SOAL PRETEST PPG DALAM JABATAN 2023

1. Hasil dari kegiatan ini akan digunakan untuk perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya.
Kegiatan ini dilaksanakan setelah pelaksanaan pembelajaran berlangsung dengan tujuan untuk
menemukan kekurangan dan permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran.
Kegitan ini berupa diskusi antara peneliti dengan kolaborator dengan memperhatikan hasil
analisis data dan hasil pengamatan kolaborator saat pembelajaran dan juga hasil pengamatan
peneliti terhadap proses belajar serta hasil tes, kegiatan yang dilakukan peneliti di atas adalah
salah satu tahapan penelitian tindakan kelas yakni pada tahap …
A. refleksi
B. observasi
C. perencanaan
D. pelaksanaan
E. evaluasi

Tahap penelitian tindakan kelas (siklus penelitian)

- Tahap perencanaan tindakan.
Pada tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengama, di mana dan bagaimana
penelitian dilakukan. Dalam kegiatan ini peneliti perlu juga menjelaskan persiapan-
persiapan pelaksanaan penelitian, seperti : rencana pelasanaan pembelajaran, instrumen
pengamatan (observasi) terhadap proses belajar siswa maupun instrumen pengamatan
proses pembelajaran.
- Tahap pelaksanaan tindakan.
Pada tahap ini berupa kegiatan implementasi atau penerapan perenaaan tindakan di kelas
yang menjadi subjek penelitian. Pada kegiatan implementasi ini guru 9peneliti) harus taat
atas perencanaan yang telah disusun.
- Tahap Pengamatan (Observasi).
Pada tahap pengamatan ini ada dua kegiatan yang diamati, yaitu kegiatan belajar siswa dan
kegiatan pembelajaran. Hasil pengamatan nantinya akan bermanfaat atau akan digunakan
oleh peneliti sebagai bahan refleksi untuk berbaikan pembelajaran berikutnya.
- Tahap refleksi.
Inti dari kegiatan refleksi adalah kegiatan evaluasi, analisis, pemaknaan, penjelasan,
penyimpulan dan identifikasi tindak lanjut dalam perencanaan siklus selanjutnya. Dari hasil
refleksi dapat digunakan sebagai pertimbangan dalam merancang kegiatan (siklus)
berikutnya.

2. PTK didefinisikan sebagai suatu bentuk penelitian yang bersifat refleksi dengan melakukan
tindakan-tindakan secara sistematik agar dapat memperbaiki atau meningkatkan praktek-
praktek pembelajaran di kelas secara profesional. Model rancangan PTK terletak pada alur
pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang
membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud
adalah …
A. observasi  refleksi  perencanaan  pelaksanaan tindakan
B. refleksi  perencanaan  pelaksanaan tindakan  observasi
C. perencanaan  observasi  pelaskanaan tindakan  refleksi
D. perencanaan  pelaksanaan tindakan  observasi  refleksi
E. perencanaan --< evaluasi  obsersasi  refleksi

3. Tahap ini berupa kegiatan implementasi atau penerapan perencanaan tindakan kelas yang
menjadi subjek penelitian. Pada kegiatan implementasi ini guru (peneliti) harus taat atas
perencanaan yang telah disusun yang perlu diingat dalam implementasi atau praktek penelitian

Latihan Soal Pretest PPG 1

 ini berjalan seperti biasa pada saat melaksanakan pembelajaran. Sebelum penelitian tindakan
boleh dibuat-buat yang menyebabkan pembelajaran menjadi kaku, dan kolaborator disarankan
melakukan pengamatan secara objektif sesuai dengan kondisi pembejaran yang dilakukan oleh
peneliti. Hal ini penting mengingat penelitian tindakan mempunyai tujuan memperbaiki
pembelajaran. Kegiatan yang dilakukan peneliti di atas adalah salah satu tahapan penelitian
tindakan kelas, yakni pada tahap …
A. refleksi
B. observasi
C. perencanaan
D. pelasanaan
E. evaluasi

4. Pada tahap ini peneliti menjelasakan tentang apa, mengapa, di mana, kapan dan bagaimana
penelitian dilakukan. Penelitian sebaiknya dilakukan secara kolaboartif, sehingga dapat
mengurangi unsur subjektivitas. Karena dalam penelitian ini ada kegiatan pengaamatan
terhadap diri sendiri yakni pada saat menerapkan pendekatan, model atau metode pembelajaran
sebagai upaya menyelesaikan masalah. Pada saat praktek penelitian, dalam kegiatan ini peneliti
perlu juga menjelaskan persiapan-persiapan pelaksanaan penelitian seperti RPP, instrumen
pengamatan (observasi) terhadap proses belajar siswa maupun instrumen pengamatan
pembelajaran kegiatan yang dilakukan peneliti di atas adalah salah satu tahapan penelitian
tindakan kelas, yakni pada tahap …
A. refleksi
B. observasi
C. perencanaan
D. pelaksanaan
E. evaluasi

5. Penelitian tindakan kelas bermanfaat bagi guru. Pembelajaran, siswa serta sekolah. Berikut ini
manfaat PTK bagi guru, kecuali …
A. membantu guru berkembang secara profesional
B. meningkatkan rasa percaya diri guru
C. memungkinkan guru secara aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan
D. meningkatkan hasil belajar di kelas
E. melatih kreativitas giru

=== BONUS ===

Pada tahap ini ada dua kegiatan yang diamati, yaitu kegiatan belajar siswa dan kegiatan
pembelajaran. Pengamatan terhadap proses belajar siswa dapat dilakukan sendiri oleh guru.
Pelaksana (peneliti) sambil melaksanakan pembelajaran, sedang pengamatan terhadap proses
pembelajaran tentu tidak bia dilakukan sendiri oleh guru. Pelaksanaan untuk itu guru pelaksana
(peneliti) minta bantuan teman sejawat (kolaborator) melakukan pengamatan.
Dalam hal ini kolaborator melakukan pengamatan berdasarkan pada instrumen yang telah
giatan yang dilakukan penliti di atas.
Salah satu tahapan penelitian tindakan kelas yakni pada tahap …
A. refleksi
B. observasi
C. perencanaan
D. pelaksanaan
E. evaluasi

Latihan Soal Pretest PPG 2

6. Perhatikan rumusan-rumusan masalah dalam PTK berikut yang mana menurut anda paling
tepat disebut sebagai rumusan masalah dalam peneliian tindakan kelas ?
A. Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa Kelas XI SMA
Negeri Boyolali ?
B. Bagaimana penerapan model kooperatif STAD yang dapat meningkatkan prestasi belajar
matematika secara signifikan pada kelas 6 SDN 53 Parepare ?
C. Mengapat siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan
nasional.
D. Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah
E. Mengapa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kualitas hasil
pembelajaran Kima di Kelas XI MIPA I ?

RUMUSAN MASALAH PTK

Perumusan masalah dalam penelitian tindakan kelas merupakan kalimat pertanyaan yang terdiri dari
:
- Pertanyaan bagaimana menerapkan solusi dalam pembelajaran yang dapat menyelesaikan
masalah dan
- Pertanyaan apakah dapat diselesaikan masalah tersebut dengan solusi terpilih
Contoh perumusan masalah :
- Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning yang dapat
meningkatkan prestasi belajar IPA secara signifikan pada kelas VIII Semester II SMP Tunas
Bangsa ?
- Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning yang dapat
meningkatkan prestasi belajar seara signifikan pada Kelas VIII semester II SMP Tunas
Bangsa ?
Hal yang prinsip perlu diperhatikan dalam perumusan masalah PTK adalah bahwa masalah PTK
tidak terdokus pada pertanyaan :
Apakah namun lebih pada pertanyaan Bagaimana, karena PTK berorientasi pada tindakan bukan
hasil. Dengan memahami dan mendapatkan bagaimana menerapkannya itu, maka masalah serupa
dapat teratasi bersifat spesifik sesuai karakteristik kelas atau siswa yang dihadapi.

7. Perhatikan rumusan masalah dalam PTK berikut ! yang mana menurut anda paling tepat
disebut rumusan masalah dalam PTK ?
A. Masalah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas XII IPS SMAN 2 Jakarta ?
B. Apakah pengaruh model pembelajaran Inquiry terbilang berbantuan virtual laboratory
terdapat pemahaman siswa pada mata pelajaran IPA di Kelas SMP Tunas Bangsa ?
C. Mengapa siswa SMA Negeri I Boyolali selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan
nasional ?
D. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar matematika bagi siswa
yang memiliki keterbatasan kemampuan kognitif ?
E. Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan hasil
pembelajaran IPS secara signifikan pada kelas 4 semester II SDN Sidorejo 6 Salatiga ?s

8. Guru dalam menyusun Penelitian Tindakan Kelas harus bertolak dari permasalahan yang
terjadi di kelas, yang terdiri dari permasalahan guru maupun permasalahan siswa.
Permasalahan terjadi karena adanya kesenjangan antara idealisme dan harapan yang diinginkan
dengan kenyataan yang ada dan terjadi dalam pembelajaran di kelas. Perhatikan ketentuan
dalam menentukan masalah sebagai berikut :
1) menuliskan masalah
2) introspeksi diri bahwa ada masalah dalam pembelajaran di kelas

Latihan Soal Pretest PPG 3

 3) menentukan alternatif solusi dari masalah yang teridentifikasi
4) mengindentifikasi masalah yang esensial
5) merumuskan masalah
6) menuliskan judul penelitian tindakan kelas
Urutan yang benar adalah …
A. 1, 2, 3, 4, 5, 6
B. 1, 3, 2, 4, 5, 6
C. 1, 2, 3, 5, 4, 6
D. 2, 1, 4, 3, 5, 6
E. 2, 1, 3, 4, 5, 6

9. Masalah di bawah ini yang kurang esensial di kelas sehingga tidak dapat dijadikan masalah
untuk membuat PTK adalah …
A. nilai rata-rata ulangan harian mata pelajaran IPA selalu kurang dari KKM.
B. guru belum menguasai strategi pembelajaran yang inovatif
C. sebagian besar siswa tidak mengerjakan PR
D. sebagian besar siswa mengantuk saat pelajaran pada jam terakhir
E. sebagian besar siswa kurang menyukai mata pelajaran matematika

Dari beberapa masalah di atas yang kurang esensial antara lain, siswa mengantuk saat pelajaran
pada jam terkahir, masalah ini dikatakan kurang esensial untuk diteliti karena dapat dipecahkan
masalahnya dengan memindah jam pelajaran tidak jam terakhir.

10. PTK didefinisikan sebagai suatu bentuk penelitian yang bersifat refleksif dengan melakukan
tindakan-tindakan secara sistematis agar dapat memperbaiki atau meningkatkan praktik-praktik
pembelajaran di kelas secara propesional . Dalam penelitian tindakan kelas masalah yang
diteliti berasal dari …
A. kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajarnya
B. kerisauan pendidik akan mutu pendidikan
C. keinginan untuk membantu guru
D. kepedulian peneliti akan kinerja guru
E. rasa penasaran guru karena banyaknya siswa yang terlambat

=== BONUS ===

Permasalahan yang diangkat dalam PTK harus benar-benar merupakan masalah-masalah yang
dihayati oleh guru dalam praktek pembelajaran yang dikelolanya, bukan permasalahan yang
disarankan, apalagi ditentukan oleh pihak luar. Permasalahan tersebut dapat berangkat (bersumber)
dari siswa, guru, bahan ajar, kurikulum, interaksi, pembelajaran dari hasil belajar siswa. Berikut ini
adalah masalah yang diidentidikasi sebagai fokus penelitian tindakan kelas kecuali …
A. rendahnya kemampuan mengajukan pertanyaan kritis dikalangan siswa
B. rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembejaaran
C. rendahnya kualitas pengelolaan interaksi guru dengan siswa
D. rendahnya kualitas pembelajaran ditinjau dari tujuan mengembangkan keterampilan
berkomunikasi dalam bahasa tersebut.
E. banyaknya siswa yang mengantuk pada jam terakhir pembelajaran.

Latihan Soal Pretest PPG 4

 TAKSONOMI BLOOM

Ranah Afektif Ranah Kognitif Ranah Psikomotor

Menerima Mengingat Meniru
Menjalankan Memahami Manipulasi
Menghargai Memerapkan Presisi
Menghayati Menganalisis Artikulasi
mengamalkan Mengevaluasi Naturalisasi
Mencipta

Tingkat
Contoh kata kerja operasional
Kognitif
C1 : Menyebutkan, menghafalkan, menuliskan, memberi label
Mengingat
C2 : Membedakan, menerangkan, mengartikan, merangkum, mengelompokkan
Memahami
C3 : Melaksanakan, melakukan, melatih, membiasakan, membedakan,
Menerapkan menyelesaikan, menggunakan
C4 : Memilih, menata, menyeleksi, mengdiagnosis, mengedit, menguraikan
Menganalisis
C5 : Membuktikan, memisahkan, menguji, mengukur, mengkritik,
Mengevaluasi memvalidasi, memonitor
C6 : Membangun, membentuk, membuat, menampilkan, menjelaskan,
Mencipta menemukan, menyusun

11. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh komposisi dasar mendeskripsikan lingkungan
hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan, maka rumusan
indikator yang bisa dikembangkan guru, pada tingkat kognitif menerapkan (C3) adalah …
A. mendiskusikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam
kebaikan dan pembangunan lingkungan.
B. mengelompokkan permasalahan lingkungan hidup yang berdampak pada pembangunan
berkelanjutan.
C. Mengajikan bukti-bukti permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya.
D. Melatih siswa agar dapat mengatasi permasalahan lingkungan hidup yang berdampak pada
pembangunan berkelanjutan.
E. membuat kelompok kerja siswa untuk melakukan aksi bersih lingkungan sekolajh.
Unsue-unsur dalam merumuskan tujuan pembelajaran memenuhi kaidah A, B, C, D, yaitu :
A : Audience Adalah peserta didik yang akan belajar
B : Behavior Adalah perilaku yang spesifik yang akan dimunculkan oleh peserta didik
setelah selesai memperoleh pengalaman belajar dalam pelajaran tersebut.
C : Condition Adalah kondisi yang berarti batasan yang dikenakan kepada peserta didik
atau alat / peralatan yang ada pada peserta didik saat dilakukan penilaian.
D : Degre Adalah tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai perilaku.
Setel ah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui, diskusi, siswa
dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar.

12. Dalam RPP yang disusun oleh guru terulis tujuan pembelajaran . Melaksanakan proses
pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan

Latihan Soal Pretest PPG 5

 komponen perangkat keras scara benar tanpa melalui catatan rumusan tersebut. Belum lengkap
pada bagian …
A. audience
B. behavior
C. condition
D. degeee
E. motivation

Beberapa pertimbangan yang haris diperhatikan dalam menenetukan materi pokok.

- Potensi peserta didik
- relevan dengan karakteristik daerah
- tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik
- kebermanfaatan bagi peserta didik
- struktur keilmuan
- aktualitas kedalaman, keluwesan materi pembelajaran
- relevan dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan
- sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia
- merumuskan kegiatan pembelajaran

13. Untuk mendukung ketercapaian kompetensi dasar guru harus mengidentifikasi materi
pelajaran ketika menyusun RPP. Seperti aktualitas, kedlaman, keluasan materi pembelajaran.
Berikut ini yang bukan bagian dari hal-hal yang dipertimbangkan dalam mengidentifikasi
materi adalah …
A. potensi peserta didik
B. relevansi dengan karakteristik daerah
C. struktur keilmuan
D. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, spiritual peserta didik
E. alat dan sumber bahan

Pembelajaran Berbasis Proyek

Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) adalah sebuah model pembelajaran yang
menggunakan proyek (kegiatan) sebagai inti pembelajaran. Dalam kegiatan ini siswa melakukan
eksplorasi, penilaian, interprestasi dan sintesis informasi untuk memperoleh berbagai hasil belajar.
(pengetahuan, keterampilan dan sikap)
Menggunakan pryek dapat mengatasi siswa yang kurang kreatif, kurang mandiri, kurang percaya
diri, dan kurang bertanggungjawab, karena nanti siswa dapat menghasilkan sebuah produk sebagai
tujuan akhir.
Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek
1) menentukan pertanyaan dasar
2) membuat desain proyek
3) menyusun penjadwalan.
4) memonitor kegiatan proyek\
5) penilaian hasil
6) evaluasi pengalaman

14. Pak Edi merasa peserta didiknya kurang kreatif, kurang mandiri, kurang percaya diri dan
kurang bertanggungjawab. Tujuan pembelajaran adalah peserta didik mampu menghasilkan
prduk kreatif untuk mengatasi permasalahan global.
A. pembelajaran kooperatif tipe STAD
B. pembelaran berbasis inkuiri
C. pembelajaran berbasis proyek
Latihan Soal Pretest PPG 6
 D. melaksanakan diskusi terfokus
E. melakukan demonstrasi

Problem Based Learning (PBL)

Problem Based Learning (PBL) merupakan kerangka konseptual tentang pembelajaran yang
menggunakan, masalah riil dalam kehidupan nyata (contentik), bersifat tidak tentu, terbuka dan
mendua untuk merancang, merangsang dan menantang siswa berfikir kritis untuk memecahkannya.
Tahapan pada model pembelajaran PBL meliputi :
a. orientasikan siswa pada masalah aktual dan otentik
b. mengorganisasikan siswa untuk belajar
c. membimbing, mengidentifikasikan individu maupun kelompok
d. mengembangkan dan menyajikan hasil karyam dan
e. menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

15. Karakteristik masalah yang digunakan pada model problem based learning adalah …
A. abstrak dan menyeluruh
B. kompels dan lengkap
C. otentik dan bermakna
D. luas dan detail
E. mudah dan sederhana

Kriteria Pemilihan Media

Guru perlu selektif dalam menentukan strategi, mengintegrasikanmedia pembelajaran dan sumber
belajar ke dalam pembelajaran. Media yang baik juga harus didukung dengan strategi pemahaman
yang tepat .
Kriteria pemilihan media :
- kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
- kesesuaian dengan materi ajar (instrctional content)
- kesesuaian dengan teori
- kesesuaian dengan gaya belajar peserta didik
- kesesuaian dengan kondisi lingkungan
- kesesuaian dengan fasilitas pendukung dan waktu yang tersedia

16. Seorang guru mengalami kebinbungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan untuk
suatu topik pembelajarannya. Media yang tersedia dirasa kurang sesuai dan terlalu sederhana
sehingga tidak dimanfaatkan dalam proses pembelajaran. Menurut Sandarver, kriteria utama
yang paling menentukan dalam pemilihan media pembelajaran adalah …
A. ketersediaan sumber di sekolah
B. kemampuan dan karakter guru
C. kesesuaian dengan model atau strategi pembelajaran
D. kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
E. biaya produksi media yang murah

17. Pak Hasan menemukan video animasi menarik, karena di dalamnya memuat tokoh-tokoh
kartun yang disukai anak-anak. Pak Hasan meggunakan meja untuk memotivasi peserta didik
yang sering mengantuk waktu mengikuti pelajaran. Anak-anak terlihat antusias dan senang
mengikuti pelajaran. Namun ketika dilakukan evaluasi, hasil belajar banyak jawaban yang tidak
sesuai, karena anak-anak lebih memahami tokoh-tokoh kartun dibandingkan peran
pembelajarannya. Pak Hasan perlu meningkatkan kompetesinya dalam hal :
A. Penguasaan metode pembelajaran disesuaikan jenis media
B. memilih jenis media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Latihan Soal Pretest PPG 7

 C. memilih kualitas media sesuai karakteristik peserta didik
D. strategi dalam memanfaatkan media
sE. Cara penilaian keaktifan peserta didik selama berinteraksi dengan media

Langkah-langkah dalam memilih materi pelajaran

- mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi dasar dan indikatornya
- mengidentifikasi jenis materi pembelajaran
- memilih materi pembelajaran yang sesuai atau relevan dengan KD dan indikator
pembelajaran
- memilih sumber materi pelajaran

18. Seorang guru mencari materi dan media dari internet. Saat menyusun Rencana Pembelajaran
(RPP). Materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud
agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran, langkah apa yang harus dilakukan
oleh seorang guru saat memilih materi pelajaran.
A. mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar dan
indikator
B. menganalisis potensi peserta didik relevansi dengan emosional, sosial dan spiritual peserta
ddik.
C. menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan
spritual peserta didik.
D. melihat kebermanfaatan bagi peserta didik, aktualitas, kedalaman dan keluasan materi
pembelajaran.
E. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan
dan aokasi waktu.

== Bonus ==
Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh
peserta didik sesuai dengan komposisinya dimuat dalam …
A. silabus
B. RPP
C. Silabus dan RPP
D. SKL
E. instrumen evaluasi

Latihan Soal Pretest PPG 8