PEMBUATAN LEMBAR OBSERVASI

PPG Dalam Jabatan Mapel Pendidikan Biologi

Disusun Oleh :
CHANDRA LELONO M. S.Pd
SMK NEGERI PAKU
No. UKG : 201503115438

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN III

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

UNIVERSITAS PALANGKARAYA (UPR)
TAHUN 2024
 LEMBAR OBSERVASI
KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : CHANDRA LELONO M, S.Pd

Instansi : SMKN PAKU
No. UKG : 201503115438

Berilah tanda centang (√) pada jawaban yang anda pilih!

No Aspek Pengamatan
Terlaksana Belum Keterangan
1 Kegiatan Pendahuluan terlaksana
1. Melakukan pembukaan dengan
salam dan dilanjutkan dengan
Membaca Doa
2. Menanyakan kabar peserta didik
3. Mengecek kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya
dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik
6. Menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik
dan proses penilaian yang akan
dinilai dalam kegiatan
pembelajaran
7. Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
2 Kegiatan Inti (Model PjBL)
Guru melakukan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan sintak model pembelajaran
yang dipilih dan tertulis pada perangkat
atau modul ajar. Model pembelajaran
meliputi:
1. PjBL, yaitu:

SINTAK 1
PENENTUAN PROJECT
1. Guru menayangkan video youtube
sebagai inspirasi untuk menggali
ide awal dalam melakukan projek
pengolahan sampah
https://www.youtube.com/watch?v
=Xb4rCTfaF3k
 2. Guru memberikan pertanyaan
esensial terkait video yang sudah
ditayangkan yaitu :
 Apakah kalian mengenal lokasi
tempat adanya sampah yang
ditayangkan pada video tadi?
 Bagaimana tanggapan kalian
terhadap sampah tersebut?
 Upaya apa yang akan kalian
lakukan untuk menanggulangi
jika melihat sampah yang ada
dilingkungan sekolah agar tidak
mencemari lingkungan sekolah?
3. Peserta didik diberi kesempatan
secara bergantian mengungkapkan
jawaban atas pertanyaan yang
diberikan sesuai dengan situasi
yang terjadi di lingkungan masing-
masing. Guru memberikan umpan
balik terhadap jawaban peserta
didik

SINTAK 2
MENDESAIN RENCANA PROYEK
 Guru mengarahkan peserta didik
untuk membentuk 3 kelompok
 Guru membagi LKPD kepada
masing-masing kelompok
 Guru memonitor dan memandu
peserta didik dalam melihat LKPD.
 Guru mengajak peserta didik
keliling di lingkungan sekolah
untuk melihat kondisi sampah.
 Peserta didik memilah sampah
organik dan anorganik dan
mencatatnya di buku catatan atau
selembar kertas.
 Guru mengarahkan peserta didik
dalam kelompok untuk membuat
produk daur ulang limbah
anorganik, dengan harapan hasil
kreatifitas lebih maksimal
 Masing masing kelompok bebas
memilih proyek, dengan syarat
bahan baku harus dari limbah
anorganik.
 Guru menyampaikan kriteria
penilaian proyek yang akan
 dilakukan siswa: memiliki daya
jual, layak pandang, dan nilai
estetika yang tinggi.
 Guru menyampaikan pembuatan
proyek dilakukan di luar jam
pelajaran secara kelompok, karena
memerlukan waktu yang cukup
lama
 Guru menginstruksikan peserta
didik mengisi LKPD terkait
rencana proyeknya (tahapan
penyelesaian proyek,alat, bahan,
dll)

SINTAK 3
MENYUSUN JADWAL
1. Guru menginstruksikan peserta
didik mengisi data pada LKPD
terkait timeline proyek yang
akan dibuat.
2. Peserta didik menyiapkan alat
dan bahan yang akan
digunakan dalam menyusun
proyek.
3. Guru menginstruksikan peserta
didik mempresentasikan
rencana proyeknya.
4. Guru memberi saran dan kritik
terhadap rencana proyek yang
dipresentasikan.
5. Guru menyusun jadwal
monitoring

3. Kegiatan Penutup

1. Peserta didik bersama guru

melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Peserta didik mendapatkan
penguatan dari materi yang
telah dipelajari.
3. Guru menyampaikan instruksi
untuk melanjutkan kegiatan proyek
di rumah masing-masing dengan
tetap mengumpulkan dokumentasi
kegiatan
4. Kegiatan pembelajaran
diakhiri dengan berdo’a
 bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik
1 Kegiatan Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan

salam dan dilanjutkan dengan
Membaca Doa
2. Menanyakan kabar peserta didik

3. Mengecek kehadiran peserta didik

4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta

didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya
dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik dan proses
penilaian yang akan dinilai dalam
kegiatan pembelajaran
7. Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Kegiatan Inti (Model PjBL)

Pertanyaan Esensial
1. Guru menayangkan video
youtube sebagai inspirasi dalam
menggali ide awal dalam
melakukan projek pengolahan
sampah organik atau
anorganik.
 https://youtu.be/ts0DYCU5
cM8?feature=shared
2. Guru memberikan pertanyaan
esensial terkait video yang
ditayangkan :
 Bagaimana proses daur ulang
sampah anorganik ?
 Apa produk yang bisa
dihasilkan dari daur ulang
sampah organik maupun
anorganik?
 Apa manfaat dari daur ulang
sampah yang dilakukan?
 3. Peserta didik diberi kesempatan
secara bergantian
mengungkapkan jawaban atas
pertanyaan yang diberikan sesuai
dengan situasi yang terjadi di
lingkungan masing-masing. Guru
memberikan umpan balik
terhadap jawab peserta didik

SINTAK 4
MONITORING PROYEK
1. Guru meminta peserta didik untuk
bergabung dengan anggota
kelompoknya
2. Guru melakukan fasilitasi dan
monitoring selama siswa
menyelesaikan proyek
3. Selama proses penyelesaian proyek
guru membuat jurnal bimbingan,
sebagai salah satu instrument
penilaian autentik
4. Guru menginstruksikan peserta didik
untuk melanjutkan pelaksanaan
proyek sesuai dengan rencana yang
sudah disetujui dan sudah dilakukan
sebelumnya.

SINTAK 5
MENGUJI HASIL
1. Guru meminta peserta didik untuk
mempersiapkan bahan presentasi
setiap kelompok
2. Setiap kelompok mempresentasikan
hasil projectnya didepan kelas

SINTAK 6
EVALUASI PROSES HASIL
PROYEK
1. Guru mengarahkan kelompok yang
lain untuk menanggapi hasil
presentasi kelompok yang maju
2. Guru bersama siswa melakukan
refleksi terhadap kegiatan dan hasil
produk yang telah dibuat peserta
didik
3. Kegiatan Penutup

1. Peserta didik bersama guru

melakukan refleksi atas
 pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Peserta didik mendapatkan
penguatan dari materi yang
telah dipelajari.
3. Guru memberikan penghargaan
(reward) kepada kelompok terbaik
selama kegiatan pembelajaran
4. Kegiatan pembelajaran
diakhiri dengan berdo’a
bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik
4. Penguasaan Materi Pembelajaran

a. Kejelasan menerangkan berdasarkan

tuntutan aspek kompetensi

b. Kejelasan dalam memberikan

contoh/ilustrasi sesuai dengan
tuntutan aspek kompetensi
c. Mencerminkan penguasaan materi
ajar secara operasional

d. Kemampuan mengkaitkan materi

pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari peserta didik
5. Penggunaan Media Pembelajaran

a. Ketepatan pemilihan media

disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik dan materi
pembelajaran
b. Mampu dalam mengoperasikan media
berbasis teknologi
6. Kemampuan Melaksanakan Evaluasi

a. Melakukan assessment for learning

(Formatif)
b. Melakukan assessment as learning
(Formatif)
c. Melakukan assessment of learning
(Sumatif)

Tampa, Januari 2024

Mengetahui,

Septiyuni,S.Pd
 LEMBAR OBSERVASI SISWA KLASIKAL

Mata Pelajaran/Muatan : IPAS

Materi/ Tema : Pencemaran Lingkungan

Jumlah siswa : 18 orang

Berilah tanda centang (√) untuk mengisi kolom berikut!

No. Aktivitas yang diamati Terlihat Belum Keterangan

Terlihat
1. Menunjukkan sikap religius dengan berdoa sebelum
dan sesudah pelaksaan kegiatan pembelajaran
2. Antusiasme siswa saat apersepsi
3. Perhatian siswa terhadap guru pada saat
penyampaian materi
4. Keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab
pertanyaan
5. Interaksi siswa saat berdiskusi secara kelompok
6. Keterampilan siswa dalam berpendapat,
menanggapi atau memberi saran
7. Ketertiban siswa dalam melaksanakan
pembelajaran
8. Menampilkan hasil kerja kelompok melalui
presentasi
9. Siswa dapat menyimpulkan materi
10. Mengerjakan evaluasi hasil pembelajaran

Tampa, Januari 2024

Observer,

( Septiyuni,S.Pd)