RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PJJ
Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Semarang
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan :1
A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
menjelaskan peran kimia dalam kehidupan dan sains dengan tepat; mengelompokkan materi
berdasarkan sifat materi dan perubahan materi berdasarkan zat yang dihasilkan dengan jujur, kerja
sama, santun, teliti
B. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Daring
Melalui google classroom :
 Guru memberi salam dan mengajak berdoa
sebelum pembelajaran dimulai
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada peserta
didik dan menanyakan kondisi
kesehatan
 Guru memberi apersepsi tentang pentingnya
peran kimia dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai berkaitan dengan materi, yaitu
tentang energi materi, sifat-sifat materi,
perubahan materi dan penggolongan materi.
Serta mengenal campuran dan cara
pemisahaannya.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi Kimia dalam Kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi Kimia dalam
Kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
Daring
Melalui google classroom
 Guru memberikan stimulus berupa
tayangan gambar/video tentang kimia
dalam kehidupan sehari-hari dengan link:
https://youtu.be/x6n99fY2UX8 dan
https://youtu.be/OUzjBYqA
 Peserta didik mengkaji dari tayangan
vidio melalui web pada masing-masing hp
android yang dimiliki/ buku/ modul untuk
menjawab pertanyaan yang terkait dengan
kedudukan kimia dalam sains, hakikat ilmu
kimia, dan peran kimia dalam kehidupan.
 Setelah melihat tayangan vidio dan
membaca literatur, peserta didik
dipersilahkan untuk bertanya pada guru
untuk hal-hal yang kurang jelas.
 Peserta didik membuktikan bahwa semua
bidang, semua produk membutuhkan ilmu
kimia berdasarkan hasil kajian literatur.
 Peserta didik mendefinisikan materi,
energi yang menyertainya dan sifat-sfatnya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
temuannya dari pengamatan dan literasi.
Tatap Muka
Menciptakan situasi (Stimulasi)
- Guru mengkondisikan peserta didik untuk
siap belajar dengan diawali berdoa bersama
dipimpin salah seorang siswa
- Guru melakukan presensi terhadap peserta
didik
- Guru mengulas kembali materi pelajaran
yang telah lalu
- Guru memberikan memberikan apresepsi
kepada peserta didik tentang materi daalam
kehidupan sehari-hari.
“Apakah kalian pernah melihat tabung gas
LPG? Tersusun dari materi apa sajakah
tabung gas LPG?
(siswa menjawab  besi bu)
Selain besi apa saja?
(siswa menjawab  hmmm apa ya bu?)
“Nah pada pembelajaran kali ini kita akan
membahas apa itu materi”
Tatap Muka
Mengamati (Observing)
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk mengamati benda-benda di dalam
ruangan kelas.
Menanya (Questioning)
- Guru menanyakan kepada peserta didik materi
apa sajakah yang menyusun bendabenda di
ruangan kelas tersebut?
- Peserta didik mengajukan pertanyaan
“bagaimanakah sifat materi yang menuyusun
benda tersebut?”
Mengumpulkan Data (Experimenting)
- Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang diidentifikasi melalui:
1. Pemberian modul dan lembar kerja oleh guru
kepada peserta didik
2. Peserta didik berkelompok untuk melakukan
diskusi mengenai sifat materi yang menyusun
suatu benda (sifat fisika dan sifat kimia).
Mengolah Data (Associating)
- Peserta didik mendiskusikan hasil pengolan
 data dan memverifikasi hasil pengolahan
dengan data-data atau teori pada buku sumber
dengan cara:
1. Memverifikasi kembali data tentang
pengertian materi dan sifat materi
2. Memverifikasi jawaban kelompok tentang
materi dan sifat materi
Mengkomunikasikan (Communiting)

1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

di depan kelas
2. Peserta didik membuat rangkuman tentang
poin-poin pelajaran yang telah diperoleh

Pada tahap ini guru menuntun siswa

menyimpulkan hasil diskusi dengan cara:
Menyimpulkan tentang pengertian materi yaitu
segala sesuatu yang menmpati ruang dan
memiliki massa. Serta menyimpulkan
pengertian sifat fisika dan sifat kimia suatu
materi.

Kegiatan Penutup
Daring Tatap Muka
Melalui google classroom - Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan
 Memfasilitasi peserta didik untuk pembelajaran.
mereview pembelajaran yang telah - Guru memberikan penghaargaan pada kelompok
dilaksanakan. yang menjawab hasil diskusi dengan benar.
 Melaksanakan penilaian untuk - Guru memberikan tugas tindak lanjut dengan
mengetahui ketercapaian indicator kegiatan membaca materi selanjutnya.
melalui google form - Pelajaran ditutup dengan doa bersama dan guru
https://forms.gle/WJccc7rDVLLaMPV89 mengucapkan salam.
 Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk :
1. Menggali dan mencari artikel tentang
kedudukan kimia dalam sains dari
berbagai sumber melalui pencatatan
hubunga ilmu kimia dengan ilmu-ilmu
yang lain, seperti fisika, hukum, biologi
dll.
2. Menggali dan mengumpulkan informasi
tentang hakikat ilmu kimia dari berbagai
sumber melalui pencatatan produk
disekitar yang termasuk produk kimia dan
kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari.
 Berdoa bersama dan memberi salam.

C. Penilaian
Teknik Penilaian: Bentuk Penilaian:
a. Penilaian Sikap : karakter semangat, a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas
berpikir kritis , kreatif, kemandirian, peserta didik
kejujuran (integritas), santun, ketelitian b. Tes tertulis : uraian dan lembar soal
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis c. Unjuk kerja:laporan artikel
pilihan uraian melalui google form d. Portofolio : penilaian artikel
c. Penilaian Keterampilan: mengelompokkan
dan menganalisis sifat-sifat materi
Semarang, Juni 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Suwarno, S.Pd, M.Pd. Sunarti, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19700611 199702 1 003 NIP. 19700618 200604 2 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PJJ

Nama Sekolah : SMK N 5 Semarang

Mata Pelajaran : Kimia
 Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Kimia dalam Kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan :2

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery
Learningpesertadidikdapatmenjelaskan perbedaan campuran homogen dan heterogen dari hasil
percobaan praktikumdengan jujur, kerja sama, santun, teliti

B. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Daring
Melalui google classroom :
• Guru memberi salam dan mengajak berdoa • Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta
sebelum pembelajaran dimulai
• Guru mengecek kehadiran peserta didik
• Guru memberi semangat kepada peserta
didik dan menanyakan kondisi kesehatan
• Guru menanyakan tugas pertemuan
pertama, apakah ada kesulitan, terjadi • Memberikan apersepsi dengan mendiskusikan
diskusi kelas untuk membahas tugas
Kegiatan Inti
Daring
 Guru memberikan stimulus tayangan vidio 1. Pemberian Rangsangan
tentang perubahan materi dengan link :
https://youtu.be/iBdAil5nwKc dan
https://youtu.be/xnCaT62gMp8.
 Peserta didik diminta untuk melakukan
pengamatan dan mengklasifikasikan perubahan
materi yang terjadi dalam kehidupan sehari hari
ke dalam perubahan fisika dan kimia.
 Peserta didik dapat menuliskan ciri-ciri
terjadinya perubahan kimia/ reaksi kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan
vidio dan PPT, vidio dengan link :
https://youtu.be/xnCaT62gMp8 tentang
penggolongan materi.
 Peserta didik dapatmenggolongkan materi
yang ada di alam dan diberikan tugas untuk
membedakan antara emas murni sebagai
unsur perhiasan emas yang sebagai
campuran dengan studi literatur
 Setelah melihat tayangan vidio dan
membaca literatur, peserta didik
dipersilahkan untuk bertanya pada guru
untuk hal-hal yang kurang jelas.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
temuannya dari pengamatan dan literasi.
Tatap Muka
• Memberi salam/menyapapesertadidik.
didik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban dan
kehadiran peserta didik.
• Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya dan berkaitan dengan kompetensi yang
akan dipelajari dan dikembangkan, diantaranya tanya
jawab tentang pemisahan campuran
• Menyampaikan tujuan pembelajaran/ indicator
pencapaian kompetensi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan pemisahan
campuran.
• Menyampaikan garis besar cakupan materi
pemisahan campuran, dan menyampaikan macam –
macam pemisahan campuran
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi pemisahan
campuran.
Tatap Muka
 Guru menunjukkan slide powerpoint tentang
campuran dan bagaimana memisahkan
campuran
 Guru menunjukkan slide dasar – dasar
pemisahan campuran
2. Mengidentifikasi masalah
 Selanjutnya peserta didik diminta mencermati
dan menganalisis hubungan antara dasar –
dasar pemisahan campuran dan cara
pemisahan campuran yang dipakai
 Peserta didik bekerjasama dalam kelompok
mendiskusikan hubungan antara dasar
pemisahan dan cara pemisahan campuran
3. Pengumpulan Data
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
sesuai dengan pembagian tugas untuk
menganalisis salah satu pemisahan campuran
4. Pembuktian (Verification)
 Peserta didik bekerjasama dengan anggota
kelompoknya melakukan verifikasi,
menafsirkan dan membuat kesimpulans
ementara.
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya, dan membandingkan
dengan hasil diskusi antar kelompok.
5. Kesimpulan
 Peserta didik denganbimbingan Guru
membuatkesimpulan berkaitan dengan materi
 menganalisis pemisahan campuran.
Kegiatan Penutup
Daring Tatap Muka
Melalui google classroom • Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
 Memfasilitasi tentang pemisahan campuran yang dilakukan
pesertadidikuntukmereviewpembelajaran melalui review indikator yang hendak dicapai pada
yang telahdilaksanakan. hari itu.
 Melaksanakanpenilaianuntukmengetahuiketer • Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
capaianindicator melalui google tingkat ketercapaian indikator.
formhttps://forms.gle/WJccc7rDVLLaMPV89 • Guru memberikan penghargaan kepada peserta
 Memberikan tugas kepada peserta didik didik yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
berupa laporan pengamatan perubahan kerjasama.
materi yang berupa perubahan fisika dan • Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
perubahan kimia yang terdapat pada berikutnya.
lingkungan siswa masing-masing. • Guru menutup pembelajaran dengan memberi
 Memberikan tugas praktek reaksi salam.
pembakaran (lilin, kertas atau kain) untuk
mengamati ciri-ciri perubahan/reaksi
kimia.
 Memberikan tugas untuk membuat
diagram penggolongan materi.
 Berdoabersama dan memberi salam

C. Penilaian
Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir
kritis , kreatif, kemandirian, kejujuran
(integritas), santun, ketelitian
b. Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian
melalui google form
c. Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas
peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar soal
c. Unjuk kerja:laporan praktek
d. Portofolio : penilaian laporan

Semarang, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

Sri Suwarno S.Pd., M.Pd. Sunarti, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19700611 199702 1 003 NIP. 19700618 200604 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PJJ

Nama Sekolah : SMK N 5 Semarang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Kimia dalam Kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan :3

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery
Learningpesertadidikdapatmelakukan praktikum pemisahan campuran denganjujur, kerja sama,
santun, teliti

B. KegiatanPembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Daring Tatap Muka
Melalui google classroom : Memberi salam/menyapa peserta didik.
• Guru memberi salam dan mengajak berdoa Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik
sebelum pembelajaran dimulai untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
• Guru mengecek kehadiran peserta didik
• Guru memberi semangat kepada peserta memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban
didik dan menanyakan kondisi kesehatan dan kehadiran peserta didik.
• Guru menanyakan tugas pertemuan Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana
pertama, apakah ada kesulitan, terjadi belajar yang menyenangkan.
diskusi kelas untuk membahas tugas. Memberikan apersepsi dengan mendiskusikan
kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya dan berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan, diantaranya tanya jawab tentang
pemisahan campuran
Menyampaikan tujuan pembelajaran/indicator
pencapaian kompetensi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan
pemisahan campuran
Menyampaikan garis besar cakupan materi pemisahan
campuran,
Menyampaikan lingkup dan teknikpenilaian yang akan
digunakan saat membahas materi pemisahan
campuran
Kegiatan Inti
Daring Tatap Muka
Guru memberikan job sheet praktek 1. Pemberian Rangsangan
sederhana membedakan larutan homogen  Guru menunjukkan video tentang cara
dan heterogen kepada peserta didikdan pemisahan campuran
mengerjakan secara mandiri. 2. Identifikasi masalah (Persiapan praktikum)
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan
gambar/video tentang pemisahan campuran  Peserta didik bekerjasama dalam kelompok
secara kromatografi dengan link : mendiskusikan langkah – langkah pemisahan
https://youtu.be/-HXwM1K6-jU campuran (Filtrasi, Distilasi dan koagulasi).
Peserta didik mempelajari langkah-langkah 3. Praktikum
dan praktek secara mandiri pemisahan  Peserta didik bekerjasama dalam kelompok
campuran secara sederhana melalui
kromatografi untuk campuran zat yang melakukan praktikum sesuai kelompoknya
sering ditemui di kehidupan sehari-hari 4. Pengolahan Data
 Peserta didik menyusun laporan pengamatan  Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
dan presentasi hasil pengamatan mengolah data dan menentukan kesimpulan
pada praktikum pemisahan campuran
 Peserta didikmembuat laporan praktikum
5. Pemaparan Hasil Kelompok
 Peserta didik bekerjasama dengan anggota
kelompoknya melakukan verifikasi,
menafsirkan dan membuat kesimpulan
sementara.
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya, dan membandingkan
dengan hasil diskusi antar kelompok.
6. Kesimpulan
Peserta didik dengan bimbingan Guru
membuat kesimpulan berkaitan dengan materi
pemisahan campuran
Kegiatan Penutup
Daring Tatap Muka
Melalui google classroom  Guru memfasilitasi dalam menemukan
 Memfasilitasi kesimpulan tentang pemisahan campuran yang
pesertadidikuntukmereviewpembelaja dilakukan melalui review indikator yang hendak
ran yang telahdilaksanakan. dicapai pada hari itu.
 Melaksanakanpenilaianuntukmengeta  Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
huiketercapaianindicator melalui tingkat ketercapaianindikator.
google  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
formhttps://forms.gle/WJccc7rDVLLa yang telah menunjukkan sikap disiplin dan
MPV89 kerjasama.
 Memberikan tugas kepada peserta Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam.
didik berupa laporan praktek
mengenal campuran (larutan, koloid
dan suspensi) dan pemisahan secara
fisika dengan metode kromatografi.
 Berdoabersama dan memberi salam

C. Penilaian
Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir
kritis , kreatif, kemandirian, kejujuran
(integritas), santun, ketelitian
b. Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan
uraian melalui google form
c. Penilaian Keterampilan: video Praktik /
Portofolio
Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas
peserta didik
b.Tes tertulis : uraian dan lembar soal
c. Unjuk kerja:laporan praktek
d. Portofolio : penilaian laporan

Semarang, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel

Sri Suwarno S.Pd., M.Pd. Sunarti, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19700611 199702 1 003 NIP. 19700618 200604 2 007