MODUL BIOLOGI

EKOSISTEM

A. INFORMASI UMUM
Identitas Modul

Identitas Sekolah : MAS BABUSSALAM

Fase/Jenjang/Kelas : E/ SMA/X
Semester : Ganjil
Mata Pelajaran : Biologi
Materi : Ekosistem
Sub Materi : Interaksi antar komponen ekosistem
Alokasi waktu : 2x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama Penyusun : JUWAIRIAH, S.Pd

B. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik memiliki kemampuan menjelaskan macam-macam komponen-

komponen ekosistem

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Elemen

Bergotong royong Kolaborasi

Bernalar Kritis - Memperoleh dan memproses

informasi dan gagasan
- Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Laptop
2. Jaringan internet
3. LCD Proyektor
4. Bahan ajar materi Ekosistem
5. LKPD Ekosistem
6. Alat tulis
E. MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

Metode Pembelajaran : Diskusi, presentasi, tanya jawab.

F. KOMPETENSI INTI

Elemen Capaian Pembelajaran (CP)

Pemahaman Biologi Pada akhir fase E, peserta didik memiliki

kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
lokal, nasional atau global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi,
komponen ekosistem dan interaksi antar
komponen serta perubahan lingkungan.

G. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan praktikum, peserta didik dapat menganalisis bagaimana

interaksi antar komponen ekosistem dengan benar.
2. Setelah melakukan praktikum, peserta didik bisa menciptakan solusi
permasalahan tentang bagaimana menciptakan keseimbangan ekosistem
berdasarkan analisis interaksi antar komponen ekosistem dengan tepat.

H. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik akan memahami bahwa mereka hidup pada suatu sistem, dimana antara
komponen satu dengan komponen lainnya saling berkaitan.
 I. PERTANYAAN PEMANTIK
Coba kalian amati lingkungan disekitar kalian, apa saja yang kalian temukan?
Apakah lingkungan kalian hanya terdiri dari mahluk hidup saja? Apakah ada
keterkaitan antara makhluk hidup dengan komponen tak hidup disekitarnya?

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam pembuka dan berdoa sebelum memulai 15 menit
pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan
kabar peserta didik dan kesiapan peserta didik dalam
mengawali pembelajaran
3. Guru memberi apersepsi kepada peserta didik dengan
menanyakan kepada peserta didik yang sudah dipelajari tentang
“Apa saja komponen-komponen yang membentuk ekosistem
yang ada disekitar kelas kalian?”
4. Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan motivasi dengan menampilkan ekosistem
sawah
7. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan beserta penilaian selama pembelajaran berlangsung.

Kegiatan inti Problem Based Learning (PBL) 60 menit

Fase 1
Orientasi Peserta Didik pada masalah
1. Guru menayangkan video berikut!

https://www.youtube.com/watch?v=Fg07J0PQzKs
 1. Bagaimanakah pengaruh kondisi sungai terhadap interaksi
komponen biotik dan abiotik?
2. Apakah ketidakseimbangan ekosistem berpengaruh
terhadap interaksi komponen biotik dan abiotik?
3. Bagaimana solusi permasalahan ketidakseimbangan
ekosistem agar interaksi antar komponen ekosistem bisa
berjalan seimbang?
Fase 2
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
1. Guru membagi peserta didik secara heterogen ke dalam 4
kelompok.
2. Guru membagikan LKPD dan menjelaskan teknis
pengerjaan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok.
3. Peserta didik berdiskusi tentang hal-hal yang harus
dikerjakan,

Fase 3
Membimbing Penyelidikan Secara Individu Atau Kelompok
1. Peserta didik menyelesaikan pertanyaan pada LKPD dengan
berdiskusi secara berkelompok (bergotong royong)
2. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan praktikum
(bernalar kritis)
Fase 4
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik mengolah dan memilah informasi yang
diperoleh untuk kemudian ditulis dalam laporan diskusi
kelompok.
2. Guru meminta setiap kelompok untuk memperesentasikan
hasil diskusi kelompok di depan Kelas secara bergantian
3. Guru mempersilahkan kelompok lain untuk memberi
tanggapan atau pertanyaan kepada kelompok penyaji di depan
kelas.
Fase 5
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Guru membantu peserta didik melakukan analisis dan evaluasi
mengenai pentingnya keseimbangan ekosistem agar interaksi
antara komponen biotik dan abiotik bisa berjalan dengan baik.
2. Guru mengarahkan untuk melakukan refleksi apa yang telah di
pahami dari permasalah dan solusi permasalahan yang
disajikan.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran hari ini 15 menit
2. Seluruh peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran
pada hari ini diberi apresiasi.
3. Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang
telah dilakukan hari ini (Refleksi)
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
5. Guru bersama siswa melakukan doa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.
6. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam.

K. ASESMEN YANG DIGUNAKAN

Bentuk Penilaian Intrumen Penilaian

1. Asesmen Formatif - Sikap

(Selama Pembelajaran)
2. Asesmen Sumatif
(Akhir Pembelajaran)
a. Lembar Penilaian Sikap Bergotong
Royong
b. Lembar Penilaian Berpikir Kritis
- Ketrampilan
a. Lembar Observasi Penilaian Kinerja
b. Lembar Observasi Presentasi
Kelompok
- Instrumen Penilaian Pengetahuan (Hasil
Belajar) berupa soal uraian

L. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial :
Peserta didik yang yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual
dengan memberikan tugas individu tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan.
2. Pengayaan :
Peserta didik yang sudah mahir atau mencari target akan diberikan pertanyaan-
pertanyaan yang lebih menantang

M. REFLEKSI PEMBELAJARAN
1. Refleksi Guru
• Adakah kendala kesulitan guru saat melakukan pembelajaran?
 • Bagaimanakah cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran?
• Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran, cara apa yang akan dilakukan
guru pada saat pembelajaran berikutnya!
2. Refleksi Peserta Didik
• Perwakilan kelompok menyampaikan apa yang sudah dipelajari pada
pertemuan hari ini

Mengetahui: Aceh Utara, Desember 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Biologi

Dr. H. M. ZUHKZI, LC. MA JUWAIRIAH, S.Pd

NIP. NIP.