Tugas Resume Kelompok VII

Prodi : PAI VI A

Anggota :

- Misbah
- Nurul
- Rahmad

P T K (Penelitian Tindakan Kelas) Atau Classroom Action Research

P T K (Penelitian Tindakan Kelas) atau Classroom action research memiliki tiga

unsur yaitu :

1. Penelitian adalah aktivitas mencermati suatu objek melalui metodologi ilmiah dengan
mengumpulkan data-data dan dianalisis untuk menyelesaikan suatu masalah
2. Tindakan adalah satu aktivitas yang sengaja dilakukan yang berbentuk siklus kegiatan
dengan tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan suatu masalah dalam proses belajar
mengajar
3. Kelas adalah sekelompok siswa yang akan menerima pelajaran yang sama dari seorang
guru

Penelitian tindakan kelas atau yang biasa disingkat dengan PTK berasal dari bahasa
Inggris, yaitu Classroom Action Research yang artinya penelitian dengan melakukan
tindakan oleh guru di dalam kelasnya sendiri. Kegiatan tersebut dilakukan melalui refleksi
diri dengan tujuan memperbaiki kinerja sebagai guru.

Tujuan Dan Karakteristik PTK

`PTK bertujuan untuk menyelesaikan masalah atau meningkatkan kondisi kelas

sedangkan karakteristik PTK ialah

1. On-the job problem oriented (meneliti masalah yang nyata yang muncul dari dunia kerja
peneliti atau yang ada dalam kewenangan dan tanggung jawab peneliti)
2. Problem solving oriented (berorientasi dalam pemecahan masalah, di mana guru
melakukan upaya untuk memecahkan masalah yang dihadapi oleh guru dalam PBM di
kelasnya melalui suatu tindakan tertentu sebagai upaya penyempurnaan proses
pembelajaran di kelas)
3. Improvement oriented (berorientasi pada peningkatan mutu, PTK dilaksanakan dalam
kerangka untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu PBM yang dilakukan oleh guru di
kelas)
4. Ciclic (siklus, siklus dalam PTK terdiri dari empat tahapan yakni perencanaan tindakan,
melakukan tindakan, pengamatan atau observasi dan analisis atau refleksi)
5. Action oriented (tindakan dalam PTK adalah sebagai alat atau cara untuk memperbaiki
masalah dalam APBN yang dihadapi guru di kelas)
6. Pengkajian terhadap tindakan (dampak dari tindakan yang dilakukan harus dikaji apakah
sesuai dengan tujuan atau tidak)
7. Specifics contextual
8. Partisipatory (collaborative) adapun PTK dilaksanakan secara kolaboratif dan bermitra
dengan pihak lain seperti teman sejawat
9. Peneliti sekaligus sebagai praktisi yg melakukan refleksi (yaitu mulai dr evaluasi
tindakan sampai dengan memutuskan apakah masalah itu tuntas atau perlu tindakan lain
dalam siklus berikutnya)
10. Dilaksanakan dalam rangkaian langkah dengan beberapa siklus yg terdiri dari tahapan
perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi
(reflection) dan selanjutnya diulang kembali dalam beberapa siklus.

Prinsip & Manfaat PTK

Prinsip dalam pelaksanaan PTK yaitu :

1. Tidak boleh mengganggu PBM dan tugas mengajar, serta terlalu menyita waktu
2. Metodologi yang digunakan harus tepat dan terpercaya
3. Masalah yang dikaji benar-benar ada dan dihadapi guru
4. Memegang etika kerja (meminta izin, membuat laporan dll)
5. PTK bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses belajar mengajar
6. PTK menjadi media guru untuk berpikir kritis dan sistematis
7. PTK menjadikan guru terbiasa melakukan aktivitas yang bernilai akademik dan ilmiah
8. PTK hendaknya dimulai dari permasalahan pembelajaran yang sederhana, konkret, jelas
dan tajam

Manfaat PTK dilihat dari dua aspek, yakni aspek akademis dan aspek praktis.

1. Manfaat aspek akademis adalah untuk membantu guru menghasilkan pengetahuan yang
shahih dan relevan bagi kelas mereka untuk memperbaiki mutu pelajaran dalam jangka
pendek.
2. Manfaat praktis dari pelaksanaan PTK yang pertama peningkatan mutu dan perbaikan
proses pembelajaran yang dilakukan guru secara rutin merupakan wahana pelaksanaan
inovasi pembelajaran, yang mana guru harus selalu mencoba untuk mengubah
mengembangkan dan meningkatkan pendekatan metode maupun gaya pembelajaran
sehingga melahirkan suatu model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan
karakteristik kelas lalu yang kedua pengembangan kurikulum di tingkat sekolah
maksudnya dengan guru melakukan PTK maka guru telah melakukan implementasi
kurikulum dalam tatanan praktis yakni bagaimana kurikulum itu dikembangkan dan
disesuaikan dengan situasi dan kondisi sehingga kurikulum dapat berjalan secara efektif
melalui proses pembelajaran yang PAIKEM.

Kelebihan & Kekurangan PTK

Shumsky (1982) dalam Suwarsih (2006) menyatakan bahwa Kelebihan PTK

adalah sebagai berikut :

1. Kerjasama dalam PTK menimbulkan rasa memiliki

2. Kerjasama dalam PTK mendorong kreativitas dan pemikiran kritis yang mana guru
sekaligus sebagai peneliti
3. Melalui kerjasama kemungkinan untuk berubah meningkat
4. Kerjasama dalam PTK meningkatkan kesepakatan dalam menyelesaikan masalah yang
dihadapi

Kelemahan dari PTK

1. Kurangnya pengetahuan dan keterampilan dalam teknik dasar PTK pada pihak peneliti
(Guru)
2. Berkenaan dengan waktu, karena PT ku memerlukan komitmen peneliti untuk terlibat
dalam prosesnya faktor waktu ini dapat menjadi kendala yang cukup besar

1.Penyusunan Rencana

Perencanaan adalah mengembangkan rencana tindakan yang secara kritis untuk

meningkatkan apa yang telah terjadi. Perencanaan disusun berdasarkan masalah dan hipotesis
tindakan yang diuji secara empirik sehingga perubahan yang diharapkan dapat
mengidentifikasi aspek dan hasil PBM, sekaligus mengungkap faktor pendukung dan
penghambat pelaksanaan tindakan.

Rencana PTK hendaknya disusun berdasarkan kepada hasil pengamatan awal yang
refleksif. Misalnya guru peneliti hendaknya melakukan pengamatan awal terhadap situasi
kelas dalam konteks situasi sekolah secara umum. Dari sini, guru peneliti akan mendapatkan
gambaran umum tentang masalah yang ada. Kemudian bersama kolaborator atau mitra
peneliti melakukan pengamatan,dengan cara (guru) bersama kolaborator mencatat hal-hal
berikut:

a. bagaimana guru melibatkan siswa-siswanya dari awal (ketika membuka pelajaran);

b. bagaimana guru membantu siswa-siswanya dalam:
 memahami isi atau pesan teks,
 belajar berkomunikasi Dengan menggunakan ungkapan ungkapan yang
telah diprelajari,
 mengatasi kesulitan belajarnya atau meningkatkan partisipasinya dalam
proses pembelajaran;
 bagaimana guru mengelola kelas,
c. bagaimana guru berpakaian;
d. bagaimana siswa menanggapi upaya-upaya guru; dan
 e. hal-hal lain yang secara teoretis perlu dicatat karena relevan dengan pelaksanaan PTK.

2. Tindakan

Tindakan yang dilakukan secara sadar dan terkendali adalah variasi praktik yang
cermat dan bijaksana, yang digunakan sebagai pijakan bagi pengembangan tindak
berikutnya. Untuk mempersiapkan evaluasi, PTK memiliki kelas yang bersangkutan dengan
berkolaborasi dan pihak lain. Pelaksana PTK didasarkan atas pertimbangan teoretis dan
empirik agar hasil yang diperoleh berupa peningkatan PBM optimal.

3. Observasi

Observasi berfungsi untuk mendokumentasikan pengaruh tindakan terkait. Observasi

itu berorientasi ke masa yang akan datang, memberikan dasar bagi refleksi sekarang, lebih-
lebih lagi ketika putaran sekarang ini berjalan.Observasi berfungsi untuk
mendokumentasikan pengaruh tindakan terkait. PTK adalah kegiatan pengumpulan data yang
berupa proses perubahan kinerja PBPB.

4. Refleksi

Refleksi adalah mengingat dan merenungkan suatu tindakan persis seperti yang telah
dicatat dalam observasi.

Dalam refleksi ada beberapa kegiatan penting, seperti:

✓ Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan kelemahan dari tindakan yang telah dilakukan.

✓ Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi yang

Terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung.

✔Memperkirakan solusi atas keluhan yang muncul.

Mengidentifikasi kendala atau ancaman yang mungkin Dihadapi.

✓ Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan Yang direncanakan.

✓Kegiatan refleksi itu terdiri atas empat aspek kegiatan Yaitu:

1.Analisis data hasil observasi.

2.Pemaknaan data hasil analisis.

3Penjelasan hasil analisis.