RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK FARMASI BINTANG HARAPAN

Kelas/Semester : XI /1
Mata Pelajaran : ADMINISTRASI FARMASI
Tema : STANDAR PENAMPILAN DIRI
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

• Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Me maha mi, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
• Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan
hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan
sosial, lingkungan, dan kebijakan publik.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk bernegosiasi dalam perundangan.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik
 sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.
3.1 Menjelaskan mengenai standar penampilan diri.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.1.1 Siswa mampu menjelaskan etika kefarmasian.
3.1.2 Siswa mampu menguraikan pelayanan komunikasi, edukasi, dan informasi
tentang obat.

Tujuan Pembelajaran:
Melalui proses mengamati, diskusi, mengumpulkan data diharapkan :
1. Siswa mampu menjelaskan etika kefarmasian.
2. Siswa mampu menguraikan pelayanan komunikasi, edukasi dan informasi tentang
obat.

C. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi etika kefarmasian.
2. Mengidentifikasi pelayanan komunikasi, edukasi dan informasi tentang obat.

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Pengumpulan data, Tanya jawab, diskusi, penugasan,
tutorial, roleplaying

E. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT).

F. Sumber Belajar
Buku Manajemen Farmasi kelas XI Farmasi, jurnal, internet.

• Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan • Ketua kelas memimpin doa saat 15 menit
pembelajaran akan dimulai.
• Guru mengabsen siswa
• Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
siswa baik kemampuan proses
 maupun kemampuan produk
serta manfaatnya bagi karir siswa
(motivasi).
• Menjelaskan objek pembelajaran
yang digunakan.
• Guru membagikan objek untuk di
pelajari sesuai dengan materi
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 50 menit
• Guru menanyakan kepada siswa
tentang standar penampilan diri
(etika kefarmasian, pelayanan
komunikasi, edukasi dan
informasi tentang obat).
• Siswa memperhatikan
permasalahan yang diberikan
guru tentang permasalahan yang
ada pada standar penampilan diri
• Siswa berdiskusi kelompok
mengidentifikasi permasalahan
standar penampilan diri.
PENGUMPULAN DATA DAN
VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
• Guru menugaskan siswa
membaca berbagai literatur
tentang standar penampilan diri
• Siswa secara individu
mempelajari standar penampilan
diri.
• Siswa secara berkelompok
berdiskusi merumuskan
permasalahan atas standar
penampilan diri.
• Guru mendorong siswa
mengumpulkan informasi dari
berbagai media tentang standar
penampilan diri.
• Siswa menggali informasi yang
berkaitan dengan standar
penampilan diri.
• Siswa berdiskusi tentang standar
penampilan diri.
• Siswa memberikan tanggapan
dan masukan terhadap
pertanyaan yang muncul pada
saat presentasi.
 MENGORGANISASI DAN
MEMFORMULASIKAN
PENJELASAN(Menalar)
• Guru menugaskan siswa menulis
usul yang berkaitan dengan
standar penampilan diri.
• Setiap kelompok siswa
mendiskusikan kegunaan
mempelajari standar penampilan
diri.
• Guru melakukan tutorial
kelompok.
• Siswa mengusulkan perbaikan
kepada guru atas tugas tentang
standar penampilan diri yang
tidak lengkap.
MENGANALISIS PROSES
INKUIRI(Mengomunikasikan)
• Guru menugaskan siswa untuk
menjelaskan tentang standar
penampilan diri.
• Siswa mengamati dan
memberikan tanggapan terhadap
setiap kelompok penyaji
• Siswa membuat kesimpulan
tentang identifikasi standar
penampilan diri berdasarkan
masukan kelompok lain dan
guru.
• Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
pekerjaanya.
• Siswa mempresentasikan hasil
pekerjaanya pada kelompok lain.
Penutup • Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 15 menit
• Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar
dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap
materi.
• Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru.
• Melaksakan evaluasi.
• Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
 • Penilaian
• Penilaian Sikap
• Rubrik Penilaian Sikap
Tanggung Total
Nama Siswa/ Disiplin Jujur Santun
No Jawab Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
Disiplin
• Tertib mengikuti intruksi
• Mengerjakan tugas tepat waktu
• Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
• Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
• Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
• Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
• Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
• Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
• Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
• Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
• Mengajukan usul pemecahan masalah.
• Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
• Berinteraksi dengan teman secara ramah
• Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
• Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
• Berperilaku sopan

• Penilaian pengetahuan
• Kisi-kisi Soal Pengetahuan
Tujuan Indikator
Kompetensi Dasar IPK Jenis Soal Soal
Pembelajaran Soal

3.1Menjelaskan 3.1.1 Siswa mampu menjelaskan Dengan Siswa dapat

etika kefarmasian mengamati,diskusi menjelas kan • Jelaskan
tentang standar Tes tulis
yang
penampilan diri 3.1.2 Siswa mampu menguraikan mengidentifikasi, secara tertulis
dimaksud
pelayanan komunikasi, edukasi siswa mampu: tentang
standar etika
dan informasi tentang obat. 1. Siswa mampu
penampilan kefarmasian
menjelaskan etika !
diri
kefarmasian
 • Jelaskan
2. Siswa mampu
keterkaitan
menjelaskan
tenaga
pelayanan
teknis
komunikasi, edukasi
kefarmasian
dan informasi tentang
dengan
obat.
etika
kefarmasian
?
• Jelaskan
pelayanan
komunikasi,
edukasi dan
informasi
tentang obat
yang wajib
dijelaskan
TTK dalam
penyerahan
obat?

• Rubrik Penyajian Pembuatan Teks Negosiasi

Struktur teks
Struktur teks
negosiasi Kaidah teks Jenis teks Perbedaan teks
Nama Siswa/ negosiasi
No. perusahaan dg negosiasi negosiasi negosiasi
Kelompok perdagangan
bawahan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Keterangan:
Indikator penilaian pengetahuan
• Struktur teks negosiasi perusahaan dan bawahan
• Jika menjawab 3 struktur dengan benar skor 4
• Jika menjawab 2 struktur dengan benar skor 3
• Jika menjawab 1 struktur dengan benar skor 2
• Jika salah jawabannya skor 1
• Struktur teks negosiasi perdagangan
• Jika menjawab 7 struktur dengan benar skor 4
• Jika menjawab 5 struktur dengan benar skor 3
• Jika menjawab 3 struktur dengan benar skor 2
• Jika menjawab 1 strukturdengan benar skor1
• Kaidah teks negosiasi
• Jika menjawab 6 struktur dengan benar skor 4
• Jika menjawab 4 struktur dengan benar skor 3
• Jika menjawab 2 struktur dengan benar skor 2
• Jika menjawab 1 strukturdengan benar skor1
• Jenisnya
• Jika menjawab 3 jenis negosiasi dengan benar skor 4
• Jika menjawab 2 jenis negosiasi dengan benar skor 3
• Jika menjawab 1 jenis negosiasi dengan benar skor 2
• Jika jawabansalah skor1
• Perbedaannya
• Jika jawaban perbedaan dilihat dari pengertian, struktur dan cirinya skor 4
• Jika jawaban perbedaan dilihat dari pengertian, struktur skor 3
• Jika jawaban perbedaan dilihat dari pengertian saja skor 2
• Jika jawaban perbedaan semuanya salahskor 1

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skoryang diperoleh

Nilai=x 4= ____
Jumlah skormaksimal

• Penilaian Keterampilan

• Instrumen Penyajian Pembuatan Teks Negosiasi

Aspek yang Dinilai Nilai Akhir
Isi Struktur Teks Kosakata Kalimat Mekanik
NO Nama Siswa
30 20 20 20 10
1 Agnes R
2 Amelia C
3 dst

• Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

4 Dapat menyiapkan persiapan presentasi
3 Cukup mempersiapkan presentasi ; tetapi kurang terinci.
persiapan
2 Persiapan terbatas; alat tidak lengkap
1 Tidak ada persiapan; tidak layak di nilai
Proses 4 Lancar medeskripsikan ;melakukan presentasi dengan benar ; terperinci
3 kurang lancar dalam presentasi; kurang terorganisasi;
mengidentifikasikan resep terbatas
2 tidak lancar; kacau atau tidak terkait;.
 1 tidak komunikatif; tidak mengusulkan; tidak layak dinilai.
4 Hasil identifikasi sangat baik ; terarah ; terperinci .
Hasil 3 penguasaan kurang memadai; salah mendeskripsikan dalam presentasi
2 penguasaan terbatas sering terjadi kesalahn dalam presentasi

Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (isi, struktur, kalimat, kosakata
dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4
• Konversi Skor

INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

Sumber : SK Dirjen Dikmen No. 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.

Jakarta, 11 Juli 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah SMKF Bintang Harapan, Guru Mata Pelajaran,

Yogi Ryan Bunawan, SP.d Nando Palupi, S.Farm.,Apt