Disusun Oleh:
SITI MARDLIYAH, S.Pd.SD
Fase B, Kelas 4
TP 4.4
➢ Peserta didik dapat menjelaskan penyebab dan konsekuensi aturan yang ada di rumah
dan sekolah.
• Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pengertian dari aturan, contoh aturan yang
ada di rumah, aturan yang ada di sekolah, dan konsekuensi dari melanggar aturan.
Cara bermain:
Guru mengatakan “The boat is sinking, group yourself into 2”. Ketika 1 kelompok sudah
beranggotakan 2 peserta didik, mereka berjongkok. Setelah guru mengecek semua kelompok
sudah beranggotakan 2 orang, peserta didik diminta berdiri kembali. Guru mengatakan “The boat
is sinking, group yourself into seven”. Ketika 1 kelompok sudah beranggotakan 7 peserta didik,
mereka berjongkok. Setelah guru mengecek semua kelompok sudah beranggotakan 7 orang,
peserta didik diminta berdiri kembali. Guru mengatakan “The boat is sinking, group yourself into
three”. Ketika 1 kelompok sudah beranggotakan 3 peserta didik, mereka duduk.
• Setelah kelompok terbentuk, guru memberikan 1 lembar kertas plano, 1 set gambar, dan beberapa
pertanyaan. (terlampir : gambar untuk diskusi kelompok dan daftar pertanyaan diskusi)
• Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpullkan hasil diskusi mereka dengan
membandingkan penyebab dan konsekuensi dari aktivitas dalam gambar.
• Peserta didik menyampaikan refleksi proses dan materi pelajaran: kesulitan yang mereka hadapi,
hal yang disukai, dan hal yang perlu diperbaiki.
• Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
• Guru menginformasikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
• Berdoa
REFLEKSI GURU
• Apakah semua peserta didik memahami informasi tentang aturan hidup sehari-hari?
• Adakah peserta didik yang kurang aktif dalam berdiskusi?
• Hal apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?
• Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran hari ini?
ASESMEN
• Penilaian antarteman : diskusi (terlampir)
• Penilaian kelompok : presentasi (terlampir)
• Penilaian individu : penilaian pengetahuan (LKS 1) dan penilaian sikap peserta didik saat diskusi
kelompok (terlampir)
PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
• Apa yang saya lakukan dalam diskusi kelompok tadi?
• Tantangan apa saja yang saya temui dalam pembelajaran?
• Apa hal yang saya suka dalam pembelajaran hari ini?
• Apa yang perlu saya perbaiki agar saya lebih paham dalam pembelajaran?
DAFTAR PUSTAKA
- . 2013. Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.
Muryadi, Alex, Sutedjo, Supriyati. 2009. Terampil dan Cerdas Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.
Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. https://kbbi.kemdikbud.go.id/
PENILAIAN
1. Pengetahuan
LKS 1
Pedoman penilaian :
• Skor 10 apabila kegiatan sesuai dengan pilihan antara pelaksanaan atau pelanggaaran
aturan
• Skor 5 apabila kegiatan tidak sesuai dengan pilihan antara pelaksanaan atau
pelanggaaran aturan
• Skor 0 apabila tidak terjawab
penilaian antar teman
2. Lembar penilaian sikap diskusi kelompok
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Partisipasi Sangat aktif Aktif Terkadang Jarang
berpartisipasi dan berpartisipasi dan berpartisipasi dan berpartisipasi dan
memberikan ide memberikan ide membutuhkan mengganggu
yang lebih dari yang berguna. bantuan rekan teman.
rekan yang lain. yang lain.
Kelas : ...........
Tanggal : ...........
Aspek Penilaian
No Kelompok
Organisasi Kerja sama Pengetahuan
1
2
3
Rubrik:
Aspek 4 3 2 1
Organisasi Presentasi sangat Presentasi cukup Presentasi tidak Presentasi tidak
terorganisir dan terorganisir dan diatur dengan terorganisir dan
sangat mudah mudah diikuti. jelas. sangat sulit diikuti.
diikuti.
LAMPIRAN
• Gambar untuk diskusi guru dan peserta didik
• LKS 1
• Daftar pertanyaan diskusi
https://edukasi.kompas.com/read/2020/11/15/080201071/agar-pendidikan-maju-kualitas-gurupaud-
jadi-prioritas?page=all
https://gambartop10.blogspot.com/2015/06/10-gambar-tertidur-di-kelas.html
https://palembang.tribunnews.com/2015/04/05/modus-buang-sampah-sembarangan-naik-
motor-di-pagi-buta-lalu-lempar
http://www.kesekolah.com/artikel-dan-berita/pendidikan/yuk-ajarkan-si-kecil-untuk-bantu-
pekerjaanrumah.html#sthash.lS3k3SMp.dpbs
http://perpussdn1temuguruh.blogspot.com/2014/06/tata-cara-siswa-berkunjung-ke.html
https://www.timesindonesia.co.id/read/news/169373/tak-selalu-berakibat-buruk-pertengkaran-kakak-
dan-adik-juga-ada-pentingnya-lho
https://lampung.tribunnews.com/2016/04/04/benarkah-orangtua-lebih-sayang-pada-anak-sulung
Pengayaan
Bacalah teks di bawah ini!
Kegiatan belajar sebagai rutinitas maupun kegiatan yang diminta guru. Siswa yang memiliki
tanggung jawab selama belajar akan berani menanggung risiko terhadap pekerjaannya. Beberapa
contoh sikap tanggung jawab siswa di sekolah selain belajar, di antaranya:
• Mematuhi tata tertib sekolah, seperti menggunakan seragam dan masuk sekolah tepat waktu •
Menghormati guru
• Menjaga kebersihan sekolah, seperti membuang sampah pada tempatnya dan melaksanakan
piket harian sesuai jadwal
3. Apakah kamu pernah melanggar tata tertib/aturan yang ada di sekolah/rumah? Jelaskan!