TUGAS I

TUGAS AKHIR PROGRAM

(PDGK-4500)

Oleh:
Nurilaila
857156747

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT JAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2023

1
Tujuan Utama pembelajaran IPA menurut Depdikbud adalah agar siswa memahami konsep-konsep
IPA secara sederhana dan mampu menggunakan metode ilmiah, bersikap ilmiah untuk memecahkan
masalah-masalah yang dihadapi dengan lebih menyadari kebesaran dan kekuasaan penciptaan alam.
Pembelajaran IPA perlu diajarkan dengan cara yang tepat dan dapat melibatkan siswa secara aktif
yaitu melalui sikap proses dan sikap ilmiah. Permasalahan yang dihadap oleh Pak Andi ketika
mengajar siswa kelas 4 pada materi pokok energy yakni hasil belajar IPA yang belum tuntas yakni
20 dari 30 belum mencapai angka kreteria ketuntasan minimum 70 yang telah ditentukan. Siswa
kurang memahami konsep, dan kegiatan pembelajaran masih terpusat pada guru. Pembelajaran
kurang menarik, siswa tidak dilibatkan secara aktif dalam kelas, sehingga pengalaman yang
diperoleh kurang bermakna. Banyak siswa yang mengeluh kesukar untuk membedakan materi yang
bersifat tidak nyata contohnya materi energi yang tidak dapat dilihat namun dapat kita rasakan.
Banyak siswa mengalami kesulitan apabila menemukan sebuah soal yang diharuskan untuk
menjelaskan sebuah konsep materi. Tidak bertahan lamanya suatu materi yang telah diajarkan
merupakan hal yang sering ditemui di kelas. Selain alasan sulitnya siswa memahami sebuah konsep
materi IPA, faktor lain adalah dari di siwa sendiri yang menginginkan pembelajaran IPA tidak
dengan hanya membaca buku paket dan mengerjakan LKS

Pada pembelajaran tersebut, Pak Andi lebih banyak berceramah, sehingga siswa menjadi cepat bosan
dan menyebabkan hasil belajar rendah. Pembelajaran hanya menekankan pada produknya saja. Hal
itu ditambah dengan pendapat siswa bahwa pelajaran IPA dianggap sulit, sehingga siswa tidak
menarik untuk belajar, yang berdampak pada rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa khususnya
materi pokok energi. Rendahnya hasil belajar siswa juga terjadi pada Ujian Akhir Semester (UAS)
untuk mata pelajaran IPA kelas IV.

Jika anda menjadi Pak Andi dan akan melaksanakan kegiatan perbaikan melalui PTK.
Tuliskan langkah-langkah perencanaan PTK anda yang meliputi menuliskan informasi kunci,
identifikasi masalah, analisis masalah, rumusan masalah, dan rencana perbaikan berupa skenario
perbaikan.

2
Jawaban :

Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

a. Informasi Kunci

Kelas 4, Energy , Pembelajaran IPA, Kegiatan pembelajaran masih terpusat pada guru

b. Identifikasi Masalah

 Kegiatan pembelajaran masih terpusat pada guru

 Siswa menjadi cepat bosan dan menyebabkan hasil belajar rendah

c. Analisis Masalah

 Pendidik kurang tepat dalam menggunakan metode pembelajaran.

 Peserta didik kurang dilibatkan dalam proses KBM pada pembelajaran IPA materi energy.

d. Rumusan Masalah

Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA tentang materi energy
menggunakan metode scientific experiment di kelas 4?

e. Rencana Perbaikan

peneliti mencoba menggunakan beberapa siklus dimana tiap-tiap siklus terdiri dari 4 tahapan,

diantaranya :

1. Perencanaan (Planning)

Perencanaan tindakan dalam siklus 1 disusun berdasarkan hasil observasi kegiatan prasiklus.
Rancangan Tindakan ini disusun beberapa cakupan, antara lain:
1) Menentukan kelas subjek penelitian.
2) Membuat rencana pengajaran (RPP) siklus 1 tentang materi yang akan diajarkan terutama
materi menulis kalimat sederhana
3) Mempersiapkan media katu huruf.
4) Menyusun instrument penilaian
5) Menyusun dan mempersiapkan observasi proses pembelajaran di kelas penelitian.
6) Pelaksanaan kegiatan Perbaikan pembelajaran

3
2. Pelaksanaan (Acting)

Pelaksanaan Perbaikan pembelajaran menggunakan scientific experiment. Sebagai

kegiatan awal pembelajaran, guru melakukan :
 Berdoa
 Memberi salam
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Mengajukan pertanyaan terkait materi pelajaran
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
Hal – hal yang dilakukan dalam kegiatan inti adalah sebagai berikut:

1) Menyampaikan materi pembelajaran

2) Guru mengajak siswa untuk melakukan percobaan bersama – sama menggunakan alat
yang sudah disediakan.
3) Melakukan tanya jawab.
Hal-hal yang dilakukan pada kegiatan akhir yaitu :

1). Memberikan tanggapan terkait hasil belajar

2). Menyimpulkan materi yang sudah dipelajari

3). Memberi tes untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik

4). Guru memberikan motivasi agar peserta didik lebih giat dan rajin belajar

5). Menutup pelajaran dengan salam

3. Pengamatan (Observation)

1) Mengamati kegiatan anak dalam proses belajar

2) Melihat perkembangan ketrampilan anak dalam melakukan percobaan dan juga
menyelesaikan lembar observasi.
3) Teman sejawat mengamati cara guru menyampaikan materi menggunakan lembar
observasi
4) Teman sejawat mengamati cara pendidik mengatasi murid yang kesulitan melakukan
percobaan dan mengerjakan lembar observasi.

4. Refleksi (Reflecting)

4
Analisis data pada tahap refleksi menggunakan hasil observasi sehingga evaluasi dan refleksi
akan lebih efektif, hasil dari fefleksi ini digunakan sebagai balikan untuk merencanakan dan
mengadakan perbaikan pada pelaksanaan tindakan berikutnya.