MATERI 2

MENGURUTKAN PERISTIWA SEJARAH DALAM KERANGKA KRONOLOGIS

(MASA PRA AKSARA) DAN MENGHUBUNGKAN DENGAN KONDISI SAAT INI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir kelas T, peserta didik memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah
lingkungan sosial terdekatnya. la menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas.

Peserta didik juga memahami bagaimana masyarakat saling berupaya memenuhi kebutuhan
hidupnya. la menganalisis isu pemberdayaan masyarakat untuk ikut memberikan kontribusi
yang positif terhadap lingkungan sekitarnya.

Peserta didik mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar. la mengurutkan peristiwa

sejarah dalam kerangka kronologis dan menghubungkan dengan kondisi saat ini. la membuat
karya atau melakukan aksi sosial yang relevan di lingkungan keluarga dan masyarakat terdekat,
kemudian melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

Benda-Benda Kuno dan Nilainya

Nama Dr. Eni Kuswati, Jenjang/Kela SMP/7 [IPS.CAS.7.2]

S.Pd.,M.Pd
S

Asal sekolah SMP 2 Kudus Mapel IPS

Alokasi waktu 2 pertemuan Jumlah siswa 32 Reguler

160 menit

Profil pelajar
● Kreatif Model Tatap muka
Pancasila pembelajara PJJ
● Mandiri
yang n
● Bernalar kritis
berkaitan
Fase D Domain Peninggalan —penonggalan pada
Mapel masa lalu

Tujuan 2.3 Peserta didik membuat hubungan antara kehidupan masa lalu dengan kehidupan
masa Pembelajaran kini dan menemukan nilai-nilai dan benda-benda yang menjadi peninggalan sejarah
masa lalu yang masih berlaku sampai masa kini yang dituangkan dalam sebuah peta
konsep sekreatif mungkin.

Kata kunci Peninggalan Masa Lalu dan Pra Aksara

Deskripsi Membuat hubungan antara kehidupan masa lalu dengan kehidupan masa kini dan
umum
menemukan nilai-nilai dan benda-benda yang menjadi peninggalan sejarah masa lalu
kegiatan yang masih berlaku sampai masa kini dalam bentuk rangkaian kronologis yang disajikan
dalam bentuk Video menggunakan aplikasi editing video (kinemaster) yang dapat di
download dari playstore secara mandiri.

Materi ajar, Materi ajar: PPT dan Video dari youtube https:/ /voutu.be/AamrvOMfo
8s alat, dan
bahan Alat dan bahan : kertas folio, pulpen, pengaris, penghapus.

Sarana Papan tulis, Spidol, Penghapus, penggaris, proyektor, Laptop, speaker system.
Prasarana

Komponen Deskripsi Kegiatan

Pertanyaan Pemantik  Contoh benda-benda apa saja yang menjadi peninggalan

sejarah masa lalu mulai dari zaman pra sejarah?
  Nilai-nilai apa saja yang dapat diambil dari kehidupan
pra
sejarah dan dapat diterapkan untuk saat ini?
 Bagaimana hubungan kehidupan masa lalu dengan
kehidupan saat ini?

Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa ClBl: ¥A-/ TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

Assesmen  Asesmen individu dan kelompok

 Tertulis dan Performa

Kegiatan Pembelajaran  lndividu dan Berkelompok (> 2 orang)

Utama

Persiapan Pembelajaran  Menyiapkan materi ajar berupa Video tayangan dan bacaan
tentang periodesasi perkembangan kebudayaan pada
kehidupan masa pra kasara dari buku atau internet
 Menyiapkan lembar kerja siswa
 Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
 Menentukan metode pembelajaran: ceramah bervariasi,
diskusi (sharing), presentasi project.

Urutan kegiatan Aktivitas Awal:

pembelajaran  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka,
Berdoa, memeriksa kehadiran, memeriksa Kebersihan,
mengaitkan materi yang lalu dan sekarang, mengajukan
pertanyaan, dan memotivasi siswa.
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran,
teknik assesment, Pembagian kelompok, menjelaskan
mekanisme langkah-langkah kegiatan pembelajaran.







 Aktivitas Akhir:
 Guru meminta siswa membuat resume point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Guru mengagendakan kegiatan berikutnya dan memberikan
gambaran sekilas untuk mempelajarai materi
selanjutnya.
 Guru memberikan memberikan reward kepada siswa yang
memiliki kinerja baik,
 Guru memberikan pesan moral, Ucap Salam, Doa

Refleksi guru  Bagaimana memastikan peserta didik agar dapat terus

melestarikan budaya lokal?

Kriteria untuk mengukur  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

ketercapaian Tujuan  Penilaian Sikap (observasi interaktif),
Pembelajaran dan Pengetahuan (Tes Lisan selama proses
asesmennya (asesmen KBM) Keterampilan (pengamatan,
formatig Portofolio)
 Mengukur pemahaman siswa:
Memahami konsep kehidupan masa pra aksara yang masih
dapat diterapkan dalam kehidupan saat ini dan kreatif
menyajikan dalam video
Pertanyaan refleksi  Apakah ada kesulitan dalam membuat kronologi
periodesasi
untuk siswa
kehidupan pada masa pra aksara?
 Nilai-nilai budaya apa sajakah yang terkandung dalam
kehidupan pada masa pra aksara yang masih dapat
dipertahankan hingga saat ini?

Daftar pustaka  Pranata, Kuswati, 2020 Rekonstruksi Sejarah Penjajahan Di

Indonesia, YSEM Penerbit
(e-book dapat dilihat pada menu PPT & Eb00k di
aplikasi https:llEkIeapP.com
 Lembar kerja siswa jika Terlampir
ada)
Bahan bacaan siswa  Menu PPT, e_book pada apk httPs://Ekleapp.com
jika
ada)
Bahan bacaan guru jika  Menu Blog, e_book pada apk httPs://Ekleapp.com
ada)
Materi pengayaan jika  Bagi siswa yang harus menambah wawasan nya dapat di
ada) arahkan untuk mempelajari perkembangan zaman di bumi dan
mencari video melalui link berikut: https://cutt.lv/EkleChannel

Materi untuk siswa  Bagi siswa yang kesulitan memahami konsep perkembangan
yang
kebudayaan pada masa lalu dan kehidupan pada masa
kesulitan belajar jika
pra aksara dapat mencari video dari youtube melalui
ada)
link https://cutt.lv/EkleChannel

Lampiran:

Lembar Kerja

No Pertanyaan Hasil Pencarian dan analisis Siswa

1 Apa saja peninggalan

peninggalan perkembangan
kebudayaan yang terkait dengan
asal muasal nenek moyang?

2 Nilai-nilai budaya apa sajakah

yang terkandung dalam
kehidupan pada masa pra
aksara yang masih dapat
dipertahankan hingga saat
ini?
 Rubrik Penilaian Produk
"Video Peninggalan Masa Pra
Aksara”

Kriteria : 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik

Aspek yang Penilaian

dinilai 1 2 3 4
Tampilan Kurang Cukup runut Sudah runut Sangat runut

Tersistematis

Kelengkapan
data

Kesesuaian
informasi

Penyajian

 Item penilain Bisa disesuaikan masing- masing guru