LK-3.

Panduan Penyusunan Laporan Best Practice

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Best Practice tentang pembelajaran
yang merupakan best practice dari kegiatan PPL PPG Daljab. Laporan ini berbentuk esai 500
kata dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut.
1. Pilihlah salah satu pembelajaran inovatif yang Anda lakukan selama PPL PPG Daljab
yang menurut Anda paling berhasil dalam aspek peningkatan proses dan hasil belajar
siswa/i.
2. Deskripsikan pembelajaran tersebut dalam bentuk esai dengan menggunakan kerangka
STAR (situasi-tantangan-aksi-refleksi) yang sesuai dengan kondisi riil di kelas. Sertakan
argumentasi Anda bahwa pembelajaran yang dipilih merupakan best practice.
3. Format penulisan esai menggunakan font Times New Roman ukuran 12 dengan spasi
1.
4. Struktur penulisan esai terdiri dari:
a. Judul
b. Pendahuluan
c. Pembahasan
d. Kesimpulan
e. Daftar Pustaka

STAR mencakup hal-hal di bawah ini.

Situasi Kondisi yang menjadi latar belakang masalah: mengapa best practice
(praktik baik) ini penting dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung
jawab mahasiswa PPG Daljab.

Tantangan Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut, siapa
saja yang terlibat.
Aksi Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan
tersebut, strategi apa yang digunakan, bagaimana prosesnya, apa saja
sumber daya/materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi
tersebut.
Refleksi Refleksi hasil: bagaimana dampak dari aksi terhadap langkah-langkah yang
dilakukan, apakah hasilnya efektif/tidak, mengapa dan bagaimana respon
siswa terkait strategi yang dilakukan, apa yang menjadi faktor
keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan.
Judul Materi Pembelajaran

1. Simbol sila-sila Pancasila

2. Membilang banyak benda 11-20

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam, menyapa peserta didik,menanyakan kabar dan kondisi

kesehatan mereka, serta mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa. Guru menekankan pentingnya
berdoa (agar apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama sama dengan iringan
musik yang disediakan oleh guru slide powerpoint.
5. Guru memberikan apersepsi dengan menghubungkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
6. Guru memberikan motivasi dengan mengajak peserta didik melafalkan bunyi sila-sila
dalam Pancasila bersama-sama dengan penuh semangat.
7. Guru menyampaikan tema materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai termasuk
sikap yang akan dinilai selama proses pembelajaran.

Pembahasan

Fase 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan benda benda yang ada di dalam kelas.
2. Peserta didik memperhatikan dan mengelompokkan benda benda yang ada di dalam
kelas.
3. Guru menanyakan ke peserta didik:
1. Apa saja yang ada di dalam kelas?
2. Berapa banyak jumlah kursi yang ada di dalam kelas?
3. Berapa banyak jumlah meja yang ada di dalam kelas?
4. Mana yang jumlahnya paling banyak? Meja atau kursi?
Fase 2 : Mengorganisasi Peserta Didik
1. Guru membagikan peserta didik menjadi 3 kelompok, masing-masing kelompok terdiri
dari 3 peserta didik.
2. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok kemudian diberi
penjelasan langkah-langkah pengerjaannya.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dakelompok
1. Guru membimbing peserta didik selama melakukan diskusi kelompok dan mengerjakan
LKPD
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Guru meminta perwakilan 1 kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan kelompok lain memperhatikan
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang telah mempresentasikan hasil
kerjanya.
2. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik dengan mengajak peserta didik
untuk melakukan permainan menempelkan kartu bilangan pada gambar (slide
powerpoint) di papan tulis.
 3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan yang telah
dilakukan hari ini

Kesimpulan

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru dalam meyampaikan tujuan dari materi
pembelajaran yang akan dipelajari dan dikaitkan dengan pengalaman nyata pesertadidik
2. Menceritakan dan menemukan kosakata tentang pengalaman yang menjadi kebiasaan baik
di pagi hari sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
3. Menunjukkan perilaku kegiatan pagi hari di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
4. Guru mengingatkan peserta didik agar berdiskusi dengan aktif dan saling bekerja sama,
bersikap santun dan peduli serta saling membantu dalam kegiatan diskusi bersama anggota
kelompoknya.
5. Siswa berdiskusi dengan guru, jika terdapat permasalahan yang kurang dipahami dalam
mengerjakan LKPD.
6. Siswa bersama kelompoknya menulis hasil kerja pada LKPD dari informasi yang telah
didapat melalui diskusi, bacaan, dan menirukan gerakan
7. Siswa dibimbing oleh guru dalam mengisi LKPD sehingga karya setiap kelompok siap
untuk dipresentasikan

Penutup

1. uru bersama peserta didik menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
2. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik untuk di kerjakan secara mandiri.
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran hari ini.
1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini ?
2. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
4. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Pembelajaran di tutup dengan salam dan doa yang di pimpin oleh salah satu peserta
didik.
4. Apa yang telah kamu pelajari hari ini ?
5. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

Daftar Pustaka

Budiman, Nandang. (2006). Memahami Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, .
Arsyad, Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Iswoyo, Setiyo. (2010).Tandang Oktara. Lubna
Assagaf. (2017). Keluargaku. Jakarta.: Puasat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemfodikbud