Materi 1

Kondisi geografis nusantara dan

potensi serta pelestarian sumber
dayanya

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir kelas 8, peserta didik memahami kondisi geografis nusantara dan potensi serta
pelestarian sumber dayanya. la menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis
nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. la juga memahami perkembangan
hubungan antar wilayah di nusantara hingga munculnya semangat kebangsaan
Indonesia.

Peserta didik mengumpulkan data dengan melakukan observasi masalah-masalah sosial

kemudian mengembangkan dan mempresentasikan temuan menggunakan berbagai media
digital dan nondigital. la melakukan penelitian sederhana, membuat karya atau melakukan aksi
sosial yang relevan di lingkungan sekitar dalam perspektif nasional, kemudian ia
melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

Lestarikan Alam Indonesia

Nama Dr. Eni Kuswati, Jenjang/Kela SMP/8 [IPS.CAS.8.1]

S.Pd.,M.Pd
S

Asal sekolah SMP 2 Kudus Mapel IPS

Alokasi waktu 4 Pertemuan Jumlah siswa 32 Reguler

340 menit

Profil pelajar
● Kerjasama Model Tatap muka
Pancasila pembelajara PJJ
● Kreatif
yang n
● Bernalar
berkaitan
Fase D Domain Pelestarian SDA di Indoensia
Mapel

Tujuan 1.3 Peserta didik membuat laporan tertulis hasil analisis pentingnya pelestarian
Pembelajaran lingkungan hidup dengan berusaha bersama dengan kelompok menjalin
kerjasama dengan masyarakat sekitar dalam kegiatan sosial untuk membuat
kegiatan peremajaan tanaman / budidaya tanaman.

Kata kunci Sumber Daya Alam

Deskripsi Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dengan berusaha bersama dengan kelompok
umum
menjalin kerjasama dengan masyarakat sekitar dalam kegiatan sosial untuk
kegiatan membuat kegiatan peremajaan tanaman / budidaya tanaman dan menyajikan hasil
analisis dalam bentuk laporan

Materi ajar, Video dari youtube Mengenai Indonesia

https://cutt.lv/EkleChannel alat, dan
bahan kertas folio, pulpen, pengaris, penghapus.

Sarana
proyektor, Laptop, speaker system.
Prasarana

Komponen Deskripsi Kegiatan

Pertanyaan Pemantik  Bagaimana cara melestarikan lingkungan hidup?

 Apa yang terjadi jika manusia dalam pemanfaatan lingkungan
tidak diimbangi dengan upaya pelestarian lingkungan hidup?

Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa CIBI: ¥A-/ TIDAK

  Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang
sulit memahami konsep: ¥A/ TIDAK

Assesmen  Asesmen individu dan kelompok

 Tertulis dan Performa

Kegiatan Pembelajaran  lndividu dan Berkelompok (> 2 orang)

Utama

Persiapan Pembelajaran  Menyiapkan Pelestarian SDA serta jumlah populasi Indonesia

dari buku atau internet
 Mencari informasi tentang video tayangan tentang SDA
Indonesia
 Menyiapkan lembar kerja siswa
 Menentukan metode pembelajaran: ceramah bervariasi, diskusi
(sharing), presentasi project.

Urutan kegiatan Aktivitas Awal:

pembelajaran  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, Berdoa,
memeriksa kehadiran, memeriksa Kebersihan, mengaitkan
materi yang lalu dan sekarang, mengajukan pertanyaan,
dan memotivasi siswa.
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, Pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran.

Aktivitas Inti
 Guru mengajak siswa untuk mengamati tayangan video
youtube Pelestarian SDA Indonesia
 Guru bertanya tentang hal-hal yang ingin diketahui siswa.
 Guru mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi
masalah:
 Bagaimana cara melestarikan lingkungan hidup?
  Apa yang terjadi jika manusia dalam pemanfaatan
lingkungan tidak diimbangi dengan upaya pelestarian
lingkungan hidup?
 siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan
cara menggali informasi, berupa data /fakta dari berbagai
sumber.
 siswa mengolah data /informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan data dengan kelompok lain dengan cara
sharing atau berdiskusi dengan teman sekelompok
 siswa menyusun informasi yang diperoleh, menafsirkan,
menganalisis, dan menilai relevansi informasi yang
ditemukan.
 siswa memverifikasi untuk pembuktian hasil dari
sumber literasi dengan Memperdalam/ memperluas
wawasan untuk merencanakan dan mengembangkan
ide untuk solusi,
 siswa melakukan aksi kegiatan sosial untuk membuat
kegiatan
peremajaan tanaman / budidaya tanaman.
 siswa menyajikan hasil laporan dengan mengungkapkan
ide dan gagasan rencana pelestarian yang ada
disekitar lingkungan
 Guru menyimpulkan konsep secara klasikal,
 Guru memberikan uji kompetensi lisan/tertulis.

Aktivitas Akhir:
 Guru meminta siswa membuat resume point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Guru mengagendakan projek dan memberikan gambaran
sekilas untuk mempelajarai materi selanjutnya.
 Guru memberikan pesan moral, Ucap Salam, Doa
Refleksi guru  Bagaimana memastikan peserta didik agar dapat melakukan
wujud nyata dari upaya pelestarian sumber daya lingkungan
sekitar?
Kriteria untuk mengukur  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
ketercapaian Tujuan  Penilaian Sikap (observasi ineteraktig, Pengetahuan (Tes
Pembelajaran dan Tertulis/Lisan)
asesmennya (asesmen Keterampilan (Proyek, pengamatan, wawancara’ Portofolio /
formati§ unjuk kerja Produk)
 Mengukur pemahaman siswa:
Mampu mengidentifikasi pelestarian SDA di Indonesia
Pertanyaan refleksi  Apakah ada kesulitan dalam membuat projek rancangan
untuk siswa pelestarian SDA local ?
 Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah
dilakukan? Contoh pernyataan
Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a.Baik
b.Cukup
c.kurang

Daftar pustaka Sujatmiko

Lembar kerja siswa

jika
ada)
Bahan bacaan siswa  PPT, e_book, blog pada apk https://Ekleapp.com
jika
ada)
Bahan bacaan guru  PPT, e_book, blog pada apk https://Ekleapp.com
jika
ada)
Materi pengayaan jika  Pengayaan membaca materi dari guru (terlampir)
ada)
Materi untuk siswa yang  Remidial Teaching tentang Pelestarian SDA serta jumlah
kesulitan belajar jika populasi Indonesia
ada)
Lampiran:

Panduan Lembar Kerja

No Pertanyaan Hasil Pencarian dan analisis Siswa

1 Bagaimana cara melestarikan

lingkungan hidup?

2 Bagaimana ide kreatif terhadap

pelestarian SDA yang ada di
lingkungan sekitar?

3 Apa yang terjadi jika manusia

dalam pemanfaatan lingkungan
tidak diimbangi dengan upaya
pelestarian lingkungan hidup?

Nilai-nilai apa saja yang dapat

dipetik setelah mempelajari
pelestarian SDA?

5 Bagaimana Desain yang akan

dirancang untuk kegiatan
peremajaan tanaman /
budidaya tanaman.
 Rubrik Penilaian Produk

Aspek yang Penilaian

dinilai
1 2 3 4

Tampilan Hasil kreasi Hasil kreasi Hasil kreasi Hasil kreasi terlihat
tampilan kurang tampilan dan tampilan tepat, rapi dan tertata
baik dan tidak kerapiannya tetapi kurang dengan tampilan
rapi. Tidak kurang. Dan rapi. Dapat yang tepat;
menarik kurang menarik menarik dapat menarik
perhatian perhatian perhatian perhatian dan
menstimulasi
Kerapihan dan Ide kreasi berasal Ide kreasi berasal Ide kreasi dari Ide kreasi dan
kreatifitas dari desain dari desain yang siswa, tetapi pengembangannya
yang sudah sudah ada, tetapi pengembangan berasal dari siswa
ada dari sedikit nya melihat
internet atau dikembangkan desain yang
sumber lain ada
Komplit dan Kurang dari 50% 50% - 80% Lebih dari 80% Komplit dan
tersistematis lengkap

Presentasi Kurang dapat Dapat Dapat Dapat menjelaskan

menjelaskan menjelaskan tapi menjelaskan susunannya
tidak jelas dan susunannya dengan jelas dan
kurang lancer dengan jelas, lancar,
tapi kurang
lancar
Lembar Remidial:

Mendatar Menurun
3.Garis yang memisahkan fauna Indonesia Bagian 1. Gunung berapi di Indonesia yang sangat
terkenal Barat dengan Tengah di dunia karena letusannya yang sangat
dahsyat
4.Gas beracun berupa belerang yang dikeluarkan2. Lumba-lumba air tawar di Sungai
Mahakam oleh gunung berapi yang baunya menyerupai 5. Tipe fauna bagian timur
Indonesia
telur busuk 6. Gelombang besar akibat gempa bumi di dasar
8. Angin yang terjadi karena adanya perbedaan laut
tekanan udara antara samudra dan benua T. Burung paling terkenal di wilayah Papua
9. Jenis gempa yang terjadi karena adanya 10. Salah satu hasil hutan yang dijadikan sebagai
aktivitas kegunungapian bahan utama pembuatan perabotan rumah
11. Negara yang memiliki keanekaragaman hayati tangga
terbesar di dunia 12. Reptil raksasa khas fauna bagian tengah
13. lklim dengan suhu udara yang tinggi
sepanjang tahun
14. Tipe gunung berapi berbentuk kerucut yang
tinggi dengan lereng yang curam
15.Daerah wisata paling terkenal di Indonesia
16.Pada bulan Oktober - April di Indonesia terjadi
musim ini

Lembar Pengayaan
Jelaskan kedua peta tematik tersebut diatas!