MATERI 1

KONDISI MASA KOLONIALISME HINGGA KEMERDEKAAN DI INDONESIA

SERTA PENGARUHNYA TERHADAP KEHIDUPAN SAAT INI

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir kelas 9, peserta didik memahami perubahan sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer. la menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. la memahami tantangan
pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. la memahami peran diri sebagai
bagian dari masyarakat dunia di tengah isu-isu global yang sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang positif terhadapnya.

Peserta didik melakukan penelitian sederhana untuk menemukan jawaban dari masalah-
masalah sosial dan kaitannya dengan ekonomi serta lingkungan. la menyimpulkan hasil temuan
penelitian. la mempresentasikan dan mendiskusikan hasil temuannya. Peserta didik membuat
karya atau melakukan aksi sosial yang relevan di lingkungan sekitar dalam perspektif global. la
melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

Cerita Tentang Peristiwa Dalam Masa Kemerdekaan

Nama Dr. Eni Kuswati, Jenjang/Kela SMP/9 [IPS.CAS.9.1]

S.Pd.,M.Pd
S

Asal sekolah SMP 2 Kudus Mapel IPS

Alokasi waktu 2 pertemuan Jumlah siswa 32 Reguler

160 menit

Profil pelajar
● Bernalar Kritis Model Tatap muka
Pancasila pembelajara PJJ
● Kreatif
yang n
berkaitan
● Mandiri

Fase D Domain pengaruh yang ditimbulkan akibat

Mapel pendudukan bangsa kolonial
yang masih dirasakan oleh
masyarakat Indonesia saat ini

Tujuan 1.3Peserta didik melakukan wawancara terhadap tokoh pemerintah / tokoh

Pembelajaran masyarakat / aparat negara tentang pengaruh yang ditimbulkan akibat
pendudukan bangsa kolonial yang masih dirasakan oleh masyarakat
Indonesia serta perjuangan- perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih
kemerdekaan sampai saat ini kemudian dipresentasikan

Kata kunci Pengaruh Bangsa colonial terhadap masyarakat

Deskripsi Menghubungkan peristiwa-peristiwa penting yang mewarnai sejarah kemerdekaan

umum
Indonesia dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat saat ini.
kegiatan

Melakukan refleksi atas dampak peristiwa penting yang mengantarkan Indonesia hingga
mencapai kemerdekaan.

Materi ajar, Materi ajar: PPT dan Video dari youtube https://voutu.be/SnA-MCm 1vo
alat, dan
bahan Alat dan bahan : kertas folio, pulpen, pengaris, penghapus.

Sarana
Papan tulis, Spidol, Penghapus, penggaris, proyektor, Laptop, speaker system.
Prasarana
 Komponen Deskripsi Kegiatan

Pertanyaan Pemantik  Pengaruh apa yang paling dirasakan oleh bangsa Indonesia
akibat pendudukan bangsa kolonial yang masih ada sampai
saat ini?
 Bagaimana perjalanan upaya bangsa Indonesia dalam
meraih kemerdekaan?
 Kemungkinan-kemungkinan kondisi yang seperti apa yang
dialami Indonesia saat ini jika pada masa lampau tidak
pernah mengalami pendudukan bangsa kolonial?
 Adakah permasalahan akibat adanya peristiwa-peristiwa
penting yang mempengaruhi corak kehidupan masyarakat
saat itu hingga saat ini?
 Berikan sebuah solusi atas permasalahan-permasalahan
yang terjadi dan tuliskan dalam sebuah artikel!

Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa ClBl: YA-/ TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

Assesmen  Asesmen individu dan kelompok

 Tertulis
 Performa

Kegiatan Pembelajaran  lndividu dan Berkelompok (> 2 orang)

Utama

Persiapan Pembelajaran  Menyiapkan materi ajar berupa artikel awal masa

kemerdekaan
dari buku atau internet
 Mencari informasi tentang video tayangan tentang
https:/ /voutu.be/SnA-MCm 1vo
 Menyiapkan lembar kerja siswa
  Menentukan metode pembelajaran: ceramah bervariasi,
diskusi
(sharing), presentasi project.

Urutan kegiatan Aktivitas Awal:

pembelajaran  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, Berdoa,
memeriksa kehadiran, memeriksa Kebersihan, mengaitkan
materi yang lalu dan sekarang, mengajukan pertanyaan,
dan memotivasi siswa.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, teknik assesment,
Pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-
langkah kegiatan pembelajaran.

Aktivitas Inti
 Guru mengajak siswa untuk mengamati tayangan video
youtube tentang https://voutu.be/SnA-MCm 1vo
 Guru bertanya tentang hal-hal yang ingin diketahui
siswa.
 Guru mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi
masalah:
 Pengaruh apa yang paling dirasakan oleh bangsa
Indonesia akibat pendudukan bangsa kolonial yang
masih ada sampai saat ini?
 Bagaimana perjalanan upaya bangsa Indonesia dalam
meraih kemerdekaan?
 Kemungkinan-kemungkinan kondisi yang seperti apa yang
dialami Indonesia saat ini jika pada masa lampau
tidak pernah mengalami pendudukan bangsa
kolonial?
 Adakah permasalahan akibat adanya peristiwa-
peristiwa penting yang mempengaruhi corak kehidupan
masyarakat saat itu hingga saat ini?
 Berikan sebuah solusi atas permasalahan-permasalahan
yang terjadi dan tuliskan dalam sebuah artikel!
 siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan
cara menggali informasi, berupa data /fakta dari berbagai
sumber.
  siswa mengolah data /informasi dari hasil pengamatan
dan
pengumpulan data dengan kelompok lain dengan cara
sharing atau berdiskusi dengan teman sekelompok
 siswa menyusun informasi yang diperoleh,
menafsirkan, menganalisis, dan menilai relevansi
informasi yang ditemukan.
 siswa memverifikasi untuk pembuktian hasil dari
sumber literasi dengan Memperdalam/ memperluas
wawasan untuk merencanakan dan mengembangkan
ide untuk solusi kedalam sebuah artikel
 siswa melakukan aksi dengan menyajikan hasil
penggalian informasi tentang pengaruh yang
ditimbulkan dengan peristiwa-peristiwa masa lalu
terhadap kehidupan masyarakat saat ini.
 Guru menyimpulkan konsep secara klasikal,
 Guru memberikan uji kompetensi lisan/tertulis.

Aktivitas Akhir:
 Guru meminta siswa membuat resume point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Guru mengagendakan projek dan memberikan gambaran
sekilas untuk mempelajarai materi selanjutnya.
 Guru memberikan memberikan reward kepada siswa
yang memiliki kinerja baik,
 Guru memberikan pesan moral, Ucap Salam, Doa
Refleksi guru  Bagaimana memastikan peserta didik agar dapat menyadari
arti pentingnya nasionalisme?
 Bagaimana memastikan peserta didik agar dapat berperan
aktif sebagai generasi muda dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan?
Kriteria untuk mengukur  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
ketercapaian Tujuan
Pembelajaran dan  Penilaian Sikap (observasi ineterakti§, Pengetahuan (Tes
asesmennya (asesmen Tertulis/Lisan, Keterampilan (Proyek, pengamatan,
formatig wawancara’ Portofolio/ unjuk kerja Produk)

Pertanyaan refleksi  Apakah ada kesulitan untuk mencari sumber informasi

yang
untuk siswa
akurat?

Daftar pustaka  Pranata, Kuswati, 2020 Rekonstruksi Sejarah Penjajahan Di

Indonesia, YSEM Penerbit
e-book dapat dilihat pada menu PPT & Eb00k di aplikasi
https://Ekleapp.com

Lembar kerja siswa jika Terlampir

ada)
Bahan bacaan siswa  PPT, e_book, blog pada apk httPs://Ekleapp.com
jika
ada)
Bahan bacaan guru  PPT, e_book, blog pada apk https://Ekleapp.com
jika
ada)
Materi pengayaan jika  Siswa dapat menambah wawasan dengan cara mencari
ada) informasi yang berkaitan dengan materi yang baru dipelajari
dengan melihat video pada link berikut:
httDS://www.Youtube.com/c/KokBisa
 Tulis dengan bahasa sendri tentang apa yang baru diketahui
kemudian serahkan pada guru kalian.

Materi untuk siswa  Bagi siswa yang belum dapat memahami materi bisa
yang lakukan
kesulitan belajar jika pertemuan kecil bersama kawan-kawan yang sudah
ada) memahami materi terlebih dahulu dengan cara peer
lesson/tutor sebaya.
 Tulis apa yang baru diketahui dari kawan kemudian
sampaikan pada guru.
Lampiran:

Lembar Kerja

No Pertanyaan Hasil Pencarian dan analisis Siswa

1 Pengaruh apa yang paling

dirasakan oleh bangsa Indonesia
akibat pendudukan bangsa
kolonial yang masih ada sampai
saat ini?

2 Bagaimana perjalanan upaya

bangsa Indonesia dalam meraih
kemerdekaan?

3 Kemungkinan-kemungkinan
kondisi yang seperti apa
yang dialami Indonesia saat
ini jika pada masa lampau tidak
pernah mengalami pendudukan
bangsa kolonial?

Adakah permasalahan akibat

adanya peristiwa-peristiwa
penting yang mempengaruhi
corak kehidupan masyarakat
saat itu hingga saat ini?

5 Berikan sebuah solusi atas

permasalahan-permasalahan
yang terjadi dan tuliskan dalam
sebuah artikel!
 Rubrik Penilaian
Penulisan
Artikel

Kriteria :
1 = Kurang
1 = Cukup
2 = Baik
3 = Sangat Baik

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4
Kesesuaian dengan Materi

Ide pengembangan

Presentasi/Penyajian

Tata Bahasa

Sistematika
Pelaporan
 Item Bisa disesuaikan masing- masing guru