MATERI 4

HUBUNGAN ANTARA KONDISI GEOGRAFIS DAERAH KARAKTERISTIK

MASYARAKAT DAN CARA MEREKA BERAKTIVITAS

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir kelas T, peserta didik memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah
lingkungan sosial terdekatnya. la menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas.
Peserta didik juga memahami bagaimana masyarakat saling berupaya memenuhi kebutuhan
hidupnya. la menganalisis isu pemberdayaan masyarakat untuk ikut memberikan kontribusi
yang positif terhadap lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar. la mengurutkan peristiwa
sejarah dalam kerangka kronologis dan menghubungkan dengan kondisi saat ini. la membuat
karya atau melakukan aksi sosial yang relevan di lingkungan keluarga dan masyarakat terdekat,
kemudian melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

Lingkungan Dan Permasalahannya

Nama
Dr. Eni Kuswati, Jenjang/Kela SMP/7 [IPS.CAS.7.4]
S.Pd.,M.Pd
S

Asal sekolah SMP 2 Kudus Mapel IPS

Alokasi waktu 3 pertemuan Jumlah siswa 32 Reguler

240 menit

Profil pelajar
● bernalar Model Tatap muka
Pancasila pembelajara PJJ
● kreatif
yang n
● mandiri
berkaitan
Fase D Domain  Fitur lingkungan dan Populasi
Mapel hubungan kondisi geografi
dengan aktivitas penduduk

Tujuan 4.2 Peserta didik secara mandiri membuat laporan analisis (laporan penelitian) dari
Pembelajaran hubungan kondisi geografi sekitar tempat tinggal masing-masing dengan
aktivitas penduduk dalam memanfaatkan lingkungan kemudian dipresentasikan
secara bergantian.

Kata kunci Fitur lingkungan, Aktivitas Penduduk, Populasi

Deskripsi Memberikan solusi atas permasalahan pertumbuhan penduduk yang terus meningkat dari
umum
waktu ke waktu dan terpusat pada beberapa wilayah saja.
kegiatan Menyampaikan karakteristik lingkungan setempat dan pengaruhnya terhadap populasi
penduduk di wilayah sekitar berdasarkan pengamatan secara mandiri.

Materi ajar, Materi ajar: Video dari youtube https://cutt.lv/EkleChannel

alat, dan Alat dan bahan : kertas folio, pulpen, pengaris,
penghapus. bahan

Sarana Papan tulis, Spidol, Penghapus, penggaris, proyektor, Laptop, speaker system
Prasarana

Komponen Deskripsi Kegiatan

Pertanyaan Pemantik:  Apa tujuan manusia memanfaatkan lingkungan sekitar?

 Bagaimana dampak aktivitas manusia dalam memanfaatkan
lingkungan sekitar?
  Sikap apa saja yang perlu dimiliki seseorang / masyarakat dalam
memanfaatkan lingkungan sekitar?
 Apa saja permasalahan penduduk akibat jumlah penduduk yang
terus meningkat dan berpusat pada satu lokasi?
 Bagaimana solusi untuk mengatasi permasalahan penduduk
yang berpusat pada satu lokasi sehingga menyebabkan
penduduk menjadi padat?
 Bagaimana karateristik setiap fitur lingkungan ditempat
tinggal kalian dan aktivitas apa yang cocok untuk fitur
lingkungan tempat tinggal kalian?

Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa ClBl: YA-/ TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang
sulit memahami konsep: ¥A / TIDAK

Kegiatan Pembelajaran  lndividu dan Berkelompok (> 2 orang)

Utama

Persiapan Pembelajaran  Menyiapkan materi ajar berupa video dan bacaan dari buku
atau
internet
 Menyiapkan lembar kerja siswa
 Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
 Menentukan metode pembelajaran: ceramah bervariasi, observasi,
diskusi (sharing), presentasi project.

Urutan kegiatan Aktivitas Awal:

pembelajaran  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, Berdoa,
memeriksa kehadiran, memeriksa Kebersihan, mengaitkan
materi yang lalu dan sekarang, mengajukan pertanyaan,
dan memotivasi siswa.
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, Pembagian kelompok,
menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran.









  Guru mengagendakan projek dan memberikan gambaran
sekilas
untuk mempelajarai materi selanjutnya.
 Guru memberikan memberikan reward kepada siswa yang
memiliki kinerja baik,
 Guru memberikan pesan moral, Ucap Salam, Doa

Refleksi guru  Bagaimana memastikan peserta didik agar dapat menyadari

bahwa lingkungan sebagai tempat hidup dan penghidupan
manusia?

Kriteria untuk mengukur  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

ketercapaian Tujuan  Penilaian Sikap (observasi ineterakti§, Pengetahuan (Lisan,
Pembelajaran dan selama proses KBM dan presentasi)
asesmennya (asesmen Keterampilan (pengamatan, unjuk kerjaProduk)
formatig  Mengukur pemahaman siswa:
Mampu memahami konsep kaitan fitur lingkungan dan
populasinya

Pertanyaan refleksi  Apakah ada kesulitan mengidentifkasi fitur lingkungan daerah

untuk siswa kalian sendiri? Siapa yang kalian mintai tolong untuk
membantu tugas kalian?

Daftar pustaka

Lembar kerja siswa jika Terlampir

ada)
Bahan bacaan siswa  PPT, e_book, blog pada menu https://Ekleapp.com
jika
ada)
Bahan bacaan guru jika  PPT, e_book, blog pada menu https://Ekleapp.com
ada)
Materi pengayaan jika  Untuk Siswa yang membutuhkan pengembangan materi
dapat
ada)
melihat tayangan video tentang geologi Indonesia pada channel
berikut: https://cutt.lv/EkleChannel
 Materi untuk siswa yang  Untuk siswa yang kesulitan belajar dapat diarahkan untuk melihat
kesulitan belajar jika tayangan video mengenai lnonesia pada channel
ada) berikut: https://cutt.lv/EkleChannel

Lampiran:

Panduan Lembar Kerja

No Pertanyaan Hasil Pencarian dan analisis Siswa
1 Apa saja permasalahan
penduduk akibat jumlah
penduduk yang terus meningkat
dan berpusat pada satu
lokasi?
2 Bagaimana karateristik setiap
fitur lingkungan ditempat tinggal
kalian dan aktivitas apa yang
cocok untuk fitur lingkungan
tempat tinggal kalian?

3 Bagaimana solusi untuk

mengatasi permasalahan
penduduk yang berpusat pada
satu lokasi sehingga
menyebabkan penduduk
menjadi padat?
Tuangkan ide gagasan untuk
mengatasi permasalahan
berpusatnya penduduk pada
satu
 lokasi serta menyajikan dalam
presentasi!

5 Nilai-nilai budaya/ sosial apa

sajakah yang terkandung dalam
kehidupan kita yang berkaitan
dengan fitur lingkungan dan
permasalahan penduduknya?

Rubrik Penilaian
Produk Membuat Laporan

Kriteria :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Aspek yang Penilaian

dinilai 1 2 3 4

Sistematika
pelaporan

Kesuaian Topik
pada materi

Keakuratan
informasi dan
data
