MODUL AJAR

EKONOMI
“SKALA PRIORITAS”
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS PENYUSUN MODUL
Nama : Ratu Zeitira Iqlima Az Zahra
Instansi : SMA Negeri 10 Bandung
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Fase / Kelas :E/X
Materi Pokok : Skala prioritas menentukan kebutuhan dan Menyusun skala
prioritas kebutuhan dasar sesuai lingkungan sekitar.
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
2. Peserta didik mampu menentukan skala prioritas kebutuhan manusia
3. Peserta didik mampu menyajikan hasil penyusunan skala prioritas sesuai lingkungan
sekitarnya
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME
Membiasakan berdoa setiap akan mulai dan mengakhiri kegiatan dan mengucapkan salam
kepada guru.
• Gotong Royong
Masing-masing kelompok bekerjasama dan saling mendukung memberikan masukan
dalam merumuskan masalah dan solusinya.
• Berpikir Kritis
Masing-masing peserta didik dapat menuangkan opininya berdasarkan fakta.
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Sarana : Alat Tulis, Papan Tulis, Laptop, Smartphone, Jaringan Internet, dan
LCD/Proyektor
2. Prasarana : Power Point, LKPD dan Video pembelajaran
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Strategi : Student Centre Learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai
kebutuhan yang harus di penuhi dengan tepat.
2. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di
lingkungan sekitarnya dengan benar.
B. ASESMEN DIAGNOSTIK
Asesmen di awal pembelajaran (diagnostik) : Menanyakan peserta didik tentang kondisi sosial
emosional dan tentang sekilas materi ajar.
C. PETA KONSEP

D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik akan menemukan pemahaman mengenai apa itu skala prioritas kebutuhan
manusia serta penyusunan skala prioritas sesuai lingkungan sekitarnya. Setelah memahami
materi ini Anda akan memahami kebutuhan manusia tidak terbatas, yang terbatas hanyalah alat
untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Maka dari itu, bersikaplah rasional ketika akan memenuhi
kebutuhan harian. Sesuaikan dengan kondisi atau kemampuan indivisu. Buatlah prioritas
 sebelum membelanjakan uang Anda!
E. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa kebutuhan manusia dikatakan tidak terbatas?
2. Apa yang ada ketahui tentang skala prioritas?
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (1 x 45 menit)
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Awal
Orientasi • Guru memulai pembelajaran dengan salam pembuka, dan 5 menit
bertanya kabar kepada peserta didik
• Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai
kegiatan pembelajaran
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan
melakukan presensi
Apersepsi • Melakukan apersepsi dengan mangajukan pertanyaan
untuk mengarahkan peserta didik ke materi
Motivasi • Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai oleh peserta didik
Kegiatan Inti
Orientasi siswa • Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang skala 35 menit
pada masalah prioritas
https://www.youtube.com/watch?v=VX0ug8C7wtc&t=15s
• Peserta didik mengamati (membaca) dan memahami terkait
masalah yang disajikan
• Guru bertanya kepada peserta didik mengenai tayangan
video tersebut dan peserta didik yang lain saling
menanggapi
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
berbagai permasalahan yang berkaitan dengan
pertumbuhan ekonomi
Mengorganisasikan • Guru mengarahkan peserta didik berkumpul dikelompok
siswa untuk belajar masing-masing untuk mendiskusikan lembar kerja
 kelompok yang diberikan oleh guru dengan membaca buku
referensi yang ada maupunn melalui internet.
• Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok yang terdiri dari
4 orang
Membimbing • Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja serta
penyelidikan melakukan penilaian
individual maupun • Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
kelompok bertaya hal-hal yang belum dipahami
Mengembangkan • Peserta didik di minta menyiapkan laporan hasil diskusi
dan menyajikan kelompok secara rapi, rinci dan sistematis.
hasil karya • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
bergantian dan kelompok yang lain saling menanggapi
• Kelompok 1 dan 2 menyajikan hasil penyusunan skala
prioritas.
Menganalisis dan • Guru berrsama-sama dengan peserta didik membuat
mengevaluasi kesimpulan materi pembelajaran skala prioritas yang telah
dipelajari.
Proses pemecahan • Guru memberikan Latihan (quiziz) seputar materi yang
masalah sudah dibahas
Kegiatan Akhir
Penutup • Guru melakukan refleksi 5 menit
“Apakah senang dengan pembelajaran hari ini?”
“Hal baru apa yang kalian dapatkan pada pembelajaran hari
ini?”
• Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama.

G. REFLEKSI BERSAMA
Peserta didik dan guru melaksanakan pengukuran ketercapaian pembelajaran, kesesuaian antara
proses pembelajaran yang dirancang, peserta didik, dan capaian pembelajaran pada materi ini.
❖ Refleksi Peserta Didik
No Pertanyaan Jawaban
1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari
pelajaran ini?
2. Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
 belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu di minta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang yang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
❖ Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kegiatan belajar berhasil?
2. Apa yang menurutmu berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk
memperbaiki proses belajar?
5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran
dengan baik?