RANCANGAN PEMBERIAN TUGAS

KE - 2

Kode / Nama Mata Kuliah : IDIK 4008 / Penelitian Tindakan Kelas

SKS : 2 SKS
Nama Tutor : Safaria Yunida, M.Pd
Pokok Bahasan : 1. Menentukan langkah-langkah menemukan masalah
2. Merumuskan masalah
3. Membedakan peran guru sebagai pengajar dan peneliti
4. Melaksanakan perbaikan pembelajaran per-siklus
5. Melakukan refleksi terhadap tindakan yang sudah
dilakukan
Masa Registrasi : 2021.1

Rentangan Skor 10 – 100

1. Mahasiswa mampu menentukan langkah-langkah menemukan masalah

2. Mahasiswa mampu merumuskan masalah
3. Mahasiswa mampu membedakan peran guru sebagai pengajar dan peneliti
4. Mahasiswa mampu melaksanakan perbaikan pembelajaran per-siklus
5. Mahasiswa mampu melakukan refleksi terhadap tindakan yang sudah dilakukan
Uraian Tugas
1. Sebagai seorang guru anda harus peka terhadap masalah yang berkaitan dengan
pembelajaran yang menjadi tanggung jawabnya. Tentukan 3 langkah dalam menentukan
masalah yang berkaitan dengan hasil belajar siswa dan beri penjelasan sesuai dengan
pendapat sdr!
2. Ketika guru menjelaskan tentang energi pada pelajaran IPA di kelas 4 SD, siswa banyak
yang kurang memperhatikan penjelasan guru dan hasil belajar siswa hanya 7 orang yang
tuntas dari 28 siswa yang ada di kelas tersebut. Keadaan seperti ini sudah terjadi berulang
kali. Guru hanya berceramah, tidak menggunakan alat peraga dan tidak pernah
mengajukan pertanyaan kepada siswa selama pembelajaran. Berdasarkan analisis tersebut
di atas, coba sdr rumuskan masalah yang akan sdr atasi dalam PTK!
3. Tugas guru adalah mengajar. Kegiatan penelitian tindakan kelaspun tidak terpisahkan dari
kegiatan pembelajaran. Uraikanlah tahapan apa saja yang harus dilakukan guru sebagai
peneliti!
4. Pelaksanaan perbaikan pembelajaran berlangsung di kelas guru sendiri sesuai dengan
rencana perbaikan. Apa sajakah yang dilakukan guru dalam pelaksanaan perbaikan
tersebut?
5. Refleksi adalah tahapan terakhir dalan prosedur atau langkah-langkah dalam PTK.
Uraikan 3 contoh kemungkinan yang terjadi yang menjadi kekuatan dan kelemahan proses
perbaikan dari hasil refleksi!

JAWAB
1. 1.Menentukan siswa mana yang mengalami kesulitan belajar; tekniknya dapat
dilakukan dengan cara mengobservasi proses belajar siswa, meneliti nilai ulangannya,
dan kemudian membandingkannya dengan nilai rata-rata kelasnya, juga memeriksa
buku catatan pribadi siswa yang ada pada guru Bimbingan Konseling (BK).
2.Menentukan bentuk khusus dari kesulitan belajar itu.
3.Menentukan faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar itu, misalnya karena
metode mengajar tidak sesuai, atau materi pelajaran yang bersifat kompleks.
2. Apakah metode ceramah dapat meningkatkan hasil belajar matapelajaran IPA tentang
energi pada siswa kelas 4 di SD?
3. Perencanaan Tindakan; berdasarkan pada identifikasi masalah yang dilakukan pada
tahap pra PTK, rencana tindakan disusun untuk menguji secara empiris hipotesis
tindakan yang ditentukan.
Pelaksanaan Tindakan; tahap ini merupakan implementasi ( pelaksanaan) dari semua
rencana yang telah dibuat.
Pengamatan Tindakan; kegiatan observasi dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan
tindakan. Data yang dikumpulkan pada tahap ini berisi tentang pelaksanaan tindakan
dan rencana yang sudah dibuat, serta dampaknya terhadap proses dan hasil intruksional
yang dikumpulkan dengan alat bantu instrumen pengamatan yang dikembangkan oleh
peneliti. Refleksi Terhadap Tindakan; tahapan ini merupakan tahapan untuk
memproses data yang didapat saat dilakukan pengamatan.
4. 1. Persiapan
Sebelum melaksanakan perbaikan, tentunya harus membuat persiapan pelaksanaan.
Persiapan tersebut merupakan persiapan akhir “Last minutes checking” sebelum
melaksanakan perbaikan.
Langkah-langkah menjelang pelaksanaan tindakan perbaikan :
a. Memeriksa kembali Rencana Perbaikan Pembelajaran
b. Memeriksa semua sumber belajar, sarana dan alat peraga
c. Mencobakan alat peraga yang akan digunakan agar peragaan/simulasi dapat berjalan
mulus
d. Memeriksa urutan kegiatan/skenario pembelajaran yang telah dirancang
e. Mengantisipasi terhadap hal-hal yang mungkin mengganggu pembelajaran
f. Memeriksa kesiapan alat pengumpul data (lembar observasi, angket)
g. Kesiapan teman sejawat untuk membantu sebagai pengamat jika memang diperlukan
2.Melaksanakan Tindakan Perbaikan Daur I
Pelaksanaan tindakan perbaikan berlangsung di kelas guru sendiri dan berjalan sesuai
dengan rencana perbaikan pembelajaran yang telah disiapkan. Selama pelaksanaan
perbaikan, disamping mengajar, guru juga mengumpulkan data yang dapat dilakukan
dengan atau tanpa bantuan teman sejawat. Oleh karena itu, guru perlu membuat catatan
peristiwa/hal-hal penting selama pembelajaran.
3. Melakukan Refleksi
Refleksi dilakukan setelah data pembelajaran diolah atau setelah guru
menyimpulkan/memiliki gambaran tentang keberhasilan/kegagalan atau
 kekuatan/kelemahan tindak perbaikan yang telah dilakukan. Ingatan dan kejujuran
dalam melakukan refleksi sangat membantu guru menemukan kekuatan dan kelemahan
tindakan perbaikan yang telah dilakukan sehingga dapat dihasilkan masukan yang
bermakna bagi perencanaan daur berikutnya.
Jika hasil tindakan perbaikan belum optimal dan masih ada beberapa tujuan
pembelajaran yang belum tercapai, maka pelaksana PTK melakukan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait tujuan tang belum tercapai tersebut.
5. Mengidentifikasi masalah
2. Menganalisis dan merumuskan masalah,
3. Merencanakan PTK,