REFLEKSI DAN RENCANA TINDAK LANJUT

Lokasi SD Negeri 076089 Hilimbowo Idanotae

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin Meningkatkan pembelajaran dengan modifikasi alat dalam kegiatan
Pembelajaran
Dicapai
Penulis BEZIDUHU TAFONAO, S.Pd
Tanggal Aksi 1
12 Desember 2023

Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah?

Kondisi yang menjadi Kondisi yang menjadi latar belakang praktik pembelajaran ini, yaitu :
latar belakang masalah, 1. Peserta didik belum aktif dalam kegiatan pembelajaran.
mengapa praktik ini 2. Peserta didik kurang termotivasi untuk mengikuti
penting untuk pembelajaran
dibagikan, apa yang
menjadi peran dan
tanggung jawab anda
dalam praktik ini. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan?
Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan karena berdasarkan
Praktik Pengalaman lapangan (PPL) yang dilakukan banyak terjadi
perubahan sikap pada peserta didik yang berdampak positif pada proses
pembelajaran sehingga praktik ini diharapkan dapat menginspirasi
atau memotivasi diri sendiri serta rekan guru lain agar dapat
lebih baik dalam memberikan layanan pendidikan kepada peserta
didik.
 Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik
ini?
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah sebagai
fasilitator yang memfasilitasi permasalahan yang terjadi selama proses
belajar mengajar di kelas, serta membimbing dan mengarahkan peserta
didik untuk dapat menyelesaikan masalah-masalah khusus pembelajaran
yang sedang dihadapi. Sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran
yang efektif dan efisien dengan menggunakan metode, media dan model
pembelajaran yang tepat dan inovatif agar hasil belajar yang dicapai
peserta didik sesuai dengan kriteria yang diharapkan.

Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan

Apa saja yang menjadi tersebut?
tantangan untuk Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, maka ada
mencapai tujuan beberapa tantangan yang dihadapi adalah:
tersebut? Siapa saja 1. Penggunaan metode pembelajaran yang variatif sehingga peserta
yang terlibat, didik merasa tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.
2. Guru harus bisa meningkatkan motivasi peserta didik dalam proses
pembelajaran.

Dilihat dari tantangan tersebut bisa disimpulkan bahwa tantangan yang

dihadapi melibatkan sarana dan pra sarana yang harus dikoordinasikan
dengan beberapa rekan guru dan teman sejawat serta komite sekolah

Siapa saja yang terlibat?

Berdasarkan uraian di atas dapat dari uraian tantangan diatas dapat
disimpulkan bahwa pihak yang terlibat adalah Dosen dan Guru Pamong
sebagai fasilitator dan penilai. Kepala sekolah, dewan guru serta teman
sejawat dan peserta didik ,orang tua peserta didik yang mendukung saya
dalam kegiatan ini.

Aksi atau Solusi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi

Langkah-langkah apa tantangan tersebut?
yang dilakukan untuk Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan
menghadapi tantangan tersebut, yaitu:
tersebut/ strategi apa 1) Melakukan koordinasi dengan pihak sekolah seperti kepala sekolah,
yang digunakan/ rekan guru, teman sejawat.
bagaimana prosesnya, 2) Mencari solusi dari tantangan atau masalah yang akan dihadapi .
siapa saja yang terlibat 3) Melakukan kajian literatur dari berbagai sumber belajar seperti
/ Apa saja sumber daya buku dan juga internet terkait solusi dari tantangan yang dihadapi.
atau materi yang 4) Merumuskan solusi yang terpilih.
diperlukan untuk 5) Membuat perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam
melaksanakan strategi praktik pembelajaran.
ini 6) Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
perangkat yang telah dibuat.

Strategi apa yang digunakan?

Strategi yang digunakan untuk mengatasi tantangan tersebut, yaitu:
1. Membuat perencanaan perangkat pembelajaran yang menerapkan
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), sehingga
peserta didik akan terbiasa pada pola pembelajaran yang menuntut
meraka untuk melaporkan hasil dari kegiatan diskusi yang mereka
lakukan.
2. Mengharuskan peserta didik untuk bertanya dan menanggapi
petunjuk dan pernyataan yang diberikan dalam proses pembelajaran.

Bagaimana prosesnya?
Adapun proses yang dilakukan yaitu :
1. Guru membuat perencanaan pembelajaran dengan membuat
perangkat pembelajaran berupa RPP, LKPD, materi ajar, media
pembelajaran dan evaluasi/penilaian.
2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran (praktik) dengan
perangkat pembelajaran yang telah dibuat.
3. Guru menyiapkan media yang akan digunakan dalam proses praktik
pembelajaran yaitu gambar dan video pembelajaran.
4. Guru menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) dalam proses praktik pembelajaran.
5. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran (praktik)
yang telah dilaksanakan.

Adapun langkah-langkah dalam praktik pembelajaran yaitu:

1. Mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
3. Berdoa bersama sebelum belajar.
4. Menyanyikan lagu nasional bersama.
5. Memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru menerapkan langkah-langkah model PBL, yaitu :
a) Orientasi peserta didik pada masalah dengan menampilkan
gambar masalah pembelajaran dan juga memberikan stimulus.
b) Mengorganisasikan peserta didik dengan cara membagi
kelompok peserta didik serta memberikan LKPD.
c) Membimbing penyelidikan individu/kelompok dengan
 memberikan arahan/membimbing kelompok peserta didik
untuk berdiskusi secara aktif.
d) Menggembangkan dan menyajikan hasil karya dengan
mempresentasikan hasil diskusi.
e) Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah dengan
memberikan soal evaluasi dan membahasnya.
7. Melakukan refleksi dan menyimpulkan pembelajaran.
8. Menyampaikan materi pertemuan selanjutnya.
9. Berdoa bersama menutup pembelajaran.

Siapa saja yang terlibat?

Berdasarkan uraian di atas dapat Dari uraian tantangan diatas dapat
disimpulkan bahwa pihak yang terlibat adalah :
1. Guru sebagai perancang, fasilitator dan pelaksana praktik
pembelajaran.
2. Dosen dan Guru Pamong sebagai fasilitator dan penilai.
3. Kepala sekolah sebagai pendukung dan pemberi fasilitas yang
dibutuhkan dalam praktik pembelajaran.
4. Rekan guru serta teman sejawat yang membantu dalam
mempersiapkan praktik pembelajaran seperti merekam dan
memberikan semangat.
5. Peserta didik yang mendukungsaya dan selalu bersemangat dalam
kegiatan praktik ini.

Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

melaksanakan strategi ini ?
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi
tersebut.
1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
2. Membuat bahan ajar melalui power point (PPT) dan juga
download dari internet.
3. Membuat media pembelajaran berupa media gambar
pembelajaran.
4. Menyusun lembar kerja perserta didik (LKPD).
5. Menyusun kisi-kisi dan instrumen penilaian.
6. Menyiapkan alat-alat pembelajaran seperti laptop untuk
proses pembelajaran.
7. Menyiapkan 1 buah Handphone yang dipergunakan untuk
merekam dan zoom serta laptop,sound sistem

Refleksi Hasil dan Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang
dampak dilakukan?
Bagaimana dampak Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya
dari aksi dari Langkah- efektif dapat dilihat dari :
langkah yang 1. Seluruh peserta didik senang dan aktif melakukan diskusi
dilakukan? Apakah bersamarekan kelompoknya.
hasilnya efektif? Atau 2. Peserta didik mampu menyajikan hasil diskusi mereka bersama
tidak efektif? rekan kelompoknya.
Mengapa? Bagaimana 3. Pemilihan model PBL dapat membuat peserta didik terlibat
respon orang lain aktifdalam proses belajar.
terkait dengan strategi 4. Pembelajaran menjadi terpusat pada peserta didik.
yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
keberhasilan atau Dari hasil analisis yang dilaksanakan hasilnya efektif karena guru telah
ketidakberhasilan dari melakukan refleksi dan analisis, yaitu:
strategi yang 1. Tercapainya Tujuan pembelajaran
dilakukan? Apa 2. Pembelajaran menjadi tepusat pada peserta didik.
pembelajaran dari 3. Adanya peningkatan hasil belajar peserta didik dari setiap aksi yang
keseluruhan proses telah dilaksanakan seperti :
tersebut a) Pada PPL 1 dari 08 peserta didik yang hadir, ada 2
pesertadidik yang tidak tuntas KKM
b) Pada PPL 2 dari 8 peserta didik yang hadir,
c) Peserta didik terlihat antusias dan bersemangat serta
aktif selama pembelajaran. Hal ini sejalan dengan hasil
penilaian sikap peserta didik yang mana rata-rata nilai
sikap mandiri adalah 80, rata-rata nilai sikap tanggung
jawab 86, serta rata-rata nilai sikap gotong royong 82.
Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan
permasalahan pada LKPD dengan baik.
d) Hasil nilai praktek roll depan juga terlihat bahwa
peserta didik mampu memperoleh nilai tertinggi 95
serta nilai terendah 70.

Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang

dilakukan?
Respon Dosen dan Guru Pamong
Respon Dosen dan Guru pamong terhadap kegiatan ini sudah sangat
baik, bisa dilihat saat dosen dan guru pamong yang memberikan
pengarahan, mengikuti kegiatan sit-in didalam zoom PPL dan juga
memberikan refleksi atau masukan agar dapat memperbaiki kegiatan
pembelajaran ini.

Respon peserta didik

Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini
adalah sangat senang, bisa dilihat saat kegiatan refleksi akhir
pembelajaran, peserta didik memberikan refleksi bahwa pembelajaran
sangat menyenangkan dan menimbulkan rasa ingin tahu peserta didik
serta media pembelajaran sangat menarik dan mudah di pahami.
Respon Teman Sejawat
Respon dari teman sejawat antusias dan mendukung dalam rencana
kegiatan ,dan itu dlihat dari kegiatan wawancara yang terjalin dengan
baik

Respon Orang tua peserta didik

Mendukung sekali dan untuk kegiatan berikutnya dikoordinasikan
dengan baik supaya kegiatan akan lebih sering dilakukan, dan respon
sangat positif terbukti ketika pembelajaran disampaikan lewat
Whatshapp sebelum pembelajaran dilaksanakan

Respon Kepala Sekolah

Sangat mendukung dan setiap saat harus dilakukan dengan intensif dan
dilakukan dengan bersama-bersama agar setiap guru bisa membagikan
pengalaman pembelajaran ,terbukti pada saat rapat guru bergantian
untuk menampilkan pengalaman praktik pembelajaran
Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan?
Faktor keberhasilan pembelajaran ini terjadi karena adanya dukungan
dan kerjasama dari berbagai pihak, seperti kepala sekolah, dewan guru,
teman sejawat, pakar dan peserta didik serta orang tua peserta didik.
Selain itu, berkat bimbingan dan arahan dari dosen juga gurupamong
yang selalu mensupport kegiatan yang saya lakukan.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?

Untuk berkelanjutannya dalam meningkatan hasil belajar peserta didik
dalam materi pembelajaran tertentu kedepannya guru akan lebih kreatif
dan inovatif dalam proses pembelajaran salah satunya dengan memilih
media dan metode yang tepat serta menerapkan model-model
pembelajaran inovatif.
 RENCANA TINDAK LANJUT
PPG DALAM JABAN

Nama : BEZIDUHU TAFONAO, S.Pd

Kelas : I SD
No. UKG : 201501749817

A. Latar belakang terkait penyusunan RTL!

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/ibu, apakah RTL itu? Perlukah kita
menyusun RTL setelah mengikuti suatu kegiatan/ diklat?
Setiap program yang selesai dilaksanakan memerlukan rencana tindak lanjut
(RTL). RTL (Rencana tindak lanjut) merupakan suatu program sebagai jaminan
bagi keberlangsungan dan keberlanjutan dari program yang sebelumnya telah
dilaksanakan. Rencana tindak lanjut juga merupakan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan setelah melaksanakan refleksi dan evaluasi dari kegiatan
sebelumnya. Rencana tindak lanjut dirancang dari hasil evaluasi kegiatan yang
meliputi evaluasi proses, dan evaluasi hasil.Dengan adanya RTL akan lebih
memudahkan dalam implementasi program ke depannya. Selain itu, pembuatan
RTL sangat penting untuk membagikan dampak positif yang menginspirasi rekan
guru lain dan demi perbaikan pembelajaran ke depannya.

2. Berdasarkan pengalaman bapak/ibu, hambatan apa saja yang muncul

saat menyusun RTL?
Hambatan yang muncul saat penyusunan RTL adalah dalam menentukan
waktu kegiatan.

3. Menurut analisis bapak/ibu, komponen apa saja yang perlu ada dalam
menyusun suatu RTL ?
Komponen yang perlu ada dalam RTL yaitu : latar belakang, definisi, tujuan, manfaat,
nama kegiatan, waktu pelaksanaan, tempat kegiatan, adanya kolaborasi dengan banyak
komunitas, manajemen konten, dan pemilihan tim yang terlibat.

4. Menurut bapak/ibu, apa kriteria RTL yang baik dan efektif?

Kriteria RTL yang baik dan efektif, meliputi tahap pendahuluan yang jelas
disertai tujuan yang akan dicapai, dapat membawa dampak positif bagi orang
lain, perencanaan kegiatan terususun sistematis, kolaborasi luas dan bersifat
menyeluruh, manajemen waktu baik. Sehingga RTL yang disusun bisa tepat guna
dan tepat sasaran.
B. Format Penyusunan Rencana Tindak Lanjut
Rencana Waktu Tempat Pihak yang Keterangan
Kegiatan Kegiatan Terkait
RPP 1 12 Ruang Guru Teman 09.00 WIB – Selesai
November sejawat, Guru membuat
2023 Kepala perangkat
sekolah, pembelajaran yang
Dosen, Guru akan dikembangkan,
Pamong kemudian perangkat
pembelajaran
dipresentasikan
kepada dosen dan
guru pamong untuk
mendapatkan saran.

Bahan ajar 12 Ruang Guru Teman 09.30 WIB- Selesai

Novem sejawat, Bahan ajar dibuat
ber Kepala dengan
2023 sekolah, menggunakan
Dosen, Guru berbagai referensi,
Pamong baik dari buku, e-
book maupun
sumber – sumber
lain yang berkaitan
dengan materi ajar
yang diperlukan

Media 10-11 Ruang Guru Guru,Teman Media pembelajaran

Novem sejawat,Kepa disesuaikan dengan
ber la kebutuhan praktek
2023 sekolah,guru pembelajaran yang
pamong,dose akan dilakukan.
n Guru membuat
media pembelajaran
yang akan
digunakan pada
praktek
pembelajaran
LKPD 11 Ruang Guru Teman LKPD dibuat dengan
Novem sejawat, menyesuaikan
ber Kepala materi ajar yang
2023 sekolah, akan diberikan
Dosen, Guru kepada peserta didik,
Pamong dipergunakan pada
saat pretest, post
test, lembar
pengamatan maupun
tugas mandiri
Instrumen 11 Ruang Guru Teman Instrumen penilaian
Novem sejawat, dibuat untuk
ber Kepala mengetahui tingkat
2023 sekolah, ketercapaian
Dosen, Guru pembelajaran,
Pamong penilaian yang
dilakukan
diharuskan
mengarah kepada
penilaian proses

Pembuatan 12 Ruang kelas Kepala Pembuatan

skenario Novem dan Halaman Sekolah sekenario video
video ber ,Teman pembelajaran
pembelajaran 2023 sejawat, dilakukan dengan
Guru,p teman sejawat,
eserta membahas Teknik
didik pengambilan video
dan sudut sudut
pengambilan video
agar hasil rekaman
video bisa maksimal
Latihan buat 12 Ruang kelas Teman Latihan pembuatan
video Novem dan Halaman sejawat, video bertujuan
ber sekolah Guru untuk memastikan
2023 kualitas audio hasil
rekaman dan gambar
hasil rekaman video.
Rekam video 12 Ruang kelas Teman 07.30 WIB
Novem dan Halaman sejawat, Rekaman video
ber sekolah Dosen, Guru diawali dengan
2023 Pamong kegiatan
pendahuluan yang
dilakukan di ruang
kelas, kemudian
beralih ke lapangan,
melakukan rekaman
pada setiap
aktivitas yang
dilakukan
sampai pada
kegiatan penutup.
Editing video 8 Rumah Guru Proses editing
17 Penulis dan dilakukan untuk
Desem Ruang Guru memberikan
ber keterangan pada
2023 setiap tahapan
kegiatan yang telah
dilakukan, dimulai
dengan pemberian
identitas video,
kegiatan
pendahuluan,
kegiatan inti sampai
kegiatan penutup.
Finalisasi 15 Rumah Teman Finalisasi video
Video Desember Penulis dan sejawat, dilakukan setelah
2023 Ruang Guru Dosen, Guru melakukan review
Pamong hasil editing video
bersama teman
sejawat, guru
pamong dan dosen.
Koordinasi 15 Rumah Guru Melakukan
persiapan Desember Penulis dan persiapan
Best Practice 2023 Ruang Guru penyusunan best
practice dengan
menggunakan
metode STAR
(Situasi, Tantangan,
Aksi, Refleksi Hasil
Dan Dampak).
Analisis data 15 Ruang Guru Guru Melakukan analisis
Desember data hasil
2023 pembelajaran, baik
itu penilaian
keterampilan
maupun penilaian
pengetahuan,
dilakukan untuk
mengetahui tingkat
ketercapaian
pembelajaran yang
telah dilakukan
Pembuatan 15 Ruang Guru Penyusunan laporan
laporan Best Desember Guru best practice
Practice 2023 dilakukan dengan
menceritakan
kembali proses
penerapan strategi
pembelajaran yang
telah dilakukan
dengan
menggunakan
metode STAR
(Situasi, Tantangan,
Aksi, Refleksi Hasil
Dan Dampak).