganalisis indikator
yang dapat digunakan
untuk membedakan asam
dan basa atau titrasi asam
dan basa
 Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan

 Silabus kimia kelas X 21


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat

Mengomunikasikan

 Membuat laporan hasil

percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengomunikasikan bahan
alam yang dapat
digunakan sebagai
indikator asam basa dalam
bentuk artikel dengan tata
bahasa yang benar

 Silabus kimia kelas X 22


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.8 Mengevaluasi 1. Memahami pengertian sel  Elektrokimia Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
proses yang volta dan kegunaannya.  Sel Volta  Mengkaji Kimia Dasar
terjadi dalam sel 2. Mendeskripsikan  Sel Elektrolisis  Melihat/mengamati tayangan dan Bidang
elektrokimia tayangan video/animasi artikel / literatur Keahlian
penegertian potensial
(menghitung terkait proses pada sel tentang sel Teknologi dan
elektoda standar dan elektrokimia dalam elektrokimia, Rekayasa,
E0 sel, reaksi reaksi potensial sel standar. kehidupan korosi dan Kurikulum
pada 3. Menjelaskan deret volta.  Membaca dan mengkaji penyepuhan 2013
sel volta dan sel 4. Memahami pengertian sel artikel/literatur tentang sel logam  Buku Teks
eletrolisa, elektolisis dan elektrokimia lainnya
proses pelapisan kegunaannya.  Melihat/mengamati  Lembar kerja
logam) tayangan animasi/video Siswa (LKS)
5. Memahami reaksi reduksi
yang digunakan dalam tentang korosi
dan oksidasi di elektroda
kehidupan  Membaca dan
katoda mapun anoda. mempelajari artikel dari  Sumber lainnya
6. Mendiskrisikan kegunaan berbagai sumber terkait Pengamatan sikap (internet jika
sel elektrolisa dalam proses korosi pada : ada)
kehidupan sehari – hari.  Presentasi sel
7. Memahami perbedaan sel Volta, sel
4.8 Mengintegrasikan
volta dan sel elektrolisis. Menanya elektrolisa dan
antara hasil korosi
perhitungan E0 sel 8. Terampil menganalisis  Menanyakan hal-hal yang  Diskusi
dengan data informasi sehingga berhubungan dengan
proses yang terjadi dapat menentukan bahan bacaan/observasi Portofolio
dalam sel potensial elektroda tentang sel volta:  Laporan hasil
elektrokimia berdasarkan sel volta. - Apakah akan kajian
(menghitung E0 dihasilkan potensial  Laporan hasil
sel, reaksi reaksi pada bila elektroda diskusi
9. Terampil menganalisis
sel volta dipertukar-kan?
data informasi sehingga - Bagaimana
dan sel eletrolisa, dapat menghitung memprediksi reaksi Tes
proses potensial sel suatu reaksi terjadi atau tidak
pelapisan logam)
redoks. dalam sel?  Tertulis uraian
reaksi yang  Mengajukan pertanyaan
10. Terampil mengolah data  Tertulis pilihan

 Silabus kimia kelas X 23


 IPK
Kompetensi Dasar
digunakan dalam informasi sehingga dapat
kehidupan menyebutkan contoh sel
volta dan kegunaannya
dalam kehidupan sehari –
hari.
11. Terampil menganalisis
data informasi sehingga
dapat menuliskan reaksi
reduksi di katoda dan
reaksi oksidasi di anoda.
12. Terampil menghitung
massa yang mengendap di
katoda dengan hukum
Faraday
 Silabus kimia kelas X

Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdasarkan hasil ganda
pengamatan :
- Apa penyebab
terjadinya korosi?
- Reaksi apa yang
terjadi pada korosi?
- Bagaimana mencegah
terjadinya korosi?
 Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan
bahan bacaan/observasi
tentang elektrolisis:
- Apakah akan terjadi
reaksi bila arus listrik
diputuskan
Mengumpulkan informasi
 Merancang percobaan sel
volta dan mempresen-
tasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan sel
volta
 Mengamati dan mencatat
hasil percobaan sel volta
 Membuktikan perubahan
potensial yang dihasilkan
bila elektroda dalam sel
volta dipertukarkan
(menggunakan animasi).
 Mendiskusikan dan
24
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menganalisis data
potensial reduksi/
oksidasi dari suatu reaksi
reduksi
/oksidasi.
 Mendiskusikan reaksi
yang terjadi pada proses
korosi.
 Memprediksi/menganalisi
s faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan
berbagai sumber.
 Mengajukan/memprediksi
gagasan untuk
mengatasi/mencegah
terjadinya korosi
(penyepuhan logam,
pengecatan, perlindungan
katodik, aliasi logam).
 Merancang percobaan sel
elektrolisis dan
mempresentasikan
hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan sel
elektrolisis
 Mengamati dan mencatat
hasil percobaan sel
elektrolisis
 Menggunakan hukum
faraday untuk
menganalisis hubungan
antara arus listrik yang

 Silabus kimia kelas X 25


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
digunakan dengan jumlah
hasil reaksi yang terjadi.

Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis data
percobaan untuk
menyimpulkan sel volta
 Menyimpulkan
kespontanan reaksi
berdasarkan hasil analisis
terhadap data pengamatan
dan berbagai sumber.
 Berlatih menentukan
kespontanan reaksi
elektrokimia berdasarkan
data potensial
reduksi/oksidasi dan
persamaan Nernst.
 Menyimpulkan bahwa
proses korosi melibatkan
reaksi redoks.
 Menyimpulkan bahwa
kelembaban, sifat
elektrolit, asam, dan
udara (oksigen),
mempengaruhi terjadinya
korosi.
 Menyimpulkan beberapa
upaya untuk
mengatasi/mencegah
korosi.
 Menganalisis data
percobaan untuk

 Silabus kimia kelas X 26


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyimpulkan sel
elektrolisis
 Menyimpulkan hubungan
antara arus dengan jumlah
zat hasil reaksi dalam
proses elektrolisis.
 Berlatih memecahkan
masalah terkait
perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan
hukum Faraday.

Mengomunikasikan

 Menyajikan hasil
percobaan sel volta
 Menyajikan hasil kajian
faktor-faktor yang
mempengaruhi korosi

 Menyajikan beberapa
upaya untuk mengatasi/
mencegah korosi
 Menyajikan hasil
percobaan sel elektrolisis

3.9 Menganalisis 1. Mendeskripsikan Hidrokarbon Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks Kimia

struktur, kekhasan atom karbon Dasar Bidang
sifat senyawa yang ditunjukkan oleh  Senyawa hidrokarbon  Mengkaji dari berbagai Kajian berbagai Keahlian
hidrokarbon (Identifi kasi atom C,H sumber tentang senyawa sumber tentang Teknologi dan
kemampuan atom karbon
serta dampak dan O) hidrokarbon Rekayasa,

 Silabus kimia kelas X 27


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembakaran untuk membentuk ikatan  Mengamati demonstrasi hidrokarbon dalam Kurikulum 2013
senyawa hidrokarbon karbon dengan berbagai  Kekhasan atom karbon. pembakaran senyawa kerja kelompok
terhadap lingkungan dan jenis ikatan tunggal dan karbon (contoh pemanasan  Lembar kerja
kesehatan serta cara
rangkap.  Atom C primer, sekunder , gula).
mengatasinya tertier, dan kuarterner.  Menggali informasi Pengamatan sikap  Molymod
4.9 Mengatasi dampak 2. Mendeskripsikan
dengan cara membaca/
pembakaran senyawa pengertian senyawa  Struktur Alkana, alkena mendengar/menyimak Keaktifan, kerja  Buku Teks
hidrokarbon terhadap organik dan anorganik. dan alkuna tentang dampak sama, dan lainnya
lingkungan dan 3. Mendiskripsikan pembakaran hidrokarbon kebersihan di
kesehatan pengertian senyawa  Isomer alkana, alkena, terhadap lingkungan dan laboratorium dan  Sumber lainnya
berdasarkan hasil hidrokarbon sebagai dan alkuna (internet jika ada)
analisis kesehatan serta upaya dalam berdiskusi
senyawa yang terdiri dari untuk mengatasinya.
struktur, sifat senyawa  Sifat-sifat fisik alkana,
hidrokarbon unsur C dan H.
alkena dan alkuna
4. Mengidentifikasi rumus
umum dari alkana, alkena, Portofolio
 Reaksi senyawa Menanya
dan alkuna berdasarkan hidrokarbon  Laporan hasil
strukturnya.
 Mengajukan pertanyaan kajian
5. Menjelaskan sifat  Dampak pembakaran senyawa apa yang  Makalah
kejenuhan alkana bahan bakar dan cara dihasilkan pada individu
berdasarkan strukturnya. mengata sinya demonstrasi pembakaran
6. Mengelola data informasi senyawa karbon.
 Senyawa hidrokarbon  Dari bahan apa senyawa Tes Tertulis
sehingga dapat
dalam kehidupan sehari- tersebut tersusun
mengelompokkan hari.  Bagaimana reaksinya? dan Bentuk uraian, isian
senyawa hidrokarbon ke
lain-lain dan/atau pilihan
dalam kelas alifatik,
 Mengajukan pertanyaan ganda tentang
siklik, alsiklik, dan yang berkaitan dengan
aromatik dengan dampak pembakaran  Kekhasan atom
menggunakan media hidrokarbon terhadap karbon.
molymod. lingkungan dan kesehatan  Atom C primer,
7. Mengelola data informasi serta upaya untuk sekunder ,
mengatasinya. tertier, dan

 Silabus kimia kelas X 28


 IPK
Kompetensi Dasar
sehingga dapat
menentukan atom C
primer, sekunder, terier,
dan kuarterner
8. Mengelola data informasi
sehingga dapat
mengelompokkan
senyawa hidrokarbon
alifatik menjadi alkana,
alkena, dan alkuna dengan
menggunakan media
molymod.
9. Mengelola data informasi
sehingga dapat
menjelaskan aturan
IUPAC dalam pemberian
nama senyawa alkana,
alkena, dan alkuna dengan
menggunakan media
molymod.
10. Menganalisis data
informasi, sehingga dapat
menjelaskan keisomeran
pada senyawa alkana,
alkena, dan alkuna dengan
menggunakan media
molimod.
11. Menganalisis data
informasi, sehingga dapat
 Silabus kimia kelas X

Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kuarterner.
 Struktur Akana,
Mengumpulkan informasi alkena dan
alkuna
 Menganalisis senyawa  Isomer alkana,
yang terjadi pada alkena dan
pembakaran senyawa alkuna
karbon berdasarkan hasil  Sifat-sifat fisik
pengamatan alkana, alkena
 Menganalisis kekhasan dan alkuna
atom karbon  Reaksi senyawa
 Menentukan jenis atom C karbon
berdasarkan jumlah atom C
yang terikat dari rantai
atom karbon (atom C Lisan
primer, sekunder, tertier
dan kuarterner)  tentang nama
 Menentukan rumus umum senyawa alkana,
Alkana, alkena dan alkuna alkena dan
berdasarkan analisis rumus alkuna
strukturnya
 Mendiskusikan pengertian
Isomer (isomer rangka,
posisi, fungsi, geometri)
 Memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon
 Menganalisis reaksi
senyawa hidrokarbon
 Mendiskusikan dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
29
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyimpulkan hubungan mengatasinya.
titik didih senyawa
hidrokarbon dengan Menalar/mengasosiasi
massa molekul relatifnya
 Menghubungkan rumus
dan strukturnya. struktur alkana, alkena
12. Menganalisis contoh – dan alkuna dengan sifat
contoh reaksi sederhana fisiknya
senyawa hidrokarbon  Berlatih membuat isomer
dalam kehidupan sehari – senyawa karbon
 Berlatih menuliskan reaksi
hari.
senyawa karbon

Mengomunikasikan

 Menyusun makalah
individu tentang dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya
untuk mengatasinya
menggunakan kaidah
ilmiah, tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan
teknologi informasi.

3.10 Menganalisis 1. Mendeskripsikan minyak Minyak Bumi: Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks Kimia
proses Dasar Bidang
bumi sebagai sumber
teknik pemisahan  Pengolahan minyak bumi  Menggali informasi Kajian berbagai Keahlian
fraksifraksi senyawa hidrokarbon yang dengan cara membaca / sumber tentang Teknologi dan
minyak bumi serta  fraksi minyak bumi mendengar / menyimak minyak bumi dalam Rekayasa,
berguna dalam kehidupan
kegunaannya tentang proses Kurikulum 2013

 Silabus kimia kelas X 30



Kompetensi Dasar
4.10 Mempresentasikan
proses
2. Menjelaskan proses
teknik pemisahan fraksi-
fraksi
minyak bumi serta
kegunaannya.
3. Mendiskripsikan
4. Mengelola data informasi
IPK Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
manusia.  mutu bensin pembentukan minyak kerja kelompok
bumi dan gas alam,  Lembar kerja
 Bilangan oktan komponen-komponen
pembentukan minyak utama penyusun minyak  Molymod
 Kualitas bensin bumi, fraksi minyak bumi, Pengamatan sikap
bumi sebagai hasil
mutu bensin, dampak  Buku Teks
pembusukan berbagai pembakaran hidrokarbon Keaktifan, kerja lainnya
terhadap lingkungan dan sama, dan
makhluk hidup yang
kesehatan serta upaya kebersihan di  Sumber lainnya
terjadi selama jutaan untuk mengatasinya. laboratorium dan (internet jika ada)
tahun. dalam berdiskusi
Menanya Portofolio
kandungan utama minyak  Mengajukan pertanyaan  Laporan hasil
bumi sebagai campuran yang berkaitan dengan kajian
bagaimana terbentuknya
hidrokarbon yang terdiri  Makalah
minyak bumi dan gas
individu
atas campuran paraffin alam, cara pemisahan
Tes Tertulis
(fraksi minyak bumi),
(Alkana), olefin (alkena), mutu bensin, dampak Bentuk uraian, isian
nafta (sikloparafin), dan pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan dan/atau pilihan
hidrokarbon aromatik. kesehatan serta upaya ganda tentang
untuk mengatasinya. minyak bumi
sehingga dapat
mendemonstrasikan Mengumpulkan informasi
pemisahan minyak bumi  Menganalisis proses
menjadi fraksi – fraksinya penyulingan bertingkat
dalam bagan fraksi destilasi
dengan cara destilasi. bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan

 Silabus kimia kelas X 31


 IPK
Kompetensi Dasar
5. Mengelola data informasi
sehingga dapat mengamati
sifat – sifat fraksi minyak
bumi.
6. Mengelola data informasi
sehingga dapat menelusuri
kegunaan minyak bumi
melalui kajian pustaka.
 Silabus kimia kelas X

Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teknik pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi
 Mendiskusikan dampak
pembakaran bensin
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
Menalar/mengasosiasi
 Membandingkan hasil
fraksi minyak bumi
berdasarkan titik didihnya,
jumlah atom karbonnya
dan kegunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Membedakan kualitas
bensin berdasarkan
bilangan oktannya.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
kerja kelompok tentang
proses pembentukan
minyak bumi dan gas
alam, komponen-
komponen utama
penyusun minyak bumi,
fraksi minyak bumi, mutu
bensin, dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
32
 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memanfaatkan teknologi
informasi.

 Menyusun makalah
individu tentang dampak
pembakaran bensin
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya
untuk mengatasinya
menggunakan kaidah
ilmiah, tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan
teknologi informasi.

3.11 Menganalisis 1. Mendeskripsikan polimer Polimer : Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks

struktur,
sebagai senyawa Kimia Dasar
tata nama, sifat, 
Struktur polimer  Mencermati tayangan  Kajian bahan Bidang
penggolongan dan makromolekul yang 
Sifat Fisis dan kimia pembuatan plastik atau bacaan tentang Keahlian
kegunaan polimer
berguna dalam kehidupan 
Reaksi polimerisasi pemrosesan karet atau struktur, sifat Teknologi dan

Penggolongan polimer polimer yang lain. fisis dan kimia, Rekayasa,
manusia. 
Kegunaan dan manfaat  Mencari dan mengkaji penggolongan, Kurikulum
polimer dalam kehidupan berbagai sumber tentang dan penggunaan 2013
2. Menjelaskan proses
4.11 Mengintegrasikan dan dampaknya struktur, sifat fisis dan polimer dalam  Lembar kerja
kegunaan pembentukan polimer dari  Plasik kimia, penggolongan, dan kehidupan dan  Molymod
polimer dalam  Serat penggunaan polimer dampaknya
monomernya.  Buku Teks
kehidupan dalam kehidupan serta  Merancang lainnya
sehari hari dengan 3. Menjelaskan dampaknya pada percobaan uji
 Sumber
struktur, lingkungan. polimer tekstil
tata nama, sifat,
penggolongan polimer lainnya
penggolongan berdasarkan asalnya, (internet jika
polimer Menanya Pengamatan Sikap ada)
berdasarkan reaksi
pembentukannya dan Berdasarkan bahan tayangan pada saat kegiatan
dan hasil pencarian sumber

 Silabus kimia kelas X 33


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdasarkan jenis kajian mengajukan  Presentasi
monomernya. pertanyaan tentang tentang hasil
penggolongan polimer, kajian sumber
4. Menjelaskan dampak referensi tentang
kegunaan polimer dalam
negatif dari penggunaan polimer
kehidupan, dan dampak
 Presentasi hasil
polimer. penggunaan polimer pada percobaan uji
lingkungan polimer tekstil
5. Menjelaskan cara – cara
 Diskusi
menanggulangi dampak
negatif dari penggunaan Mengumpulkan informasi Unjuk Kerja di
polimer. laboratorium
 Mendiskusikan dampak
6. Mengelola data informasi pemanfaatan polimer pada pada saat mela-
sehingga dapat lingkungan dan
kemungkinan kukan percobaan
menyelesaikan reaksi mengatasinya uji polimer tekstil
polimerisasi adisi maupun  Merancang percobaan uji saat
polimer tekstil
kondensasi dari suatu  Melakukan percobaan uji  Penyiapan alat
monomer. polimer tekstil dan bahan
 Mengamati dan mencatat  Penggunaan alat
7. Mengelola data informasi dan bahan
hasil percobaan
sehingga dapat mengamati  Pembersihan alat
dan bahan
sifat – sifat suatu polimer. Menalar/mengasosiasi
8. Mengelola data informasi  Pentaatan
 Mengolah, menganalisis, prosedur dan K3
sehingga dapat dan menyimpulkan data
menjelaskan kegunaan hasil percobaan
 Menyimpulkan jenis-jenis Portofolio
polimer melalui kajian
polimer yang banyak
dimanfaatkan di bidang  Penulisan

 Silabus kimia kelas X 34


 IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pustaka. teknologi dan rekayasa laporan kajian
9. Mengelola data informasi  Menyimpulkan dampak  Bahan presentasi
penggunaan polimer pada dan laporan
sehingga dapat lingkungan dan upaya percobaan
menggolongkan jenis – yang dapat dilakukan
untuk meminimasinya
jenis plastik berdasarkan Tes tertulis
sifat – sifatnya.
Mengomunikasikan Uraian singkat atau
pilihan ganda
 Mempresentasikan hasil tentang struktur,
kajian tentang struktur, sifat fisis dan
sifat fisis dan kimia,
kimia,
penggolongan, dan
penggunaan polimer penggolongan, dan
dalam kehidupan dan penggunaan
dampaknya dengan polimer serta
menggunakan tata bahasa dampaknya pada
yang benar lingkungan
 Mempresentasikan
laporan hasil percobaan
uji polimer tekstil
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi

 Silabus kimia kelas X 35


 Wedung, Juni 2018

Mengetahui dan mengesahkan Guru Mata Pelajaran:

Kepala Sekolah,

Umi Tsaniyatul L,S.Si

Aries S. Rohman, S.E. NIP.
NIP

 Silabus kimia kelas X 36

