Analisis Silabus KIMIA Kelas X (K-13)

Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran: KIMIA TEKNOLOGI & REKAYASA
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Kompetensi Keahlian : 1.11.1 Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Materi dan Pemisahan Kimia
Alokasi Waktu : 6 JP x 45 menit
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menganalisis  Menelaah tentang materi, sifat-sifat  Melalui studi literatur, siswa dapat memahami pengertian materi dengan benar  Pengertian Materi
perubahan materi dan dan perubahannya  Melalui studi literatur, siswa dapat memahami sifat-sifat materi dengan benar dan Sifat-sifatnya
pemisahan campuran  Melalui diskusi berkelompok, siswa dapat memberi contoh beberapa materi yang ada di sekitar mereka  Perubahan Materi
dengan berbagai cara dengan baik  Klasifikasi Materi
 Menganalisis ciri-ciri perubahan  Melalui studi literatur, siswa dapat menjelaskan pengertian perubahan kimia dan perubahan fisika (Unsur, Senyawa,
fisika dan perubahan kimia dengan benar Campuran)
 Disediakan video yang berkaitan dengan ciri-ciri perubahan kimia siswa dapat menjelaskan ciri-ciri  Pemisahan
terjadinya perubahan kimia dengan teliti dan kritis Campuran
 Diberikan beberapa contoh peristiwa sehari-hari tentang perubahan kimia dan fisika, siswa dapat
menentukannya ke dalam perubahan fisika atau kimia dengan benar dan mandiri
 Menelaah berbagai cara pemisahan  Diberikan beberapa artikel tentang teknik pemisahan campuran (filtrasi, kristalisasi, dan destilasi), siswa
campuran secara berkelompok dapat menelaah prinsip kerja teknik pemisahan campuran dengan benar dan teliti
 Diberikan ilustrasi tentang beberapa jenis campuran, siswa secara berkelompok dapat menganalisis
teknik pemisahan yang sesuai dengan benar
4.1 Melakukan pemisahan  Melaksanakan percobaan  Disediakan peralatan dan bahan praktikum, siswa secara berkelompok dapat melaksanakan percobaan
campuran melalui sederhana tentang perubahan sederhana tentang perubahan materi dengan cermat dan bertanggung jawab
praktikum materi  Berdasarkan hasil praktikum, siswa mendiskusikan informasi-informasi yang telah mereka dapatkan
berdasarkan sifat tersebut dengan tertib
fisika dan sifat  Disediakan media untuk presentasi, siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi tentang perubahan
kimianya materi dengan sopan dan percaya diri
 Melaksanakan percobaan  Disediakan peralatan dan bahan praktikum, siswa secara berkelompok dapat melaksanakan pemisahan
sederhana tentang pemisahan campuran berdasarkan sifat fisik dan kimianya dengan teliti dan bertanggung jawab
campuran berdasarkan sifat zat  Berdasarkan hasil praktikum, siswa mendiskusikan informasi-informasi yang telah mereka dapatkan
tersebut dengan tertib
 Disediakan media untuk presentasi, siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi tentang praktikum
pemisahan campuran dengan percaya diri

Materi Pokok : Lambang Unsur, Rumus Kimia, dan Persamaan Reaksi
Materi
Pembelajaran
3.2 Menganalisis  Menelaah berbagai lambang unsur  Melalui kegiatan studi literatur, siswa dapat menganalisis beberapa nama unsur dengan baik  Lambang Unsur
lambang unsur, rumus  Melalui kegiatan studi literatur, siswa dapat memahami penulisan lambang unsur dengan baik  Rumus Kimia
kimia dan persamaan  Menelaah rumus kimia beberapa  Melalui kegiatan studi literatur, siswa dapat menganalisis beberapa rumus kimia dengan baik  Rumus Empiris dan
reaksi unsur dan senyawa  Diberikan contoh beberapa rumus kimia, siswa dapat menganalisis komponen-komponen rumus kimia Rumus Molekul
dengan benar dan tepat  Persamaan Reaksi
 Menganalisis persamaan reaksi  Diberikan contoh beberapa persamaan kimia yang dapat terjadi dalam kehidupan sehari-hari, siswa dan Penyetaraan
kimia yang terjadi dalam dapat menganalisis komponen-komponen dari sebuah persamaan kimia tersebut dengan benar Reaksi
laboratorium dan kehidupan sehari-  Diberikan contoh beberapa persamaan kimia, siswa dapat menentukan reaktan dan produk dari  Jenis-jenis Reaksi
hari, seperti reaksi pembakaran dan persamaan reaksi tersebut dengan baik dan benar Kimia
penguraian
4.2 Mengintegrasikan  Menuliskan lambang unsur dan  Diberikan beberapa nama unsur, siswa dapat menunjukkan lambang unsurnya dengan baik dan benar
penulisan lambang senyawa  Diberikan beberapa lambang unsur, siswa dapat menunjukkan nama unsurnya dengan baik dan benar
unsur dengan rumus  Menuliskan rumus kimia pada  Diberikan beberapa bungkus produk makanan, minuman, kosmetik, dan bahan pembersih, siswa dapat
kimia pada persamaan reaksi kimia menunjukkan zat kimia yang terdapat dalam produk tersebut dengan teliti
persamaan reaksi berdasarkan kasus-kasus dalam  Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan rumus kimia dari beberapa zat kimia yang telah
kimia berdasarkan kehidupan sehari-hari mereka temukan pada produk makanan, minuman, kosmetik, dan bahan pembersih
kasus-kasus dalam
kehidupan sehari-hari

Materi Pokok : Struktur Atom
Materi
Pembelajaran
3.3 Mengkorelasikan  Mendeskripsikan struktur atom  Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom  Perkembangan
struktur atom yang tersusun atas inti dan kulit menurut John Dalton, J.J.Thompson, Ernest Rutherford, dan Niels Bohr dengan baik Teori Atom
berdasarkan atom  Disediakan media charta1 tentang struktur atom, siswa dapat memahami susunan elektron dalam kulit-  Struktur Atom (inti
konfigurasi elektron kulit atom dengan baik atom, nomor atom,
untuk menentukan  Menentukan jumlah proton,  Disediakan tabel sistem periodik unsur, siswa dapat menentukan nomor atom dan nomor massa dari nomor massa
letak unsur dalam neutron, dan elektron berdasarkan suatu unsur dengan baik  Konfigurasi
tabel periodik nomor atom suatu unsur  Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan jumlah proton, neutron, dan elektron dari Elekton Atom dan
suatu unsur berdasarkan nomor atomnya dengan baik Ion
 Diberikan kartu unsur, siswa dapat melengkapi kartu unsur tersebut dengan tepat  Letak Unsur dalam
 Menganalisis hubungan nomor  Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami hubungan antara nomor atom dan Tabel Periodik
atom dengan konfigurasi elektron konfigurasi elekton suatu unsur
dan letaknya dalam tabel periodik  Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa golongan dan periode
unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron.
4.3 Menentukan letak  Menuliskan konfigurasi elektron  Diberikan informasi mengenai nomor atom unsur, siswa dapat menuliskan konfigurasi elektronnya
unsur dalam tabel atom yang terdapat dalam kulit- dengan benar
periodik berdasarkan kulit atom dengan benar  Diberikan informasi mengenai jumlah elektron suatu ion unsur tertentu, siswa dapat menuliskan
konfigurasi elektron konfigurasi elektronnya dengan baik
 Menentukan letak periode dan  Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan periode unsur berdasarkan konfigurasi
golongan suatu unsur dalam tabel elektronnya
periodik berdasarkan konfigurasi  Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan golongan unsur berdasarkan konfigurasi
elektronnya elektronnya
1
Media charta adalah penyajian diagramatik suatu visual. Dalam hal ini termasuk gambar, sketsa, diagram dan grafis. Charta termasuk alat peraga visual berupa gambar dua dimensi yang dapat mempengaruhi
daya fikir siswa melalui panca indra.

Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 9 JP
Materi
Pembelajaran
3.4 Menganalisis proses  Menelaah proses pembentukan  Ditampilkan media charta tentang struktur atom, siswa dapat menjelaskan bahwa elektron valensi  Struktur Lewis
pembentukan ikatan ikatan kimia sebagai upaya merupakan jumlah elektron yang berada pada kulit paling luar  Pembentukan
kimia pada beberapa pencapaian kestabilan  Melalui kegiatan studi literatur, siswa dapat memahami bahwa ikatan kimia terbentuk sebagai upaya Ikatan Kovalen
senyawa dalam dalam mencapai kestabilan suatu unsur  Pembentukan
kehidupan sehari hari  Menjelaskan ikatan ion dan proses  Melalui studi literatur, siswa dapat memahami proses pembentukan ikatan ion pada suatu senyawa Ikatan Ion
pembentukannya  Ditampilkan video animasi tentang pembentukan ikatan ion dari suatu senyawa, siswa dapat  Pembentukan
menjelaskan proses pembentukan ikatan ion dengan baik Ikatan Logam
 Menjelaskan ikatan kovalen dan  Melalui studi literatur, siswa dapat memahami proses pembentukan ikatan kovalen pada suatu senyawa
pembentukannya  Ditampilkan video animasi tentang pembentukan ikatan kovalen dari suatu senyawa, siswa dapat
menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen dengan baik
 Menjelaskan ikatan logam  Melalui studi literatur, siswa dapat memahami proses pembentukan ikatan logam pada suatu senyawa
 Ditampilkan video animasi tentang pembentukan ikatan logam dari suatu senyawa, siswa dapat
menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen dengan baik
4.4 Mengintegrasikan  Menuliskan struktur lewis dari  Diberikan informasi tentang nomor atom suatu unsur, siswa dapat menentukan jumlah elektron
proses pembentukan setiap unsur berdasarkan elektron valensinya
ikatan kimia pada valensinya  Berdasarkan elektron valensi yang telah diketahui dari masing-masing unsur, siswa dapat menuliskan
beberapa senyawa struktur lewisnya
dalam kehidupan
 Menunjukkan proses terjadinya  Diberikan beberapa senyawa ion, siswa dapat menunjukkan proses pembentukan ikatan ion senyawa
sehari hari dengan
elektron valensi atom ikatan ion, kovalen, dan ikatan tersebut berdasarkan elektron valensinya
atom penyusunnya logam berdasarkan elektron  Diberikan beberapa senyawa kovalen, siswa dapat menunjukkan proses pembentukan ikatan kovalen
valensinya senyawa tersebut berdasarkan elektron valensinya
 Diberikan beberapa senyawa kovalen logam, siswa dapat menunjukkan proses pembentukan ikatan
logam senyawa tersebut berdasarkan elektron valensinya
 Diberikan informasi mengenai beberapa senyawa, siswa dapat menentukan jenis ikatannya dengan benar

Materi Pokok : Hukum-hukum Dasar Kimia
Materi
Pembelajaran
3.5 Menerapkan hukum-  Menjelaskan hukum-hukum dasar  Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat memahami beberapa hukum dasar kimia yang  Hukum-hukum
hukum dasar kimia kimia yang digunakan dalam digunakan dalam perhitungan kimia Dasar Kimia
dalam perhitungan perhitungan kimia  Stoikiometri,
kimia  Menerapkan hukum-hukum dasar  Diberikan contoh perhitungan kimia, siswa dapat menerapkan hukum Lavoisier untuk memecahkan Hubungan
kimia dalam perhitungan kimia perhitungan berkaitan dengan hukum kekekalan massa Kuantitatif dalam
 Diberikan contoh perhitungan kimia, siswa dapat menerapkan hukum Proust untuk memecahkan Kimia
perhitungan berkaitan dengan hukum perbandingan massa tetap
 Diberikan contoh perhitungan kimia, siswa dapat menerapkan hukum Dalton untuk memecahkan
perhitunan berkaitan dengan hukum perbandingan berganda
 Diberikan contoh perhitungan kimia, siswa dapat menerapkan hukum Gay Lussac dan avogadro untuk
memecahkan pehitungan berkaitan dengan volume gas
4.5 Menggunakan  Memecahkan persoalan perhitungan  Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memecahkan sebuah perhitungan kimia sesuai dengan hukum
hukum-hukum dasar kimia dengan hukum dasar kimia dasar kimia
kimia dalam  Diberikan informasi dan kondisi tentang sebuah reaksi kimia, siswa dapat menyusun soal beserta
perhitungan kimia pemecahannya
 Menyajikan hasil pemecahan  Melalui diskusi kelas, siswa membahas pemecahan terhadap perhitungan kimia yang telah mereka
persoalan perhitungan kimia dengan kerjakan
hukum dasar kimia  Melalui diskusi kelompok, siswa memecahkan soal tentang perhitungan kimia yang telah dibuat oleh
kelompok lain

Materi Pokok : Teori Asam-Basa
Materi
Pembelajaran
3.6 Menganalisis sifat  Menelaah ciri-ciri larutan asam  Ditampilkan demonstrasi sederhana tentang identifikasi sifat asam dan basa beberapa larutan yang dapat  Identifikasi dan
larutan berdasarkan basa ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat mengemukakan ciri-ciri larutan asam basa dengan larutan asam basa
konsep asam basa dan benar  Teori Asam Basa
pH larutan (asam kuat  Berdasarkan informasi yang telah mereka peroleh mengenai ciri-ciri larutan asam basa, siswa dapat
dan asam lemah, basa mengemukakan beberapa contoh zat yang bersifat asam atau basa yang dapat mereka temui dalam
kuat dan basa lemah) kehidupan sehari-hari dengan baik
dalam kehidupan  Menjelaskan konsep asam basa dan  Melalui studi literatur, siswa dapat menjelaskan konsep asam basa dan pH larutan dengan baik dan
sehari hari pH larutan (asam kuat dan asam benar
lemah, basa kuat dan basa lemah)  Melalui studi literatur, siswa dapat menjelaskan konsep tentang asam lemah, asam kuat, basa lemah, dan
dalam kehidupan sehari hari basa kuat dengan baik dan benar
 Melalui studi literatur, siswa dapat memahami cara mnentukan nilai pH suatu larutan asam basa
4.6 Membandingkan sifat  Menentukan sifat asam basa suatu  Disediakan beberapa larutan dan kertas lakmus merah dan biru, siswa dapat menentukan sifat asam basa
sifat larutan melalui larutan menggunakan kertas beberapa larutan tersebut dengan cermat
praktikum lakmus  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap perubahan warna kertas lakmus, siswa dapat menggolongkan
berdasarkan konsep larutan-larutan tersebut ke dalam larutan asam atau larutan basa
asam basa dan pH
larutan (asam kuat
dan asam lemah, basa
 Mengidentifikasi pH larutan  Disediakan beberapa larutan dan kertas indikator pH, siswa dapat menentukan pH larutan asam basa
kuat dan basa lemah)
dalam kehidupan menggunakan indikator asam basa beberapa larutan tersebut dengan cermat berdasarkan perubahan warna pada kertas indikator
sehari hari berdasarkan trayek perubahan  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap warna trayek indikator asam basa, siswa dapat menggolongkan
warna larutan-larutan tersebut ke dalam asam kuat, asam lemah, basa kuat, basa lemah, dan netral dengan
cermat dan teliti.
Materi
Pembelajaran
 Menentukan pH larutan asam basa  Berdasarkan informasi yang telah didapatkan tentang cara menentukan nilai pH, siswa dapat
melalui perhitungan menghitung pH larutan asam basa yang telah diketahui konsentrasinya
 Berdasarkan informasi yang telah didapatkan tentang cara menentukan nilai pH, siswa dapat
menghitung konsentrasi larutan asam basa jika diketahui nilai pHnya

Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Reaksi Oksidasi Reduksi
Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
3.7 Menentukan bilangan  Memahami konsep reaksi oksidasi  Melalui studi literatur, siswa dapat memahami konsep reaksi reduksi dan oksidasi dengan baik  Pengertian Reaksi
oksidasi unsur untuk dan reduksi  Disajikan video tentang proses perkaratan besi dan perubahan warna pada buah apel, siswa dapat Oksidasi dan
mengidentifikasi mengemukakan beberapa contoh reaksi reduksi oksidasi yang dapat mereka temui dalam kehidupan Reduksi
reaksi oksidasi dan sehari-hari dengan baik  Penentuan Bilangan
reduksi  Menghitung bilangan oksidasi  Melalui studi literatur, siswa dapat menjelaskan cara-cara menghitung bilangan oksidasi dari suatu unsur Oksidasi (Biloks)
unsur dengan baik  Reduktor dan
 Diberikan beberapa contoh tentang cara menghitung bilangan oksidasi unsur, siswa dapat menentukan Oksidator
bilangan oksidasi suatu unsur dengan cermat dan teliti
 Mengidentifikasi reaksi redoks  Melalui studi literatur, siswa dapat mengetahui bahwa reaksi oksidasi merupakan reaksi yang
berdasarkan perubahan bilangan mengalami kenaikan bilangan biloks sedangkan reaksi reduksi merupakan reaksi yang mengalami
oksidasinya penurunan biloks
 Diberikan beberapa reaksi, siswa dapat menganalisis reaksi-reaksi yang termasuk reaksi redoks
berdasarkan perubahan bilangan oksidasinya
 Menentukan reduktor dan oksidator  Melalui studi literatur, siswa dapat menjelaskan pengertian reduktor dan oksidator dari sebuah reaksi
dari sebuah reaksi redoks redoks dengan baik dan benar
 Diberikan beberapa reaksi redoks, siswa dapat menentukan reduktor dan oksidator dengan cermat dan
teliti
4.7 Membandingkan  Menggunakan perhitungan  Diberikan contoh reaksi redoks, siswa dapat membedakan reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan
Materi
Pembelajaran
antara reaksi oksidasi bilangan oksidasi untuk perubahan biloks
dengan reaksi reduksi membandingkan reaksi reduksi dan  Berdasarkan perubahan bilangan oksidasinya, siswa secara berkelompok dapat berdiskusi untuk
berdasarkan hasil oksidasi membandingkan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi
perhitungan bilangan  Menyajikan hasil diskusi terkait  Disediakan media untuk presentasi, siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi tentang perbandingan
oksidasinya perbandingan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan hasil perhitungan biloksnya
oksidasi berdasarkan hasil  Melalui diskusi kelas, siswa membahas tentang perbandingan reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan
perhitungan bilangan oksidasinya hasil perhitungan biloksnya

Materi Pokok : Elektrokimia
Materi
Pembelajaran
3.8 Mengevaluasi proses  Menelaah proses yang terjadi  Ditayangkan sebuah video tentang proses yang terjadi dalam sel elektrokimia, siswa dapat memahami  Sel Volta
yang terjadi dalam sel dalam sel elektrokimia gambaran mikroskopis aliran elektron yang terjadi dalam sel elektrokimia dengan cermat  Sel Elektrolisis
elektrokimia  Melalui studi literatur siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel elektrokimia dengan baik dan jelas
(menghitung E0 sel,  Berdasarkan informasi dan konsep yang telah diperoleh mengenai sel elektrokimia, siswa dapat
reaksi reaksi pada sel menggambarkan rangkaian sel elektrokimia sederhana dengan cermat dan teliti
volta dan sel  Menghitung E° sel reaksi pada sel  Diberikan data tentang deret volta, siswa dapat meengidentifikasi urutan logam-logam berdasarkan
eletrolisa, proses volta (sel galvani) berdasarkan data kekuatan reduktornya.
pelapisan logam) potensial elektrode standar  Diberikan data tentang potensial elektrode standar beberapa reaksi reduksi, siswa dapat menentukan
yang digunakan apakah sebuah reaksi berlangsung secara spontan atau tidak
dalam kehidupan  Menghitung E° sel reaksi pada sel  Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi di anode
elektrolisis dan katode pada sel elektrolisis
 Melalui studi literatur, siswa dapat menjelaskan hukum faraday
 Diberikan beberapa kondisi tentang sebuah reaksi, siswa dapat , menghitung massa zat berdasarkan
Materi
Pembelajaran
hukum faraday
 Menganalisis penerapan prinsip  Melalui kegiatan browsing dan studi literatur, siswa dapat menelaah penerapan prinsip kerja sel volta
kerja sel elektrokimia dalam pada aki, baterai kering (sel leclanche), baterai alkaline, dan baterai litium
kehidupan sehari-hari  Melalui kegiatan browsing dan studi literatur, siswa dapat menelaah penerapan prinsip kerja sel
elektrolisis dalam industri seperti pemurnian logam dan penyepuhan
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengemukakan cara-cara pencegahan korosi besi
4.8 Mengintegrasikan  Melaksanakan perobaan tentang sel  Disediakan peralatan dan bahan untuk percobaan, siswa dapat melaksanakan percobaan tentang sel
antara hasil elektrolisa untuk mengetahui elektrolisa
perhitungan E0 sel perubahan-perubahan yang terjadi  Melalui diskusi kelompok, siswa menganalisis peristiwa yang terjadi di anode dan katode pada sel
dengan proses yang pada proses elektrolisis elektrolisis
terjadi dalam sel  Menyajikan hasil percobaan  Disediakan media untuk presentasi, siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi tentang peristiwa
elektrokimia tentang sel elektrolisa yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis
(menghitung E0 sel,  Melalui diskusi kelas, siswa membahas tentang peristiwa yang terjadi di anode dan katode pada sel
reaksi reaksi pada sel elektrolisis
volta dan sel
eletrolisa, proses
pelapisan logam)
reaksi yang digunakan
dalam kehidupan

Materi Pokok : Hidrokarbon
Materi
Pembelajaran
3.9 Menganalisis struktur,  Menelaah struktur senyawa  Melalui studi literatur, siswa dapat mengetahui unsur-unsur penyusun senyawa hidrokarbon  Senyawa
sifat senyawa hidrokarbon  Melalui studi literatur, siswa dapat menjelaskan kekhasan atom karbon hidrokarbon
hidrokarbon serta  Melalui studi literatur, siswa dapat mengetahui bahwa hidrokarbon terdiri dari alkana, alkena, dan  Dampak
dampak pembakaran alkuna pembakaran
senyawa hidrokarbon  Melalui studi literatur, siswa dapat mengetahui tata cara pemberian nama senyawa hidrokarbon senyawa
terhadap lingkungan  Berdasarkan konsep yang telah diperoleh tentang tata cara pemberian nama senyawa hidrokarbon, siswa hidrokarbon
dan kesehatan serta dapat mengkorelasikan antara struktur senyawa hidrokarbon dan nama senyawanya
Materi
Pembelajaran
cara mengatasinya  Melalui studi literatur tentang isomerisasi, siswa dapat menuliskan isomer-isomer dari suatu senyawa
hidrokarbon
 Menganalisis sifat-sifat senyawa  Diberikan data tentang sifat fisis alkana rantai lurus (rumus molekul, titik leleh, titik didih, dan fase),
hidrokarbon siswa dapat menggambarkan sebuah grafik tentang hubungan antara massa molekul relatif dengan titik
didih dan titik lelehnya
 Berdasarkan grafik yang telah dibuat, siswa dapat menyimpulkan kecenderungan sifat alkana seiring
bertambahnya massa molekul relatif (rantai alkana semakin panjang)
 Melalui studi literatur, siswa dapat mengetahui beberapa reaksi kimia yang dapat terjadi pada senyawa
hidrokarbon
 Mendeskripsikan dampak  Ditampilkan video tentang pembakaran senyawa hidrokarbon, siswa dapat mendiskusikan dampak yang
pembakaran senyawa hidrokarbon ditimbulkan terhadap lingkungan dan kesehatan
 Berdasarkan hasil diskusi, siswa dapat mengkomunikasikan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan
4.9 Mengatasi dampak  Memecahkan permasalahan dalam  Diberikan sebuah artikel tentang pembakaran senyawa hidrokarbon, siswa dapat mengidentifikasi
pembakaran senyawa bidang lingkungan yang permasalahan yang ditimbulkan dari pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
hidrokarbon terhadap diakibatkan oleh pembakaran  Melalui diskusi kelompok, siswa mengemukakan beberapa solusi terhadap dampak yang ditimbulkan
lingkungan dan senyawa hidrokarbon oleh pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
kesehatan berdasarkan  Berdasarkan hasil diskusi, siswa dapat mengkomunikasikan solusi/pemecahan terhadap dampak yang
hasil analisis struktur, ditimbulkan oleh pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
sifat senyawa
hidrokarbon  Memecahkan permasalahan dalam  Diberikan sebuah artikel tentang pembakaran senyawa hidrokarbon, siswa dapat mengidentifikasi
bidang kesehatan yang diakibatkan permasalahan yang ditimbulkan dari pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
oleh pembakaran senyawa  Melalui diskusi kelompok, siswa mengemukakan beberapa solusi terhadap dampak yang ditimbulkan
hidrokarbon oleh pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
 Berdasarkan hasil diskusi, siswa dapat mengkomunikasikan solusi/pemecahan terhadap dampak yang
ditimbulkan oleh pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan

Materi Pokok : Minyak bumi
Materi
Pembelajaran
3.10 Menganalisis proses  Menelaah proses pembentukan  Ditampilkan sebuah video pembelajaran tentang minyak bumi, siswa dapat mendeskripsikan proses  Minyak Bumi
teknik pemisahan minyak bumi pembentukan minyak bumi dan gas alam
fraksi-fraksi minyak  Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan komponen-komponen utama  Teknik Pemisahan
bumi serta penyusun minyak bumi dan gas alam Minyak Bumi
kegunaannya  Menelaah teknik pemisahan  Ditampilkan video pembelajaran tentang pengolahan minyak bumi, siswa dapat mendeskripsikan teknik  Kegunaan Minyak
minyak bumi menjadi fraksi- pemisahan minyak bumi menjadi fraksi-fraksinya Bumi dan
fraksinya  Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan fraksi-fraksi hasil pemisahan Olahannya
minyak bumi
4.10 Mempresentasikan  Mengkonstruksi teknik pemisahan  Berdasarkan informasi yang telah diperoleh tentang teknik pemisahan minyak bumi, siswa dapat
proses teknik fraksi-fraksi minyak bumi mensketsa bagan penyulingan bertingkat pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
pemisahan fraksi-  Disediakan media untuk presentasi, siswa dapat mengkomunikasikan sketsa bagan penyulingan
fraksi minyak bumi bertingkat pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
serta kegunaannya.  Mempresentasikan kegunaan fraksi  Melalui studi literatur, siswa dapat mengemukakan kegunaan fraksi-fraksi hasil pemisahan minyak bumi
minyak bumi dalam kehidupan dalam kehidupan
 Disediakan media untuk presentasi, siswa dapat mengkomunikasikan kegunaan fraksi-fraksi hasil
pengolahan minyak bumi

Materi Pokok : Polimer
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi

Pembelajaran
3.11 Menganalisis struktur,  Memahami definisi polimer  Disediakan beberapa contoh benda yang terbuat dari bahan plastik, karet, dan serat sintetis, siswa dapat  Pengertian polimer
tata nama, sifat, sebagai struktur senyawa yang mamahami keberadaan polimer dalam kehidupan sehari-hari  Penggolongan
penggolongan dan tersusun atas unit-unit berulang  Melalui studi literatur, siswa dapat menjelaskan pengertian polimer sebagai struktur senyawa yang polimer
kegunaan polimer (monomer) tersusun atas unit-unit berulang (monomer)  Penggunaan
 Menganalisis struktur rantai  Melalui studi literatur dan internet, siswa dapat menelaah sifat mekanik dan sifat termal polimer Polimer
polimer yang berpengaruh terhadap  Ditampilkan video pembelajaran tentang pembuatan plastik dan pemrosesan karet, siswa dapat
sifat-sifat polimer mencermati sifat-sifat polimer ditinjau dari struktur rantai polimer
 Mendiskripsikan penggolongan  Melalui studi literatur, siswa dapat menelaah penggolongan polimer berdasarkan asalnya, jenis
atau klasifikasi polimer monomer, sifat terhadap pemanasan, dan sifat kekenyalannya
 Disediakan beberapa benda yang terbuat dari bahan plastik, karet, dan serat sintetis, siswa dapat
menggolongkan benda-benda tersebut dalam golongan polimer yang sesuai
4.11 Mengintegrasikan  Menuliskan struktur polimer  Melalui studi literatur, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri reaksi polimerisasi yaitu reaksi
kegunaan polimer berdasarkan reaksi pembentukan polimerisasi adisi dan reaksi polimerisasi kondensasi
dalam kehidupan polimer  Diberikan beberapa contoh monomer, siswa dapat menuliskan struktur polimernya berdasarkan reaksi
sehari hari dengan polimerisasi
struktur, tata nama,  Berdasarkan informasi yang telah diperoleh, siswa dapat mengemukakan contoh-contoh reaksi
sifat, penggolongan polimerisasi
polimer  Mengidentifikasi kegunaan dan  Melalui pencarian informasi dari buku dan internet, siswa dapat mengemukakan kegunaan dan dampak
dampak penggunaan polimer dalam penggunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari  Melalui kegiatan pengamatan lapangan, siswa dapat mengidentifikasi nama polimer yang terkandung
dalam benda yang mereka temukan, penggunaan, serta dampak dan usaha penanggulangannya
 Disediakan media untuk presentasi, siswa dapat mengkomunikasikan hasil pengamatan terhadap benda-
benda yang termasuk polimer di lingkungan sekitar mereka

Analisis Silabus KIMIA Kelas X (K-13)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Silabus KIMIA Kelas X (K-13)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran: KIMIA TEKNOLOGI & REKAYASA

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pujer

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi

Anda mungkin juga menyukai