MODUL AJAR IPAS

PENCEMARAN LINGKUNGAN

Disusun Oleh
Ni Komang Mawar, S.Pd
 MODUL AJAR
PENCEMARAN LINGKUNGAN

I INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun Ni Komang Mawar, S.Pd
Institusi SMK Negeri 2 Tabanan
Tahun disusunnya Modul Ajar 2022 – 2023
Jenjang Sekolah SMK
Kelas X kuliner
Alokasi Waktu 6 x 45 menit

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E,peserta didik mampu menyajikan dan mengevaluasi data yang
berkaitan dengan pencemaran lingkungan

C. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik menjelaskan keterkaitan manusia dengan masalah perusakan /pencemaran
lingkungan dan pelestarian lingkungan.

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi profil pelajar Pancasila yang ingin dicapai dari modul ini adalah peserta didik
yang memiliki sikap 1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhal
mulia, 2) Bergotong royong, 3) Mandiri, 4) Bernalar kritis

E. SARANA DAN PRASARANA

Sarana dan prasarana: Internet, HP, Laptop, Google Classroom, Google Meet, Internet, dll

F. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular dengan tipikal umum yang tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar

G. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Project Based Learning
II INFORMASI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi contoh contoh perubahan lingkungan akibat kegiatan manusia
2. Menganalisis berbagai pencemaran lingkungan dan dampak yang ditimbulkannya.
3. Mendata upaya manusia dalam mengatasi masalah lingkungan yang sesuai dengan
prinsip etika lingkungan.
4. Membuat laporan ilmiah hasil percobaan pengaruh pencemaran terhadap kehidupan
organisme.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan yang sama.
Makhluk hidup selalu beradaptasi dengan lingkungan dan perubahan habitatnya.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Mengapa lingkungan kita mengalami penurunan kualitas ?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20
- Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa
Bersama. menit

- Peserta didik disapa dan melakukkan

pemeriksaan kehadiran Bersama denganguru.
- Peserta didik Bersama dengan guru membahas
tentang kesepakatan yang akanditerapkan dalam
pembelajaran dalam kelas.
- Guru memusatkan perhatian peserta didik
dengan memberikan pertanyaan seperti
“Mengapa lingkungan kita mengalami
penurunan kualitas ?”
- Peserta didik menanggapi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti - Guru memaparkan materi Pencemaran 200
Lingkungan dengan melibatkan peran peserta menit
didik secara aktif
- Guru menjelaskan materi materi
- Peserta didik diberikan kesempatan bertanya dan
saling berdiskusi
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk membentuk kelompok
- Guru menyampaikan LKPD (terlampir) yang
akan dikerjakan secara berkelompok
 Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya
- Kegiatan pembelajaran diakhiri dan peserta didik
mulai mengerjakan LKPD yang sudah dibagikan
- Peserta didik secara berkelompok saling
berdiskusi untuk mengerjakan LKPD
- Selama mengerjakan LKPD peserta didik dapat
bertanya
- Peserta didik menyampaikan hasil pengerjaan
LKPD dan dilanjutkan dengan sesi diskusi
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan kegiatan pembeajaran yang sudah
dilakukan
Penutup - Guru menginformasikan kepada peserta didik 50
secara berkelompok melakukan penelitian menit
tentang pengaruh pencemaran terhadap
kehidupan organisme. Variable penelitian yang
dapat dipilih :
a. Macam bahan pencemar
b. Dosis bahan pencemar
c. Jenis organisme
Tahap – tahap yang dilakukan peserta didik :
a. Menentukan masalah (pendidik dapat
memberikan alternatif )
b. Menentukan rumusan masalah
c. Membuat hipotesis
d. Menentukan variable penelitian, variable bebas
dan variable tergantung
e. Menentukan parameter yang akan diukur ( hasil
penelitian yang akan diukur )
f. Menentukan alat dan bahan, serta waktu
penelitian
g. Melakukan percobaan di rumah ( diluar sekolah )
h. Mengorganisasi dan menganalisis data yang
sudah dihasilkan
i. Membuat kesimpulan
j. Membuat laporan penelitian
- Guru menginformasikan bahwa tugas proyek akan
dikerjakan selama satu semester
- Guru mengakhir kegiatan pembelajaran dengan
Salam dan Doa

E. ASSESMEN
Jenis asesmen:
 • Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik) Terlampir
• Asesmen selama proses pembelajaran (formatif) Terlampir
• Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif) Terlampir

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

• Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi (Nilai > KBM) agar
mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal
• Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan (Nilai < KBM)
untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

• Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyimpulkan materi yang sudah dibahas
• Guru menyampaikan manfaat yang didapat peserta didik dalam mempelajari materi

III LAMPIRAN

A. Asesmen Diagnostik
1. Asesmen Non-Kognitif
Informasi apa saja yang ingin digali?
Fasilitas pendukung pembelajaran
Kondisi rumah dan sekitarnya
Aktivitas dirumah
Hal yang disukai
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Apakah kamu memiliki HP/Laptop dan sarana
lainnya untuk mendukung kegiatan pembelajaran?
Apakah kondisi rumah dan lingkungan sekitar
mendukung proses pembelajarannya?
Apa saja yang kamu lakukan dirumah pada saat tidak
belajar?
Hal apa yang kamu sukai dalam kehidupan sehari-
hari?

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?
Menyusun angket/kueisioner Laptop dan HP
Kunjungan ke rumah peserta didik HP, angket/kuesioner, dan alat transportasi

2. Asesmen Kognitif
No Pertanyaan
1 Apakah kamu pernah memperhatikan lingkungan disekitar?
2 Apakah lingkugan di sekitar kamu kondisinya masih asri/sudah tercemar?
3 Kegiatan apa saja yang dapat menyebabkan pencemaran lingkungan?

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?
Menyusun soal dalam bentuk Google Form Laptop dan HP
B. Asesmen Formatif
Nama Peserta Didik:
Nomor Absen:
Aspek yang dinilai Skor Kriteria Perolehan
KETEPATAN 4 Siswa mampu menjawab minimal 3
MENJAWAB pertanyaan yang diberikan dalam diskusi
PERTANYAAN dengan tepat
3 Siswa mampu menjawab 2 pertanyaan
dengan tepat
2 Siswa mampu menjawab 1 pertanyaan
dengan tepat
1 Siswa tidak menjawab pertanyaan
KETERAMPILAN 4 Siswa mampu membuat simpulan yang
MEMBUAT sesuai dengan tujuan pembelajaran
SIMPULAN dengan redaksional yang tepat.
3 Siswa mampu membuat simpulan yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
2 Siswa membuat simpulan yang belum
sesuai dengan tujuan pembelajaran
1 Siswa tidak mampu membuat simpulan.
KEMAMPUAN 4 Siswa mampu menyampaikan pendapat
MENYAMPAIKAN dengan baik dan tepat dalam diskusi
PENDAPAT minimal 3x
3 Siswa mampu menyampaikan pendapat
dengan baik dan tepat dalam diskusi
sebanyak 2x
2 Siswa kurang mampu menyampaikan
pendapat dengan baik dan tepat dalam
diskusi sebanyak 1x
1 Siswa tidak mampu menyampaikan
pendapat dalam diskusi

C. Asesmen Sumatif
Kisi – kisi
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Butir Soal
Pada akhir fase Mengidentifikasi contoh contoh 1
E,peserta didik mampu perubahan lingkungan akibat
menyajikan dan kegiatan manusia
mengevaluasi data yang Menganalisis berbagai pencemaran 2
berkaitan dengan lingkungan dan dampak yang
pencemaran lingkungan ditimbulkannya.
 Mendata upaya manusia dalam 3,4,5
mengatasi masalah lingkungan yang
sesuai dengan prinsip etika
lingkungan.

Pertanyaan (Essay)
Jawablah pertanyaan dibawah ini!
1. Jelaskan kapan suatu lingkungan dapat dikatakan tercemar!
2. Menurut kamu apa penyebab utama terjadinya pencemaran lingkungan?
3. Tuliskan aksi nyata yang sudah dan yang akan kamu lakukan untuk mengatasi penceraman
udara
4. Tuliskan aksi nyata yang sudah dan yang akan kamu lakukan untuk mengatasi penceraman
air
5. Tuliskan aksi nyata yang sudah dan yang akan kamu lakukan untuk mengatasi penceraman
tanah

Petunjuk Penialaian Essay

Tabel 1 Petunjuk Penilaan Essay
Bobot Soal Kriteria Nilai
No Butir Pertanyaan Penskoran Akhir
5 10 15 20
1 Jelaskan kapan suatu lingkungan dapat 20
dikatakan tercemar!
2 Menurut kamu apa penyebab utama 20
terjadinya pencemaran lingkungan?
3 Tuliskan aksi nyata yang sudah dan yang 20
akan kamu lakukan untuk mengatasi
penceraman udara
4 Tuliskan aksi nyata yang sudah dan yang 20
akan kamu lakukan untuk mengatasi
penceraman air
5 Tuliskan aksi nyata yang sudah dan yang 20
akan kamu lakukan untuk mengatasi
penceraman tanah
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100
D. Lembar Kerja Peserta Didik

Petunjuk penggunaaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) :

a. Peserta didik diminta membawa satu contoh kasus berita dari koran tentang kerusakan lingkungan
misalnya banjir, tanah longsor, kekeringan, erosi, dan contoh pencemaran.
b. Peserta didik secara random, ditunjuk untuk menjawab pertanyaan berikut :
- Apa pendapatmu tentang berita yang kamu bawa ?
- Menyebabkan apa saja kerusakan tersebut bagi manusia ?
- Menurut dugaanmu apa saja penyebab kerusakan tersebut ?
- Apa yang dapat dilakukan manusia supaya tidak terjadi kerusakan seperti pada berita tersebut
?
c. Pendidik menegaskan / meluruskan setiap jawaban yang disampaikan peserta didik.
Dengan menggunakan tabel berikut ini, peserta didik mengidentifikasi berbagai perubahan
lingkungan peserta didik dapat menginformasikannya dengan tabel berikut :

No. Jenis Perubahan Lingkungan Penyebab Akibat bagi Usaha manusia

manusia untuk
mengatasi
1
2
3
dst
E. Bahan Baacan Guru dan Peserta Didik
* Pencemaran Lingkungan :
https://www.canva.com/design/DAEnXO0Txtg/GthTZQuiNBmWb9H3HSNZkw/view?utm_conten
t=DAEnXO0Txtg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

F. Glosarium
Pencemaran lingkungan : berubahanya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh
proses alam sehingga kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat
tertentu yang menyebabkan lingkungan menjadi kurang atau tidak
dapat berfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya
Polutan : semua yang menimbulakn efek penurunan kualitas suatu lingkungan
hingga tidak berfungsi sebagaimana diperuntukannya

G. Daftar Pustaka
- Abidin, Zainal. Laila Novitasari. 2017. IPA Terapan untuk SMK/MK Kelas X.
Jakarta:Erlangga
- Internet

Mengetahui, Tabanan, Juli 2022

Waka Kur. SMK Negeri 2 Tabanan Guru Mapel,

I Gede Sarya, S.Pd Ni Komang Mawar, S.Pd

NIP. 19720304 200701 1 022 NIP. 19951103 201903 2 017

Mengesahkan,
Kepala SMK Negeri 2 Tabanan

Putu Agung Mahardika, S.T., M..Pd

NIP. 19801124 200501 1 006