Nama : JUNITA SITOHANG

NIM : 201503953678
Asal Sekolah : SD NEGERI 153062 HUTA TOMBAK

LK 2.4. RENCANA EVALUASI

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4
LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan mahasiwa
untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap keterlaksanaan rencana aksi (dalam
bentuk modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain,
jika mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal melengkapi
tautan instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau instrumen lain
yang dirasa sesuai.

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)
Observasi pembelajaran Lembar checklist Pengembangan dari modul ajar/ RPP (bagian Terlampir
observasi aktivitas dan asesmen) dengan penambahan
kolom keterlaksanaan/ ketidakterlaksanaan
serta kolom catatan

Refleksi Lembar Refleksi Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas Terlampir

berisi daftar keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan rencana
pertanyaan aksi
reflektif
Permainan/simulasi, diskusi, Terlampir
tanya jawab, penugasan dan
cerama
Lampiran 1
Lembar Observasi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Tematik

Sekolah : SD Negeri 153062 Huta Tombak
Kelas/Semester : III/1
Topik/Materi : Aneka Benda di Sekitar
KD/TP : 3.1. Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk

panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.

Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.

Hari/Tanggal : …………………………………..

Tidak
Terlaks
No Aspek yang Diobservasi Terlaks Catatan
ana
ana
1 Pendahuluan
 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
 Ice Breafing
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersamasama.
Nasionalis
 Berdoa
 Sampaikan bahwa pada hari ini kita akan mempelajari benda-
benda yang terbuat dari kayu. Communication
2 Inti
● Guru mengajukan pertanyaan bagian pohon mana yang
diambil untuk dijadikan benda-benda tersebut? (Jawab:
bagian kayu.)Communication
● Diskusikan jawaban pertanyaan tersebut bersama.
Collaboration
● Kegiatan dilanjutkan dengan siswa mengulang kembali proses
pembuatan kayu.
● Perwakilan siswa dapat memberikan contoh penjelasan
tentang proses pembuatan perlengkapan dari kayu, mulai dari
penebangan pohon sampai diolah di pabrik dengan kalimat
sendiri. Critical Thinking and Problem Solving
● Siswa menuliskan urutan proses pembuatan benda-benda
dari kayu di selembar kertas. Guru berkeliling untuk
memeriksa ketepatan urutan yang dibuat oleh siswa.
● Setelah itu siswa menggambarkan urutan pembuatan benda
dari kayu di Buku Siswa dan melengkapi dengan keterangan
di bawahnya.
● Kegiatan selanjutnya siswa memerhatikan benda-benda di
sekitar kelas.
● Siswa mencari benda-benda yang terbuat dari kayu.
● Siswa mencari tahu kegunaan benda tersebut.
● Siswa menuliskan nama benda serta kegunaan benda tersebut
di Buku Siswa.
● Setelah siswa bercerita, guru mengingatkan kembali proses
pengolahan kayu melalui beberapa pertanyaan.
 ● Guru menyampaikan ciri musyawarah yang baik, yaitu
sebagai berikut.
● Siswa menuliskan hasil musyawarah di kotak yang telah
disediakan. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
musyawarah kelompok.
● Siswa melakukan refleksi kegiatan musyawarah kelompok
dengan menjawab pertanyaan yang ada di buku paket.
● Siswa menuliskan pengalamannya melalui proses
musyawarah di tempat yang telah disediakan.
● Guru memperlihatkan bola (boleh bola kaki/basket/voli)
kepada siswa.
● Siswa menjawab pertanyaan guru terkait bahan pembuat bola
tersebut (kulit/plastik/kulit sintesis).Mandiri
● Siswa memerhatikan wacana yang ada di buku teks. Siswa
diperkenalkan tentang bola yang terbuat dari kayu. Ada
permainan bola kayu, yang mungkin jarang ditemui di
Indonesia.
3 Penutup
● Siswa untuk melakukan refleksi tentang kegiatan hari ini.
Mereka diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal
yang masih perlu didiskusikan. Communication
● Tutup kegiatan hari ini dengan mengucapkan rasa syukur
untuk aktifitas yang telah berjalan pada hari ini.
● Menyanyikan lagu daerah “Anak Kambing Saya”
● Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing masing oleh petugas.
Religius

Lembar Refleksi Guru dalam proses pembelajaran

No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah rencana pembelajaran yang telah disusun dapat
berjalan sesuai yang direncanakan?

2 Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai?

3 Apakah materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan

pembelajaran?

4 Apakah ada tambahan kegiatan di luar RPP yang telah

dirancang?

5 Apakah penggunaan media ajar dapat meningkatkan

pemahaman siswa?
Lampiran 2

LEMBAR SURVEI KEPADA SISWA PPG DALJAB KATEGORI I TAHUN 2022

Sekolah : SD Negeri 153062 Huta Tombak

Mata Pelajaran : Tematik
Materi : Aneka Benda di Sekitar
Nama Siswa : ………………
Kelas : ………………
Hari/Tanggal : ………………

Petunjuk Lembar Observasi :

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/ Ibu guru yang mengajar anak anak.Jawablah
dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/ Ibu guru dalam prosespendidikannya. Kamu
hanya perlu menjawab dengan mencentang (V) sesuai ekspresi yang ada dilembar ini yang
menggambarkan : sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan berbagai cara

pembelajaran yang menyenangkan.
2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan peralatan belajar yang
bermacam-macam.
3 Bapak/ibu guru menanyakan bagaimana kamimemahami
pelajaran.
4 Bapak/ibu guru memberi kami kesempatan bertanyatentang
pembelajaran dan hal-hal lainnya
5 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau mediayang
digunakan saat mengajari kembali materi yangsama, ketika kami
mengalami kesulitan memahami
6 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi,memotivasi, tenang,
ramah, adil, obyektif dan penuh perhatian kepada peserta didik
7 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab, dan permainan
dalam pembelajaran
8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan memilikisumber belajar
yang bervariasi
9 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati danmemberi teladan
karakter profil pelajar Pancasila
10 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi, apreasiasi dansemangat
dalam kegiatan belajar
Lampiran 3
JURNAL REFLEKSI

Nama Guru : Junita Sitohang

Nama Sekolah : SD Negeri 153062 Huta Tombak
Bidang Studi/Muatan Pembel : Tematik
Model/Metode Pembelajaran : Model PjBL
Hari, tanggal Pembelajaran :

DESKRIPSI

1. Kelebihan-kelebihan pembelajaran.
 Siswa terlihat lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran
 Siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran
 Siswa lebih bersemangat dalam diskusi kelompok
 Memudahkan siswa dalam menulis teks prosedur
 Siswa lebih kreatif dalam menilis teks prosedur untuk diprsentasikan
 Siswa bisa berkolaborasi dengan baik dengan kelompok masing-masing

2. Kekurangan-kekurangan pembelajaran.
 Kesulitan dalam menyesuaikan waktu pembelajan pada PPL dengan Modul ajar sehingga
masih ada kelompok yang belum presntasi.
 Kesulitan untuk memantau pemahaman siswa yang tidak aktif dalam diskusi
 Masih terdapat siswa yang malu untuk bertanya dalam menjumpai kesulitan

3. Rencana tindakan untuk mempertahankan kelebihan pembelajaran.

 Dapat meyesuaikan waktu yang sesuai pada modul ajar sehingga semua kelompok bias
presentasi
 Bisa memantau siswa dengan baik dalam diskusi kelompok sehingga semua siswa bisa aktif
dalam diskusi.
 Bisa membuat suasana kelas menjadi hidup dan menyenangkan
 Pembelajaran berpihak pada peserta siswa

4. Rencana Tindakan untuk mengatasi kekurangan pembelajaran.

 Menyesuaikan waktu pada modul dengan pelaksanaan pebelajaran.
 Memberikan pendampingan lebih pada kelompok yang masih kesulitan.
 Menjelaskan dengan bahasa yang mudah di pahami peserta didik.
 Membuat media pembelajaran yang lebih menarik.

5. Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan pencapaian tujuan pembelajaran.

 Model ini sangat sesuai dengan tujuan pembelajaran. Yang sebelumnya siswa kurang aktif
dalam pemeblajaran dengan model pemeblajaran ini siswa menjadi antusias dan aktif dalam
mengikuti pembelajaran. Bisa membangun kolaborasi dengan baik dalam diskusi kelompok.
Siswa berinovasi dan kreatif dalam menyelesaikan produk. Dan saling aktif dalam
menanggapi presentasi kelompok.

6. Praktek baik yang dapat direkomendasikan dari pembelajaran.

 Pembelajaran yang inovatif akan memberikan dampak positif pada peserta didik dengan
ditandai peserta didik menjadi lebih aktif, kreatif dan temapil dalam mengikuti
pembelajaran. Maka dari itu pendidik harus berinisiatif untuk mendesain dan melaksanakan
pembelajaran dengan media yang menarik.
7. Catatan tambahan.
 Pendidik harus dapat mendesain pembelajaran sesuai dengan karakter peserta didik.
Pembelaran yang baik adalah pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan dapat
membuat peserta didik aman dan nyaman dalam belajar.

Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,

Junita Sitohang
Lampiran 3

ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas :3
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Aneka benda di sekitar

Hasil
No Waktu Nama pesertadidik Materi Nilai Pekerjaan
(Portofolio)

Huta Tombak, ..........................................2023

Mengetahui Guru yang bersangkutan

BOINA SIREGAR, S.Pd JUNITA SITOHANG, S.Pd

NIP. 19820113 201409 1 001 NIP. ---