LK 2.4.

Rencana Evaluasi

ARFAN HADNA, S.Pd

SMAN 1 TALIWANG

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan mahasiwa untuk
melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap keterlaksanaan rencana aksi (dalam bentuk
modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain, jika
mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan
instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau instrumen lain yang dirasa
sesuai.

Metode Kebutuhan Instrumen Rencana pengembangan Hasil

(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar checklist KETERLAKSANAAN RENCANA Lampiran 1

Pembelajaran observasi AKSI (RPP Discovery Learning)

Refleksi Lembar Refleksi berisi JURNAL REFLEKSI Lampiran 2

daftar pertanyaan reflektif MODEL TEKNIK 6 TOPI BERPIKIR

Survei persepsi Instrumen Survei Persepsi Persepsi siswa proses pembelajaran Lampiran 3
siswa Siswa

Lampiran 1
 LEMBAR OBSERVASI
KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI (RPP Discovery Learning)

Sekolah : SMAN 1 TALIWANG

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Topik Materi : EKOSISTEM
Kelas/Semester : X / GANJIL
Nama Guru : ARFAN HADNA, S.Pd
Nama Observer : KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI (RPP Discovery Learning)
Hari/Tanggal :

Tujuan

Untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan rencana aksi (RPP) menggunakan Model Discovery Learning

Petunjuk

Berilah tanda centang (√) aktivitas pembelajaran yang dilaksanakan sesuai RPP menggunakan model Discovery
Learning pada kolom yang disediakan.

Hasil observasi
No. Aktivitas Pembelajaran dengan Model PBL
Tidak
Terlaksana
terlaksana

1 Pendahuluan/Kegitan awal

1. Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar

mengajar kerapian dan, berdoa, presensi (absensi, kebersihan
kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).

2. Sebelum memulai materi, guru menyapa siswa dengan

kalimat,”Bagaimana kabar kalian hari ini?”

2 Kegiatan Inti

1. Apersepsi: menanyakan tentang apa komponen ekosistem yang

mereka ketahui.(critical and communication thinking)

2. Guru menjelaskan model pembelajaran hari ini.

3. Peserta didik diminta untuk berkelompok mengkaji tentang

komponen ekosistem melalui buku sumber maupun
internet.(creativity and collaboration thinking)

4. Guru membagikan lembar kerja dan kartu bergambar yang

berkaitan dengan komponen ekosistem.(creativity )

5. Guru memberikan pertanyaan dan setiap kelompok diberi hak

untuk menjawab dengan menempelkan gambar sesuai jawaban
dari pertanyaan. (critical thingking dan collaboration thingking)
 6. Setelah kegiatan selesai, peserta diminta mengisi lembar kerja
yang telah disediakan.(creativity thinking, communication, and
critical thinking

3 Penutup

1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi

tersebut.

2. Guru bersama-sama peserta didik membuat

kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

3. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan lembar kerja.

4. Peserta didik diberi tugas mandiri atau kelompok

5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

4 Pengunaan Waktu

 Alokasi waktu pendahuluan 10 menit

 Alokasi waktu kegiatan inti 65 menit

 Alokasi waktu kegitan penutup 15 menit

Jumlah

Komentar:
Lampiran 2

JURNAL REFLEKSI
MODEL TEKNIK 6 TOPI BERPIKIR
Sekolah : SMAN 1 TALIWANG
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Topik Materi : EKOSISTEM
Nama Guru : ARFAN HADNA, S.Pd
Kelas : X
Hari/Tanggal :

Tujuan
Untuk melakukan perbaikan pembelajaran
Petunjuk
Jawablah pertanyaan setiap aspek pada tempat yang disediakan!

No. Aspek dan Pertanyaan

1 Bagaimana memaknai pengetahuan yang didapatkan pada pelaksanaan pembelajaran

2 Bagaimana perasaan pada saat melaksanakan pembelajaran.

3 Apa hal-hal positif yang terjadi pada saat pelaksanaan pembelajaran

4 Apa yang hal-hal yang menghambat dalam pembelajaran

5 Ide-de yang muncul setelah melaksanakan pembelajaran

6 Kesimpulan yang diperoleh setelah melaksanakan pembelajaran

Lampiran 3

INSTRUMEN SURVEI PERSEPSI SISWA

TERHADAP IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING DI KELAS

Sekolah : SMAN 1 TALIWANG

Nama siswa : Nazila Ratu Qirani
Kelas : X
Nomor Absen : 26

Tujuan:
Instrumen survei ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang implementasi model pembelajaran
Discovery Learning di kelas.

Petunjuk:
Jawablah setiap pernyataan dengan jujur sesuai dengan kenyataan
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
SS = Sangat setuju
S = Setuju
TS = Tidak setuju
STS = Sangat tidak setuju
Respon Siswa
No. Pernyataan
SS S TS STS

1. Siswa belajar dengan tekun dan antusias

2. Saya merasa lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran

3. Masalah otentik yang diberikan dapat mendorong siswa aktif

berpikir

4. Siswa sulit memahami materi yang dibelajarkan

5. Siswa mendapat pengalaman bekerja sama

6. Siswa aktif berdiskusi dengan teman kelompok, luar kelompok,

dan guru

7. Siswa lebih mudah memahami konsep-konsep pembelajaran

melalui pengamatan dan eksplorasi langsung.

8. Siswa bosan mempelajari materi yang dibelajarkan

9. Siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis.

10. Tidak terjadi interaksi antara guru dengan siswa