MODUL AJAR PPKn

Disusun Oleh:
Fajar Rakhmanto, S. Pd.

Fase B, Kelas 4
TP 4.4
 MODUL AJAR PPKn SD
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Penyusun : Fajar Rakhmanto, S. Pd.
2. Instansi : SDN 2 Pelumutan Tahun Penyusunan : Tahun 2022
3. Jenjang Sekolah : SD
4. Kelas : 4 (empat)
5. Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit (4 JP)

TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Fase B
 Elemen: Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Tujuan Pembelajaran:
4.4 Peserta didik mengidentifikasi dan menguraikan aturan-aturan di rumah, di sekolah, dan
lingkungan sekitar, mematuhi dan melaksanakan aturan-aturan tersebut dalam kehidupan
sehari-hari.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
 Peserta didik dapat menuliskan pelaksanan/pelanggaran aturan yang ada di sekitar
sekolah mereka.
 Peserta didik dapat menjelaskan penyebab dan konsekuensi aturan yang ada di rumah
dan sekolah.
 Peserta didik dapat melaksanakan aturan yang ada di sekitarnya.
 Konsep Utama: Aturan hidup sehari-hari

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri dan bernalar kritis
SARANA DAN PRASARANA
 Ruang kelas yang cukup luas

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular
JUMLAH PESERTA DIDIK
Maksimal 28 Peserta didik

KETERSEDIAAN MATERI
 Pengayaan untuk peserta didik reguler: ada

MODEL PEMBELAJARAN
 Tatap Muka
 ASESMEN
 Cara guru menilai: Asesmen individu, Asesmen kelompok, Asesmen antar teman
 Bentuk asesmen: LKS, Performa (presentasi, diskusi)
KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA
 Pengaturan Peserta didik: kelompok (3 orang)
 Metode: pengamatan, diskusi, presentasi

MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN

a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
 Gambar-gambar yang menunjukkan pelaksanaan dan pelanggaran aturan di rumah,
sekolah, dan lingkungan sekitar
b. Alat dan Bahan yang diperlukan:
 Alat tulis: spidol, masking tape/selotip kertas
 Bahan: kertas plano

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah yang perlu dipersiapakan oleh guru sebelum mengajar:
1. Siapkan alat dan bahan (di atas meja guru)
2. Meja dan kursi Peserta didik sudah dalam posisi berkelompok
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKAAN
 Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan peserta didik.
 Salah seorang peserta didik memimpin do’a.
 Peserta didik dan guru menyanyikan satu lagu nasional.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik
dengan memberi pertanyaan, seperti:
1. Pukul berapa kalian harus tiba di sekolah?
2. Bolehkah kalian menyetel musik/tv dengan suara keras?
3. Apakah kalian kalau dibonceng motor mengenakan helm?
 Guru menanyakan kira-kira apa yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan mereka lakukan dan manfaat serta tujuan dari kegiatan
pembelajaran hari ini.

KEGIATAN INTI
 Guru menunjukkan gambar yang menunjukkan pelaksanaan dan pelanggaran aturan di
sekolah. (terlampir : gambar untuk diskusi guru dan peserta didik)
 Guru menanyakan seperti (Apa yang dilakukan anak dalam gambar? Menurut kamu mengapa
dia melakukan hal tersebut? Bagaimana menurut kamu jika teman kamu yang melakukan hal
tersebut?)
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pengertian dari aturan, contoh aturan
yang ada di rumah, aturan yang ada di sekolah, dan konsekuensi dari melanggar aturan.
 Guru membagikan lembar pengamatan. (terlampir : LKS 1)
 Peserta didik secara individu mengamati lingkungan sekolahhnya dengan seksama.
 Peserta didik menuliskan kegiatan yang mematuhi dan melanggar aturan di sekolah di lembar
pengamatan, tanpa menyebutkan nama peserta didik yang diamati.
 Sesudah menuliskan, peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas.
 Setelah beberapa peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya, mereka dibagi
perkelompok melalui permainan “the boat is sinking”.
Cara bermain:
Guru mengatakan “The boat is sinking, group yourself into 2”. Ketika 1 kelompok sudah
beranggotakan 2 peserta didik, mereka berjongkok. Setelah guru mengecek semua kelompok
sudah beranggotakan 2 orang, peserta didik diminta berdiri kembali. Guru mengatakan “The
boat is sinking, group yourself into seven”. Ketika 1 kelompok sudah beranggotakan 7 peserta
didik, mereka berjongkok. Setelah guru mengecek semua kelompok sudah beranggotakan 7
orang, peserta didik diminta berdiri kembali. Guru mengatakan “The boat is sinking, group
yourself into three”. Ketika 1 kelompok sudah beranggotakan 3 peserta didik, mereka duduk.
 Setelah kelompok terbentuk, guru memberikan 1 lembar kertas plano, 1 set gambar, dan
beberapa pertanyaan. (terlampir : gambar untuk diskusi kelompok dan daftar pertanyaan
diskusi)
 Setiap kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan mengenai penyebab dan konsekuensi
aktivitas dalam gambar.
 Setiap kelompok berlatih untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
 Setelah semua kelompok selesai, masing – masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
 Kertas plano yang sudah dipresentasikan ditempelkan di dinding.
 Setelah semua kelompok maju, setiap peserta didik memberikan bintang pada kertas plano
kelompok favoritnya, tetapi tidak boleh kelompoknya sendiri.
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpullkan hasil diskusi mereka dengan
membandingkan penyebab dan konsekuensi dari aktivitas dalam gambar.
 Guru membagikan lembar penilaian antarteman. (terlampir)
 Peserta didik memberikan nilai kepada anggota kelompoknya.
 Guru memberi apresiasi terhadap pekerjaan dan penampilan peserta didik.
 Peserta didik menuliskan kembali hasil kesimpulan dalam buku catatan masing-masing sebagai
bahan ajar.
Kegiatan Akhir
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan poin-poin penting dalam
proses pembelajaran hari ini.
 Peserta didik menyampaikan refleksi proses dan materi pelajaran: kesulitan yang
mereka hadapi, hal yang disukai, dan hal yang perlu diperbaiki.
 Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
 Guru menginformasikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
 Berdoa

REFLEKSI GURU
 Apakah semua peserta didik memahami informasi tentang aturan hidup sehari-hari?
 Adakah peserta didik yang kurang aktif dalam berdiskusi?
 Hal apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran hari ini?

ASESMEN
 Penilaian antarteman : diskusi (terlampir)
 Penilaian kelompok : presentasi (terlampir)
 Penilaian individu : penilaian pengetahuan (LKS 1) dan penilaian sikap peserta didik saat
diskusi kelompok (terlampir)

PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

 Apa yang saya lakukan dalam diskusi kelompok tadi?
 Tantangan apa saja yang saya temui dalam pembelajaran?
 Apa hal yang saya suka dalam pembelajaran hari ini?
 Apa yang perlu saya perbaiki agar saya lebih paham dalam pembelajaran?

DAFTAR PUSTAKA
 - . 2013. Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.
Muryadi, Alex, Sutedjo, Supriyati. 2009. Terampil dan Cerdas Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
https://kbbi.kemdikbud.go.id/

Pelumutan, 14 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Supardi,S.Pd.,M.Pd Fajar Rakhmanto,S.Pd.

NIP. 19641224 198810 1 001 NIPPPK. 19830130 202221 1 006

PENILAIAN
1. Pengetahuan
LKS 1

Pedoman penilaian :
 Skor 10 apabila kegiatan sesuai dengan pilihan antara pelaksanaan atau pelanggaaran
aturan
 Skor 5 apabila kegiatan tidak sesuai dengan pilihan antara pelaksanaan atau
pelanggaaran aturan
 Skor 0 apabila tidak terjawab

2. Penilaian antar teman

LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN

Kelompok : ...........
Tanggal: ...........

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai!

Nama Siswa/Nilai
No Indikator Siswa A Siswa B
Iya Tidak Iya Tidak
1 Bekerja sama dalam
menyelesaikan tugas kelompok
2 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab dalam menyelesaikan tugas
3 Menunjukan sikap percaya diri
dalam menyampaikan ide
4 Mendengarkan ketika teman lain
sedang menyampaikan ide
Komentar:
 3. Lembar penilaian sikap diskusi kelompok

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kelas : ...........
Tanggal : ...........

Aspek Penilaian
No Nama Partisipasi Tanggung Percaya Diri Komunikasi
jawab
1
2
3
4
5

Rubrik:
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Partisipasi Sangat aktif Aktif Terkadang Jarang
berpartisipasi dan berpartisipasi dan berpartisipasi dan berpartisipasi dan
memberikan ide memberikan ide membutuhkan mengganggu
yang lebih dari yang berguna. bantuan rekan teman.
rekan yang lain. yang lain.

Tanggung Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak

jawab tugas /beban tugas /beban setengah tugas mengerjakan
kerjanya dengan kerjanya dengan /beban kerjanya. tugas/beban
sangat baik. baik. kerjanya.

Percaya Diri Mengemukakan Mengemukakan Terkadang Tidak pernah

ide dengan sangat ide dengan mengemukakan mengemukakan
percaya diri. percaya diri. ide dengan ide.
percaya diri.
 Selalu Biasanya Terkadang Jarang
mendengarkan, mendengarkan, mendengarkan, mendengarkan,
berbagi, dan berbagi dengan, berbagi, dan berbagi,
menghargai dan menghargai menghargai menghargai
pendapat rekan pendapat rekan pendapat rekan pendapat rekan
lainnya. lainnya. lainnya. lainnya.

4. Lembar penilaian presentasi kelompok

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

Kelas : ...........
Tanggal : ...........

Aspek Penilaian
No Kelompok
Organisasi Kerja sama Pengetahuan
1
2
3

Rubrik:
Aspek 4 3 2 1
Organisasi Presentasi sangat Presentasi cukup Presentasi tidak Presentasi tidak
terorganisir dan terorganisir dan diatur dengan terorganisir dan
sangat mudah mudah diikuti. jelas. sangat sulit
diikuti. diikuti.
 Kerja sama Presentasi Beberapa anggota Beberapa anggota Kerja sama
dibagikan secara berpartisipasi mendominasi kelompok tidak
merata di antara lebih banyak dalam presentasi. berlangsung
anggota dalam presentasi. dengan baik.
kelompok.
Pengetahuan Tidak ada Ada kesalahan Beberapa Tidak ada
kesalahan yang kecil yang dibuat kesalahan dibuat pemahaman
dilakukan selama presentasi. selama presentasi. tentang materi
sehubungan yang dibahas
dengan dalam presentasi.
pengetahuan
materi.

LAMPIRAN
 Gambar untuk diskusi guru dan peserta didik
 LKS 1
 Daftar pertanyaan diskusi
 Gambar untuk diskusi kelompok

 Gambar untuk diskusi guru dan peserta didik

 LKS 1
Nama : Nilai :
Kelas :
Tanggal:

Tuliskan kegiatan/aktivitas yang ada di sekitar kalian saat ini dan berilah tanda centang (v)
pada kolom melaksanakan aturan atau melanggar aturan berdasarkan kegiatan /aktivitas
tersebut!
LEMBAR PENGAMATAN

No. Kegiatan/Aktivitas Melaksanakan aturan Melanggar aturan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Pernyataan untuk bahan diskusi
1. Apa yang sedang dilakukan anak dalam gambar?
2. Dimana hal tersebut terjadi?
3. Apakah aktivitas tersebut melanggar aturan? Mengapa?
4. Menurut kalian, mengapa anak tersebut melakukan hal itu?
5. Apa akibat/konsekuensi dari aktivitas anak tersebut?
6. Apakah kalian pernah melakukan aktivitas seperti anak tersebut?

 Gambar untuk bahan diskusi

https://palembang.tribunnews.com/2015/04/05/modus-buang-sampah-sembarangan-naik-
motor-di-pagi-buta-lalu-lempar

http://www.kesekolah.com/artikel-dan-berita/pendidikan/yuk-ajarkan-si-kecil-untuk-bantu-pekerjaan-
rumah.html#sthash.lS3k3SMp.dpbs
 http://perpussdn1temuguruh.blogspot.com/2014/06/tata-cara-siswa-berkunjung-ke.html

https://www.timesindonesia.co.id/read/news/169373/tak-selalu-berakibat-buruk-pertengkaran-kakak-
dan-adik-juga-ada-pentingnya-lho

https://lampung.tribunnews.com/2016/04/04/benarkah-orangtua-lebih-sayang-pada-anak-sulung
 Pengayaan
Bacalah teks di bawah ini!

Contoh Sikap Tanggung Jawab Siswa di Sekolah

KOMPAS.com - Tanggung jawab merupakan kesadaran seseorang terhadap pekerjaannya baik di

lingkungan keluarga, masyarakat, ataupun sekolah. Sekolah menjadi wadah peserta didik untuk
menempuh pendidikan yang lebih tinggi dari sebelumnya. Keberhasilan pendidikan akan tercapai
jika ada usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan. Salah satu contoh sikap tanggung jawab siswa
di sekolah adalah belajar. Siswa yang sadar pada tugasnya merupakan siswa yang mandiri, disiplin,
dan tanggung jawab.

Kegiatan belajar sebagai rutinitas maupun kegiatan yang diminta guru. Siswa yang memiliki
tanggung jawab selama belajar akan berani menanggung risiko terhadap pekerjaannya. Beberapa
contoh sikap tanggung jawab siswa di sekolah selain belajar, di antaranya:
 Mematuhi tata tertib sekolah, seperti menggunakan seragam dan masuk sekolah tepat waktu
 Menghormati guru
 Menjaga kebersihan sekolah, seperti membuang sampah pada tempatnya dan melaksanakan
piket harian sesuai jadwal
 Memiliki sikap toleransi antarsiswa dan tiak berkelahi antarsesama.

Dikutip dari: https://www.kompas.com/skola/read/2021/01/19/155444869/contoh-sikap-tanggung-

jawab-siswa-di-sekolah

Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan teks di atas!

1. Sebutkan tiga tata tertib/aturan yang ada di sekolahmu!
2. Menurut kamu, apa yang perlu dilakukan agar seluruh siswa mematuhi tata tertib/aturan yang
ada?
3. Apakah kamu pernah melanggar tata tertib/aturan yang ada di sekolah/rumah? Jelaskan!