SILABUS

Nama S ekolah : SMK NEGERI 2 SABU BARAT

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian TKR
Mata P elajaran : Kimia
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I (Satu)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif  
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Indikator Pencapaian Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (JP) Sumber Belajar Penilaian
3.1 Menganalisis 3.1 1. Menjelaskan Materi dan Materi dan Mengamati 9 JP • Buku Teks Pengetahuan :
perubahan materi Perubahan Materi Perubahannya • Mengamati berbagai wujud Kimia Dasar  • Tes tertulis
dan pemisahan 3.1 2. Memahami Klasifikasi dan perubahan materi di Bidang Keterampilan :
campuran dengan Materi alam Keahlian • Penilaian
berbagai cara 3.1 3. Mengidentifikasi • Mengamati demonstrasi Teknologi unjuk kerja
4. 1 Melakukan Klasifikasi Materi perubahan materi di bidang dan • Obervasi
pemisahan campuran 3.1 4. Mengidentifikasi kesehatan Rekayasa,
melalui praktikum Perubahan Materi Menanya Kurikulum
berdasarkan sifat 3.1 5. Menganalisa perubahan • Mengajukan beberapa 2013
fisika dan sifat materi dan
Indikator pemisahan
Pencapaian sifattentang
pertanyaan fisika dan sifat kimianya
wujud
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi
Buku TeksPokok Kegiatan
kimianya campuran dengan 4.1.2 Menyajikan hasil Alokasi
berbagai cara pemisahan campuran melalui Pembelajaran
4.1.1 Melakukan pemisahan praktikum berdasarkan sifat fisika Waktu
campuran melalui dan sifat kimianya (JP)
praktikum berdasarkan materi
 dan perubahannya materi
Sumber Belajar Penilaian
• Mengajukan
pertanyaan Mengeksplorasi lainnya
mengapa • Melakukan eksperimen
terjadi untuk menguji • Lembar 
perubahan materi kerja
perubahan
materi • Sumber 
• Mengajukan Mengasosiasi lainnya
pertanyaan • Menganalisis data hasil (internet)
bagaimana proses percobaan
perubahan • Menyimpulkan hasil
analisis data

Mengomunikasikan
• Membuat tulisan
tentang perubahan
materi
• Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
3.2. Menganalisis 3.2 1. Memahami lambang Unsur, senyawa dan eksperimen 9 JP • Buku Teks Pengetahuan :
lambang unsur, unsur, rumus kimia dan campuran Rumus Mengamati Kimia Dasar  • Tes tertulis
rumus kimia dan persamaan reaksi kimia Persamaan • Mengamati berbagai Bidang Keterampilan :
persamaan reaksi Memahami Rumus Kimia reaksi lambang unsur dan Keahlian • Penilaian
4.2 Mengintegrasikan 3.22. Menganalisa lambang persamaan kimia serta Teknologi unjuk kerja
penulisan lambang unsur, rumus kimia dan rumus kimia dan • Obervasi
unsur dengan persamaan reaksi • Mengamati berbagai ciri Rekayasa,
rumus kimia pada 4.2.1 Menuliskan lambang yang membedakan Kurikulum
persamaan reaksi kimia untuk unsur senyawa dan campuran
logam, • Mengamati berbagai cara
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
kimia berdasarkan gas mulia dan unsur pada persamaan reaksi kimia penyetaraan persamaan
kasus-kasus dalam gas lain berdasarkan kasus-kasus reaksi
kehidupan sehari-hari 4.2.2 Menuliskan lambang- dalam kehidupan sehari- hari • Mengamati berbagai reaksi
dan sifat kimianya lambang unsur dan sifat kimianya kimia
kelompok unsur-unsur • Mengamati demonstrasi
penting beberapa reaksi kimia
4.2.3 Menyajikan hasil Menanya
penulisan lambang unsur  • Mengajukan beberapa
dengan rumus kimia pertanyaan tentang ciri-ciri
 unsur, senyawa penyetaraan persamaan suatu zat dengan reaksi 2013
dan campuran reaksi kimia
• Buku
• Mengajukan • Mengajukan pertanyaan Teks
pertanyaan bagaimana reaksi kimia Mengeksplorasi lainnya
perbedaan terjadi • Mendata berbagai
senyawa dan • Mengajukan pertanyaan unsur, senyawa dan • Lembar 
campuran mengapa reaksi kimia campuran yang ada di kerja
• Mengajukan berbeda-beda lingkungan sekitar 
• Sumber 
pertanyaan • Mengajukan pertanyaan • Mengidentifikasi ciri-ciri lainnya
bagaimana bagaimana membuat unsur, senyawa, dan (internet)
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu r
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
(JP) e
campuran di a
lingkungan sekitar  k
s
• Mendata berbagai
persamaan reaksi i
• Mengidentifikasi cara-cara • M
penyetaraan persamaan e
reaksi n
g
• Melakukan eksperimen
berbagai jenis reaksi a
kimia n
a
l
Mengasosiasi
i
• Mengolah data
s
pengamatan unsur,
i
senyawa dan campuran ke
s
dalam bentuk tabel
• Menyimpulkan ciri-ciri
unsur, senyawa dan d
campuran yang ditemukan a
di lingkungan sekitar  t
• Menyimpulkan sifat-sifat a
unsur, senyawa dan
campuran
h
• Mengolah data a
pengamatan persamaan s
reaksi i
• Menyimpulkan cara l
penyetaraan persamaan
 eksperime • Menyimpulkan jenis-jenis
n reaksi kimia Sumber Belajar Penilaian
Mengomunikasikan
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
• Membuat laporan hasil
pengamatan dan
analisis perbedaan ciri
dan sifat unsure,
senyawa dan campuran.
• Menyampaikan hasil
pengamatan dalam
bentuk presentasi di
depan kelas
• Membuat laporan hasil
pengamatan dan
analisis persamaan
reaksi kimia
• Menyampaikan hasil
pengamatan dalam
bentuk presentasi di
depan kelas
• Membuat laporan hasil
eksperimen tentang
jenis-
 jenis reaksi kimia
• Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan
kelas
3.3 Mengkorelasikan konfigurasi elektron 3.3 1. satuan senyawa. Struktur Atom dan Sistem Mengamati
struktur atom Menjelaskan 3.3 2. Menjelaskan Periodik
Mencari bahan
berdasarkan konsep/h perbedaan atom,
bacaan terkait
konfigurasi elektron ukum/ molekul, dan ion.
atom, partikel-
untuk menentukan teori yang 3.3 3. Menentukan partikel dalam
letak unsur dalam terkait komposisi unsur dari
atom,
tabel periodik dengan suatu senyawa.
hubungannya
4.3 Menentukan letak komposis 3.3 4. Membedakan rumus dengan nomor
unsur dalam tabel i materi empiris dan rumus
massa dan
periodik berdasarkan dan molekul.
nomor  atom.
Menanya 9 JP • Buku Teks Kimia Ku 13 Pengetahuan : • Obervasi
Dasar  Bidang rik • Tes tertulis
Mengajukan • Buku Teks
Keahlian ulu Keterampilan :
pertanyaan bagaimana lainnya
Teknologi dan m • Penilaian unjuk
partikel-partikel
Rekayasa, 20 kerja
tersusun dalam atom.
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu Mengkom
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
(JP) unikasik
3.3 5. Menentukan rumus
empiris suatu senyawa Mengeksplorasi an
berdasarkan komposisi - Mendiskusikan bahan ajar  M
unsur dari senyawa yang terkait perkembangan
e
terbentuk. model atom Bohr dan
m
3.3 6. Menentukan rumus mekanika kuantum.
p
molekul berdasarkan - Mendiskusikan bahan ajar  r
rumus empiris. tentang konfigurasi e
3.3 7. Menyetarakan persamaan elektron. s
reaksi kimia sederhana. e
3.3 8. Menjelaskan sistem - Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron dengan n
periodik bentuk t
panjang/modern. nomor atom.
a
3.3 9. Menjelaskan perbedaan - Menganalisis hubungan s
sistem periodik antara keperiodikan i
Mendeleyev dan sistem unsur  (golongan dan k
periodik panjang. periode) dengan nomor a
4.3.1 Menentukan letak atom dan konfigurasi n
unsur  dalam tabel elektron.
periodik berdasarkan a
- Mempelajari pengertian
konfigurasi elektron isotop, isobar dan b
isoton melalui analisis s
nomor  atom dan t
nomor massa beberapa r
contoh kasus pada a
unsur. k
s
Mengasosiasi
i
Menyimpulkan bahwa
golongan dan h
periode unsur a
ditentukan oleh s
nomor atom dan i
konfigurasi elektron.
 l • Sumber 
Sumber Belajar Penilaian lainnya
(internet)
• Lembar  kerja
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
pembelajaran
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.4 Menganalisis proses 3.4 8. Menjelaskan proses a
3.4 1. Menentukan ikatan kimia Ikatan Kimia  
pembentukan ikatan t
dan struktur yang Mengamati
kimia pada beberapa i
terbentuk dari suatu unsur 
senyawa dalam - Me u
dengan unsur lain
kehidupan sehari mba n
berdasarkan sifat periodik
hari ca s
unsur 
4.4 Mengintegrasikan tabe u
3.4 2. Menentukan kestabilan
proses pembentukan l r
unsur berdasarkan
ikatan kimia pada titik -
konfigurasi gas mulia
beberapa senyawa lele u
3.4 3. Menggambarkan susunan
dalam kehidupan h n
elektron valensi atom gas
sehari hari dengan beb s
mulia (duplet dan oktet)
elektron valensi atom era u
dan elektron valensi
atom penyusunnya pa r
bukan gas mulia
sen  
3.4 4. Menentukan jenis
yaw l
ikatan senyawa
a o
berdasarkan data yang
ion g
diberikan
dan a
3.4 5. Menjelaskan proses
sen m
pembentukan NaCl
yaw ,
berdasarkan ikatan ionik
a s
3.4 6. Menentukan struktur 
kov e
Lewis dari beberapa
alen p
unsur 
-M e
3.4 7. Membandingkan proses
e r
terbentuknya ikatan
n t
kovalen tunggal, rangkap
g i
dua, dan rangkap tiga
a t
serta contoh
m e
senyawanya
 m um. lelehnya rendah dan ada
9 JP • Buku Teks Pengetahuan :
b - Mengamati yang titik lelehnya tinggi.
Kimia Dasar  • Tes tertulis
a gambar - Mengapa logam bersifat Bidang Keterampilan :
g bentuk konduktor, kuat (ulet), Keahlian • Penilaian
a molekul dan penghantar panas Teknologi unjuk kerja
, beberapa yang baik. dan • Obervasi
s senyawa. - Mengajukan pertanyaan Rekayasa,
e . apakah bentuk molekul Kurikulum
n
Menanya senyawa bisa 2013
g diramalkan?
, - Mengajuk • Buku
a an Teks
l pertanyaa Mengeksplorasi lainnya
u n - Mempelajari pembentukan • Lembar 
m mengapa
kerja
i ada
n senyawa • Sumber 
i yang titik lainnya
(internet)
Indikator Pencapaian hari dengan elektron valensi atom Materi Pokok Kegiatan
Kompetensi Dasar  Kompetensi atom penyusunnya Alokasi
tebentuknya NH3 dan Pembelajaran
ion NH4+ berdasarkan Waktu
pengetahuan ikatan (JP)
kovalen s
3.4 9. Menentukan struktur  e
molekul berdasarkan n
pasangan elektron ikatan y
3.4 10. Menjelaskan kepolaran a
senyawa berdasarkan w
pasangan elektron bebas a
3.4 11. Merancang percobaan
polaritas senyawa b
3.4 12. Menjelaskan e
terbentuknya ikatan logam r
3.4 13. Memprediksi d
bentuk molekul a
s
4.4.1 Mengintegrasikan proses a
pembentukan ikatan kimia r
pada beberapa senyawa k
dalam kehidupan sehari
 an beberapa contoh
pembentuk pembentukan senyawa Sumber Belajar Penilaian
an ikatan kovalen dan senyawa
(berhubung ion.
an dengan - Menganalisis beberapa
kecenderun contoh senyawa kovalen
gan untuk tunggal, kovalen rangkap
mencapai dua, kovalen rangkap
kestabilan). tiga dan kovalen
- Membandingkan koordinasi.
proses - Menganalisis sifat logam
terbentuknya dengan proses
ikatan ion dan pembentukan ikatan
ikatan kovalen. logam.
- Menganalisis - Mempelajari/mengkaji
penyebab literatur untuk meramalkan
perbedaan titik bentuk molekul
leleh antara
senyawa ion dan - Mempelajari literatur untuk
kovalen. mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
- Menganalisis kepolaran senyawa.
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
(JP) Mengkomu
Mengasosiasi nikasikan
- Menghubungkan struktur  -M
Lewis dalam proses e
pembentukan ikatan kimia. n
- Menyimpulkan bahwa y
proses pembentukan a
ikatan berpengaruh kepada j
sifat fisik materi. i
- Menyimpulkan bentuk k
molekul berdasarkan a
teori n
 jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom . h
- Menyimpulkan hubungan a
bentuk molekul dengan s
kepolaran senyawa. i
 l analisis bentuk molekul
perbandinga berdasarkan teori Sumber Belajar Penilaian
n  jumlah pasangan elektron di
pembentuka sekitar inti atom.
n ikatan.
- Menyajikan hubungan
- Menyajikan kepolaran senyawa dengan
gambar bentuk molekul.

3.5 Menerapkan hukum- 3.5 1. Menjelaskan Hukum Dasar Ilmu Mengamati 9 JP • Buku Teks Pengetahuan :
hukum dasar kimia konsep/hukum/teori yang Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang Kimia Dasar  • Tes tertulis
dalam perhitungan terkait dengan hukum Kimia massa molekul relatif, Bidang Keterampilan :
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
kimia dasar kimia. persamaan reaksi, hukum Keahlian • Penilaian
4.5 Menggunakan 3.5 2. Menjelaskan hukum- dasar kimia, rumus empiris Teknologi unjuk kerja
hukum-hukum dasar  hukum dasar kimia. dan rumus molekul, dan • Obervasi
kimia dalam 3.5 3. Menerapkan hukum- senyawa hidrat dan Rekayasa,
perhitungan kimia hukum dasar kimia dalam konsentrasi larutan. Kurikulum

perhitungan. - Mengkaji literatur tentang - Mengajukan pertanyaan

3.54. Menghitung volume zat penerapan konsep mol yang berkaitan dengan
yang dihasilkan dari dalam perhitungan penerapan konsep mol
suatu reaksi. kimia. dalam perhitungan kimia.
3.5 5. Menggunakan alat
peraga, alat hitung, Mengeksplorasi
Menanya
dan piranti lunak - Mendiskusikan cara
- Mengajukan pertanyaan menentukan massa molekul
komputer  untuk
cara menentukan massa
meningkatkan relatif,
molekul relatif, bagaimana
pembelajaran kimia
menentukan persamaan
dengan terampil.
reaksi, bagaimana
4.5.1 Menggunakan hukum- membedakan rumus
hukum dasar kimia
empiris dengan rumus
dalam perhitungan kimia
molekul, mengapa
terbentuk senyawa hidrat,
mengapa larutan ada yang
encer dan ada yang pekat.
- Mengajukan pertanyaan
tentang hukum dasar kimia
yang dikemukakan oleh
para ahli .
 2013 lainnya • Sumber 
lainnya
• Buku Teks • Lemba
(internet)
r  kerja
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
- Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi,
- Merancang percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier serta
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan
persepsi.
- Melakukan percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat
hasil percobaan hukum
Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris
dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana
cara membuat larutan
dengan konsentrasi
tertentu.
- Mengalisis konsep
mol untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengasosiasi
- Berlatih menghitung
massa molekul relatif 
- Berlatih menyetarakan
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
persamaan reaksi.
- Menganalisis data
untuk menyimpulkan
hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
- Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut
dalam larutan dengan
konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan
penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil
kajian untuk membuktikan
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu -
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
(JP) M
hukum Proust , hukum e
Dalton, hukum Gay Lussac n
dan hukum Avogadro. y
 ajikan molekul serta senyawa
tentang hidrat. Sumber Belajar Penilaian
penyelesa - Menyajikan pembuatan
ian larutan dengan konsentrasi
penentua tertentu.
n rumus - Menyajikan penyelesaian
empiris penggunaan konsep mol
dan untuk menyelesaikan
rumus perhitungan kimia.
3.6 Menganalisis sifat 3.6 1. Menjelaskan pengertian Larutan Asam dan Mengamati 9 JP • Buku Teks Pengetahuan :
larutan berdasarkan asam dan basa menurut basa • Mencari informasi dengan Kimia Dasar  • Tes tertulis
konsep asam basa  Arrhenius, Bronsted- cara Bidang Keterampilan :
dan pH larutan (asam Lowry, dan Lewis membaca/melihat/mengama Keahlian • Penilaian
kuat dan asam 3.6 2. Menuliskan persamaan ti dan menyimpulkan data Teknologi unjuk kerja
lemah, basa kuat dan reaksi asam dan basa percobaan untuk dan • Obervasi
basa lemah) dalam menurut Bronsted dan memahamiteori asam dan Rekayasa,
kehidupan sehari hari Lowry dan menunjukkan basa, indikator alam dan Kurikulum
4.6 Membandingkan pasangan asam dan basa indikator kimia, pH 2013

sifat sifat larutan konjugasinya (asam/basa

• Buku Teks
melalui praktikum 3.6 3. Mengidentifikasi sifat lemah, asam/basa
lainnya
berdasarkan konsep larutan asam dan kuat)
asam basa dan pH basa dengan berbagai • Lembar 
larutan (asam kuat Indikator. Menanya kerja
dan asam lemah, 3.6 4. Memperkirakan pH suatu • Mengajukan pertanyaan • Sumber 
basa kuat dan basa larutan elektrolit yang yang berkaitan dengan lainnya
lemah) dalam tidak dikenal berdasarkan adakah bahan-bahan (internet)
kehidupan sehari hasil pengamatan trayek disekitar kita yang dapat
hari perubahan warna berfungsi sebagai indikator 
• Membuat pertanyaan
Indikator Pencapaian kekuatan asam atau basa dengan titr
Kompetensi Dasar  Kompetensi derajad ionisasi dan tetapan asam asi.
berbagai Indikator asam lemah (Ka) atau tetapan basa 3.6 11.
dan basa. lemah (Kb) Me
3.6 5. Menjelaskan pengertian 3.6 7. Menghitung pH larutan asam atau nen
kekuatan asam dan basa yang diketahui konsentrasinya. tuk
menyimpulkan hasil 3.6 8. Menjelaskan penggunaan konsep pH an
pengukuran pH dari dalam lingkungan sekitar. Indi
beberapa larutan asam 3.6 9. Menentukan konsentrasi asam kat
dan larutan basa yang atau basa dengan titrasi or 
konsentrasinya sama 3.6 10. Menentukan kadar zat melalui yan
3.6 6. Menghubungkan
 g tepat digunakan Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
untuk titrasi asam dan (JP)
basa tentang perbedaan asam
3.6 12. Menentukan kadar zat lemah dengan asam kuat
dari data hasil titrasi dan basa lemah dengan
3.6 13. Membuat grafik titrasi dari basa kuat
data hasil percobaan.
Mengeksplorasi
• Menganalisis teori asam
basa berdasarkan konsep
 Arrhenius, Bronsted Lowry
dan Lewis
• Mendiskusikan bahan
alam yang dapat
digunakan sebagai
indikator 
• Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
indikator alam dan
indikator  kimia, untuk
menyamakan persepsi
• Melakukan percobaan
indikator alam dan
indikator  kimia.
• Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
• Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan
asam/basa kuat yang
konsentrasinya sama
dengan indikator 
universal atau pH meter 
untuk menyamakan
Indikator Pencapaian penyangga 3.6 16.
Kompetensi Dasar  Kompetensi
3.6 15. Memahami perhitungan pH dalam Mendes
3.6 14. Memahami fungsi larutan larutan penyangga kripsik
an jenis- Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
 jenis garam sebagai (JP)
garam bersifat asam, persepsi
garam bersifat basa
• Melakukan percobaan
atau garam bersifat membedakan asam/basa
netral lemah dengan
3.6 17. Memahami perhitungan asam/basa kuat yang
pH dalam larutan konsentrasinya sama
garam dengan indikator 
4.6.1 Membandingkan sifat universal atau pH meter 
sifat larutan melalui
• Mengamati dan
praktikum berdasarkan mencatat hasil
konsep asam basa dan percobaan
pH larutan (asam kuat
dan asam lemah, basa
Mengasosiasi
kuat dan basa lemah)
• Menyimpulkan konsep
dalam kehidupan sehari
asam basa
hari
• Mengolah dan
menyimpulkan data bahan
alam yang dapat
digunakan sebagai
indikator.
• Menganalisis indikator yang
dapat digunakan untuk
membedakan asam dan
basa atau titrasi asam dan
basa
• Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
• Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah
dengan asam/basa kuat
• Menghitung pH
larutan asam/basa
lemah dan asam/basa
kuat

Mengkomunikasikan
• Membuat laporan hasil
Kompetensi Dasar  Indikator Alokasi Waktu
Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (JP)
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar 
• Mempresentasikan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata
bahasa yang benar 
• Mengkomunikasikan bahan
alam yang dapat digunakan
sebagai indikator asam
basa dalam bentuk artikel
dengan tata bahasa yang
benar 
 SILABUS
Sumber Belajar Penilaian

Nama Sekolah : SMK

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian TKR
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur k erja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif  dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar  Indikator

Pencapaian Materi Pokok Alokasi Waktu
Kompetensi (JP) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
3.7. Menentukan bilangan 3.7.1. Menjelaskan Konsep Reaksi 9JP   Mengamati Tugas • Buku Teks
oksidasi unsur untuk reaksi oksidasi dan Oksidasi - Mengkaji Kimia Dasar 
mengidentifikasi reaksi - Mengamati buah (apel
reduksi Reduksi atau kentang) yang literatur  Bidang
oksidasi dan reduksi 3.7.2. Mengidentifikasi Reaksi tentang Keahlian
dibelah dan dibiarkan di
4.7 Membandingkan Oksidasi Dan Reduksi udara terbuka. konsep Teknologi
antara reaksi oksidasi 3.7.3. Memahami bilangan reaksi dan
dengan reaksi oksidasi unsur untuk - Mengamati karat besi. oksidasi- Rekayasa,
reduksi berdasarkan mengidentifikasi reaksi reduksi. Kurikulum
- Mengkaji literatur tentang
hasil perhitungan oksidasi dan reduksi 2013
konsep reaksi oksidasi- - Merancang
bilangan oksidasinya Menyajikan hasil percobaan
4.7.1 reduksi.
reaksi • Buku Teks
penentuan bilangan lainnya
oksidasi unsur - Mengkaji literatur tentang pembakaran
bilangan oksidasi unsur 
dalam senyawa atau dan serah • Lembar kerja
dalam senyawa atau ion.
ion terima
• Sumber lain
4.7.2 Membandingkan antara elektron yang relevan
reaksi oksidasi dengan - Memberi
Menanya
reaksi reduksi nama • internet
berdasarkan hasil - Mengajukan pertanyaan senyawa-
perhitungan bilangan mengapa buah apel atau senyawa
oksidasinya kentang yang tadinya kimia
berwarna terang (putih
kekuningan) menjadi Pengamatan
lebh gelap (coklat)? Sikap
- Mengapa besi bisa berkarat? pada kegiatan :
- Diskusi
- Mengajukan pertanyaan - Percobaan
yang berkaitan dengan
bilangan oksidasi - Presentasi.
unsur 
Indikator Pencapaian Alokasi (JP)
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok
Waktu
Kegiatan Pembelajaran Penilaian dalam senyawa atau ion
Sumber Belajar 
Portofolio
- Laporan hasil
Mengeksplorasi kajian
- Merancang percobaan - Laporan hasil
reaksi pembakaran dan praktik
serah terima elektron serta
mempresentasikan hasilmya Tes
untuk menyamakan - Tertulis
persepsi. uraian
- Tertulis
- Melakukan percobaan reaksi pilihan ganda
pembakaran dan serah
terima elektron. - Lisan

- Mengamati dan mencatat

hasil percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
- Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
Mengasosiasi
- Menganalisis data
untuk menyimpulkan
reaksi pembakaran dan
serah terima elektron
- Menyimpulkan tentang
bilangan oksidasi unsur 
dalam senyawa atau
ion.
Mengkomunikasikan
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
(JP)
- Menyajikan hasil percobaan
.reaksi pembakaran dan
 serah o Menanya
terima r
elektron. g Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama
a
Menyajikan senyawa anorganik dan
penyelesaian n
organik sederhana.
penentuan i
bilangan k
oksidasi unsur Mengeksplorasi
dalam senyawa s
e Mengkaji literatur untuk
atau ion. menjawab pertanyaan yang
d
e berkaitan dengan tata
r nama senyawa anorganik
Mengamati
h dan organik sederhana.
Mengkaji a
literatur tentang
n
tata nama Mengasosiasi
a
senyawa
Menyimpulkan penerapan
anorganik dan aturan tata nama senyawa

Kompetensi Dasar  Indikator Alokasi Waktu

Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
(JP)
Kompetensi
anorganik dan organik
sederhana.

4.8 Mengintegrasikan antara proses a, proses

hasil perhitungan E0 sel yang pelapisan
dengan proses yang terjadi logam)
terjadi dalam sel dalam reaksi
elektrokimia (menghitung sel yang
E0 sel, reaksi reaksi pada elektroki digunakan
3.8. Mengevaluasi proses sel volta dan sel eletrolisa, 3.8.1. Menjelaskan sel mia dalam
yang terjadi dalam sel proses pelapisan logam) elektrokimia (menghit
elektrokimia reaksi yang digunakan 3.8.2. Menerapkan ung E0
(menghitung E0 sel, dalam kehidupan pengetahuan tentang sel elektrokimia sel,
reaksi reaksi pada sel 3.8.3. Memahami sel Galvani dan sel Daniel reaksi
volta dan sel 3.8.4. Menerapkan reaksi
eletrolisa, proses pengetahuan tentang sel Galvani dan sel Daniel pada sel
pelapisan logam) 4.8.1 Mengaplikasikan sel Galvani dan sel Daniel dalam volta
yang digunakan teknologi tepat guna bidang teknologi dan rekayasa. dan sel
dalam kehidupan 4.8.2 Mengintegrasikan antara hasil perhitungan E0 sel dengan eletrolis
 Mengk imia dalam kehidupan
omunik • Membaca dan mengkaji
asikan artikel/literatur tentang
Mempre sel elektrokimia
sentasik
an Menanya
penerap Menanyakan hal-hal yang Tugas • Buku Teks
an berhubungan dengan bahan • Merancang Kimia Dasar 
aturan bacaan/observasi (sel volta: percobaan sel Bidang
tata apakah akan dihasilkan volta dan sel Keahlian
nama potensial bila electrode di elektrolisis Teknologi
senyaw pertukarkan? bagaimana • Mengkaji dan
a memprediksi reaksi terjadi atau tayangan dan Rekayasa,
anorgan tidak dalam sel? Apakah akan artikel/literatur  Kurikulum
ik terjadi reaksi bila arus listrik tentang sel 2013
organik diputuskan(elektrolisis)? elektrokimia,
 Apakah ada hubungan antara • Buku Teks
sederha korosi dan
arus dengan jumlah zat yang lainnya
na. penyepuhan
terbentuk pada elektroda logam • Lembar kerja
Elektrokimia 9JP (elektrolisis)?
• Sumber lain
Pengamatan yang relevan
Mengamati Sikap pada
• kegiatan • internet
presentasi
sel
elektrokimia

Portofolio
- Laporan
hasil kajian
- Laporan hasil
Kompetensi Dasar  Indikator Alokasi Waktu
Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
(JP)
Kompetensi
kehidupan praktik
Mengeksplorasi
• Membuktikan perubahan • Mendiskusika
potensial yang dihasilkan dari suatu reas
bila elektrode dalam sel • Membuktikan
volta dipertukarkan diputuskan (e
(menggunakan animasi) • Menggunakan
 antara arus listrik yang Unjuk Kerja
digunakan dengan Di lab pada saat
 jumlah hasil reaksi melakukan
yang terjadi. percobaan (saat
merangkai alat
Mengasosiasi percobaan,
• Menyimpulkan kespontanan melakukan
reaksi berdasarkan hasil percobaan,
analisis terhadap data pembenahan
pengamatan dan berbagai alat setelah
sumber  percobaan)
• Menyimpulkan hubungan
antara arus dengan jumlah Tes tertulis
zat hasil reaksi dalam Uraian singkat
proses elektrolisis. tentang penye-
• Berlatih menentukan taraan reaksi
kespontanan reaksi redoks pada sel
elektrokimia dan
peristiwa korosi.

Kompetensi Dasar  Indikator Alokasi Waktu

Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
Kompetensi (JP)
elektrokimia berdasarkan
data ppotensial
reduksi/oksidasi dan deret
Nernst.
• Berlatih memecahkan
masalah terkait perhitungan
kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum
Faraday.

Mengkomunikasikan
• Mengkomunikasikan hasil
analisis dan kesimpulan
berdasarkan
percobaan/penalaran yang
telah dilakukan secara
lisan/tertulis menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa
yang benar, dan teknologi
 informasi

3.9. Menganalisis struktur,

3.9.1. Menyebutkan sumber  Hidrokarbon dan 9JP   Mengamati Tugas • Buku Teks
sifat senyawa
senyawa karbon dan Minyak Bumi Mengkaji dari berbagai -Kajian Kimia Dasar 
hidrokarbon serta •

hidrokarbon dalam sumber tentang berbagai Bidang

dampak pembakaran
kehidupan sehari-hari. senyawa hidrokarbon sumber  Keahlian
senyawa hidrokarbon
3.9.2. Mengidentifikasi atom C Mengamati demonstrasi tentang Teknologi
terhadap lingkungan •

dan H pada senyawa pembakaran senyawa karbon minyak bumi dan

dan kesehatan serta
hidrokarbon berdasarkan (contoh pemanasan gula). dalam kerja Rekayasa,
cara mengatasinya
hasil pengamatan. Menanya kelompok Kurikulum
4.9 Mengatasi dampak 2013
3.9.3. Menganalisis kekhasan • Mengajukan pertanyaan
pembakaran senyawa
atom karbon. senyawa apa yang dihasilkan Unjuk kerja
hidrokarbon terhadap Laporan hasil • Buku Teks
3.9.4. Menganalisis jenis atom pada demonstrasi lainnya
lingkungan dan
C berdasarkan jumlah pembakaran senyawa identintifikasi
kesehatan
atom C yang terikat karbon. atom C,H dan • Lembar kerja
dari O
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar  Kompetensi Materi Pokok
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
(JP)
berdasarkan hasil rantai atom karbon (atom 4.9.3 Membuat struktur  • Dar Mengeksplo
analisis struktur, sifat C primer, sekunder, senyawa hidrokarbon i rasi
senyawa hidrokarbon tersier, dan kuarterner). (alkana, alkena, dan bah • Menganalis
3.9.5. Mengemukakan alkuna) menggunakan an is senyawa
pengertian isomer  molymod. apa yang
(isomer rangka, 4.9.4 Memprediksi isomer dari sen terjadi
posisi, fungsi, suatu senyawa yaw pada
geometri). hidrokarbon. a pembakara
3.9.6. aMengklasifikasikan 4.9.5 Menganalisis reaksi yang ters n senyawa
alkana, alkena, dan terjadi pada senyawa ebu karbon
alkuna berdasarkan hidrokarbon. t berdasarka
rumus strukturnya 4.9.6 Mengaitkan rumus ters n hasil
4.9.1 Menentukan rumus struktur alkana, alkena, usu pengamata
umum alkana, alkena, dan alkuna dengan sifat n n
dan alkuna berdasarkan • Bagai • Menentuk
analisis rumus mana an
strukturnya. reaksi kekhasan
4.9.2 Menuliskan nama nya? atom
senyawa alkana, alkena, dan karbon
dan alkuna menurut lain- • Menganal
aturan IUPAC. lain isis jenis
 atom C • Mendiskusikan dalam sampel tertier, dan • Sumber lain
berdasarkan pengertian Isomer kuarterner. yang relevan
jumlah atom C (isomer rangka, posisi, -Struktur 
• internet
yang terikat dari fungsi, geometri) Pengamatan sikap  Akana,
rantai atom • Memprediksi isomer pada kegiatan demonstrasi alkena dan
karbon (atom C dari senyawa identifikasi atom C,H dan O alkuna
primer, sekunder hidrokarbon -Isomer 
, tertier, dan • Menganalisis reaksi Portofolio
kuarterner) senyawa hidrokarbon - Laporan hasil kajian
• Menentukan - Makalah individu
rumus umum Mengasosiasi
 Alkana, alkena • Menghubungkan rumus Tes
dan alkuna struktur alkana, alkena TertuliS bentuk uraian, isian
berdasarkan dan alkuna dengan sifat dan/atau pilihan gandatentang
analisis rumus fisiknya -Kekhasan atom karbon.
strukturnya -Atom C primer, sekunder ,
Kompetensi Dasar  Indikator Alokasi Waktu
Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
(JP)
Kompetensi
fisiknya • Berlatih membuat isomer  -Sifat-sifat
senyawa karbon fisik alkana,
• Berlatih menuliskan alkena dan
reaksi senyawa karbon alkuna
-Reaksi
Mengkomunikasikan senyawa
• Menyampaikan hasil diskusi karbon
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis, LiSan
dengan menggunakan tata • tentang nama
bahasa yang benar  senyawa
alkana,
alkena dan
alkuna
bumi serta kegunaannya 3.10.4. Men 4.10.1 Memprese
4.10 Mempresentasikan jela ntasikan
proses teknik pemisahan ska proses
fraksi- fraksi minyak n teknik
bumi serta kegunaannya kual pemisahan
3.10. Menganalisis proses 3.10.1. Menjelaskan proses pembentukan minyak bumi. itas fraksi-
teknik pemisahan 3.10.2. Menjelaskan komponen utama pembentk minyak bumi. ben fraksi
fraksi-fraksi minyak 3.10.3. Menjelaskan teknik pemisahan minyak bumi. sin. minyak
 bumi serta formasi dengan cara
kegunaannya membaca/mendengar/menyi Penilaian antar 
mak tentang proses teman
pembentukan minyak bumi Waktu
dan gas alam, presentasi kelas
Minyak B umi 9JP   komponen-komponen utama Tugas • Buku Teks
penyusun minyak -Kajian Kimia Dasar 
bumi,fraksi minyak bumi, berbagai Bidang
Mengamati
mutu bensin, dampak sumber  Keahlian
•
pembakaran hidrokarbon tentang Teknologi
terhadap lingkungan dan minyak bumi dan
kesehatan serta upaya dalam kerja Rekayasa,
untuk mengatasinya kelompok Kurikulum
2013
Unjuk kerja
Laporan hasil • Buku Teks
lainnya
identintifikasi
fraksi-fraksi • Lembar kerja
minyak bumi
• Sumber lain
dan teknik

Kompetensi Dasar  Indikator Alokasi Waktu

Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
(JP)
Kompetensi
pemisahannya
Menanya serta
•Mengajukan pertanyaan yang Mengasosiasi
kegunaannya
berkaitan dengan bagaimana •

terbentuknya minyak bumi

dan gas alam, cara • Pengamatan
pemisahan (fraksi minyak • sikap
bumi), mutu bensin, dampak pada kegiatan
pembakaranhidrokarbon demonstrasi
terhadap lingkungan dan tentang
kesehatan serta upaya untuk pembentukan dan
mengatasinya. fraksi minyak
bumi
Mengeksplorasi
Portofolio
• Mengumpulkan informasi
dampak pembakaran - Laporan hasil
hidrokarbon terhadap kajian
lingkungan dan - Makalah
 individu - Fraksi-fraksi yang relevan
minyak
Tes • internet
bumu dan
TertuliS bentuk uraian, isian dan/atau pilihan gandatentang
teknik
- Minyak bumi
pemisahann
ya
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar  Kompetensi
 Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar 
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
(JP)
kesehatan serta cara
mengatasinya LiSan
• tentang fraksi-
Mengkomunikasikan fraksi minyak
• Mempresentasikan hasil bumi dan
kerja kelompok tentang. kegunaannya
proses pembentukan minyak
bumi dan gas alam, Penilaian antar 
komponen-komponen utama teman
penyusun minyak bumi,fraksi Waktu
minyak bumi, mutu bensin, presentasi kelas
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
Menyusun makalah individu
tentang dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.11. Menganalisis struktur, 3.11.1. Menjelaskan Polimer 12JP   Mengamati Tes tertulis • Buku Teks
tata nama, sifat, pengertian polimer. Mencermati tayangan
• Uraian singkat Kimia Dasar 
penggolongan dan 3.11.2. Mengidentifikasi pembuatan plastik atau pilihan Bidang
kegunaan polimer  monomer-monomer  atau pemrosesan karet ganda tentang Keahlian
4.11 Mengintegrasikan pembentuk polimer. atau polimer yang lain. struktur, sifat Teknologi
kegunaan polimer  3.11.3. Menuliskan rumus Mencari dan mengkaji
• fisis dan kimia, dan
dalam kehidupan struktur molekul berbagai sumber tentang penggolongan, Rekayasa,
sehari hari dengan polimer berdasarkan struktur, sifat fisis dan kimia, dan Kurikulum
struktur, tata monomer-monomer  penggolongan, dan penggunaan 2013
nama,

Kompetensi Dasar  Indikator Alokasi Waktu

Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
(JP)
Kompetensi
sifat, penggolongan polimer  pembentuknya. 3.11.4. Mem bedak
 an tipe ng bahan penggunaan polimer dalam polimer serta • Buku Teks
reaksi tradisional kehidupan serta dampaknya lainnya
polimerisas 3.11.9. Menjelaskan dampaknya pada pada lingkungan
i adisi dan penggunaan polimer  • Lembar kerja
lingkungan.
polimerisas dalam kehidupan. Pengamatan • Sumber lain
i 3.11.10. Menjelaskan dampak Menanya Sikap yang relevan
kondensasi negatif dari bahan- Berdasarkan bahan tayangan pada saat
bahan polimer  • internet
3.11.5. Membedakan dan hasil pencarian sumber  kegiatan
polimer  3.11.11. Menjelaskan upaya kajian mengajukan pertanyaan - Presentasi
berdasarka menangani dari tentang penggolongan tentang hasil
n sifat dampak polimer, kegunaan polimer  kajian sumber 
termalnya, negatif  dalam kehidupan, dan referensi
sumbernya polimer. dampak penggunaan polimer tentang
dan pada lingkungan polimer 
jenisnya. - Presentasi
3.11.6. Mengklasifika Mengeksplorasi hasil
sikan •Mendiskusikan dampak percobaan uji
polimer pemanfaatan polimer pada polimer tekstil
berdasarkan lingkungan dan kemungkinan
 jenis mengatasinya Unjuk Kerja
monomer, di lab
Merancang percobaan
asal, sifat
•

uji polimer tekstil pada saat

termal dan mela- kukan
Melakukan percobaan
kegunaan
•

uji polimer tekstil percobaan uji

nya. polimer tekstil
• Mengamati dan
3.11.7. Menjelaskan mencatat hasil saat
hubungan percobaan - Penyiapan
antara sifat- alat dan
sifat polimer bahan
Mengasosiasi
dengan - Penggunaan
faktor- Mengolah, menganalisis,
alat dan
•

dan menyimpulkan data

faktor yang bahan
hasil percobaan
mempengaru - Pembersihan
hinya, Menyimpulkan jenis-jenis
alat dan
•

polimer yang banyak

3.11.8. Menjelaskan dimanfaatkan di bidang
keungg teknologi dan rekayasa
ulan
bahan
polimer
sintetis
dibandi
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar  Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 
Kompetensi (JP)
bahan Pentaatan prosedur dan K3
Mengintegrasikan 4.11.1 Menyimpulkan dampak
kegunaan polimer  dalam kehidupan sehari hari dengan struktur, tata nama, sifat, penggolongan polimer pada lingkungan dan upaya yang dapat dilakukan- untuk meminimasinya
polimer 
penggunaan

Tugas
Mengkomunikaskan Kajian bahan bacaan tentang struktur, sifat fisis dan kimia, penggolongan, dan penggunaan polimer dalam kehidupan da
Mempresentasikan hasil kajian tentang struktur, sifat fisis danMerancang
kimia, penggolongan, dan penggunaan polimer dalam kehidupan dan dampaknya dengan menggunakan tata bahasa ya
Mempresentasikan laporan hasil percobaan uji polimer  tekstil percobaan
menggunakanuji polimer tekstil
tata bahasa yang benar dan memanfaatkan teknologi informasi

Portofolio
Penulisan laporan kajian
Bahan
presentasi dan laporan percobaan