PPL aksi 2

best practice
ppg daljab kategori 1
tahun 2023

Tri Evi Permata Sari, S.Pd.

NIM: 06164882326020
LK 3.1 Menyusun Best Practices

MENYUSUN CERITA PRAKTIK BAIK (BEST PRACTICE) MENGGUNAKAN

METODE STAR (SITUASI, TANTANGAN, AKSI, REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK)
TERKAIT PENGALAMAN MENGATASI PERMASALAHAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN

Lokasi Kabupaten Lampung Utara, Lampung

Lingkup Pendidikan SMP IT Insan Mulia Lampung Utara– kelas 7 – 25 siswa – Tahun
Ajaran 2023-2024
Tujuan yang ingin Melalui permainan guessing game, peserta didik mampu
dicapai menggunakan Bahasa inggris untuk berinteraksi dan saling
bertukar ide pada teks descriptive terkait fisik seseorang dengan
percaya diri
Penulis Tri Evi Permata Sari, S.Pd.
Tanggal 15 November 2023
SITUASI: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah :
Kondisi yang menjadi
latar belakang 1. Kegiatan belajar mengajar yang masih berpusat pada guru
masalah, mengapa 2. Kurangnya penguasaan kosakata dalam bentuk adjective
praktik ini penting 3. Tidak memiliki teman atau partner dalam berbicara
untuk dibagikan, apa 4. Suasana kelas pembelajaran Bahasa Inggris yang cenderung
yang menjadi peran monoton dan membosankan
dan tanggung jawab 5. Peserta didik kurang percaya diri dalam melafalkan atau
anda dalam praktik mengucapkan kosakata Bahasa Inggris
ini.
Praktik ini sangat penting untuk dibagikan
Peserta didik sebagai partisipan aktif harus diberikan motivasi, dan
juga dibekali dengan keterampilan untuk berpikir tingkat tinggi
(HOTS). Salah satu model pembelajaran yang berorientasi pada
HOTS adalah model Problem Based Learning yang menuntun
peserta didik untuk menganalisis permasalahan, menuliskan
penyelesaian,dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

Model pembelajaran ini mengedepankan strategi pembelajaran

dengan menggunakan masalah dari dunia nyata sebagai konteks
siswa untuk berpikir kritis dan berlatih memecahkan masalah.
Praktik pembelajaran writing dengan menggunakan metode
diskusi dan presentasi untuk meningkatkan kepercayaan diri
peserta didik dalam menulis dan menyusun kalimat menggunakan
Bahasa Inggris. Setelah itu, peserta didik harus mempresentasikan
hasil tulisannya di antara kelompok diskusi yang lain. Dalam
menerapkan teknik ini, guru menemukan kelebihan-kelebihan,
diantaranya:
● Merangsang siswa kreatif memberikan gagasan atau ide
● Berani mengungkapkan pendapat
● Dapat bertukar pikiran
● Bekerjasama dengan baik
● Belajar menjadi pemimpin
 ● Mentransfer pengetahuan dengan jumlah peserta banyak
● Peserta lebih aktif

Peran dan tanggung jawab sebagai seorang guru

Guru bertanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran
secara efektif dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat
dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa
dapat tercapai sesuai dengan yang diharapkan.

Peran guru juga sebagai fasilitator,yaitu lebih menghargai dan

memperhatikan peserta didik. Sedangkan sebagai motivator, yaitu
guru memantik semangat dan minat belajar peserta didik.

TANTANGAN : Tantangan untuk mencapai tujuan

Apa saja yang menjadi
tantangan untuk Berdasarkan hasil pengamatan, adapun tantangan dalam
mencapai tujuan pembelajaran model Problem Based Learning dalam aksi ini
tersebut? Siapa saja adalah sebagai berikut:
yang terlibat.
1. Guru harus mampu menggunakan model pembelajaran yang
inovatif, interaktif, dan menyenangkan dalam pembelajaran.
2. Penggunaan bahan ajar yang tepat.
3. Bahasa Inggris jarang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4. Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap produk inovasi
5. Guru harus memiliki kompetensi dalam membuat dan
mengembangkan metode pembelajaran seperti permainan di
dalam pembelajaran

Tantangan itu yang menyebabkan seorang guru harus melewatinya

dengan berbagai cara seperti memanfaatkan media pembelajaran
yang sesuai dengan gaya belajar peserta didik serta penggunaan
model pembelajaran yang tepat sasaran.

Yang terlibat pada PPL Aksi Ke 2 yaitu :

1. Peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran
Bahasa Inggris
2. Guru sebagai fasilitator dan katalisator
3. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam proses
melaksanakan pembelajaran PPL Aksi Ke 2
4. Rekan guru yang membantu terlaksananya kegiatan PPL
AKSI : Langkah- langkah yang dilakukan untuk menghadapi
Langkah-langkah apa tantangan tersebut:
yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan Berdasarkan hasil analisis, dipilih solusi untuk permasalahan
tersebut/ strategi apa tersebut, antara lain:
yang digunakan/ 1. Menggunakan media pembelajaran yang interaktif dengan
bagaimana prosesnya, TPACK seperti video pembelajaran pada fase orientasi peserta
siapa saja yang terlibat didik kepada masalah sehingga siswa tertarik untuk
/ Apa saja sumber mempelajari lebih lanjut materi Descriptive Text.
daya atau materi yang 2. Penerapan model pembelajaran “Problem Based Learning”
diperlukan untuk dapat meningkatkan pemahaman peserta didik sehingga hasil
melaksanakan strategi belajarnya meningkat.
ini Adapun sintaks PBL antara lain:
● Orientasi peserta didik kepada masalah.
● Mengorganisasikan peserta didik.
● Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
● Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
● Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
3. Penggunaan media Power Point dan video pembelajaran serta
metode diskusi membuat peserta didik merasa senang dalam
pembelajaran dan dapat meningkatkan rasa ingin tahu mereka.
4. Mencari bahan ajar yang dapat mendukung materi.
5. Melakukan penilaian:
● Pengetahuan
● Keterampilan

Bagaimana prosesnya:
Adapun proses pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan
menggunakan media audio visual (Video dan PPT).

Urutan langkah pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan
Pada tahap pendahuluan, kegiatan yang dilakukan guru meliputi:

1. Orientasi
● Pendidik mengawali pembelajaran dengan menyapa peserta
didik, mengecek kehadiran, do’a, dan menyiapkan peserta
didik
● Pendidik menyampaikan kesepakatan kelas
● Pendidik mengulas materi sebelumnya dan mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari
● Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-
langkah pembelajaran materi yang akan dipelajari

2. Apersepsi
● Pendidik melakukan tanya jawab singkat untuk mengetahui
pengetahuan awal peserta didik
● Peserta didik menyanyikan lagu tentang adjective terkait
 mendeskripsikan fisik seseorang
https://drive.google.com/file/d/1avsNCU1mLMeunX85Sizx
yM-XV3Mh57Yl/view?usp=sharing

Kegiatan Inti

Langkah dalam aksi praktik baik ini menggunakan model

pembelajaran Problem Based Learning dengan langkah-langkah
kegiatan sebagai berikut:

(Syntax 1. Orientasi pada Masalah)

1. Peserta didik mempelajari tabel yang sudah disiapkan tentang
ciri-ciri fisik sebelum mengamati tayangan video atau gambar.
2. Peserta didik mengidentifikasi video/ gambar yang
ditayangkan
https://www.youtube.com/watch?v=q0kQOrqU5So
3. Peserta didik mengisi tabel yang sudah disediakan berdasarkan
video/gambar yang ditayangkan (Activity 1)

(Syntax 2. Mengorganisasi)
4. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
5. Setelah peserta didik mengisi tabel di atas, peserta didik secara
berkelompok mengidentifikasi pola yang digunakan dalam
kalimat dan mengidentifikasi ciri-ciri fisik pendidik di sekolah
(Activity 2)
6. Peserta didik mendeskripsikan pendidik di sekolah
menggunakan verb “to be” and the adjective dan menggunakan
has untuk noun/noun phrase

(Syntax 3. Membimbing penyelidikan)

7. Pendidik membimbing dan memantau sejauh mana
keterlibatan peserta didik dalam penyelesaian tugas
kelompok
8. Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/
referensi/ sumber) untuk bahan diskusi kelompok melalui
buku

(Syntax 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil)

8. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok
melalui guessing game (Activity 3)
9. Setiap perwakilan anggota kelompok yang mampu
menebak/ menjawab kata/ frasa, maka tim tersebut
akan mendapatkan poin
10. Kelompok yang paling banyak mendapatkan poin,
akan mendapatkan reward

(Syntax 5. Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan

masalah)
11. Pendidik memberikan evaluasi terhadap presentasi
yang ditampilkan
12. Dengan bantuan pendidik, peserta didik membuat
kesimpulan
13. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi

Kegiatan Penutup

● Pendidik menginformasikan kegiatan yang akan

dilaksanakan pada pertemuan berikutnya (Describe
your friends)
● Pendidik dan peserta didik berdoa bersama untuk
mengakhiri pembelajaran

Yang terlibat dalam pelaksanaan pembelajaran adalah:

1. Guru
Berperan sebagai fasilitator
2. Peserta didik
Sebagai pusat pembelajaran, terlibat secara aktif baik fisik
maupun psikologi dalam kegiatan pembelajaran serta
memberikan respon atas instrumen keterlaksanaan proses
pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru
3. Rekan Sejawat
Membantu sepenuhnya dalam kegiatan aksi ini
4. Kameramen
Yang membantu penulis dalam proses perekaman kegiatan PPL
aksi 2

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

melaksanakan strategi ini:
1. Alat pembelajaran:
● Laptop
● LCD
● Smartphone
2. Materi /Sumber belajar:
● Buku “English for Nusantara untuk SMP/MTs”,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi, 2022, kelas VII.
● Modul/ Bahan ajar
REFLEKSI Bagaimana dampak dari aksi dari langkah- langkah yang
HASIL DAN dilakukan?
DAMPAK
Bagaimana dampak 1. Penguasaan kosakata peserta didik meningkat.
dari aksi dari 2. Motivasi dan semangat belajar siswa meningkat, terlihat dari
Langkah- langkah siswa yang terlibat aktif dalam pembelajaran.
yang dilakukan? 3. Peserta didik sudah mulai mampu berpikir kritis.
Apakah hasilnya 4. Adanya metode diskusi menjadikan peserta didik bisa
efektif? Atau tidak bekerjasama dengan baik untuk menyelesaikan permasalahan
efektif? Mengapa? mereka yang tertuang dalam LKPD.
Bagaimana respon 5. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi pendek.
orang lain terkait
dengan strategi yang Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
dilakukan, Apa yang 1. Hasilnya sangat efektif, karena 96 % peserta didik sangat
menjadi faktor senang saat proses pembelajaran berlangsung, mulai dari
keberhasilan atau pendahuluan hingga proses pembelajaran selesai.
ketidakberhasilan dari 2. Berdasarkan hasil lembar refleksi peserta didik yang diperoleh
strategi yang bahwa 94 % peserta didik tertarik pada model pembelajaran
dilakukan? Apa PBL.
pembelajaran dari 3. Berdasarkan hasil nilai keterampilan menulis teks descriptive
keseluruhan proses tentang physical appearance, secara klasikal peserta didik
tersebut tuntas 100% atau memenuhi nilai ambang batas yaitu 75.

Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang

dilakukan?

1. Respon Kepala Sekolah sangat positif dan mendukung penuh

atas kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Rekan guru sangat positif dan antusias, sehingga mereka juga
ingin melaksanakan model pembelajaran yang telah saya
laksanakan. Karena berdampak besar terhadap motivasi belajar
peserta didik.

Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan

dari strategi yang dilakukan?

Faktor-faktor yang menjadi keberhasilan dalam

aksi ini adalah:
1. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning
dapat membantu peserta didik dalam mentransfer pengetahuan
mereka untuk memahami masalah dunia nyata.
2. Model pembelajaran ini juga dapat meningkatkan motivasi
peserta didik untuk mampu berpikir kritis untuk
menyelesaikan masalah yang dihadapi.
3. Penggunaan media video pembelajaran dan PPT juga
menjadikan pembelajaran itu menyenangkan, sehingga dapat
meningkatkan semangat peserta didik dalam pembelajaran.
4. Adanya kerjasama yang baik dari semua pihak, antara lain;
kepala sekolah, guru, dan peserta didik, sehingga proses
pembelajaran bisa berjalan dengan baik.
Yang menjadi faktor ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan yaitu:
1. Pengambilan video pada saat pelaksanaan proses pembelajaran
PPL Aksi Ke 2 belum optimal karena kamera laptop untuk
pengambilan gambar tidak jelas.
2. Beberapa peserta didik masih kurang percaya diri dalam
melaksanakan presentasi di kelas.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?

Pembelajaran yang bisa diambil dari keseluruhan uraian di atas

adalah bahwa dalam suatu proses pembelajaran, guru perlu
berperan sebagai fasilitator, yang bisa menganalisis seluruh
masalah yang dialami oleh peserta didik kemudian mencari
alternatif solusi untuk penyelesaiannya. Selain itu, guru juga
berperan sebagai motivator, yang akan selalu memberikan
semangat dan motivasi kepada peserta didik dalam pembelajaran
dan meningkatkan hasil belajar mereka.

Sebagai pendidik, juga dituntut untuk bisa menggunakan model

pembelajaran dan metode yang tepat, interaktif dan inovatif,
sehingga bisa menciptakan atmosfer kelas yang kondusif dan
menyenangkan.
LAMPIRAN
 Lembar Analisis Refleksi Peserta Didik

No Pernyataan
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Adzin Fajar Siddiq 1 1 1 1 1 1 1 0
2 Alif Nur Salsabila Putri F.K 1 1 1 1 1 1 1 0
3 Allysha Sandra Nazura 1 1 1 1 1 1 1 0
4 Angelia Callista Imawan 1 1 1 1 1 1 1 0
5 Arsyad Isha Maulana 1 1 1 1 1 1 1 0
6 Assyifa Zahra 1 1 1 1 1 1 1 0
7 Bagas Rahmad Setyawan 1 1 1 1 1 1 1 0
8 Banafsya Shifa Nur Azizah 1 1 1 1 1 1 1 0
9 Destian Anggara Putri 1 1 1 0 1 0 1 1
10 Dinda May Lestari 1 1 1 0 1 1 1 1
11 Elfan Adi Pratama 1 1 1 1 1 1 1 0
12 Fais Anugrah Farisqhi 1 1 1 1 1 1 1 1
13 Falih Diya Pranata 1 1 0 1 1 1 1 0
14 Ghifary Azka Farhan 1 1 1 1 1 1 1 0
15 Intan Tri Hapsari 1 1 1 1 1 1 1 0
16 Kalista Ana Tasyah 1 1 1 1 1 1 1 0
17 Muhammad Fathir 1 1 1 1 1 1 1 0
18 Nina Aulia Permalasari 1 1 1 1 1 1 1 0
19 Nisrina Syada 1 1 1 1 1 1 1 0
20 Rahma Sapitri 1 1 1 1 1 1 1 0
21 Rahmah Febrianti 1 1 1 0 1 1 1 1
22 Rama Raditya Saputra 1 1 1 1 1 1 1 0
23 Rifki Alfiansyah 1 1 1 1 0 1 0 0
24 Seto Danang Isdianto 1 1 1 1 1 1 0 1
25 Zahrotun Nufus Ramadhani 1 1 1 1 1 1 1 0
Jumlah 25 25 24 22 24 24 23 5
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Prosentase = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥100 % 100 100 96 88 96 96 92 20
Rata-rata 94 %
 LEMBAR REFLEKSI UNTUK
PESERTA DIDIK

Kelas : VII
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Physical Appearance
Hari, Tanggal : Rabu, 15 November 2023

Berikan tanda centang (✔) pada kolom Ya/Tidak.

No. Pernyataan Ya Tidak

Pre

Pada pertemuan sebelumnya, saya diberitahu oleh guru materi yang

1 100 % 0%
akan dipelajari hari ini.

Saya dibimbing guru untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran

2 100 % 0%
materi Physical Appearance

Whilst

Saya merasa senang saat disajikan gambar dan video ketika

3 96 % 4%
pembelajaran materi Physical Appearance dimulai

Saya lebih mudah memahami materi Physical Appearance dengan metode 88 %

4 12 %
guessing game

Saya mudah memahami materi Physical Appearance dengan berdiskusi

5 96 % 4%
bersama teman kelompok

Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi Physical Appearance hari

6 96 % 4%
ini menyenangkan

Post

Saya merasa termotivasi untuk mempelajari lebih lanjut materi Physical

7 92 % 8%
Appearance di rumah/ setelah pembelajaran di sekolah selesai

Ada materi Physical Appearance yang belum saya pahami dalam

8 20 % 80 %
pembelajaran hari ini