SILABUS

Nama Sekolah : SMKN 1 KAMBOWA

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I (Satu)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP) Sumber Belajar
Pokok
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menjelaskan Materi dan Materi dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
perubahan materi dan Perubahan Materi Perubahan-  Mengamati berbagai wujud Kimia Dasar  Tes tertulis
pemisahan campuran 3.1.2 Memahami Klasifikasi nya dan perubahan materi di alam Bidang Keterampilan :
dengan berbagai cara Materi  Mengamati demonstrasi Keahlian  Penilaian
4.1 Melakukan 3.1.3 Mengidentifikasi perubahan materi di bidang Teknologi dan unjuk kerja
pemisahan campuran Klasifikasi Materi kesehatan Rekayasa,
3.1.4 Mengidentifikasi  Obervasi
melalui praktikum Menanya Kurikulum lainnya
berdasarkan sifat Perubahan Materi 2013
Mengajukan beberapa
fisika dan 4.1.1 Menganalisa perubahan  Lembar
materi dan pemisahan pertanyaan tentang wujud
sifat kerja
campuran dengan berbagai materi dan perubahannya
kimianya  Sumber
cara  Mengajukan pertanyaan
lainnya
4.1.2 Melakukan pemisahan mengapa terjadi perubahan
campuran melalui materi (internet)
praktikum berdasarkan sifat  Mengajukan pertanyaan
fisika dan sifat kimianya bagaimana
4.1.3 Menyajikan hasil proses perubahan materi
pemisahan campuran
melalui praktikum Mengeksplorasi
 berdasarkan sifat fisika dan  Melakukan eksperimen
sifat kimianya untuk menguji perubahan
materi
Mengasosiasi
 Menganalisis data
hasil percobaan
 Menyimpulkan
hasil analisis data
Mengomunikasikan
 Membuat tulisan tentang
perubahan materi
 Membuat laporan dan
 Mempresentasikan hasil
eksperimen
3.2 Menganalisis lambang 3.2.1 Memahami lambang Unsur, Mengamati 9 JP Buku Teks Kimia Pengetahuan :
unsur, rumus kimia dan unsur, rumus kimia dan senyawa dan  Mengamati Dasar Bidang  Tes tertulis
persamaan reaksi. persamaan reaksi campuran berbagai lambang unsur dan Keahlian Keterampilan :
4.2 Mengintegrasikan 3.2.2 Memahami Rumus Rumus kimia persamaan kimia serta rumus Teknologi dan  Penilaian
Kimia Persamaan kimia Rekayasa,
penulisan lambang unsur unjuk kerja
3.2.3 Menganalisa lambang reaksi  Mengamati berbagai ciri yang
dengan rumus kimia pada Kurikulum 2013 Obervasi
unsur, rumus kimia dan membedakan senyawa dan
persamaan reaksi persamaan reaksi Buku Teks
campuran
4.2.1 Menuliskan lambang lainnya
kimia untuk unsur  Mengamati berbagai cara
penyetaraan persamaan reaksi Lembar
logam, gas mulia dan kerja
unsur gas lain  Mengamati berbagai reaksi
kimia Sumber lainnya
4.2.2 Menuliskan lambang- (internet)
lambang unsur kelompok  Mengamati
unsur-unsur penting demonstrasi beberapa reaksi
4.2.3 Menyajikan hasil kimia
penulisan lambang unsur Menanya
dengan rumus kimia  Mengajukan beberapa
pada persamaan reaksi pertanyaan tentang ciri-ciri
kimia berdasarkan kasus- unsur, senyawa dan campuran
kasus dalam kehidupan
sehari- hari dan sifat  Mengajukan pertanyaan
kimianya perbedaan
unsure, senyawa dan
campuran
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana penyetaraan
persamaan reaksi
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana reaksi kimia
 terjadi
 Mengajukan pertanyaan
mengapa reaksi kimia
berbeda-beda
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana membuat suatu zat
dengan reaksi kimia

Mengeksplorasi
 Mendata berbagai unsur,
senyawa dan campuran
yang ada di lingkungan
sekitar
Mengidentifikasi ciri-ciri
unsur, senyawa, dan
campuran di lingkungan
sekitar
 Mendata berbagai
persamaan reaksi
 Mengidentifikasi cara-cara
penyetaraan persamaan
reaksi
 Melakukan eksperimen
berbagai jenis reaksi kimia

Mengasosiasi
 Mengolah data pengamatan
unsur, senyawa dan
campuran ke dalam bentuk
tabel
 Menyimpulkan ciri-ciri
unsur, senyawa dan
campuran yang ditemukan di
lingkungan sekitar
 Menyimpulkan sifat-sifat
unsur, senyawa dan
campuran
 Mengolah
data pengamatan persamaan
reaksi
 Menyimpulkan
cara penyetaraan persamaan
reaksi
 Menganalisis data hasil
 eksperimen
 Menyimpulkan jenis-jenis
reaksi kimia
Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
perbedaan ciri dan sifat
unsure, senyawa dan
campuran.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
persamaan reaksi kimia
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang jenis-
jenis reaksi kimia
 Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas

Mengetahui, Mata, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARJUKA, S.Pd.,MM WA MURIA, S.Pd

NIP.19780327 200701 1 008 NIP. 19820206 201001 2 020
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)

3.3 Mengkorelasikan 3.3 1. Menjelaskan Struktur Atom dan Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
struktur atom konsep/hukum/ teori yang Sistem Periodik Kimia Dasar  Tes tertulis
Mencari bahan bacaan terkait atom,
berdasarkan terkait dengan komposisi Bidang Keterampilan :
partikel-partikel dalam atom,
konfigurasi elektron materi dan satuan senyawa. Keahlian  Penilaian
hubungannya dengan nomor massa
untuk menentukan 3.3 2. Menjelaskan perbedaan atom, Teknologi dan unjuk kerja
dan nomor atom.
letak unsur dalam tabel molekul, dan ion. Rekayasa,
Menanya  Obervasi
periodik 3.3 3. Menentukan komposisi unsur dari Kurikulum
4.3 Menentukan letak unsur suatu senyawa. Mengajukan pertanyaan 2013
dalam tabel periodik 3.3 4. Membedakan rumus empiris bagaimana partikel-partikel
berdasarkan konfigurasi dan rumus  Buku Teks
tersusun dalam atom. lainnya
elektron molekul.
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.3 5. Menentukan rumus empiris suatu
senyawa berdasarkan
komposisi unsur dari senyawa
yang terbentuk.
3.3 6. Menentukan rumus molekul
berdasarkan rumus
empiris.
3.3 7. Menyetarakan persamaan reaksi
kimia sederhana.
3.3 8. Menjelaskan sistem periodik
bentuk panjang/modern.
3.3 9. Menjelaskan perbedaan sistem
periodik Mendeleyev dan
sistem periodik panjang.
4.3.1 Menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi
elektron
Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
Mengeksplorasi  Lembar
kerja
- Mendiskusikan bahan ajar
terkait perkembangan model  Sumber
atom Bohr dan mekanika lainnya
kuantum. (internet)
- Mendiskusikan bahan ajar
tentang konfigurasi elektron.
- Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron dengan
nomor atom.
- Menganalisis hubungan antara
keperiodikan unsur (golongan
dan periode) dengan nomor
atom dan konfigurasi elektron.
- Mempelajari pengertian
isotop, isobar dan isoton
melalui analisis nomor atom
dan nomor massa beberapa
contoh kasus pada unsur.
Mengasosiasi
Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode
unsur ditentukan oleh
nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
abstraksi hasil
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
pembelajaran menggunakan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.

3.4 Menganalisis proses 3.4 1. Menentukan ikatan kimia dan Ikatan Kimia Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
pembentukan ikatan struktur yang terbentuk dari Kimia Dasar  Tes tertulis
kimia pada beberapa suatu unsur dengan unsur lain - Membaca tabel titik leleh
Bidang Keterampilan :
senyawa dalam berdasarkan sifat periodik unsur beberapa senyawa ion dan
Keahlian  Penilaian
kehidupan sehari hari 3.4 2. Menentukan kestabilan unsur senyawa kovalen
Teknologi dan unjuk kerja
4.4 Mengintegrasikan proses berdasarkan konfigurasi - Mengamati unsur-unsur
Rekayasa,  Obervasi
pembentukan ikatan gas mulia logam, seperti tembaga,
Kurikulum
kimia pada beberapa 3.4 3. Menggambarkan susunan elektron seng, aluminium.
2013
senyawa dalam valensi atom gas mulia (duplet - Mengamati gambar bentuk
kehidupan sehari hari dan oktet) dan elektron valensi molekul beberapa senyawa.  Buku Teks
dengan elektron valensi bukan gas mulia . lainnya
atom atom penyusunnya 3.4 4. Menentukan jenis ikatan senyawa Menanya  Lembar
berdasarkan data yang kerja
diberikan - Mengajukan pertanyaan
3.4 5. Menjelaskan proses mengapa ada senyawa yang titik  Sumber
pembentukan NaCl lelehnya rendah dan ada yang lainnya
berdasarkan ikatan ionik titik lelehnya tinggi. (internet)
3.4 6. Menentukan struktur Lewis - Mengapa logam bersifat
dari beberapa unsur konduktor, kuat (ulet), dan
3.4 7. Membandingkan proses penghantar panas yang baik.
terbentuknya ikatan kovalen
tunggal, rangkap dua, dan
- Mengajukan pertanyaan apakah
bentuk molekul senyawa bisa
rangkap tiga serta contoh
diramalkan?
senyawanya
3.4 8. Menjelaskan proses
Mengeksplorasi
- Mempelajari pembentukan
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
tebentuknya NH3 dan ion
NH4+ berdasarkan
pengetahuan ikatan kovalen
3.4 9. Menentukan struktur molekul
berdasarkan pasangan
elektron ikatan
3.4 10. Menjelaskan kepolaran senyawa
berdasarkan pasangan elektron
bebas
3.4 11. Merancang percobaan
polaritas senyawa
3.4 12. Menjelaskan terbentuknya ikatan
logam
3.4 13. Memprediksi bentuk
molekul
4.4.1 Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia pada
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari dengan
elektron valensi atom atom
penyusunnya
Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
senyawa berdasarkan
pembentukan ikatan
(berhubungan dengan
kecenderungan untuk
mencapai kestabilan).
- Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan
ikatan kovalen.
- Menganalisis penyebab
perbedaan titik leleh antara
senyawa ion dan kovalen.
- Menganalisis beberapa
contoh pembentukan
senyawa kovalen dan
senyawa ion.
- Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal,
kovalen rangkap dua, kovalen
rangkap tiga dan kovalen
koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan
logam.
- Mempelajari/mengkaji literatur
untuk meramalkan bentuk
molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan
ikatan kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom .
- Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.

3.5 Menerapkan hukum- 3.5 1. Menjelaskan Hukum Dasar Ilmu Mengamati 9 JP  Buku Teks Pengetahuan :
hukum dasar kimia konsep/hukum/teori yang Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang Kimia Dasar  Tes tertulis
dalam perhitungan terkait dengan hukum Kimia massa molekul relatif, Bidang Keterampilan :
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
kimia dasar kimia.
4.5 Menggunakan hukum- 3.5 2. Menjelaskan hukum- hukum
hukum dasar kimia dasar kimia.
dalam perhitungan kimia 3.5 3. Menerapkan hukum- hukum dasar
kimia dalam perhitungan.
3.5 4. Menghitung volume zat yang
dihasilkan dari suatu reaksi.
3.5 5. Menggunakan alat peraga, alat
hitung, dan piranti lunak
komputer untuk
meningkatkan pembelajaran
kimia dengan terampil.
4.5.1 Menggunakan hukum- hukum
dasar kimia dalam perhitungan
kimia
Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
persamaan reaksi, hukum dasar Keahlian  Penilaian
kimia, rumus empiris dan rumus Teknologi unjuk kerja
molekul, senyawa hidrat dan dan  Obervasi
konsentrasi larutan. Rekayasa,
- Mengkaji literatur tentang Kurikulum
penerapan konsep mol dalam 2013
perhitungan kimia.
 Buku Teks
lainnya
Menanya
- Mengajukan pertanyaan cara  Lembar
menentukan massa molekul kerja
relatif, bagaimana menentukan
 Sumber
persamaan reaksi, bagaimana
lainnya
membedakan rumus empiris
(internet)
dengan rumus molekul, mengapa
terbentuk senyawa hidrat,
mengapa larutan ada yang encer
dan ada yang pekat.
- Mengajukan pertanyaan tentang
hukum dasar kimia yang
dikemukakan oleh para ahli .
- Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan penerapan
konsep mol dalam
perhitungan kimia.
Mengeksplorasi
- Mendiskusikan cara
menentukan massa molekul
relatif,
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
- Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi,
- Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier
serta mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu.
- Mengalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
persamaan reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum
Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
- Menghitung banyaknya molekul
air dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan massa
molekul relatif dan persamaan
reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
hukum Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
- Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan rumus
empiris dan rumus molekul
serta senyawa hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia.

3.6 Menganalisis sifat larutan 3.6 1. Menjelaskan pengertian asam Larutan Asam dan Mengamati 9 JP  Buku Teks
berdasarkan konsep asam dan basa menurut Arrhenius, basa  Mencari informasi dengan cara Kimia Dasar
basa dan pH larutan Bronsted- Lowry, dan Lewis membaca/melihat/mengama ti dan Bidang
(asam kuat dan asam 3.6 2. Menuliskan persamaan reaksi menyimpulkan data percobaan Keahlian
lemah, basa kuat dan basa asam dan basa menurut untuk memahamiteori asam dan Teknologi dan
lemah) dalam kehidupan Bronsted dan Lowry dan basa, indikator alam dan indikator Rekayasa,
sehari hari menunjukkan pasangan asam kimia, pH (asam/basa lemah, Kurikulum
4.6 Membandingkan sifat dan basa konjugasinya asam/basa kuat) 2013
sifat larutan melalui 3.6 3. Mengidentifikasi sifat larutan
praktikum berdasarkan asam dan basa dengan  Buku Teks
Menanya
konsep asam basa dan berbagai Indikator. lainnya
 Mengajukan pertanyaan yang
pH larutan (asam kuat 3.6 4. Memperkirakan pH suatu larutan  Lembar
berkaitan dengan adakah bahan-
dan asam lemah, basa elektrolit yang tidak dikenal kerja
bahan disekitar kita yang dapat
kuat dan basa lemah) berdasarkan hasil pengamatan
berfungsi sebagai indikator
dalam trayek perubahan warna  Sumber
 Membuat pertanyaan lainnya
kehidupan sehari hari
(internet)
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
berbagai Indikator asam dan
basa.
3.6 5. Menjelaskan pengertian kekuatan
asam dan menyimpulkan hasil
pengukuran pH dari beberapa
larutan asam dan larutan basa
yang konsentrasinya sama
3.6 6. Menghubungkan
kekuatan asam atau basa
dengan derajad ionisasi dan
tetapan asam lemah (Ka) atau
tetapan basa lemah (Kb)
3.6 7. Menghitung pH larutan asam atau
basa yang diketahui
konsentrasinya.
3.6 8. Menjelaskan penggunaan konsep
pH dalam lingkungan sekitar.
3.6 9. Menentukan konsentrasi asam
atau basa dengan titrasi
3.6 10. Menentukan kadar zat
melalui titrasi.
3.6 11. Menentukan Indikator yang
tepat digunakan untuk
titrasi asam dan basa
3.6 12. Menentukan kadar zat dari
data hasil titrasi
3.6 13. Membuat grafik titrasi dari data
hasil percobaan.
Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
(JP)
tentang perbedaan asam lemah
dengan asam kuat dan basa
lemah dengan basa kuat
Mengeksplorasi
 Menganalisis teori asam basa
berdasarkan konsep Arrhenius,
Bronsted Lowry dan Lewis
 Mendiskusikan bahan alam yang
dapat digunakan sebagai
indikator
 Merancang dan
mempresentasikan rancangan
percobaan indikator alam dan
indikator kimia, untuk
menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan indikator
alam dan indikator kimia.
 Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Merancang dan
mempresentasikan rancangan
percobaan membedakan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan
indikator
universal atau pH meter
untuk menyamakan
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
3.6 14. Memahami fungsi larutan persepsi
penyangga  Melakukan percobaan
3.6 15. Memahami perhitungan pH membedakan asam/basa lemah
dalam larutan penyangga dengan asam/basa kuat yang
3.6 16. Mendeskripsikan jenis- jenis konsentrasinya sama dengan
garam sebagai garam bersifat indikator universal atau pH
asam, garam bersifat basa atau meter
garam bersifat netral  Mengamati dan mencatat hasil
3.6 17. Memahami perhitungan pH percobaan
dalam larutan garam
4.6.1 Membandingkan sifat sifat
Mengasosiasi
larutan melalui praktikum
berdasarkan konsep asam  Menyimpulkan konsep asam basa
basa dan pH larutan (asam  Mengolah dan menyimpulkan
kuat dan asam lemah, basa data bahan alam yang dapat
kuat dan basa lemah) dalam digunakan sebagai indikator.
kehidupan sehari hari  Menganalisis indikator yang
dapat digunakan untuk
membedakan asam dan basa atau
titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (JP)
percobaan dengan menggunakan
tata bahasa yang benar
 Mempresentasikan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar
 Mengkomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
indikator asam basa dalam bentuk
artikel dengan
tata bahasa yang benar

Mengetahui, Mata, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MARJUKA, S.Pd.,MM WA MURIA, S.Pd

NIP.19780327 200701 1 008 NIP. 19820206 201001 2 020
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian TKR
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
3.7. Menentukan bilangan oksidasi Menjelaskan Konsep reaksi Reaksi Oksidasi 9JP Mengamati Tugas  Buku Teks
unsur untuk oksidasi dan reduksi Reduksi - Mengkaji Kimia Dasar
mengidentifikasi reaksi Mengidentifikasi Reaksi Oksidasi Dan - Mengamati buah (apel atau
literatur Bidang
oksidasi dan reduksi Reduksi kentang) yang dibelah dan
tentang Keahlian
4.7 Membandingkan antara Memahami bilangan oksidasi unsur dibiarkan di udara terbuka.
konsep Teknologi dan
reaksi oksidasi dengan untuk mengidentifikasi reaksi - Mengamati karat besi. reaksi Rekayasa,
reaksi reduksi berdasarkan oksidasi dan reduksi oksidasi- Kurikulum
hasil perhitungan bilangan
Menyajikan hasil - Mengkaji literatur tentang
reduksi. 2013
oksidasinya penentuan bilangan konsep reaksi oksidasi-
reduksi. - Merancang  Buku Teks
oksidasi unsur dalam percobaan
senyawa atau ion - Mengkaji literatur tentang lainnya
reaksi
Membandingkan antara reaksi oksidasi bilangan oksidasi unsur dalam pembakaran  Lembar kerja
dengan reaksi reduksi berdasarkan senyawa atau ion. dan serah
hasil perhitungan bilangan oksidasinya terima elektron
- Memberi  Sumber lain
Menanya nama yang relevan
senyawa-
- Mengajukan pertanyaan senyawa  internet
mengapa buah apel atau kimia
kentang yang tadinya berwarna
terang (putih kekuningan) Pengamatan
menjadi lebh gelap (coklat)? Sikap
pada kegiatan :
- Diskusi
- Mengapa besi bisa berkarat?
- Percobaan
- Mengajukan pertanyaan yang - Presentasi.
berkaitan dengan bilangan
oksidasi unsur
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
dalam senyawa atau ion
Portofolio
- Laporan hasil
Mengeksplorasi
kajian
- Merancang percobaan reaksi - Laporan hasil
pembakaran dan serah terima praktik
elektron serta mempresentasikan
hasilmya untuk menyamakan Tes
persepsi. - Tertulis
- Melakukan percobaan reaksi uraian
pembakaran dan serah terima - Tertulis pilihan
elektron. ganda
- Lisan

- Mengamati dan mencatat hasil

percobaan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron.

- Mengkaji literatur untuk

menjawab pertanyaan tentang
bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.

Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron

- Menyimpulkan tentang
bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
- Menyajikan hasil percobaan
.reaksi pembakaran dan serah
terima elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.

Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana

Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana.

Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana.

Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan
aturan tata nama senyawa
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
anorganik dan organik
sederhana.

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.

3.8. Mengevaluasi proses yang

Menjelaskan sel Elektrokimia 9JP Mengamati Tugas  Buku Teks
terjadi dalam sel elektrokimia  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
elektrokimia (menghitung Menerapkan video/animasi terkait proses pada percobaan sel Bidang
E0 sel, reaksi reaksi pada pengetahuan tentang sel sel elektrokimia dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
sel volta dan sel eletrolisa, elektrokimia  Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi dan
proses pelapisan logam) Memahami sel Galvani dan sel Daniel artikel/literatur tentang sel  Mengkaji Rekayasa,
yang digunakan dalam Menerapkan elektrokimia tayangan dan Kurikulum
kehidupan pengetahuan tentang sel artikel/literatur 2013
4.8 Mengintegrasikan antara Galvani dan sel Daniel tentang sel
Menanya  Buku Teks
hasil perhitungan E0 sel Mengaplikasikan sel Galvani dan sel elektrokimia,
Menanyakan hal-hal yang lainnya
dengan proses yang terjadi Daniel dalam teknologi tepat guna korosi dan
berhubungan dengan bahan
dalam sel elektrokimia bidang teknologi dan rekayasa. penyepuhan  Lembar kerja
bacaan/observasi (sel volta: apakah
(menghitung E0 sel, reaksi Mengintegrasikan antara hasil logam
akan dihasilkan potensial bila
reaksi pada sel volta dan perhitungan E0 sel dengan proses yang
 Sumber lain
electrode di pertukarkan? bagaimana
sel eletrolisa, proses yang relevan
terjadi dalam sel elektrokimia memprediksi reaksi terjadi atau tidak Pengamatan
pelapisan logam) reaksi (menghitung E0 sel, reaksi reaksi pada dalam sel? Apakah akan terjadi reaksi Sikap pada  internet
yang digunakan dalam sel volta dan sel eletrolisa, proses bila arus listrik kegiatan
kehidupan pelapisan logam) reaksi diputuskan(elektrolisis)? presentasi sel
yang digunakan dalam Apakah ada hubungan antara arus elektrokimia
dengan jumlah zat yang terbentuk
pada elektroda (elektrolisis)? Portofolio
- Laporan hasil
kajian
- Laporan hasil
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
kehidupan praktik
Mengeksplorasi
 Membuktikan perubahan potensial Unjuk Kerja
yang dihasilkan bila elektrode Di lab pada saat
dalam sel volta dipertukarkan melakukan
(menggunakan animasi) percobaan (saat
 Mendiskusikan dan menganalisis merangkai alat
data potensial reduksi/ oksidasi percobaan,
dari suatu reaski reduksi/oksidasi. melakukan
 Membuktikan terjadi/tidaknya percobaan,
reaksi bila sambungan arus pembenahan alat
diputuskan (elektrolisis) setelah percobaan)
 Menggunakan hukum faraday
Tes tertulis
untuk menganalisis hubungan
Uraian singkat
antara arus listrik yang digunakan
tentang penye-
dengan jumlah hasil reaksi yang
taraan reaksi redoks
terjadi.
pada sel
elektrokimia dan
Mengasosiasi
peristiwa korosi.
 Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil analisis
terhadap data pengamatan dan
berbagai sumber
 Menyimpulkan hubungan antara
arus dengan jumlah zat hasil reaksi
dalam proses elektrolisis.
 Berlatih menentukan
kespontanan reaksi
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
elektrokimia berdasarkan data
ppotensial reduksi/oksidasi dan
deret Nernst.
 Berlatih memecahkan masalah
terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan hukum
Faraday.

Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil
analisis dan kesimpulan
berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah,
tata bahasa yang benar, dan
teknologi informasi

3.9. Menganalisis struktur, sifat Menyebutkan sumber senyawa Hidrokarbon dan 9JP Mengamati Tugas  Buku Teks
senyawa hidrokarbon serta karbon dan hidrokarbon dalam Minyak Bumi  Mengkaji dari berbagai -Kajian berbagai Kimia Dasar
dampak pembakaran kehidupan sehari-hari. sumber tentang senyawa sumber tentang Bidang
senyawa hidrokarbon Mengidentifikasi atom C dan H pada hidrokarbon minyak bumi Keahlian
terhadap lingkungan dan senyawa hidrokarbon berdasarkan hasil  Mengamati demonstrasi dalam kerja Teknologi dan
kesehatan serta cara pengamatan. pembakaran senyawa karbon kelompok Rekayasa,
mengatasinya Menganalisis kekhasan atom karbon. (contoh pemanasan gula). Kurikulum
4.9 Mengatasi dampak Menganalisis jenis atom C berdasarkan Menanya Unjuk kerja 2013
pembakaran senyawa jumlah atom C yang terikat dari Laporan hasil
 Mengajukan pertanyaan senyawa  Buku Teks
hidrokarbon terhadap identintifikasi atom
apa yang dihasilkan pada lainnya
lingkungan dan kesehatan C,H dan O
demonstrasi pembakaran senyawa
karbon.  Lembar kerja
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
berdasarkan hasil analisis rantai atom karbon (atom C  Dari bahan apa senyawa dalam sampel  Sumber lain
struktur, sifat senyawa primer, sekunder, tersier, dan tersebut tersusun yang relevan
hidrokarbon kuarterner).  Bagaimana reaksinya? dan lain-
Mengemukakan Pengamatan  internet
lain
pengertian isomer (isomer Mengeksplorasi sikap
rangka, posisi, fungsi,  Menganalisis senyawa yang terjadi pada kegiatan
geometri). pada pembakaran senyawa karbon demonstrasi
aMengklasifikasikan alkana, berdasarkan hasil pengamatan identifikasi atom
alkena, dan alkuna berdasarkan C,H dan O
 Menentukan kekhasan atom
rumus strukturnya
karbon
Menentukan rumus umum alkana, Portofolio
 Menganalisis jenis atom C
alkena, dan alkuna berdasarkan analisis - Laporan hasil
berdasarkan jumlah atom C yang
rumus strukturnya. kajian
terikat dari rantai atom karbon
Menuliskan nama - Makalah
(atom C primer, sekunder ,
senyawa alkana, alkena, dan individu
tertier, dan kuarterner)
alkuna menurut aturan
 Menentukan rumus umum
IUPAC. Tes
Alkana, alkena dan alkuna
Membuat struktur Tertulis bentuk
berdasarkan analisis rumus
senyawa hidrokarbon uraian, isian
strukturnya
(alkana, alkena, dan dan/atau pilihan
 Mendiskusikan pengertian
alkuna) menggunakan gandatentang
Isomer (isomer rangka, posisi,
molymod. - Kekhasan atom
fungsi, geometri)
Memprediksi isomer dari suatu senyawa karbon.
hidrokarbon.  Memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon - Atom C
Menganalisis reaksi yang terjadi pada primer,
senyawa hidrokarbon.  Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon sekunder ,
Mengaitkan rumus struktur alkana, tertier, dan
alkena, dan alkuna dengan sifat kuarterner.
Mengasosiasi
 Menghubungkan rumus struktur - Struktur
alkana, alkena dan alkuna dengan Akana,
sifat fisiknya alkena dan
alkuna
- Isomer
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
fisiknya  Berlatih membuat isomer - Sifat-sifat fisik
senyawa karbon alkana, alkena
 Berlatih menuliskan reaksi dan alkuna
senyawa karbon - Reaksi
senyawa
Mengkomunikasikan karbon
 Menyampaikan hasil diskusi atau
ringkasan pembelajaran dengan Lisan
lisan atau tertulis, dengan tentang nama
menggunakan tata bahasa yang senyawa alkana,
benar alkena dan
alkuna

Penilaian antar
teman
Waktu presentasi
kelas

3.10. Menganalisis proses Menjelaskan proses pembentukan Minyak Bumi 9JP Mengamati Tugas  Buku Teks
teknik pemisahan fraksi- minyak bumi.  Menggali informasi dengan cara -Kajian berbagai Kimia Dasar
fraksi minyak bumi serta Menjelaskan komponen utama membaca/mendengar/menyi mak sumber tentang Bidang
kegunaannya pembentk minyak bumi. tentang proses pembentukan minyak bumi Keahlian
4.10 Mempresentasikan Menjelaskan teknik pemisahan minyak minyak bumi dan gas alam, dalam kerja Teknologi dan
proses teknik bumi. komponen-komponen utama kelompok Rekayasa,
pemisahan fraksi- Menjelaskan kualitas bensin. penyusun minyak bumi,fraksi Kurikulum
fraksi minyak bumi 4.10.1 Mempresentasikan proses teknik minyak bumi, mutu bensin, Unjuk kerja 2013
serta kegunaannya pemisahan fraksi-fraksi dampak pembakaran hidrokarbon Laporan hasil
minyak bumi serta terhadap lingkungan dan kesehatan identintifikasi  Buku Teks
kegunaannya serta upaya fraksi-fraksi lainnya
untuk mengatasinya minyak bumi  Lembar kerja
dan teknik
 Sumber lain
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
pemisahannya yang relevan
Menanya serta
 Mengajukan pertanyaan yang kegunaannya  internet
berkaitan dengan bagaimana
terbentuknya minyak bumi dan gas
alam, cara pemisahan (fraksi minyak Pengamatan
bumi), mutu bensin, dampak sikap
pembakaranhidrokarbon terhadap pada kegiatan
lingkungan dan kesehatan serta demonstrasi
upaya untuk mengatasinya. tentang
pembentukan
Mengeksplorasi dan fraksi
 Mengumpulkan informasi minyak bumi
dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap Portofolio
lingkungan dan kesehatan serta - Laporan hasil
upaya untuk mengatasinya. kajian
- Makalah
Mengasosiasi individu
 Menjelaskan proses penyulingan
bertingkat dalam bagan fraksi Tes
destilasi bertingkat untuk Tertulis bentuk
menjelaskan dasar dan teknik uraian, isian
pemisahan fraksi-fraksi minyak dan/atau pilihan
bumi gandatentang
 Membedakan kualitas bensin - Minyak bumi
berdasarkan bilangan oktannya.
 Mendiskusikan dampak - Fraksi-fraksi
pembakaran hidrokarbon minyak bumu
terhadap lingkungan dan dan teknik
pemisahann ya
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)
kesehatan serta cara
mengatasinya Lisan
tentang fraksi-
Mengkomunikasikan fraksi minyak
 Mempresentasikan hasil kerja bumi dan
kelompok tentang. proses kegunaannya
pembentukan minyak bumi dan
gas alam, komponen-komponen Penilaian antar
utama penyusun minyak teman
bumi,fraksi minyak bumi, mutu Waktu presentasi
bensin, dengan menggunakan tata kelas
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
Menyusun makalah individu tentang
dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk mengatasinya
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.

3.11. Menganalisis struktur, tata Menjelaskan Polimer 12JP Mengamati Tes tertulis  Buku Teks
nama, sifat, penggolongan pengertian polimer.  Mencermati tayangan Uraian singkat Kimia Dasar
dan kegunaan polimer Mengidentifikasi pembuatan plastik atau atau pilihan ganda Bidang
4.11 Mengintegrasikan monomer-monomer pemrosesan karet atau tentang struktur, Keahlian
kegunaan polimer pembentuk polimer. polimer yang lain. sifat fisis dan Teknologi dan
dalam kehidupan sehari Menuliskan rumus  Mencari dan mengkaji berbagai kimia, Rekayasa,
hari dengan struktur, struktur molekul polimer penggolongan, Kurikulum
sumber tentang struktur, sifat fisis
tata nama, berdasarkan monomer- dan penggunaan 2013
dan kimia, penggolongan, dan
monomer
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
sifat, penggolongan polimer pembentuknya. penggunaan polimer dalam polimer serta  Buku Teks
Membedakan tipe kehidupan serta dampaknya pada dampaknya pada lainnya
reaksi polimerisasi adisi lingkungan. lingkungan
dan polimerisasi
 Lembar kerja
kondensasi Menanya Pengamatan  Sumber lain
Membedakan polimer Berdasarkan bahan tayangan dan Sikap yang relevan
berdasarkan sifat hasil pencarian sumber kajian pada saat
termalnya, sumbernya dan mengajukan pertanyaan tentang kegiatan  internet
jenisnya. penggolongan polimer, kegunaan - Presentasi
Mengklasifikasikan polimer dalam kehidupan, dan tentang hasil
polimer berdasarkan dampak penggunaan polimer pada kajian sumber
jenis monomer, asal, sifat lingkungan referensi tentang
termal dan kegunaannya. polimer
Menjelaskan hubungan Mengeksplorasi - Presentasi
antara sifat-sifat polimer  Mendiskusikan dampak hasil percobaan
dengan faktor- faktor yang pemanfaatan polimer pada uji polimer
mempengaruhinya, lingkungan dan kemungkinan tekstil
Menjelaskan mengatasinya
keunggulan bahan  Merancang percobaan uji Unjuk Kerja di
polimer sintetis polimer tekstil lab
dibanding bahan  Melakukan percobaan uji pada saat mela-
tradisional polimer tekstil kukan percobaan
Menjelaskan  Mengamati dan mencatat hasil uji polimer tekstil
penggunaan polimer percobaan saat
dalam kehidupan. - Penyiapan
Menjelaskan dampak Mengasosiasi alat dan
negatif dari bahan-  Mengolah, menganalisis, dan bahan
bahan polimer menyimpulkan data hasil - Penggunaan
Menjelaskan upaya percobaan alat dan
menangani dari  Menyimpulkan jenis-jenis bahan
dampak negatif polimer yang banyak - Pembersihan
polimer. alat dan
dimanfaatkan di bidang
teknologi dan rekayasa
 Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
4.11.1 Mengintegrasikan  Menyimpulkan dampak bahan
kegunaan polimer dalam penggunaan polimer pada - Pentaatan
kehidupan sehari hari lingkungan dan upaya yang dapat prosedur dan
dengan struktur, tata nama, dilakukan untuk meminimasinya K3
sifat, penggolongan
polimer Mengkomunikaskan Tugas
 Mempresentasikan hasil kajian - Kajian bahan
tentang struktur, sifat fisis dan bacaan tentang
kimia, penggolongan, dan struktur, sifat fisis
penggunaan polimer dalam dan kimia,
kehidupan dan dampaknya penggolongan,
dengan menggunakan tata bahasa dan penggunaan
yang benar polimer dalam
 Mempresentasikan laporan hasil kehidupan dan
percobaan uji polimer tekstil dampaknya
menggunakan tata bahasa yang - Merancang
benar dan memanfaatkan percobaan uji
teknologi informasi polimer tekstil

Portofolio
- Penulisan
laporan kajian
- Bahan
presentasi dan
laporan
percobaan