PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN KIMIA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas XII

Benzena Dan Turunannya

DISUSUN OLEH:

KELOMPOK 10

NAMA : SANTA HASIAN FLOREN (A1C115005)

WAHYUNI ANDRIANI (A1C115019)

SRIWAHYUNI OKTAVIA (A1C115018)

MATA KULIAH : PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN KIMIA

DOSEN PENGAMPU : MUHAMMAD HARIS EFFENDI HSB, S. Pd, M.Si, PhD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 13 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat 1.1.1 Menghayati dan mengamalkan
koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat ajaran agama untuk dapat
unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud mempelajari Benzena dan
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang Turunannya dengan baik dan
adanya keteraturan tersebut sebagai hasil dengan pemikiran kreatif sebagai
 pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya tanda mengamalkan wujud dari
bersifat tentatif kebesaran Tuhan YME.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan
dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai peduli kepada lingkungan dan
bahan tambang merupakan anugerah Tuhan sesama atas anugrah dan karunia
YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Tuhan YME dengan sunguh-
Indonesia sungguh mempelajari Benzena dan
Turunannya yang akan bermanfaat
guna kemakmuran rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa 2.1.1 Memiliki perilaku jujur,
ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, konsisten, dan tanggung jawab
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, dalam berdiskusi dan bekerja sama
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, dalam kelompok untuk
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan memecahkan masalah sehari-hari.
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, 2.2.1 Mengembangkan perilaku
toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta kerjasama, santun, toleran, cinta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan
sumber daya alam untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan pro-aktif serta bijaksana sebagai
memecahkan masalah dan membuat keputusan. wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
3.8 Menganalisis struktur, tata nama, dan sifat 3.8.1. Menggambarkan struktur
senyawa benzen dan turunannya senyawa benzena dan
turunannya.
3.8.2. Memberikan nama untuk
senyawa benzena dan
turunannya.
 3.8.3. Menjelaskan reaksi nitrasi pada
benzena
3.8.4. Menjelaskan reaksi sulfonasi
pada benzena
3.8.5. Menjelaskan reaksi halogenasi
pada benzena
3.8.6. Menjelaskan reaksi alkilasi pada
benzena
3.8.7. Menjelaskan reaksi oksidasi pada
benzena
3.8.8. Menganalisis orto, meta dan para
pada benzena
3.8.9. Menjelaskan sifat fisik benzena
dan turunannya
3.8.10. Menjelaskan sifat kimia benzena
dan turunannya
4.8 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, 4.8.1 Menghubungkan rumus struktur
sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya senyawa dengan sifat kimianya
4.8.2 Mendeskripsikan kegunaan
senyawa benzena dan turunannya
dalam kehidupan sehari-hari
seperti fenol, anilin, dll
4.8.3 Mendeskripsikan bahaya senyawa
benzena dan turunannya dalam
kehidupan sehari-hari seperti butil
hidroksi toluen (BHT), butil
hidroksi anisol (BHA), TNT, zat
warna (azo) dan lain-lain

C. Materi Pembelajaran
FAKTA
1. Struktur
2. Tata nama benzena
a. Benzena monosubstitusi
 b. Benzena disubstitusi
c. Benzena polisubstitusi
3. Turunan benzena

KONSEP
1. Sifat Fisik:
2. Sifat Kimia:

PRINSIP

1. Reaksi halogenasi
2. Reaksi nitrasi
3. Reaksi sulfonasi
4. Reaksi Alkilasi
PROSEDUR
Kegunaan
a. Benzena digunakan sebagai prekursor dalam pembuatan obat, plastik, karet
buatan dan pewarna.

b. Asam Benzoat

Asam benzoat digunakan sebagai pengawet pada berbagai makanan

olahan.

c. Toluena
 Kegunaan toluena yang penting adalah sebagai pelarut dan sebagai
bahan baku pembuatan zat peledak trinitrotoluena (TNT).

d. Fenol

Fenol (fenil alkohol) dalam kehidupan sehari-hari lebih dikenal dengan

nama karbol atau lisol, dan dipergunakan sebagai zat disinfektan (pembunuh
bakteri) karena dapat menyebabkan denaturasi protein.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Kooperatif tipe STAD
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Laptop
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Sumber Belajar :
Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013
Buku LKPD Kimia Kelas XII
Bahan Tayang

G.Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Guru Peserta Didik Waktu
Pendahuluan Orientasi Guru mengucapkan Peserta didik
5 Menit
salam salam membalas salam
 pembuka dan dan berdoa
meminta siswa sebelum memulai
untuk berdoa pembelajaran
sebelum memulai (Religius)
pembelajaran
Guru mengecek Peserta didik
kehadiran siswa mengacungkan
tangan dan
menjawab absen
dari guru dengan
sopan
(Integritas)
Guru meminta Peserta didik
peserta didik untuk kemudian
mempersiapkan diri mempersiapkan
dan buku-buku yang buku- buku yang
dijadikan sumber akan digunakan
belajar serta
memfokuskan
pikiran untuk
mengikuti
pembelajaran
(Kemandirian)
Apersepsi Guru mengaitkan Peserta didik 7 Menit
materi pembelajaran menunjukkan
yang akan dilakukan respon positif
dengan pengalaman terhadap
peserta didik dengan penjelasan yang
tema sebelumnya, diberikan guru,
yaitu: Hidrokarbon dan menjawab
dengan cara pertanyaan guru
bertanya. dengan proaktif,
 komunikatif dan
santun
(Integritas)
Motivasi Guru memberikan Peserta didik 6 Menit
gambaran tentang menyimak dan
manfaat menghargai
mempelajari penjelasan guru
pelajaran yang akan (Integritas)
dipelajari.
Guru Peserta didik
memberitahukan menyimak
materi pelajaran penjelasan guru
yang akan dibahas dengan konsentrasi
pada pertemuan saat dan fokus
itu (Integritas)
Guru menjelaskan Peserta didik
mekanisme memperhatikan
pelaksanaan dan menerapkan
pengalaman belajar sesuai dengan yang
sesuai dengan diperintahkan guru
langkah-langkah (Integritas dan
pembelajaran. Nasionalisme)
Kegiatan Present Goals Guru menjelaskan Peserta didik 2 Menit
Inti and Set tujuan pembelajaran menyimak
penjelasan guru
dan
mempersiapkan
diri untuk siap
belajar
(Integritas)
Present Mengamati 20
Information Guru Peserta didik Menit
mempresentasikan mengamati
 informasi kepada penjelasan guru
peserta didik dengan dan memahami
jalan menggunakan informasi dari
media tayangan (Ppt) media yang
berupa materi pokok ditayangkan guru
yang disampaikan: (Integritas)
Struktur dari
benzena
Rumus molekul
dari benzena
Turunan-
turunan dari
benzena
Dan reaksi-
reaksi dari
benzena
Menanya. 5 Menit
Guru memberikan Peserta didik
kesempatan kepada bersikap aktif
peserta didik untuk dalam proses PBM
mengajukan ditandai dengan
pertanyaan tentang mengajukan
benzena dan pertanyaan yang
turunannya yang dirasa kurang
tidak dipahami dari dipahami dan
apa yang diamati kurang jelas.
atau pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tambahan
tentang apa yang
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
 ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis.
Organize Guru memberikan Peserta didik 5 Menit
students into penjelasan kepada membentuk
learning teams peserta didik tentang kelompok sesuai
tata cara dengan pembagian
pembentukan kelompok yang
kelompok dan dilakukan guru dan
membentuk mengikuti arahan
kelompok yang yang diberikan
heterogen guru dengan baik
(Integritas dan
Nasionalisme)
Assist Team Mengumpulkan 7 Menit
Work and Informasi
Study Guru meminta Peserta didik
peserta didik mencari informasi
mencari informasi untuk menjawab
untuk menjawab permasalahan yang
permasalahan yang ada pada LKPD
ada pada LKPD (Integritas dan
Kemandirian)
Menalar/ 10
Mengasosiasi: Menit
Guru meminta Peserta didik
peserta didik menghubungkan
menghubungkan informasi yang
informasi yang sudah
sudah dikumpulkan dikumpulkan
 untuk menjawab untuk menjawab
permasalahan yang permasalahan yang
ada pada LKPD ada pada LKPD
(Integritas)

Guru meminta Peserta didik

peserta didik untuk berdiskusi dan
berdiskusi/ menginformasikan
menginformasikan sampai semua
sampai semua angggota
angggota kelompok kelompok
memahami pokok memahami pokok
bahasan yang bahasan yang
dipelajari dipelajari
(Integritas dan
Gotong Royong)
Guru membimbing Peserta didik
kelompok- melakukan diskusi
kelompok belajar dengan rasa
pada saat mereka tanggung jawab,
melakukan diskusi kerjasama, santun,
kelompok mereka. toleran, cinta
damai, dan peduli
dengan kelompok
diskusinya
(Integritas dan
Gotong Royong)
Test on the Guru memberikan Peserta didik 10
materials kuis kepada menjawab kuis Menit
kelompok untuk dengan
memastikan bahwa menerapkan sikap
setiap anggota jujur, konsisten,
kelompok telah dan bertanggung
 kompeten terhadap jawab dalam
materi yang menjawab soal
dipelajari dengan baik dan
benar sesuai
dengan apa yang
telah dipelajari dan
dipahami
(Integritas dan
Kemandirian)
Mengkomunikasikan 7 Menit
Guru memberikan Peserta didik
kesempatan kepada menyampaikan
peserta didik untuk hasil diskusi
menyampaikan hasil berupa kesimpulan
diskusi berupa berdasarkan hasil
kesimpulan analisis secara
berdasarkan hasil lisan, tertulis, atau
analisis secara lisan, media lainnya
tertulis, atau media untuk
lainnya untuk mengembangkan
mengembangkan sikap jujur, teliti,
sikap jujur, teliti, toleransi,
toleransi, kemampuan
kemampuan berpikir berpikir sistematis,
sistematis, mengungkapkan
mengungkapkan pendapat dengan
pendapat dengan sopan tentang
sopan tentang benzena dan
benzena dan turunannya.
turunannya. (Integritas)
Provide Guru memberi Peserta didik yang 1 Menit
Recognition hadiah pada peserta aktif, tanggap, dan
 didik yang aktif, cekatan diberi
tanggap, dan cekatan hadiah.
Penutup Guru memberikan Peserta didik 5 Menit
penguatan terhadap menyimak dan
materi pelajaran yang menghargai
dipelajari penjelasan guru
(Integritas)
Guru memberikan Peserta didik
tugas ke peserta mencatat tugas
untuk dipelajari yang diberikan
dirumah tentang sifat guru
fisik dan kimia (Integritas dan
benzena dan Kemandirian)
turunannya serta
kegunaannya untuk
persiapan materi
selanjutnya.

Guru menutup Peserta didik

proses pembelajaran membalas salam
dengan guru (Religius)
mengucapkan salam

Pertemuan Kedua (2 x 45 Menit)

Pendahuluan Orientasi Guru mengucapkan Peserta didik 5 Menit
salam salam membalas salam
pembuka dan dan berdoa sebelum
meminta peserta memulai
didik untuk berdoa pembelajaran
sebelum memulai (Religius)
pembelajaran
 Guru mengecek Peserta didik
kehadiran peserta mengacungkan
didik tangan dan
menjawab absen
dari guru dengan
sopan
(Integritas)
Guru meminta Peserta didik
peserta didik untuk kemudian
mempersiapkan diri mempersiapkan
dan buku- buku buku- buku yang
yang dijadikan akan digunakan
sumber belajar serta
memfokuskan
pikiran untuk
mengikuti
pembelajaran
(Kemandirian)
Apersepsi Guru mengaitkan Peserta didik 7 Menit
materi pembelajaran menunjukkan
yang akan dilakukan respon positif
dengan materi terhadap penjelasan
Benzen dan yang diberikan
Turunannya pada guru
pertemuan (Integritas)
sebelumnya
Guru mengajukan Peserta didik
pertanyaan yang ada menjawab
keterkaitannya pertanyaan guru
dengan pelajaran dengan proaktif,
yang akan dilakukan komunikatif dan
santun
(Integritas)
 Motivasi Guru memberikan Peserta didik 6 Menit
gambaran tentang menyimak dan
manfaat menghargai
mempelajari penjelasan guru.
pelajaran yang akan (Integritas)
dipelajari.

Guru Peserta didik

memberitahukan menyimak
materi pelajaran penjelasan guru
yang akan dibahas dengan konsentrasi
pada pertemuan saat dan fokus
itu (Integritas)

Peserta didik
Guru menjelaskan
memperhatikan
mekanisme
dan menerapkan
pelaksanaan
sesuai dengan
pengalaman belajar
yang diperintahkan
sesuai dengan
guru
langkah-langkah
(Integritas dan
pembelajaran.
Nasionalisme)
Kegiatan Present Goals Guru menjelaskan Peserta didik 2 Menit
Inti and Set tujuan pembelajaran menyimak
dan mempersiapkan penjelasan guru
peserta didik siap dan
belajar. mempersiapkan
diri untuk siap
belajar
(Integritas dan
Kemandirian)
Present Mengamati 20
Peserta didik Menit
Information Guru
mengamati
mempresentasikan
penjelasan guru
 informasi kepada dan memahami
peserta didik dengan informasi dari
jalan menggunakan media yang
media tayangan (Ppt) ditayangkan guru.
berupa materi pokok (Integritas)
yang disampaikan:
Sifat fisik dan
sifat kimia dari
benzena
Kegunaan dan
bahaya senyawa
benzena dan
turunannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Menanya.
Peserta didik
Guru memberikan
bersikap aktif
kesempatan kepada dalam proses PBM
ditandai dengan
peserta didik untuk
mengajukan
mengajukan pertanyaan yang
dirasa kurang
pertanyaan tentang
dipahami dan
benzena dan kurang jelas
(Integritas)
turunannya yang
tidak dipahami dari
apa yang diamati
atau pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tambahan
tentang apa yang
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
 merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis.
Organize Guru meminta Peserta didik 5 Menit
students into peserta didik duduk mengikuti arahan
learning teams berdasarkan yang diberikan
kelompok yang telah guru dengan baik.
dibentuk pada (Nasionalisme)
pertemuan
sebelumnya
Assist team Mengumpulkan Peserta didik 7 Menit
Work and Informasi mencari informasi
Guru meminta untuk menjawab
Study
peserta didik mencari permasalahan yang
informasi untuk ada pada LKPD
menjawab (kemandirian)
permasalahan yang
ada pada LKPD
Menalar/ 10
Mengasosiasi:
Peserta didik Menit
Guru meminta
menghubungkan
peserta didik
informasi yang
menghubungkan
sudah
informasi yang
dikumpulkan
sudah dikumpulkan
untuk menjawab
untuk menjawab
permasalahan yang
permasalahan yang
ada pada LKPD
ada pada LKPD
(Integritas)
Guru meminta Peserta didik
peserta didik untuk berdiskusi dan
berdiskusi/ menginformasikan
menginformasikan sampai semua
sampai semua angggota
angggota kelompok kelompok
memahami pokok memahami pokok
bahasan yang bahasan yang
dipelajari dipelajari
 (Integritas dan
Gotong Royong)
Guru membimbing Peserta didik
kelompok-kelompok melakukan diskusi
belajar pada saat dengan rasa
mereka melakukan tanggung jawab,
diskusi kelompok kerjasama, santun,
mereka. toleran, cinta
damai, dan peduli
dengan kelompok
diskusinya
(Integritas dan
Gotong Royong)
Test on the Guru memberikan Peserta didik 10
kuis kepada
materials menjawab kuis Menit
kelompok untuk
memastikan bahwa dengan
setiap anggota
menerapkan
kelompok telah
kompeten terhadap sikap jujur,
materi yang
konsisten, dan
dipelajari
bertanggung
jawab dalam
menjawab soal
dengan baik dan
benar sesuai
dengan apa yang
telah dipelajari
dan dipahami
(Integritas dan
Kemandirian)

Mengkomunikasikan 7 Menit
Guru memberikan
Peserta didik
kesempatan kepada
menyampaikan
 peserta didik untuk hasil diskusi
menyampaikan hasil berupa kesimpulan
diskusi berupa berdasarkan hasil
kesimpulan analisis secara
berdasarkan hasil lisan, tertulis, atau
analisis secara lisan, media lainnya
tertulis, atau media untuk
lainnya untuk mengembangkan
mengembangkan sikap jujur, teliti,
sikap jujur, teliti, toleransi,
toleransi, kemampuan
kemampuan berpikir berpikir sistematis,
sistematis, mengungkapkan
mengungkapkan pendapat dengan
pendapat dengan sopan tentang
sopan tentang benzena dan
benzena dan turunannya
turunannya. (Integritas)
Provide Guru memberi Peserta didik yang 1 Menit
recognition hadiah pada peserta aktif, tanggap, dan
didik yang aktif, cekatan diberi
tanggap, dan cekatan hadiah.
Penutup Guru memberikan Peserta didik
penguatan terhadap menyimak dan
materi pelajaran yang menghargai
dipelajari penjelasan guru
(Integritas)
Guru memberikan Peserta didik
tugas ke peserta mencatat tugas
untuk dipelajari yang diberikan
dirumah tentang sifat guru
fisik dan kimia (Kemandirian)
benzena dan
turunannya serta
kegunaannya untuk
persiapan materi
selanjutnya.
 Guru menutup Peserta didik
proses pembelajaran membalas salam
dengan guru
mengucapkan salam (Religius)

H.Penilaian

Penilaian
No Aspek Mekanisme dan Instrumen Keterangan
Prosedur
1. Sikap - Observasi Kerja - Lembar Observasi
Kelompok
2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal
3. Keterampilan - Kinerja Presentasi - Kinerja Presentasi
- Laporan Praktik - Rubrik Penilaian
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Materi Pelajaran : Benzena dan Turunannya

Kelas/Semester : X / Dua
Tahun Ajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : 2017

Indikator perkembangan sikap religius ,tanggung jawab, peduli, responsif, dan tertib
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MB (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Religius Peduli Responsif Tertib
Siswa
B M M M B M M M B M M M B M M M
T T K B T T K B T T K B T T K B
1.
2.
3.
4.
5.
...

Keterangan
1.BT= kurang 3.MB= baik
2.MT= sedang 4.MK= sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Program : XII /MIA
Kompetensi :
No Nama Siswa Observasi Kinerja Jml
Presentasi Skor
Jjr Disl Tertib Krjsm Juml Isi Visual
(1) (2) (3) (5) (6) (7) (8)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Presentasi Kelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Metode Penyajian

Indikator Kompetensi Inti 1 Dan 2

1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKPD sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Kerja sama
a. Mengerjakan LKPD dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dalam kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
 Lembar Kerja Peserta Didik

KIMIA

Benzena dan Turunannya

(Pertemuan I)

Diskusi (15 menit)

atau

Struktur benzena pertama kali diperkenalkan oleh Kekule pada tahun 1865.
Menurutnya, keenam atom karbon pada benzena tersusun secara melingkar membentuk segi
enam beraturan dengan sudut ikatan masing-masing 120 derajat. Ikatan antara karbon adalah
ikatan rangkap dua dan ikatan tunggal yang berselang seling.
Benzena merupakan salah satu senyawa organik yang hanya terdiri dari enam atom karbon dan
masing-masing atom karbon mengikat satu buah atom hidrogen.Atom hidrogen yang terikat
pada atom karbon dapat tersubstitusi.Nah, disini akan menjelaskan substitusi atom hidrogen
dalambenzena (senyawa turunan benzena dan manfaatnya).
Benzena Monosubstitusi
Benzena monosubstitusi adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya
diganti dengan gugus fungsional yang lain. Ada banyak sekali benzena monosubstitusi, di
antaranya:

Toluena
Toluena adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh
gugus metil (-CH3). Nama lain toluena adalah metil benzena. Dengan demikian toluena
mempunyai rumus molekul C6H5CH3.

Anilina
Anilina adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh
gugus amina (-NH2). Dengan demikian anilina mempunyai rumus molekul C6H5NH2.
Nitrobenzena
Nitrobenzena adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi
oleh gugus nitro (-NO2). Dengan demikian nitrobenzena mempunyai rumus molekul C6H5NO2.

Asam benzoat
Asam benzoat adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi
oleh gugus asam karboksilat (-COOH). Dengan demikian asam benzoat mempunyai rumus
molekul C6H5COOH.

Benzaldehida
Benzaldehida adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi
oleh gugus aldehida (-CHO). Dengan demikian benzaldehida mempunyai rumus molekul
C6H5COOH.
Asam benzena sulfonat
Asam benzena sulfonat adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya
tersubstitusi oleh gugus asam sulfonat (-SO3H). Dengan demikian benzaldehida mempunyai
rumus molekul C6H5SO3H.

Fenol
Fenol adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh
gugus hidroksi (-OH).Dengan demikian fenol mempunyai rumus molekul C6H5OH.Walaupun
mempunyai gugus fungsi alkohol, sifat fenol berbeda dengan alkohol.Fenol mempunyai gugus
hidroksi yang terikat pada karbon tak jenuh.Fenol mempunyai keasaman yang tinggi karena
cincin aromatik yang bergandengan kuat dengan oksigen dan cenderung memutuskan ikatan
antara oksigen dan hidrogen.

Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan dua substituen yang terikat pada cincin
Benzena

Jika terdapat dua jenis substituen, maka posisi substituen dapat dinyatakan dengan
awalan o (orto), m (meta), p (para) atau dengan menggunakan angka.
Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan lebih dari dua substituen yang terikat
pada cincin benzena
Jika terdapat tiga substituen atau lebih pada cincin benzena, maka sistem o, m, p tidak
dapat diterapkan lagi dan hanya dapat dinyatakan dengan angka. Perhatikan contoh berikut:

1. Reaksi halogenasi

Sebagai elektrofil adalah X+, dihasilkan dari reaksi antara X2 + FeX3.FeX3

(misalnya FeCl3) adalah suatu asam Lewis yang berfungsi sebagai katalis. Katalis
asam Lewis lain yang dapat digunakan adalah AlCl3, AlBr3.
 2. Reaksi nitrasi

Sebagai elektrofil adalah NO2+ (ion nitronium), dihasilkan dari reaksi antara
HNO3 dan H2SO4.

3. Reaksi sulfonasi

Benzena bereaksi lambat dengan H2SO4 pada suhu tinggi menghasilkan asam
benzena sulfonat.S e b a g a i elektrofil adalah SO3 yang m e r u p a k a nelektrofil
relatif kuat karena atom S yang kekurangan elektron, atau +SO3H yang dihasilkan
dari reaksi:

Reaksi Alkilasi
Kisi-Kisi Soal

Mata Pelajaran : Kimia

Pertemuan-Ke :I

Materi : Benzena dan Turunannya (Struktur, tatanama, reaksi benzena)

Indikator : 3.8.1 Menggambarkan struktur senyawa benzena dan turunannya.

3.8.2 Memberikan nama untuk senyawa benzena dan turunannya.

3.8.8 Menganalisis orto, meta dan para pada benzene

Tujuan Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5

Melalui media grafis dan diskusi 1

siswa dapat menjelaskan struktur dan
pengertian benzena

Melalui media grafis dan diskusi 2

siswa dapat menuliskan turunan
benzena
Melalui media grafis dan diskusi 3
siswa dapat menjelaskan
pengertianorto, meta dan para
(benzena)

4
Melalui media grafis dan diskusi
siswa dapat menjelaskan reaksi-
reaksi benzena

Mata Pelajaran : Kimia

Pertemuan-Ke : II

Materi : Benzena dan Turunannya (Sifat-sifat dan kegunaan benzena)

Indikator : 3.8.9 Menjelaskan sifat fisik benzena dan turunannya

3.8..10 Menjelaskan sifat kimia benzena dan turunannya

 4.8.2 Mendeskripsikan kegunaan senyawa benzena dan turunannya
dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, dll

4.8.3 Mendeskripsikan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam

kehidupan sehari-hari seperti butil hidroksi toluen (BHT), butil
hidroksi anisol (BHA), TNT, zat warna (azo) dan lain-lain

Tujuan Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5

Melalui media grafis dan diskusi 5

siswa dapat menjelaskan sifat-sifat
benzena

Melalui media grafis dan diskusi 6

siswa dapat menyebutkan kegunaan
benzena dalam kehidupan sehari-hari
Soal

Kompetensi dasar :
a. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya
b. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya

Indikator :
3.8.1 Menggambarkan struktur senyawa benzena dan turunannya.
3.8.2 Memberikan nama untuk senyawa benzena dan turunannya.
3.8.3 Menjelaskan reaksi nitrasi pada benzena
3.8.4 Menjelaskan reaksi sulfonasi pada benzena
3.8.5 Menjelaskan reaksi halogenasi pada benzena
3.8.6 Menjelaskan reaksi alkilasi pada benzena
3.8.7 Menjelaskan reaksi oksidasi pada benzena
3.8.8 Menganalisis orto, meta dan para pada benzena
3.8.9 Menjelaskan sifat fisik benzena dan turunannya
3.8.10 Menjelaskan sifat kimia benzena dan turunannya
Materi
Struktur dan tata nama benzena dan turunannya
reaksi benzena
sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya
kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya

Nama : Nilai :
Kelas : Tanda Tangan guru :
Hari/Tanggal : Tanda Tangan ortu :
Selesaikan soal berikut.
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D atau E di depan jawaban yang benar!
1. Data berikut yang tidak benar tentang senyawa benzena adalah .
A. struktur molekulnya segi enam beraturan
B. mudah melakukan reaksi adisi dengan air brom
C. mempunyai ikatan tak jenuh
D. sudut antaratom C sebesar 120o
E. dapat mengalami peristiwa resonansi
2. Benzena dibedakan dari sikloheksana dengan melihat .
A. titik didihnya
B. jumlah atom C-nya
C. ikatannya
D. titik lelehnya
E. aromanya
3. Siapa yang pertama kali mengemukakan tentang struktur benzena?
A. Faraday.
B. Kekule.
C. Wohler.
D. Wurtz.
E. Grignard.

4. Rumus struktur suatu senyawa turunan benzena adalah

Rumus empirisnya adalah .

A. C6H6
B. C6H13
C. C7H13
D. C9H12
E. C9H9

5. Perhatikan gambar ini:

Nama senyawanya adalah .

A. o-nitro toluena
B. metil nitro benzena
C. m-nitro toluena
D. p-nitro toluena
 E. nitro toluene

6. Benzena yang kehilangan satu atom H dinamakan .

A. turunan benzena
B. fenol
C. fenil
D. benzyl
E. benzoil

7. Berapa jumlah isomer tri-metil benzena?

A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.
E. 5.

8. Turunan benzena yang memiliki gugus amino adalah .

A. fenol
B. toluena
C. asam benzoat
D. anilin
E. stirena

9.

Reaksi di atas akan menghasilkan turunan benzena berupa .

A.

B.
C.

D.

E.

10. Asam benzena sulfonat dihasilkan dari reaksi .

A. sulfonasi benzena
B. sulfonasi toluena
C. nitrasi benzena
D. nitrasi toluena
E. klorinasi benzena

11. Senyawa turunan benzena trinitro toluena mempunyai kegunaan sebagai .

A. bahan pembuat kue
B. bahan peledak
C. bahan pengawet
D. bahan pewarna
E. pengharum ruangan
12. Karbol adalah senyawa turunan benzena yang banyak digunakan untuk bahan antiseptik
dengan rumus molekul .
A. C6H5NH2
B. C6H5COOH
C. C6H5OH
D. C6H5CHO
E. C6H5CH3

13. Apabila dioksidasi dengan KMnO4, toluena akan menghasilkan .

A. anilin
B. asam asetat
C. metil benzena
D. fenil amina
E. asam benzoat

14. Apabila direaksikan dengan metil klorida disertai katalis AlCl3, benzena akan
menghasilkan asam klorida dan senyawa turunan benzena berupa .
A. fenol
B. toluena
C. fenil amina
D. benzaldehida
E. stirena

15. Senyawa yang digunakan untuk desinfektan dan pengawet kayu adalah .
A.

B.

C.
 D.

E.

Lembar Penilaian

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

Skor
No Jumlah
Nama Siswa Nilai
absen Soal Soal Soal skor
1 2 3

Dst

Nilai = jumlah skor perolehan x 100 %

 jumlah skor maksimal

= jumlah skor perolehan x 100 %

22

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 13 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran

Kunci Jawaban
1. B
2. C
3. B
4. D
5. D
6. C
7. C
8. D
9. C
10. A
11. B
12. C
13. E
14. D
15. B