MODUL AJAR MATEMATIKA SD

FASE B KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Anisa Uroiva
Instansi : SDN 2 Sumberagung
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B/4
Materi : Fotosintesis pada Tumbuhan
Alokasi waktu 3 JP (3x35 menit)
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus
hidup makhluk hidup.
C. KOMPETENSI AWAL
• Peserta didik mengetahui nama-nama bagian tubuh tumbuhan
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Mandiri ditunjukkan dengan peserta didik mampu bekerja sendiri berdasarkan
pengetahuan yang telah dicapai.
• Berpikir kritis ditunjukkan dengan peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang
terdapat dalam LKPD
• Kreatif ditunjukkan dengan peserta didik mengolah kemampuan dan pengetahuannya
untuk menyelesaikan masalah yang terdapat pada LKPD
E. SARANA DAN PRASARANA
• Buku siswa
• Alat tulis
• Buku
• Tumbuhan sekitar
• LCD Proyektor
F. TARGET PESERTA DIDIK
 • Peserta didik regular/tipikal
G. JUMLAH PESERTA DIDIK
• 23 siswa
H. MODEL PEMBELAJARAN
• Problem Based Learning
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Melalui kegiatan mengamati video media pembelajaran, peserta didik dapat
menjelaskan proses fotosintesis dengan tepat
• Setelah mengetahui proses fotosintesis, peserta didik dapat Menyusun rangkaian
proses fotosintensis dengan tepat
• Melalui proses merangkai proses fotosintesis, peserta didik dapat menjelaskan
manfaat proses fotosintesis untuk kehidupan
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami proses fotosintesis
• Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi manfaat dari proses
fotosintesis bagi kehidupan
C. PERTANYAAN PEMANTIK
• Apakah kalian pernah merasakan udara sejuk dipagi hari ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa,
berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik)
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 5 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita
inspirasi dan motivasi.
6. Guru menanyakan pertanyaan terkait materi kemarin sebagai apersepsi pembelajaran
7. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing peserta didik
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Guru memberikan pertanyaan pemantik “Apakah kalian pernah merasakan udara sejuk
dipagi hari ?”
10. Dari jawaban-jawaban peserta didik, guru mengarahkan diskusi ke materi tentang
tumbuhan.
Kegiatan Inti
Fase 1 (Mengorientasi siswa berbasis masalah)
1. Guru menjelaskan masalah yang dapat ditemui di lingkungan peserta didik tentang
tumbuhan yang ditampilkan pada LCD dan LKPD
2. Peserta didik menyimak dan memahami masalah yang dijelaskan oleh guru
Fase 2 (mengorganisir siswa untuk belajar)
3. Guru membantu siswa untuk membentuk kelompok heterogen yang terdiri dari maksimal
4 anak minimal 3 anak secara heterogen dengan menggunakan ice breaking
4. Guru menjelaskan permasalahan yang terdapat di LKPD
5. Guru menjelaskan Langkah-langkah dalam LKPD
6. Peserta didik menyimak guru dan LKPD yang telah dibagikan.
7. Guru meminta setiap kelompok berdiskusi
Fase 3 (Membantu kelompok kegiatan investigasi)
8. Peserta didik melakukan diskusi dengan kelompokkan dengan bantuan dari guru
9. Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang terdapat di
LKPD
- Mengamati video pembelajaran yang ditayangkan
- Merangkai proses fotosintesis
- Mengidentifikasi manfaat proses fotosintesis
10. Guru membantu dan mengarahkan Langkah kegiatan yang harus peserta didik selesaikan
pada setiap kelompok
11. Peserta didik menyelesaikan kegiatan sesuai petunjuk yang terdapat di LKPD
Fase 4 (Mengembangkan dan mempresentasikan karya)
12. Setelah peserta didik melakukan kegiatan diskusi dan kegiatan yang ada di LKPD, guru
meminta peserta didik untuk merangkai proses fotosintesis di depan kelas
13. Guru meminta setiap kelompok menempelkan manfaat proses fotosintesis bagi
kehidupan
14. Guru memperhatikan hasil presentasi setiap kelompok dan memberi apresiasi pada setiap
kelompok atas keberaniannya maju ke depan.
15. Guru memberikan penjelasan sebagai penguatan dalam pemecahan masalah.
Fase 5 (Analisis dan evaluasi proses penyelesaian)
16. Setelah fase mengembangkan dan mempresentasikan karya, peserta didik dan guru
membuka bahan ajar.
17. Peserta didik diminta untuk membaca dan memahami informasi yang terdapat pada bahan
ajar.
18. Guru meminta peserta didik untuk mencari persamaan informasi yang terdapat pada
bahan ajar dengan hasil penyelidikan di kegiatan LKPD
19. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan Latihan soal guna memahami tingkat
pemahaman peserta didik.
20. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik telah melakukan kegiatan belajar
dengan baik.
Kegiatan Penutup
1. Meyimpulkan pembelajaran dengan meminta peserta didik untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab beberapa
pertanyaan refleksi, yaitu :
- Kegiatan apa yang kalian suka pada pembelajaran hari ini?
- Kesulitan apa yang kalian temui pada saat melakukan kegiatan hari ini?
- Apa yang kalian lakukan Ketika menemui kesulitan?
3. Guru dan peserta didik memeriksa sampah yang ada pada sekitar bangku masing-masing
4. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam.
E. ASESMEN/PENILAIAN
• Praktik/Keterampilan
• Formatif
• Sumatif
F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
• Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai di atas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan
• Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai
capaian pembelajaran (CP).
G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
NO PERTANYAAN JAWABAN
Kesulitan apa yang kalian temui pada
1
kegiatan hari ini?
Apa yang kalian lakukan untuk dapat
2
lebih memahami materi ini?
Apakah kalian memiliki cara sendiri
3
untuk memahami materi ini?
Kepada siapa kalian akan meminta
4
bantuan untuk memahami materi ini?
Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
5 bintang yang akan kalian berikan pada
usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai
tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa
persen kira-kira peserta didik yang
mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
 lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru agar
mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?
H. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD dapat di akses pada link berikut :
I. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Buku guru IPAS Kelas 4 Edisi 1
2. Buku siswa IPAS kelas 4 Edisi 1
J. GLOSARIUM
- Stomata : istilah dari mulut daun. Berbentuk seperti …. Yang terdapat di daun.
Stomata digunakan sebagai alat respirasi dan fotosintesis.
- Oksigen (O2) : udaya yang mengandung O2 merupakan udara yang kita hirup setiap
waktu. Peran dalam fotosintesisi adalah sebagai hasil dari proses fotosintesis
- Karbondioksiada (CO2) : udaya yang dikeluarkan pada saat respirasi oleh manusia.
Peran CO2 pada proses fotosintesis adalah sebagai bahan dalam proses fotosintesis
K. DAFTAR PUSTAKA
Belajar Bersama IPAS untuk Sekolah Dasar. 2021. Pusat Kurikulum dan Pembukuan,
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Pembukuan, Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Anita, Ira Dwi. Matematika. ISBN : 978-623-237-226-9
L. LAMPIRAN
Asesmen
a. Asesmen Sikap
Skor
No Perubahan Tingkah Laku Keterangan
Ya Tidak
Berdoa sebelum dan sesudah
1.
pembelajaran
Aktif dalam kegiatan
2.
pembelajaran
Dapat diskusi Kelompok
3.
dengan baik
Jika dilakukan 3 poin = Baik, 2 poin = cukup dan 1 poin=kurang.
b. Asesmen Pengetahuan
No. Soal Skor Keterangan
1. Zat hijau daun yang berguna pada proses pembuatan
makanan pada tumbuhan adalah …
a. Klorofil
1 Objektif
b. Stomata
c. Lentisel
d. Daun
2. Umumnya klorofil paling banyak terdapat pada
bagian …
a. Akar
1 Objektif
b. Batang
c. Daun
d. Bunga
3. Pada proses pembuatan makanan, tumbuhan
memerlukan bahan-bahan berikut terkecuali …
a. Cahaya matahari
1 Objektif
b. Karbohidrat
c. Karbondioksida
d. Air
4. Oksigen merupakan hasil fotosintesis yang
dimanfaatkan manusia pada proses …
a. Pencernaan
1 Objektif
b. Pernapasan
c. Pengeluaran
d. Pertumbuhan
5. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
dengan bantuan cahaya matahari disebut …
a. Pertumbuhan
1 Objektif
b. Fotosintesis
c. Perkembangan
d. Sintesa makanan
6. Salah satu hasil fotosintesis adalah karbohidrat.
Berikut merupakan tumbuhan yang menyimpan
kelebihan karbohidrat di akar adalah …
a. Pisang 1 Objektif
b. Singkong
c. Mangga
d. Sayur bayam
7. Jika tumbuhan tidak dapat melakukan fotosintesis
dengan baik, maka akibat yang akan terjadi adalah …
a. Tumbuhan akan segar
1 Objektif
b. Tumbuhan akan layu
c. Tumbuhan akan tumbuh subur
d. Tumbuhan dapat berbuah lebat
 Panduan penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑋 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

c. Asesmen Keterampilan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Membuat rangkaian Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
proses fotosintesis telah mampu mampu masih ada 3 belum mampu
merangkai merangkai kesalahan merangkai
proses proses dalam proses
fotosintesis fotosintesis merangkai fotosintesis
sesuai dengan meskipun ada proses sesuai urutan
urutan 1 proses yang fotosintesis, tahapan proses
tahapan kurang tepat namun tidak fotosintesis.
proses sepenuhnya
fotosintesis salah
Merangkai reaksi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
proses fotosintesis telah mampu mampu merangkai belum mampu
merangkai merangkai reaksi proses merangkai
reaksi proses reaksi proses fotosintesis reaksi proses
fotosintesis fotosintesis masih kurang fotosintesis.
lengkap namun tidak tepat
dengan nama menggunakan sepenuhnya.
kimia zat nama kimia zat

Banyuwangi, ……….... 2023

Guru Pamong Guru Model

Sri Harianti, S.Pd Anisa Uroiva

NIP. 19820505 2014072006 NIM. 240211105488
Mengetahui.
Kepala Sekolah SDN 2 Sumberagung,

Sri Murwani, S.Pd

NIP. 19670414 1994032008