Anda di halaman 1dari 28

smkindonesia1.blogspot.co.

id
SILABUS

Nama Sekolah : SMK INDONESIA 1


Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian TKR
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I (Satu)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Indikator Pencapaian Alokasi Waktu


Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
3.1 Menganalisis 3.1 1. Menjelaskan Materi dan Materi dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
perubahan materi Perubahan Materi Perubahannya  Mengamati berbagai wujud Kimia Dasar  Tes tertulis
dan pemisahan 3.1 2. Memahami Klasifikasi dan perubahan materi di Bidang Keterampilan :
campuran dengan Materi alam Keahlian  Penilaian
berbagai cara 3.1 3. Mengidentifikasi  Mengamati demonstrasi Teknologi unjuk kerja
4.1 Melakukan Klasifikasi Materi perubahan materi di bidang dan  Obervasi
pemisahan campuran 3.1 4. Mengidentifikasi kesehatan Rekayasa,
melalui praktikum Perubahan Materi Menanya Kurikulum
berdasarkan sifat 3.1 5. Menganalisa perubahan  Mengajukan beberapa 2013
fisika dan sifat materi dan pemisahan pertanyaan tentang wujud  Buku Teks
kimianya campuran dengan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
berbagai cara materi dan perubahannya lainnya
4.1.1 Melakukan pemisahan  Mengajukan pertanyaan  Lembar
campuran melalui mengapa terjadi perubahan kerja
praktikum berdasarkan materi
sifat fisika dan sifat  Mengajukan pertanyaan  Sumber
kimianya bagaimana proses lainnya
4.1.2 Menyajikan hasil perubahan materi (internet)
pemisahan campuran
melalui praktikum Mengeksplorasi
berdasarkan sifat fisika  Melakukan eksperimen
dan sifat kimianya untuk menguji perubahan
materi

Mengasosiasi
 Menganalisis data hasil
percobaan
 Menyimpulkan hasil
analisis data

Mengomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
perubahan materi
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
3.2. Menganalisis 3.2 1. Memahami lambang Unsur, senyawa dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
lambang unsur, unsur, rumus kimia dan campuran Rumus  Mengamati berbagai Kimia Dasar  Tes tertulis
rumus kimia dan persamaan reaksi kimia Persamaan lambang unsur dan Bidang Keterampilan :
persamaan reaksi Memahami Rumus Kimia reaksi persamaan kimia serta Keahlian  Penilaian
4.2 Mengintegrasikan 3.2 2. Menganalisa lambang rumus kimia Teknologi unjuk kerja
penulisan lambang unsur, rumus kimia dan  Mengamati berbagai ciri dan  Obervasi
unsur dengan rumus persamaan reaksi yang membedakan Rekayasa,
kimia pada 4.2.1 Menuliskan lambang senyawa dan campuran Kurikulum
persamaan reaksi kimia untuk unsur logam,  Mengamati berbagai cara
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
kimia berdasarkan gas mulia dan unsur gas penyetaraan persamaan 2013
kasus-kasus dalam lain reaksi
 Buku Teks
kehidupan sehari-hari 4.2.2 Menuliskan lambang-  Mengamati berbagai reaksi lainnya
dan sifat kimianya lambang unsur kelompok kimia
unsur-unsur penting  Mengamati demonstrasi  Lembar
4.2.3 Menyajikan hasil beberapa reaksi kimia kerja
penulisan lambang unsur Menanya  Sumber
dengan rumus kimia pada  Mengajukan beberapa lainnya
persamaan reaksi kimia pertanyaan tentang ciri-ciri (internet)
berdasarkan kasus-kasus unsur, senyawa dan
dalam kehidupan sehari- campuran
hari dan sifat kimianya  Mengajukan pertanyaan
perbedaan unsure,
senyawa dan campuran
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana penyetaraan
persamaan reaksi
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana reaksi kimia
terjadi
 Mengajukan pertanyaan
mengapa reaksi kimia
berbeda-beda
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana membuat suatu
zat dengan reaksi kimia

Mengeksplorasi
 Mendata berbagai unsur,
senyawa dan campuran
yang ada di lingkungan
sekitar
 Mengidentifikasi ciri-ciri
unsur, senyawa, dan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
campuran di lingkungan
sekitar
 Mendata berbagai
persamaan reaksi
 Mengidentifikasi cara-cara
penyetaraan persamaan
reaksi
 Melakukan eksperimen
berbagai jenis reaksi kimia

Mengasosiasi
 Mengolah data
pengamatan unsur,
senyawa dan campuran ke
dalam bentuk tabel
 Menyimpulkan ciri-ciri
unsur, senyawa dan
campuran yang ditemukan
di lingkungan sekitar
 Menyimpulkan sifat-sifat
unsur, senyawa dan
campuran
 Mengolah data
pengamatan persamaan
reaksi
 Menyimpulkan cara
penyetaraan persamaan
reaksi
 Menganalisis data hasil
eksperimen
 Menyimpulkan jenis-jenis
reaksi kimia
Mengomunikasikan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
perbedaan ciri dan sifat
unsure, senyawa dan
campuran.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam
bentuk presentasi di
depan kelas
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
persamaan reaksi kimia
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam
bentuk presentasi di
depan kelas
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang jenis-
jenis reaksi kimia
 Menyampaikan hasil
diskusi dengan cara
presentasi di depan kelas
3.3 Mengkorelasikan 3.3 1. Menjelaskan Struktur Atom dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
struktur atom konsep/hukum/ teori yang Sistem Periodik Mencari bahan bacaan terkait Kimia Dasar  Tes tertulis
berdasarkan terkait dengan komposisi atom, partikel-partikel dalam Bidang Keterampilan :
konfigurasi elektron materi dan satuan atom, hubungannya dengan Keahlian  Penilaian
untuk menentukan senyawa. nomor massa dan nomor Teknologi unjuk kerja
letak unsur dalam 3.3 2. Menjelaskan perbedaan atom. dan  Obervasi
tabel periodik atom, molekul, dan ion. Rekayasa,
4.3 Menentukan letak 3.3 3. Menentukan komposisi Menanya Kurikulum
unsur dalam tabel unsur dari suatu senyawa. Mengajukan pertanyaan 2013
periodik berdasarkan 3.3 4. Membedakan rumus bagaimana partikel-partikel  Buku Teks
konfigurasi elektron empiris dan rumus tersusun dalam atom. lainnya
molekul.
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
3.3 5. Menentukan rumus Mengeksplorasi  Lembar
empiris suatu senyawa - Mendiskusikan bahan ajar kerja
berdasarkan komposisi terkait perkembangan  Sumber
unsur dari senyawa yang model atom Bohr dan lainnya
terbentuk. mekanika kuantum. (internet)
3.3 6. Menentukan rumus
molekul berdasarkan - Mendiskusikan bahan ajar
rumus empiris. tentang konfigurasi
3.3 7. Menyetarakan persamaan elektron.
reaksi kimia sederhana. - Menganalisis hubungan
3.3 8. Menjelaskan sistem konfigurasi elektron dengan
periodik bentuk nomor atom.
panjang/modern.
3.3 9. Menjelaskan perbedaan - Menganalisis hubungan
sistem periodik antara keperiodikan unsur
Mendeleyev dan sistem (golongan dan periode)
periodik panjang. dengan nomor atom dan
4.3.1 Menentukan letak unsur konfigurasi elektron.
dalam tabel periodik - Mempelajari pengertian
berdasarkan konfigurasi isotop, isobar dan isoton
elektron melalui analisis nomor
atom dan nomor massa
beberapa contoh kasus
pada unsur.
Mengasosiasi
Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode
unsur ditentukan oleh
nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
abstraksi hasil
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
pembelajaran
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.4 Menganalisis proses 3.4 1. Menentukan ikatan kimia Ikatan Kimia Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
pembentukan ikatan dan struktur yang - Membaca tabel titik leleh Kimia Dasar  Tes tertulis
kimia pada beberapa terbentuk dari suatu unsur beberapa senyawa ion dan Bidang Keterampilan :
senyawa dalam dengan unsur lain senyawa kovalen Keahlian  Penilaian
kehidupan sehari hari berdasarkan sifat periodik - Mengamati unsur-unsur Teknologi unjuk kerja
4.4 Mengintegrasikan unsur logam, seperti tembaga, dan  Obervasi
proses pembentukan 3.4 2. Menentukan kestabilan seng, aluminium. Rekayasa,
ikatan kimia pada unsur berdasarkan - Mengamati gambar bentuk Kurikulum
beberapa senyawa konfigurasi gas mulia molekul beberapa senyawa. 2013
dalam kehidupan 3.4 3. Menggambarkan susunan
.  Buku Teks
sehari hari dengan elektron valensi atom gas
Menanya lainnya
elektron valensi atom mulia (duplet dan oktet)
atom penyusunnya dan elektron valensi - Mengajukan pertanyaan  Lembar
bukan gas mulia mengapa ada senyawa kerja
3.4 4. Menentukan jenis ikatan yang titik lelehnya rendah  Sumber
senyawa berdasarkan dan ada yang titik lelehnya lainnya
data yang diberikan tinggi. (internet)
3.4 5. Menjelaskan proses
- Mengapa logam bersifat
pembentukan NaCl
konduktor, kuat (ulet), dan
berdasarkan ikatan ionik
penghantar panas yang
3.4 6. Menentukan struktur
baik.
Lewis dari beberapa
unsur - Mengajukan pertanyaan
3.4 7. Membandingkan proses apakah bentuk molekul
terbentuknya ikatan senyawa bisa diramalkan?
kovalen tunggal, rangkap
dua, dan rangkap tiga Mengeksplorasi
serta contoh senyawanya
- Mempelajari pembentukan
3.4 8. Menjelaskan proses
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
tebentuknya NH3 dan ion senyawa berdasarkan
NH4+ berdasarkan pembentukan ikatan
pengetahuan ikatan (berhubungan dengan
kovalen kecenderungan untuk
3.4 9. Menentukan struktur mencapai kestabilan).
molekul berdasarkan - Membandingkan proses
pasangan elektron ikatan terbentuknya ikatan ion dan
3.4 10. Menjelaskan kepolaran ikatan kovalen.
senyawa berdasarkan
- Menganalisis penyebab
pasangan elektron bebas
perbedaan titik leleh antara
3.4 11. Merancang percobaan
senyawa ion dan kovalen.
polaritas senyawa
3.4 12. Menjelaskan terbentuknya - Menganalisis beberapa
ikatan logam contoh pembentukan
3.4 13. Memprediksi bentuk senyawa kovalen dan
molekul senyawa ion.
- Menganalisis beberapa
4.4.1 Mengintegrasikan proses contoh senyawa kovalen
pembentukan ikatan kimia tunggal, kovalen rangkap
pada beberapa senyawa dua, kovalen rangkap tiga
dalam kehidupan sehari dan kovalen koordinasi.
hari dengan elektron - Menganalisis sifat logam
valensi atom atom dengan proses
penyusunnya pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji
literatur untuk meramalkan
bentuk molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
- Menyimpulkan bahwa
proses pembentukan ikatan
berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
- Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.

3.5 Menerapkan hukum- 3.5 1. Menjelaskan Hukum Dasar Ilmu Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
hukum dasar kimia konsep/hukum/teori yang Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang Kimia Dasar  Tes tertulis
dalam perhitungan terkait dengan hukum Kimia massa molekul relatif, Bidang Keterampilan :
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
kimia dasar kimia. persamaan reaksi, hukum Keahlian  Penilaian
4.5 Menggunakan 3.5 2. Menjelaskan hukum- dasar kimia, rumus empiris Teknologi unjuk kerja
hukum-hukum dasar hukum dasar kimia. dan rumus molekul, dan  Obervasi
kimia dalam 3.5 3. Menerapkan hukum- senyawa hidrat dan Rekayasa,
perhitungan kimia hukum dasar kimia dalam konsentrasi larutan. Kurikulum
perhitungan. - Mengkaji literatur tentang 2013
3.5 4. Menghitung volume zat penerapan konsep mol
 Buku Teks
yang dihasilkan dari suatu dalam perhitungan kimia.
lainnya
reaksi.
3.5 5. Menggunakan alat  Lembar
Menanya
peraga, alat hitung, dan kerja
- Mengajukan pertanyaan
piranti lunak komputer cara menentukan massa  Sumber
untuk meningkatkan molekul relatif, bagaimana lainnya
pembelajaran kimia menentukan persamaan (internet)
dengan terampil. reaksi, bagaimana
4.5.1 Menggunakan hukum- membedakan rumus empiris
hukum dasar kimia dalam dengan rumus molekul,
perhitungan kimia mengapa terbentuk
senyawa hidrat, mengapa
larutan ada yang encer dan
ada yang pekat.
- Mengajukan pertanyaan
tentang hukum dasar kimia
yang dikemukakan oleh
para ahli .
- Mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan
penerapan konsep mol
dalam perhitungan kimia.

Mengeksplorasi
- Mendiskusikan cara
menentukan massa molekul
relatif,
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
- Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi,
- Merancang percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier serta
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan
persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum
Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat
hasil percobaan hukum
Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris
dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana
cara membuat larutan
dengan konsentrasi
tertentu.
- Mengalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
persamaan reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum
Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
- Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut
dalam larutan dengan
konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan
penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil
kajian untuk membuktikan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan
larutan dengan konsentrasi
tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
3.6 Menganalisis sifat 3.6 1. Menjelaskan pengertian Larutan Asam dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
larutan berdasarkan asam dan basa menurut basa  Mencari informasi dengan Kimia Dasar  Tes tertulis
konsep asam basa Arrhenius, Bronsted- cara Bidang Keterampilan :
dan pH larutan (asam Lowry, dan Lewis membaca/melihat/mengama Keahlian  Penilaian
kuat dan asam 3.6 2. Menuliskan persamaan ti dan menyimpulkan data Teknologi unjuk kerja
lemah, basa kuat dan reaksi asam dan basa percobaan untuk dan  Obervasi
basa lemah) dalam menurut Bronsted dan memahamiteori asam dan Rekayasa,
kehidupan sehari hari Lowry dan menunjukkan basa, indikator alam dan Kurikulum
4.6 Membandingkan pasangan asam dan basa indikator kimia, pH 2013
sifat sifat larutan konjugasinya (asam/basa lemah,
 Buku Teks
melalui praktikum 3.6 3. Mengidentifikasi sifat asam/basa kuat)
lainnya
berdasarkan konsep larutan asam dan basa
asam basa dan pH dengan berbagai Menanya  Lembar
larutan (asam kuat Indikator.  Mengajukan pertanyaan kerja
dan asam lemah, 3.6 4. Memperkirakan pH suatu yang berkaitan dengan  Sumber
basa kuat dan basa larutan elektrolit yang adakah bahan-bahan lainnya
lemah) dalam tidak dikenal berdasarkan disekitar kita yang dapat (internet)
kehidupan sehari hari hasil pengamatan trayek berfungsi sebagai indikator
perubahan warna  Membuat pertanyaan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
berbagai Indikator asam tentang perbedaan asam
dan basa. lemah dengan asam kuat
3.6 5. Menjelaskan pengertian dan basa lemah dengan
kekuatan asam dan basa kuat
menyimpulkan hasil
pengukuran pH dari Mengeksplorasi
beberapa larutan asam  Menganalisis teori asam
dan larutan basa yang basa berdasarkan konsep
konsentrasinya sama Arrhenius, Bronsted Lowry
3.6 6. Menghubungkan dan Lewis
kekuatan asam atau basa  Mendiskusikan bahan alam
dengan derajad ionisasi yang dapat digunakan
dan tetapan asam lemah sebagai indikator
(Ka) atau tetapan basa  Merancang dan
lemah (Kb) mempresentasikan
3.6 7. Menghitung pH larutan rancangan percobaan
asam atau basa yang indikator alam dan indikator
diketahui konsentrasinya. kimia, untuk menyamakan
3.6 8. Menjelaskan penggunaan persepsi
konsep pH dalam  Melakukan percobaan
lingkungan sekitar. indikator alam dan indikator
3.6 9. Menentukan konsentrasi kimia.
asam atau basa dengan  Mendiskusikan perbedaan
titrasi asam/basa lemah dengan
3.6 10. Menentukan kadar zat asam/basa kuat
melalui titrasi.  Merancang dan
3.6 11. Menentukan Indikator mempresentasikan
yang tepat digunakan rancangan percobaan
untuk titrasi asam dan membedakan asam/basa
basa lemah dengan asam/basa
3.6 12. Menentukan kadar zat kuat yang konsentrasinya
dari data hasil titrasi sama dengan indikator
3.6 13. Membuat grafik titrasi dari universal atau pH meter
data hasil percobaan. untuk menyamakan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
3.6 14. Memahami fungsi larutan persepsi
penyangga  Melakukan percobaan
3.6 15. Memahami perhitungan membedakan asam/basa
pH dalam larutan lemah dengan asam/basa
penyangga kuat yang konsentrasinya
3.6 16. Mendeskripsikan jenis- sama dengan indikator
jenis garam sebagai universal atau pH meter
garam bersifat asam,  Mengamati dan mencatat
garam bersifat basa atau hasil percobaan
garam bersifat netral
3.6 17. Memahami perhitungan Mengasosiasi
pH dalam larutan garam  Menyimpulkan konsep asam
4.6.1 Membandingkan sifat basa
sifat larutan melalui  Mengolah dan
praktikum berdasarkan menyimpulkan data bahan
konsep asam basa dan alam yang dapat digunakan
pH larutan (asam kuat sebagai indikator.
dan asam lemah, basa  Menganalisis indikator yang
kuat dan basa lemah) dapat digunakan untuk
dalam kehidupan sehari membedakan asam dan
hari basa atau titrasi asam dan
basa
 Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan
alam yang dapat digunakan
sebagai indikator asam basa
dalam bentuk artikel dengan
tata bahasa yang benar

SILABUS

Nama Sekolah : SMK


Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian TKR
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
smkindonesia1.blogspot.co.id
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi Waktu


Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
3.7. Menentukan bilangan 3.7.1. Menjelaskan Konsep Reaksi Oksidasi 9JP Mengamati Tugas  Buku Teks
oksidasi unsur untuk reaksi oksidasi dan Reduksi - Mengamati buah (apel atau - Mengkaji Kimia Dasar
mengidentifikasi reaksi reduksi kentang) yang dibelah dan literatur Bidang
oksidasi dan reduksi 3.7.2. Mengidentifikasi Reaksi dibiarkan di udara terbuka. tentang Keahlian
4.7 Membandingkan Oksidasi Dan Reduksi konsep Teknologi
antara reaksi oksidasi 3.7.3. Memahami bilangan - Mengamati karat besi. reaksi dan
dengan reaksi reduksi oksidasi unsur untuk - Mengkaji literatur tentang oksidasi- Rekayasa,
berdasarkan hasil mengidentifikasi reaksi konsep reaksi oksidasi- reduksi. Kurikulum
perhitungan bilangan oksidasi dan reduksi reduksi. - Merancang 2013
oksidasinya 4.7.1 Menyajikan hasil percobaan
- Mengkaji literatur tentang  Buku Teks
penentuan bilangan reaksi
bilangan oksidasi unsur lainnya
oksidasi unsur dalam pembakaran
senyawa atau ion dalam senyawa atau ion. dan serah  Lembar kerja
4.7.2 Membandingkan antara terima  Sumber lain
reaksi oksidasi dengan Menanya elektron yang relevan
reaksi reduksi - Memberi
berdasarkan hasil - Mengajukan pertanyaan nama  internet
perhitungan bilangan mengapa buah apel atau senyawa-
oksidasinya kentang yang tadinya senyawa
berwarna terang (putih kimia
kekuningan) menjadi lebh
gelap (coklat)? Pengamatan
- Mengapa besi bisa berkarat? Sikap
pada kegiatan :
- Mengajukan pertanyaan
- Diskusi
yang berkaitan dengan
- Percobaan
bilangan oksidasi unsur - Presentasi.
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
dalam senyawa atau ion
Portofolio
- Laporan hasil
Mengeksplorasi kajian
- Merancang percobaan - Laporan hasil
reaksi pembakaran dan praktik
serah terima elektron serta
mempresentasikan hasilmya Tes
untuk menyamakan - Tertulis
persepsi. uraian
- Tertulis
- Melakukan percobaan reaksi pilihan ganda
pembakaran dan serah - Lisan
terima elektron.
- Mengamati dan mencatat
hasil percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
- Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron
- Menyimpulkan tentang
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
- Menyajikan hasil percobaan
.reaksi pembakaran dan
serah terima elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.

Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata
nama senyawa anorganik dan
organik sederhana

Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana.

Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana.

Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan
aturan tata nama senyawa
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
anorganik dan organik
sederhana.

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan
aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana.
3.8. Mengevaluasi proses 3.8.1. Menjelaskan sel Elektrokimia 9JP Mengamati Tugas  Buku Teks
yang terjadi dalam sel elektrokimia  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
elektrokimia 3.8.2. Menerapkan video/animasi terkait proses percobaan sel Bidang
(menghitung E0 sel, pengetahuan tentang sel pada sel elektrokimia dalam volta dan sel Keahlian
reaksi reaksi pada sel elektrokimia kehidupan elektrolisis Teknologi
volta dan sel 3.8.3. Memahami sel Galvani  Membaca dan mengkaji  Mengkaji dan
eletrolisa, proses dan sel Daniel artikel/literatur tentang sel tayangan dan Rekayasa,
pelapisan logam) yang 3.8.4. Menerapkan elektrokimia artikel/literatur Kurikulum
digunakan dalam pengetahuan tentang sel tentang sel 2013
kehidupan Galvani dan sel Daniel Menanya elektrokimia,  Buku Teks
4.8 Mengintegrasikan 4.8.1 Mengaplikasikan sel Menanyakan hal-hal yang korosi dan lainnya
antara hasil Galvani dan sel Daniel berhubungan dengan bahan penyepuhan
perhitungan E0 sel dalam teknologi tepat bacaan/observasi (sel volta: logam  Lembar kerja
dengan proses yang guna bidang teknologi apakah akan dihasilkan  Sumber lain
terjadi dalam sel dan rekayasa. potensial bila electrode di Pengamatan yang relevan
elektrokimia 4.8.2 Mengintegrasikan antara pertukarkan? bagaimana Sikap pada
(menghitung E0 sel, hasil perhitungan E0 sel memprediksi reaksi terjadi atau kegiatan  internet
reaksi reaksi pada sel dengan proses yang tidak dalam sel? Apakah akan presentasi sel
volta dan sel terjadi dalam sel terjadi reaksi bila arus listrik elektrokimia
eletrolisa, proses elektrokimia (menghitung diputuskan(elektrolisis)?
pelapisan logam) E0 sel, reaksi reaksi Apakah ada hubungan antara Portofolio
reaksi yang digunakan pada sel volta dan sel arus dengan jumlah zat yang - Laporan hasil
dalam kehidupan eletrolisa, proses terbentuk pada elektroda kajian
pelapisan logam) reaksi (elektrolisis)? - Laporan hasil
yang digunakan dalam
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
kehidupan praktik
Mengeksplorasi
 Membuktikan perubahan Unjuk Kerja
potensial yang dihasilkan Di lab pada saat
bila elektrode dalam sel volta melakukan
dipertukarkan percobaan (saat
(menggunakan animasi) merangkai alat
 Mendiskusikan dan percobaan,
menganalisis data potensial melakukan
reduksi/ oksidasi dari suatu percobaan,
reaski reduksi/oksidasi. pembenahan
 Membuktikan alat setelah
terjadi/tidaknya reaksi bila percobaan)
sambungan arus diputuskan
(elektrolisis) Tes tertulis
 Menggunakan hukum Uraian singkat
faraday untuk menganalisis tentang penye-
hubungan antara arus listrik taraan reaksi
yang digunakan dengan redoks pada sel
jumlah hasil reaksi yang elektrokimia dan
terjadi. peristiwa korosi.

Mengasosiasi
 Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil
analisis terhadap data
pengamatan dan berbagai
sumber
 Menyimpulkan hubungan
antara arus dengan jumlah
zat hasil reaksi dalam proses
elektrolisis.
 Berlatih menentukan
kespontanan reaksi
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
elektrokimia berdasarkan
data ppotensial
reduksi/oksidasi dan deret
Nernst.
 Berlatih memecahkan
masalah terkait perhitungan
kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum
Faraday.

Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil
analisis dan kesimpulan
berdasarkan
percobaan/penalaran yang
telah dilakukan secara
lisan/tertulis menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa
yang benar, dan teknologi
informasi

3.9. Menganalisis struktur, 3.9.1. Menyebutkan sumber Hidrokarbon dan 9JP Mengamati Tugas  Buku Teks
sifat senyawa senyawa karbon dan Minyak Bumi  Mengkaji dari berbagai -Kajian Kimia Dasar
hidrokarbon serta hidrokarbon dalam sumber tentang senyawa berbagai Bidang
dampak pembakaran kehidupan sehari-hari. hidrokarbon sumber Keahlian
senyawa hidrokarbon 3.9.2. Mengidentifikasi atom C  Mengamati demonstrasi tentang Teknologi
terhadap lingkungan dan H pada senyawa pembakaran senyawa karbon minyak bumi dan
dan kesehatan serta hidrokarbon berdasarkan (contoh pemanasan gula). dalam kerja Rekayasa,
cara mengatasinya hasil pengamatan. Menanya kelompok Kurikulum
4.9 Mengatasi dampak 3.9.3. Menganalisis kekhasan  Mengajukan pertanyaan 2013
pembakaran senyawa atom karbon. senyawa apa yang dihasilkan Unjuk kerja
 Buku Teks
hidrokarbon terhadap 3.9.4. Menganalisis jenis atom pada demonstrasi Laporan hasil
lainnya
lingkungan dan C berdasarkan jumlah pembakaran senyawa identintifikasi
kesehatan atom C yang terikat dari karbon. atom C,H dan O  Lembar kerja
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
berdasarkan hasil rantai atom karbon (atom  Dari bahan apa senyawa dalam sampel  Sumber lain
analisis struktur, sifat C primer, sekunder, tersebut tersusun yang relevan
senyawa hidrokarbon tersier, dan kuarterner).  Bagaimana reaksinya? dan  internet
3.9.5. Mengemukakan lain-lain Pengamatan
pengertian isomer Mengeksplorasi sikap
(isomer rangka, posisi,  Menganalisis senyawa yang pada kegiatan
fungsi, geometri). terjadi pada pembakaran demonstrasi
3.9.6. aMengklasifikasikan senyawa karbon berdasarkan identifikasi
alkana, alkena, dan hasil pengamatan atom C,H dan
alkuna berdasarkan  Menentukan kekhasan atom O
rumus strukturnya karbon
4.9.1 Menentukan rumus  Menganalisis jenis atom C Portofolio
umum alkana, alkena, berdasarkan jumlah atom C - Laporan hasil
dan alkuna berdasarkan yang terikat dari rantai atom kajian
analisis rumus karbon (atom C primer, - Makalah
strukturnya. sekunder , tertier, dan individu
4.9.2 Menuliskan nama kuarterner)
senyawa alkana, alkena,  Menentukan rumus umum Tes
dan alkuna menurut Alkana, alkena dan alkuna Tertulis bentuk
aturan IUPAC. berdasarkan analisis rumus uraian, isian
4.9.3 Membuat struktur strukturnya dan/atau pilihan
senyawa hidrokarbon  Mendiskusikan pengertian gandatentang
(alkana, alkena, dan Isomer (isomer rangka, - Kekhasan
alkuna) menggunakan posisi, fungsi, geometri) atom karbon.
molymod. - Atom C
 Memprediksi isomer dari
4.9.4 Memprediksi isomer dari primer,
senyawa hidrokarbon
suatu senyawa sekunder ,
 Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon. tertier, dan
hidrokarbon
4.9.5 Menganalisis reaksi yang kuarterner.
terjadi pada senyawa - Struktur
Mengasosiasi
hidrokarbon. Akana,
4.9.6 Mengaitkan rumus  Menghubungkan rumus alkena dan
struktur alkana, alkena, struktur alkana, alkena dan alkuna
dan alkuna dengan sifat alkuna dengan sifat fisiknya - Isomer
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
fisiknya  Berlatih membuat isomer - Sifat-sifat
senyawa karbon fisik alkana,
 Berlatih menuliskan reaksi alkena dan
senyawa karbon alkuna
- Reaksi
Mengkomunikasikan senyawa
 Menyampaikan hasil diskusi karbon
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis, Lisan
dengan menggunakan tata  tentang nama
bahasa yang benar senyawa
alkana,
alkena dan
alkuna

Penilaian antar
teman
Waktu
presentasi kelas
3.10. Menganalisis proses 3.10.1. Menjelaskan proses Minyak Bumi 9JP Mengamati Tugas  Buku Teks
teknik pemisahan pembentukan minyak  Menggali informasi dengan -Kajian Kimia Dasar
fraksi-fraksi minyak bumi. cara berbagai Bidang
bumi serta 3.10.2. Menjelaskan komponen membaca/mendengar/menyi sumber Keahlian
kegunaannya utama pembentk minyak mak tentang proses tentang Teknologi
4.10 Mempresentasikan bumi. pembentukan minyak bumi minyak bumi dan
proses teknik 3.10.3. Menjelaskan teknik dan gas alam, dalam kerja Rekayasa,
pemisahan fraksi- pemisahan minyak bumi. komponen-komponen utama kelompok Kurikulum
fraksi minyak bumi 3.10.4. Menjelaskan kualitas penyusun minyak 2013
serta kegunaannya bensin. bumi,fraksi minyak bumi, Unjuk kerja
 Buku Teks
4.10.1 Mempresentasikan mutu bensin, dampak Laporan hasil
lainnya
proses teknik pemisahan pembakaran hidrokarbon identintifikasi
fraksi-fraksi minyak bumi terhadap lingkungan dan fraksi-fraksi  Lembar kerja
serta kegunaannya kesehatan serta upaya minyak bumi  Sumber lain
untuk mengatasinya dan teknik
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
pemisahannya yang relevan
Menanya serta
 internet
 Mengajukan pertanyaan yang kegunaannya
berkaitan dengan bagaimana
terbentuknya minyak bumi dan
gas alam, cara pemisahan Pengamatan
(fraksi minyak bumi), mutu sikap
bensin, dampak pada kegiatan
pembakaranhidrokarbon demonstrasi
terhadap lingkungan dan tentang
kesehatan serta upaya untuk pembentukan
mengatasinya. dan fraksi
minyak bumi
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan informasi Portofolio
dampak pembakaran - Laporan hasil
hidrokarbon terhadap kajian
lingkungan dan kesehatan - Makalah
serta upaya untuk individu
mengatasinya.
Tes
Mengasosiasi Tertulis bentuk
 Menjelaskan proses uraian, isian
penyulingan bertingkat dalam dan/atau pilihan
bagan fraksi destilasi gandatentang
bertingkat untuk menjelaskan - Minyak bumi
dasar dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi - Fraksi-fraksi
 Membedakan kualitas bensin minyak
berdasarkan bilangan bumu dan
oktannya. teknik
 Mendiskusikan dampak pemisahann
pembakaran hidrokarbon ya
terhadap lingkungan dan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
kesehatan serta cara
mengatasinya Lisan
 tentang fraksi-
Mengkomunikasikan fraksi minyak
 Mempresentasikan hasil bumi dan
kerja kelompok tentang. kegunaannya
proses pembentukan minyak
bumi dan gas alam, Penilaian antar
komponen-komponen utama teman
penyusun minyak bumi,fraksi Waktu
minyak bumi, mutu bensin, presentasi kelas
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
Menyusun makalah individu
tentang dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.11. Menganalisis struktur, 3.11.1. Menjelaskan Polimer 12JP Mengamati Tes tertulis  Buku Teks
tata nama, sifat, pengertian polimer.  Mencermati tayangan Uraian singkat Kimia Dasar
penggolongan dan 3.11.2. Mengidentifikasi pembuatan plastik atau atau pilihan Bidang
kegunaan polimer monomer-monomer pemrosesan karet atau ganda tentang Keahlian
4.11 Mengintegrasikan pembentuk polimer. polimer yang lain. struktur, sifat Teknologi
kegunaan polimer 3.11.3. Menuliskan rumus  Mencari dan mengkaji fisis dan kimia, dan
dalam kehidupan struktur molekul berbagai sumber tentang penggolongan, Rekayasa,
sehari hari dengan polimer berdasarkan struktur, sifat fisis dan kimia, dan Kurikulum
struktur, tata nama, monomer-monomer penggolongan, dan penggunaan 2013
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
sifat, penggolongan pembentuknya. penggunaan polimer dalam polimer serta  Buku Teks
polimer 3.11.4. Membedakan tipe kehidupan serta dampaknya dampaknya lainnya
reaksi polimerisasi pada lingkungan. pada lingkungan
 Lembar kerja
adisi dan polimerisasi
kondensasi Menanya Pengamatan  Sumber lain
3.11.5. Membedakan polimer Berdasarkan bahan tayangan Sikap yang relevan
berdasarkan sifat dan hasil pencarian sumber pada saat  internet
termalnya, sumbernya kajian mengajukan pertanyaan kegiatan
dan jenisnya. tentang penggolongan - Presentasi
3.11.6. Mengklasifikasikan polimer, kegunaan polimer tentang hasil
polimer berdasarkan dalam kehidupan, dan dampak kajian sumber
jenis monomer, asal, penggunaan polimer pada referensi
sifat termal dan lingkungan tentang
kegunaannya. polimer
3.11.7. Menjelaskan hubungan Mengeksplorasi - Presentasi
antara sifat-sifat  Mendiskusikan dampak hasil
polimer dengan faktor- pemanfaatan polimer pada percobaan uji
faktor yang lingkungan dan kemungkinan polimer tekstil
mempengaruhinya, mengatasinya
3.11.8. Menjelaskan  Merancang percobaan uji Unjuk Kerja di
keunggulan bahan polimer tekstil lab
polimer sintetis  Melakukan percobaan uji pada saat mela-
dibanding bahan polimer tekstil kukan
tradisional  Mengamati dan mencatat percobaan uji
3.11.9. Menjelaskan hasil percobaan polimer tekstil
penggunaan polimer saat
dalam kehidupan. Mengasosiasi - Penyiapan
3.11.10. Menjelaskan dampak  Mengolah, menganalisis, dan alat dan
negatif dari bahan- menyimpulkan data hasil bahan
bahan polimer percobaan - Penggunaan
3.11.11. Menjelaskan upaya  Menyimpulkan jenis-jenis alat dan
menangani dari polimer yang banyak bahan
dampak negatif dimanfaatkan di bidang - Pembersihan
polimer. teknologi dan rekayasa alat dan
smkindonesia1.blogspot.co.id
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
4.11.1 Mengintegrasikan  Menyimpulkan dampak bahan
kegunaan polimer penggunaan polimer pada - Pentaatan
dalam kehidupan lingkungan dan upaya yang prosedur dan
sehari hari dengan dapat dilakukan untuk K3
struktur, tata nama, meminimasinya
sifat, penggolongan Tugas
polimer Mengkomunikaskan - Kajian bahan
 Mempresentasikan hasil bacaan tentang
kajian tentang struktur, sifat struktur, sifat
fisis dan kimia, fisis dan kimia,
penggolongan, dan penggolongan,
penggunaan polimer dalam dan
kehidupan dan dampaknya penggunaan
dengan menggunakan tata polimer dalam
bahasa yang benar kehidupan dan
 Mempresentasikan laporan dampaknya
hasil percobaan uji polimer - Merancang
tekstil menggunakan tata percobaan uji
bahasa yang benar dan polimer tekstil
memanfaatkan teknologi
informasi Portofolio
- Penulisan
laporan kajian
- Bahan
presentasi
dan laporan
percobaan