MAKALAH

“MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN DALAM SIKLUS PTK”

Kelompok 7

FAENA A1H120082 Rizky Amalia ZT A1H120109

RIDHA RIZQIA ZAHRA A1H120018 SELFIANI K A1H120111

Nur Nafisya A1H120052 WA ODE LILIN HERAWATI A1H120028

Nurwia A1H120056 SUTIARNI A1H120119

Muna Wati A1H120050 Sriendang A1H120117

SITTI NURSYARIAH A1H120115 Waode Anita A1H120121

Titin Sulistin A1H120072

JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO

KENDARI

2022
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Tindakan Kelas Prosedur adalah langkah-langkah yang dilalui atau yang harus
dijalankan dalam melakukan suatu kegiatan. Pelaksanaan adalah bagaimana menjalankan
langkah-langkah atau prosedur dalam suatu kegiatan. Prosedur penelitian tindakan kelas
merupakan proses pengkajian melalui sistem berdaur dari berbagai kegiatan
pembelajaran. Penelitian tindakan kelas (PTK) yaitu suatu upaya dari pihak terkait,
khususnya guru sebagai pengajar, untuk meningkatkan atau memperbaiki proses belajar
mengajar ke arah tercapainya tujuan pendidikan atau pengajaran itu sendiri. Penelitian
Tindakan Kelas bukan hanya bertujuan mengungkapkan penyebab dari berbagai
permasalahan pembelajaran yang dihadapi seperti kesulitan siswa dalam mempelajari
pokok-pokok bahasan tertentu, tetapi yang lebih penting lagi adalah memberikan
pemecahan masalah berupa tindakan tertentu untuk meningkatkan kualitas proses dan
hasil belajar.
Pembahasan berikutnya akan menguraikan prosedur pelaksanaan PTK yang
meliputi penetapan fokus permasalahan, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan
yang diikuti dengan kegiatan observasi, interpretasi, dan analisis, serta refleksi. Apabila
diperlukan, pata tahap selanjutnya disusun rencana tindak lanjut. Upaya tersebut
dilakukan secara berdaur membentuk suatu siklus. Langkah-langkah pokok yang
ditempuh pada siklus pertama dan siklus-siklus berikutnya. Sesudah menetapkan pokok
permasalahan secara mantap langkah berikutnya adalah: perencanaan
tindakan,pelaksanaantindakan,pengumpulan data, (pengamatan/observasi), dan Refleksi
(analisis dan interprestasi).
B. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana Rencana Perbaikan Pembelajaran Dalam Siklus PTK ?
2. Bagaimana Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran Daur 1/Siklus 1?
3. Melaksanakan Perbaikan pembelajaran Siklus 2 ?

C. MANFAAT
1. Untuk Mengetahui Bagaimana Rencana Perbaikan Pembelajaran Dalam Siklus PTK
2. Untuk Bagaimana Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran Daur 1/Siklus 1
3. Untuk Melaksanakan Perbaikan pembelajaran Siklus 2
D. TUJUAN
1. bagi siswa
1. meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa
2. bagi guru
1. guru dapat menilai kekurangan diri sendiri dalm pembelajaran.
2. guru termotivasi untuk melakukan inovasi dalam pembelajaran.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Rencana Perbaikan Pembelajaran Dalam Siklus PTK

Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) dibuat dengan menggunakan format yang
hampir sama dengan format Rencana Pembelajaran (RP).Bedanya: dalam RPP terdapat
tujuan perbaikan, deskripsi kegiatan lebih rinci, pertanyaan, soal, dan kunci jawaban
dicantuman secara lengkap,
sedangkan RP unsur-unsurtersebut tidak selalu ditulis. Format dapat disesuaikan
dengan format yang berlaku di sekolah masing-masing. Untuk dapat membuat RPP yang
akurat dan dapat dihandalkan dalam pelaksanaan, perlu dilakukan langkah-langkah:
1) membuat skenario pembelajaran,
2) menyiapkan sarana dan fasilitas pembelajaran,
3) menyusun RPP secara lengkap,
4) mensimulasikan pelaksanaan pembelajaran berdasarkan RPP untuk melihat
kelayakannya, serta
5) menyempurnakan RPP berdasarkan hasil simulasi.
B. Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran Daur 1/Siklus 1
Melaksanakan perbaikan pembelajaran dalam PTK setelah melalui proses Rekfleksi
Awal/Pra Siklus untuk untuk mengidentifikasi masalah,menganalisis masalah dan mencari
alternative tindakan dalam berbagai kajian dan kalaborasi yang kemudian dituangkan dalam
hipotesis tindakan.setelah itu peneliti bisa melaksanakan perbaiakn pembelajaran dikelasnya
dalam bentuk daur/siklus. Berikut ini penjelasan singkat terkait daur/siklus yang setiap siklus
terdiri dari 3 langkah yaitu persiapan,pelaksaan, dan refleksi:
1. Persiapan
 Dalam tahap persiapan ini peneliti menyiapkan pembelajaran (RPP) yang dibuat
sesuai rencana perbaikan/alternatif tindakan yang dirancang,selain itu peneliti juga
menyiapkan alat peraga atau media pembelajar dan mempersiapakan instrumen
pengumpulan data.
Sebelum melaksanakan tindakan perbaikan dikelas guru melaksanakan langkah-
langkah berikut:
 Memeriksa kembali RPP yang telah dibuat, dibaca ulang, mencermati setiap butir
yang direncanakan dalam RPP
 Memeriksa semua alat peraga dan sarana yang digunakan
 Mencoba alat peraga yang akan digunakan
 Memeriksa urutan kegiatan dari awal sampai akhir
 Memikirkan hal-hal yang mungkin dapat mengganggu pembelajaran
 Memeriksa ketersediaan alat pengumpul data
 Memastikan teman sejawat sudah siap untuk membantu
2. Melaksanakan Tindakan Perbaikan Daur/Siklus 1
Pada tahap ini peneliti melaksankan proses perbaikan pembelajaran sesuai dengan
skenario yang sudah dirancang. Dan saat pelaksanaan pembelajaran peneliti juga
melaksanakan obsevasi dan pengumpulan data yang diprlukan dalam penelitiannya.
3. Melaksanakan Refleksi
Setelah proses tindakan perbaikan pembelajaran untuk mengumpulakan
hasil observasi atau data untuk dianalisis untuk menemukan kelebihan dan
kekurangan yang selanjutnya sebagai bahan perencanaan perbaikan disiklus
selanjutnya (siklus 2).
C. Melaksanakan Perbaikan pembelajaran Siklus 2
1. Persiapan
Tujuan perbaikan ada dua hal :
 Mampu mengelola kegiatan kelompok.
 Menyebarkan pertanyaan minimala kepada 10 siswa.
Sebelum melakukan tindakan perbaikan, hendaknya melakukan persiapan
 Memeriksa pertanyaan yang akan di ajukan pada setiap kegiatan.
  Memeriksa alat peraga yang akan di gunakan.
 Lembar pengamatan yang digunakan.
 Memeriksa urutan kegiatan pada setiap tahap.
 Menjelang waktu pelaksanaan tindakan perbaikan, guru siap memulai
tindakan perbaikan daur 2

2. Melaksanakan Tindakan Perbaikan Daur/Siklus 2

Tahap ini dilakukan proses pembelajaran menggunakan model kooperatif TTW.
Proses pembelajaran dilakukan oleh peneliti, sedangkan guru mata pelajaran
bertindak sebagai observer untuk pelaksanaan proses pembelajaran. Langkah-langkah
pembelajaran sama seperti pelaksanaan pada siklus I, dan ditambah perbaikan-
perbaikan berdasarkan hasil refleksi siklus I.
3. Refleksi
Selain untuk memperbaiki proses pembelajaran berikutnya, tujuan dilakukannya
refleksi adalah untuk membahas hasil observasi. Hasil refleksi yang dilakukan oleh
guru dan peneliti adalah sebagai berikut:
a. Pengalokasian waktu pelaksanaan proses pembelajaran sudah cukup baik
walaupun secara keseluruhan lebih 2 menit dari alokasi tahap perencanaan.
b. Guru telah melaksanakan tahap pembelajaran sesuai dengan RPP dengan baik.
c. Siswa sudah lebih aktif dalam pembelajaran karena guru memotivasi untuk selalu
aktif dalam pembelajaran.
d. Pada saat presentasi, siswa yang lain aktif memperhatikan dan mengajukan
pertanyaan kepada kelompok yang presentasi.
e. Pemahaman siswa terhadap materi sudah baik dibuktikan dengan adanya
peningkatan ketuntasan hasil belajar dan telah mencapai indikator keberhasilan.
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
B. SARAN
Demikian makalah dari kelompok kami, mohon maaf jika terdapat kesalahan baik
yang disengaja maupun yang tidak disengaja dalam susunan ataupun penulisan makalah
ini. Saran dan kritik dari pembaca sangat kami harapkan untuk mengembangkan makalah
ini. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kelompok kami dan pembacanya.
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.mediaeducations.com/2020/10/melaksanakan-perbaikan-pembelajaran.html?m=1
https://www.studocu.com/id/document/universitas-terbuka/penelitian-tindakan-kelas-ptk/resume-
modul-4/38975745