INFORMASI UMUM

Identitas Penulis Modul

Disusun Oleh : Marselinus Tika, S.Pd

Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Kupang
Mata Pelajaran : Kimia
Jenjang/Fase/Kelas : SMA / E / X
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran

Kompetensi Awal

Kompetensi yang harus dimiliki sebelum mempelajari pokok bahasan ini yaitu peserta didik telah
memahami proses kimia dan reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari dan memahami pengertian dan
pentingnya kimia hijau.

Profil Pelajar Pancasila

 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Peserta Didik memiliki akhlak beragama yaitu mampu mengenal dan mencintai Tuhan yang Maha
Esa
 Gotong Royong
Peserta Didim mampu bekerjasama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
 Mandiri
Peserta Didik mampu mengajukan pertanyaan (untuk mengumpulkan data yang akurat) serta
mengidentifikasi, mengklarifikasi serta mengolah informasi dan gagasan.
 Kreatif
Peserta Didik dapat menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil.

Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Laptop, koneksi internet, proyektor, Alat praktikum

2. Prasarana : Buku Kimia dan sumber lain yang relevan
 Target Peserta Didik

Peserta didik yang menjadi target :

1. Peserta didik dengan gaya belajar yang berbeda : auditory, visual, kinestik.
2. Dari hasil asesmen formatif awal diperoleh peserta didik yang

Model Pembelajaran

Discovery Learning (PBL)

 KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran

10.5 Menerapkan konsep kimia hijau dalam pengelolaan lingkungan dan pencemaran lingkungan
termasuk fenomena pemanasan global

Asesmen

Bentuk Asesmen
1. Formatif
a. Formatif Awal (pada saat awal pembelajaran)
 Non Kognitif
 Kognitif
b. Formatif Proses (selama proses pembelajaran)
 Profil Pelajar Pancasila : Jurnal Sikap
 Performa : diskusi dan praktik
2. Sumatif
a. Tes Tertulis
b. Portofolio

Instrumen Asesmen
1. Formatif
a. Formatif Awal
o Non kognitif
Informasi yang ingin digali
Gaya belajar, karakter serta
minat peserta didik
Kondisi keluarga dan pergaulan
peserta didik
Fasilitas pendukung
Pertanyaan
Jika diberi tugas, apakah kamu lebih suka mencari
materi di buku atau di internet?
Menurutmu bagaimana proses belajar mengajar yang
menyenangkan
Siapa saja yang mendukungmu ketika diberikan tugas
dan mencari informasi di internet
Apakah kamu memiliki HP?
Apakah kamu punya akses wifi?
Apakah orang tuamu memfasilitasi pembelian kuota
internet

o Kognitif

Pengetahuan

Aplikasi
 Penalaran

 Formatif Proses

 Sumatif
Produk eco enzyme

Pemahaman Bermakna

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mengetahui cara memanfaatkan bahan kimia di
lingkungan sekitar yang sesuai dengan prinsip kimia hijau untuk melestarikan lingkungan.

Pertanyaan Pemantik

Bagaimana kita bisa menerapkan prinsip kimia hijau untuk memberikan kontribusi terhadap pelestarian
lingkungan ?

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan
Langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
(Menit)
Kegiatan awal 1. Salam pembuka 15
2. Berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Mengecek kehadiran peserta didik
4. Memberi motivasi peserta didik
5. Melakukan asesmen diagnostik
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti Stimulus/Pemberian Rangsangan 70
Guru meminta peserta didik mengamati lingkungan di sekitar.
Adakah sampah yang berserakan di sekitar peserta didik.
Identifikasi Masalah
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan. Misalnya :
1. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah
pencemaran lingkungan ?
2. Bagaimana agar penggunaan bahan kimia di rumah dapat
memberikan kontribusi terhadap prinsip kimia hijau ?
 Alokasi
Kegiatan
Langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
(Menit)
o Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 10
Penutup pembelajaran berdasarkan kegiatan yang dilakukan.
o Guru menjelaskantugas yang harus dikerjakan peserta didik di rumah.
o Guru menutup kegiatan pembelajaran

Sintak :

1) Memonitor kegiatan proyek.

2) Menguji hasil
3) Mengevaluasi kegiatan.

Pertemuan 2

Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Refleksi Peserta

Refleksi Guru

No. Informasi yang Diharapkan Pertanyaan Jawaban

1. Mengetahui kesesuaian antara Apakah materi pembelajaran sudah
tujuan pembelajaran dengan sesuai dengan tujuan pembelajaran?
materi yang disampaikan
2. Mengetahui kesesuaian alokasi Apakah alokasi waktu pembelajaran
waktu sudah sesuai dengan yang
direncanakan?
3. Mengetahui efektivitas Apakah pembelajaran dengan
pembelajaran menggunakan model inquiry
discovery learning efektif diterapkan
pada pembelajaran hari ini?
4. Mengetahui hasil belajar siswa Apakah pembelajaran hari ini mampu
meningkatkan dan pengetahuan
siswa?

l LAMPIRAN
Lembar kerja peserta didik

• Pengayaan dan remedial

• Bahan bacaan pendidik
dan peserta didik
• Glosarium
• Daftar pustaka

Pengayaan dan Remedial :

Remedial Pengayaan
o Kegiatan diberikan kepada peserta didik o Kegiatan pembelajaran yang diberikan pada
yang membutuhkan bimbingan untuk peserta diidk dengan capaian tinggi agar
memahami materi atau pembelajaran dapat mengembangkan potensinya secara
mengulang optimal.
o Remedial yang dilakukan pada kegiatan o Untuk lebih mengoptimalkan kemampuan
pembelaran ini berupa pengefektifan tutor tentang alat-alat laboratorium beserta
sebaya kegunaannya, peserta didik diminta untuk
mencari alat-alat laboratorum yang lebih
kompleks.

Bahan bacaan pendidik dan peserta didik

 Glosarium
Laboratorium : tempat aktivitas ilmiah siswa dan guru untuk melakukan percobaan atau
eksperimen,penelitian/riset,observasi,demonstrasi yang berkaitan dalam kegiatan belajar-
mengajar.
Alat-alat Laboratorium : Mesin,perkakas,perlengkapan,dan alat kerja lainyang secara
khusus dipergunakan untuk pengujian,kalibrasi atau produksi dalam skala terbatas.

Daftar pustaka :
ejournal.undip.ac.id
https://repository.uir.ac.id
https://blogkimia.com
 PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
BAHAN AJAR PRAKTEK
SMAN 6 KUPANG

Disusun oleh : Veronika Angelina Herlianti Gam

Nim : 1901060106
Program studi : Pendidikan Kimia

Kupang, 20 Oktober 2022

Menyetujui

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr.I Gusti M.N.Budiana,S.Si.,M.Si Marselinus Tika, S.Pd.

NIP. NIP. 19791121 200312 1 010
Mengetahui

Kepala Sekolah

Hendrikus Hati S.Pd,MM

Eco enzyme adalah ekstrak cairan yang dihasilkan dari fermentasi sisa sayuran dan buah-buahan
dengan substrat gula merah, gula pasir, atau molase.

Berikut adalah cara untuk membuat eco enzyme yang bisa dilakukan dalam lingkup rumah tangga:
a. Pembuatan garis pada wadah adalah penghitungan berdasarkan takaran

b. Penghitungan berdasarkan berat menggunakan timbangan

c. Jumlah yang disarankan volume maksimal air = 60% volume wadah. Misalkan volume wadah
10,1, maka volume air maksimal= 61 (air sama dengan 6 kg), gula 600 gram, sisa buah/sayuran
1.800 gram
d. Bahan pembuatan eco enzyme:
o 1 bagian gula (molase cair, molase kering, gula aren, gula kelapa, gula lontar)
o 3 bagian sayur dan buah (minimal 5 jenis sayur)
o 10 bagian air (air sumur, air hujan, air buangan AC. Air isi ulang, air PAM, air gallon)
o Diamkan selama 3 bulan dalam wadah plastic kedap udara (memiliki tutup bermulut lebar,
boleh besar/kecil, serta berbahan plastik)
 o Kategori sayur dan buah. Semua sisa buah/sayut dapat digunakan untuk membuat eco
enzyme, kecuali yang sudah dimasak (direbus, digoreng, ditumis)
e. Jika fermentasi berjalan baik, larutan fermentasi akan beraroma alkohol setelah 1 bulan dan
beraroma asam segar seperti cuka setelah 2 bulan. Kemunculan lapisan jamur dan lapisan
seperti jeli pada larutan fermentasi adalah hal yang wajar.
f.