RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK YAYASAN PENDIDIKAN MULIA

Kelas/Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Penataan Barang Dagangan
Tema : SOP Penataan Produk
Materi Pembelajaran : SOP Penataan Produk
Alokasi Waktu : 33 x 45 menit (11 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Mahaesa, atas pemberian amanah untuk
mengelola SOP penataan produk.
1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi
untuk menghasilkan informasi keuangan yang mudah difahami, relevan, andal, dan
dapat diperbandingkan
2.1.Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan
memahami pengetahuan dasar tentang SOP penataan produk.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial sesuai dengan prinsip etika
profesi bidang SOP penataan produk.
2.3. Menghargai kerja individu dan kelompok serta mempunyai kepedulian yang tinggi
3.4 Mengidentifikasi SOP penataan produk
4.4 Mendisplay produk sesuai SOP perubahan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.4.1 Menjelaskan SOP penataan produk
3.4.2 Mengidentifikasi lay out / tata letak toko
3.4.3 Mengidentifikasi teknik pemajangan barang
3.4.4 Mengidentifikasi peralatan display yang dipakai
3.5.1 Menjelaskan pengertian label produk

Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.4.1 Melakukan display produk sesuai SOP perubahan
 D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, diskusi dan mencoba menyusun teks negosiasi siswa mampu:
1. Menjelaskan klasifikasi barang
2. Mengidentifikasi pemberian kode barang

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian SOP
2. SOP penataan produk
3. Lay out/Tata letak toko
4. Teknik pemajangan barang
5. Peralatan Display yang dipakai.
Prinsip
Di dalam melakukan kegiatan hendaknya memiliki prinsip :
1. Jujur
2. Rasional / bertindak sesuai dengan nalar akal sehat
3. Bertanggungjawab
4. Tidak mudah menyerah
5. Berani

Prosedur
Tahap-tahap dalam pembelajaran:
· Memahami pengertian penataan produk
· Memahami tentang ruang lingkup penataan produk
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (Keterampilan Proses dan Kooperatif)
Model : Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, presentasi, penugasan, tutorial, roleplaying

F. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT).
White board/papan flannel
Contoh-contoh gambar dari Koran/majalah/internet dan media lainnya

G. Sumber Belajar
· Modul Menata Produk, Osda Manurung, SMK Negeri 9
· Buku Paket Menata Produk, Devi Puspitasari, Arya Duta
· Buku Paket Menata Produk, Sutrisno, Yudistira
· Power point untuk langkah-langkah kegiatan
· Media Cetak untuk Contoh-contoh gambar dari Majalah, artikel, dan Koran
· Media Elektronik dengan Browsing dari Internet
· SOP Penataan Produk
· UU Nomor 8 Tahun 1999 tentang Perlindungan Konsumen
· Kode Etik Asosiasi Penjualan Langsung Indonesia bagian 2
· Buku-buku referensi yang relevan dengan materi yang diajarkan
· Buku Siswa, Buku Guru, majalah, jurnal, internet.

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan · Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan menit
dimulai.
· Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik kemampuan proses maupun
kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa
(motivasi).
· Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
· Siswa ditunjukkan media data Penataan Barang Dagangan
tentang SOP penataan produk.
· Memberikan Pre Tes.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan Inti Mengamati 60 menit

· Guru menunjukkan pada siswa pengertian SOP penataan
produk
· Siswa menyimak penjelasan yang diberikan guru tentang
pengertianSOP penataan produk
· Guru menugaskan siswa untuk mencari pengertian SOP
penataan produk dari buku teks dan sumber lainnya
· Siswa secara individu maupun kelompok
berdiskusi membahaspengertian SOP penataan produk
· Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan tentang
apa yang belum diketahui dan apa yang ingin diketahui
lebih lanjut tentang pengertian SOP penataan produk
Menanya
· Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan tentang
apa yang belum diketahui dan apa yang ingin diketahui
lebih lanjut tentang Tata letak, dan teknik pemajangan serta
peralatan yang dipkai pada saat mendisplay.
· Siswa membuat pertanyaan tentang apa yang belum
diketahui dan apa yang ingin diketahui lebih lanjut tentang
tata letak, dan teknik pemajangan serta peralatan yang
dipkai pada saat mendisplay.

Mengumpulkan Informasi
· Guru menugaskan siswa secara individu atau kelompok
mencari informasi dari buku siswa dan sumber lain
· Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan tata
letak, dan teknik pemajangan serta peralatan yang dipkai
pada saat mendisplay.
· Guru menugas kan siswa mengelompokan barang yang
akan ditata sesuai layout dan teknik yang akan dipakai
· Selama kegiatan siswa, guru memantau tingkah laku
Siswa
· Guru menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan
selama kegiatan berlangsung

Menalar
· Guru menugaskan siswa merumuskan kesimpulan
tentang data/ informasi tentang lay out peralatan yang
dipakai pada saat mendisplay
· Siswa merumuskan kesimpulan tentang data/ informasi
tentang lay out peralatan yang dipakai pada saat
menndisplay

Mengomunikasi-kan
· Guru menugaskan siswa secara individu atau kelompok
membuat laporan lisan atau tertulis dan mempersentasi kan
hasil observasi dan analisis pekerjaannya pada kelompok
lain,
· Siswa dari kelompok lain serta memberikan tanggapan
terhadap pertanyaan yang disampaikan kepadanya serta
menerima
· Siswa menganalisis proses inquiry yang dilakukan dan
memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan masukan pada
saat presentasi serta hal-hal yang dianggap belum tepat

Penutup · Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 20 menit

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
· Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak
terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
· Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
· Melaksakan evaluasi.
· Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
· Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tota
Tanggung
N Siswa/ Disiplin Jujur Santun l
Jawab
o Kelompo Skor
k 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADI V V V V
2. ANDRY V V V V
3. ARDELI V V 3 V
A
4.
dst
Keterangan:
Indikator PenilaianSikap
Disiplin
1. Tertib mengikuti intruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengajukan usul pemecahan masalah.
4. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan

2. Penilaian pengetahuan
 Kisi-Kisi dan Soal Pengetahuan dan Keterampilan.

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jeni Soal

s
Soal
3.4 MengidentifikasiSOP
3.4.1 Menjelaskan SOP1. Siswa dapat Tes 1. Tuliskan
penataanproduk penataan produk menjelaskan tulis SOP
3.4.2 Mengidentifi kasi SOP penataan penataan
lay out / tata letak produk produk
toko 2. Siswa dapat 2. Sebutkan
3.4.3 Mengidentifi kasi mengidentifika bentuk lay
teknik si lay out/tata out/tata
pemajangan letak toko letak toko
barang 3. Siswa dapat 3. Sebutkan
3.4.4 Mengidentifi kasi mengidentifika teknik
peralatan display si teknik pemajang
yang dipakai pemajangan an barang
barang 4. Sebutkan
4. Siswa dapat peralatan
mengidentifika display
si peralatan yang
display yang dipakai
dipakai

4.3 Mendisplay produk 4.3.1 Memberikan 1. Siswa dapat Tes 1. Sebutkan

sesuaiSOP peruhaan kode barang memberikan tulis cara
4.3.2 Mengklasifikasi kode barang memberik
barang dagangan 2. Siswa dapat an kode
mengklasifikasi barang
kan barang 2. Sebutkan
dagangan klasifikasi
barang
dagangan

a. Kunci Jawaban
No Pengetahuan No. Keterampilan
.
1. SOP Penataan Barang 1. Cara memberikan kode barang
Adalah langkah-langkah yang harus Cara memberi kode barang dapat
ditempuh pada penataan produk yang menggunakan huruf atau angka
dijadikan acuan (standar) dlm penataan atau campuran antara huruf dan
untuk menarik perhatian konsumen angka.
untuk keputusan membeli

2. Bentuk lay out/tata letak toko

a. Grid Pattren
b. Free Flow Pattren
c. Combination Pattren

3. Teknik pemajangan barang 2. Klasifikasi barang dagangan

a. Pemajangan Menurut Kelompok Barang
b. Pemajangan Menurut Ukuran
c. Pemajangan Menurut Bentuk
d. Pemajangan Menurut Warna
e. Pemajangan Menurut Desain Dasar
Posisi
f. Pemajangan Barang Menurut Harga
Barang
Barang dikelompokkan menjadi
tiga, yaitu:
a. Barang supermarket
b. Barang Fresh
c. Barang Fashion
Pengelompokan barang tersebut
dispesifikasikan kembali menjadi
beberapa departemen.
 4. Peralatan display yang dipakai
Peralatan display barang supermarket:
a. Gondola,
yaitu peralatan display yang terdiri atas
shelving/rak panjang secara utuh
b. Chelving
yaitu alat pemajangan yang merupakan
bagian dari gondola yang biasa disebut
rak
c. Showcase
yaitu alat pajang berupa etalase utk
penjualan daging segar, sosis, dairy,
dsb. Showcase digunakan utk produk
yang expire datenya pendek
d Showcase chiller
tempat pemajangan buah, daging, sayur,
dairy.
e. Frozen island
sarana pajang utk produk-produk beku,
seperti ice cream, chicken nugget,
sayuran, dsb
f. wagon
adh boks besar utk menyimpan produk
yang sedang promo atau diskon
g. Single hooks
berupa gantungan biasanya utk
pemajangan produk seperti sikat gigi,
snack, sosis, dsb
h. hambalan
yaitu kayu yang diletakkan di bawah
sbg dasar utk peralatan display
i. End gondola/gondola ujung
gondola akhir yang paling ujunh dan
utk disewakan

b. Pedoman penilaian pengetahuan

Skor maksimal untuk:
Soal no 1: 2 Soal no 3: 3
Soal no 2: 3 Soal no 4: 2
Rumus Konversi Nilai,
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 4 = ..............
Jumlah skor maksimal

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan (tes tulis)
Soal no 1 skor maksimal 5 Soal no 2 skor maksimal 5

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 4 = ..............
Jumlah skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan
a. Instrumen Pengelompokan Bentuk-Bentuk Penataan Produk
NO Nama Aspek yang Dinilai Nilai
Siswa Persiapan Proses Hasil Sikap Kerja Waktu Akhir
KerjaTugas (Sistematika Kerja (Berpakaian (Tepat
Display dan Cara rapi, serasi, waktu)
 Kerja) ramah/senyum)
30 20 20 20 10
1 Adi 4 4 3 4 3 3.67
2 Andri 4 3 3 3 3 3.00
3 Ardelia 2 2 2 2 2 1.00

Contoh Pengolahan Nilai

Nilai Akhir Adi =(4x30)+(4x20)+(3x20)+(4X20)+(3X10) = 92,5= 3.67

4
Nilai Akhir Andri =(4x30)+(3x20)+(3x20)+(3X20)+(3X10) = 82,5= 3.00
4
Nilai Akhir Ardelia =(2x30)+(2x20)+(2x20)+(2X20)+(2X10) = 50= 1.00
4
b. Rubrik Penilaian Keterampilan
Aspek Skor Kriteria
4 menguasai mempersiapkan media display yang akan
digunakan dan Menyiapkan barang yang akan
didisplay; relevan dengan topik yang dibahas.
3 cukup menguasai permasalahan; cukup
Persiapan memadai; mempersiapkan media display yang akan
KerjaTugas digunakan dan Menyiapkan barang yang akan
Display didisplay; relevan dengan topik, tetapi kurang terinci.
2 penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang;
pengembangan topik tidak memadai.
1 tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi;
tidak relevan; tidak layak dinilai.
4 Lancar dalam ketepatan pengelompokan barang,
ketepatan penataan warna dan cahaya, mudah dilihat,
terjangkau dan atraktif, komunikatif, kreativitas dan
kesesuaian aksesoris display.
3 kurang lancar; dalam ketepatan pengelompokan
Proses barang, ketepatan penataan warna dan cahaya, mudah
(Sistematika dilihat, terjangkau dan atraktif, komunikatif,
dan Cara kreativitas dan kesesuaian aksesoris display.
Kerja) 2 tidak lancar; dalam ketepatan pengelompokan barang,
ketepatan penataan warna dan cahaya, mudah dilihat,
terjangkau dan atraktif, komunikatif, kreativitas dan
kesesuaian aksesoris display.
1 tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak
dinilai.
4 Terampil; dalam kerapihan penataan barang, sesuai
bentuk, warna dan harga serta sesuai dengan
dekorasi.
3 memadai; dalam kerapihan penataan barang, sesuai
bentuk, warna dan harga serta sesuai dengan
dekorasi.
Hasil Kerja
2 penguasaan kata terbatas; dalam kerapihan penataan
barang, sesuai bentuk, warna dan harga serta sesuai
dengan dekorasi.
1 Tidak layak dinilai; dalam kerapihan penataan
barang, sesuai bentuk, warna dan harga serta sesuai
dengan dekorasi.
Sikap Kerja 4 Sangat baik; dalam kerapihandan keteletian kerja.
(Berpakaian 3 Baik; dalam kerapihandan keteletian kerja.
rapi, serasi, 2 Cukup baik; dalam kerapihandan keteletian kerja
 Aspek Skor Kriteria
1 Kurang baik; dalam kerapihandan keteletian kerja.
ramah/senyum)
Waktu (Tepat 4 Sangat tepat waktu; dalam kecepatan dan ketepatan
waktu) dengan standar waktu.
3 Tepat waktu; dalam kecepatan dan ketepatan dengan
standar waktu.
2 Cukup tepat waktu; dalam kecepatan dan ketepatan
dengan standar waktu.
1 Tidak tepat kurang; dalam kecepatan dan ketepatan
dengan standar waktu.
Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (persiapan, proses, hasil kerja, sikap
kerja dan ketapatan waktu). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4

4. Konversi Skor
INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

Jakarta, 09 Juli 2019

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah

Tuti Rahayu, S.E Tengku Alam Aluwi

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK YP Mulia

Kelas/Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Penataan Barang Dagangan
Tema : Pelabelan Produk
Materi Pembelajaran : Pelabelan produk
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (10 x Pertemuan)

B. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Mahaesa, atas pemberian amanah untuk
mengelola pelabelan produk.
1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi
untuk menghasilkan informasi keuangan yang mudah difahami, relevan, andal, dan
dapat diperbandingkan
2.3. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan
memahami pengetahuan dasar tentang pelabelan produk.
2.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial sesuai dengan prinsip etika
profesi bidang pelabelan produk.
2.5. Menghargai kerja individu dan kelompok serta mempunyai kepedulian yang tinggi
3.5 Mengidentifikasi pelabelan produk
4.5 Melakukan proses pelabelan produk

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.5.1 Menjelaskan pengertian label produk
3.5.2 Menyebutkan fungsi label
3.5.3 Menyebutkan Jenis label/barcode
3.5.4 Menyebutkan Teknik pelabelan produk

Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.5.1 Melabel produk
 D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, diskusi dan mencoba menyusun teks negosiasi siswa mampu:
1 Menjelaskan pengertian label produk
2 Menyebutkan fungsi label
3 Menyebutkan Jenis label/barcode
4 Menyebutkan Teknik pelabelan produk

E. Materi Pembelajaran
4.5.1 Pengertian label produk
4.5.2 Fungsi label
4.5.3 Jenis label/ barcode
4.5.4 Teknik pelabelan produk

Prinsip
Di dalam melakukan kegiatan hendaknya memiliki prinsip :
· Jujur
· Rasional / bertindak sesuai dengan nalar akal sehat
· Bertanggungjawab
· Tidak mudah menyerah
· Berani

Prosedur
Tahap-tahap dalam pembelajaran:
· Memahami pengertian penataan produk
· Memahami tentang ruang lingkup penataan produk

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, tutorial, roleplaying

G. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT).
White board/papan flannel
Contoh-contoh gambar dari Koran/majalah/internet dan media lainnya

H. Sumber Belajar
· Modul Menata Produk, Osda Manurung, SMK Negeri 9
· Buku Paket Menata Produk, Devi Puspitasari, Arya Duta
· Buku Paket Menata Produk, Sutrisno, Yudistira
· Power point untuk langkah-langkah kegiatan
· Media Cetak untuk Contoh-contoh gambar dari Majalah, artikel, dan Koran
· Media Elektronik dengan Browsing dari Internet
· SOP Penataan Produk
· UU Nomor 8 Tahun 1999 tentang Perlindungan Konsumen
· Kode Etik Asosiasi Penjualan Langsung Indonesia bagian 2
· Buku-buku referensi yang relevan dengan materi yang diajarkan
· Buku Siswa, Buku Guru, majalah, jurnal, internet.

I. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua · Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan menit
n dimulai.
· Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik kemampuan proses maupun
kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa
(motivasi).
· Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
· Siswa ditunjukkan media data Penataan Barang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Dagangan tentang pengertian pelabelan produk.
· Memberikan Pre Tes.

Kegiatan ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 60 menit

Inti · Guru menunjukkanpada siswa pengertian label, dan
petunjuk penggoperasian labeling dari buku teks
· Siswa menyimak penjelasan yang diberikan guru
tentang pengertian label, dan petunjuk penggoperasian
labeling dari buku teks
· Guru menugaskan siswa untuk mencari pengertian
label, dan petunjuk penggoperasian labeling dari buku
teks dari buku teks dan sumber lainnya serta observasi
· Siswa secara individu maupun kelompok
berdiskusimembahas petunjuk pengoperasian labeling
· Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan tentang
apa yang belum diketahui dan apa yang ingin diketahui
lebih lanjut tentang pengoperasian labeling

PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI

(Menanya dan Mengumpulkan Informasi)
· Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan tentang
apa yang belum diketahui dan apa yang ingin diketahui
lebih lanjut tentang cara memakai labeling yang benar
· Siswa membuat pertanyaan tentang apa yang belum
diketahui dan apa yang ingin diketahui lebih lanjut
tentangcara memakai labeling yang benar dari berbagai
sumber

MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN

PENJELASAN(Menalar)
· Guru menugaskan siswa merumuskan kesimpulan
tentangpengertian penataan produk
· Guru menugaskan siswa merumuskan kesimpulan
tentangruang lingkup penataan produk
· Siswa merumuskan kesimpulan tentang bentuk
penataan produk

MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan)
· Guru menugaskan siswa secara individu atau kelompok
mencari informasi dari buku siswa dan sumber lain
· Siswa mencari informasi yang berkaitan dengan cara-
cara pemasangan labeling
· Guru menugaskan siswa mengolah dan
mengelompokkan data cara-cara pemasangan labeling
· Selama kegiatan siswa, guru memantau tingkah laku
Siswa
· Guru menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan
selama kegiatan berlangsung

Menalar
· Guru menugaskan siswa merumuskan kesimpulan
tentangcara-cara pemasangan labeling
· Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara
pemasangan labeling

Mengomunikasi-kan
· Guru menugaskan siswa secara individu atau kelompok
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
membuat laporan lisan atau tertulis dan
mempersentasikan hasil pekerjaannya pada kelompok
lain,
· Siswa dari kelompok lain serta memberikan tanggapan
terhadap pertanyaan yang disampaikan kepadanya serta
menerima masukan
· Siswa menganalisis proses inquiry yang dilakukan dan
memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan masukan pada
saat presentasi serta hal-hal yang dianggap belum tepat

Penutup · Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 20 menit

· Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak
terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
· Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
· Melaksakan evaluasi.
· Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
· Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

J. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Rubrik Penilaian Sikap
Tota
Nama Tanggung
N Disiplin Jujur Santun l
Siswa/ Jawab
o Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
ds
t
Keterangan:
Indikator PenilaianSikap
Disiplin
1. Tertib mengikuti intruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengajukan usul pemecahan masalah.
4. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan

2. Penilaian pengetahuan
Kisi-kisi Soal Pengetahuan
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal
Soal
3.5 Mengidentifikasi pelabelan
3.5.1 Menjelas1. Siswa dapat Tes1. Tuliskan
produk kan menjelaskan tulis pengertian
pengertian pengertian label
label label 2. Sebutkan
produk 2. Siswa dapat fungsi label
3.5.2 Menyebut menyebutkan 3. Sebutkan
kan fungsi fungsi label jenis
label 3. Siswa dapat label/barco
3.5.3 Jenis label/ menyebutkan de
barcode jenis 4. Sebutkan
3.5.4 Teknik label/barcode teknik
pelabelan 4. Siswa dapat pelabelan
produk menyebutkan produk
teknik
pelabelan
produk
4.5 Melakukanproses pelabelan
4.5.1 Melabel
1. Siswa dapat Tes 1. Sebutkan
produk produk memberikan tulis cara
label produk memberika
n label
produk

a. Kunci Jawaban
No. Pengetahuan No. Keterampilan

1. Pengertian label merupakan keterangan yang 1. Cara memberikan label

melengkapi suatu kemasan barang yang produk:
berisi tentang bahan-bahan yang digunakan a. barang yang dilabel lgs
untuk membuat barang tersebut ,cara diproduknya, di dus-
pengggunaan,efek samping dan sebagainya. nya tdk dilabeli,
sedangkan di shelving
2. Fungsi label dipasang POP harga
a) Merupakan salah satu bentuk barang tsb
perlindungan pemerintah kepada para b. setiap barang yang
konsumen yang baru. Yang berupa didisplay hrs sdh
pelaksanaan tertib suatu undang-undang ditempeli label harga
bahan makanan dan minuman
atau obat.dalam hal ini pemerintah
mewajibkan produsen untuk
melekatkan label/etiket pada hasil
produksinya sesuai dengan peraturn yang
tercantum dalam undang-undang bahan
makan.
b) Dengan melekatkan label sesuai dengan
peraturan berarti produsen memberikan
keterangan yang diperlakukan oleh para
konsumen agar dapat emilih memebeli serta
 meneliti secara bijaksana
c) Merupakan jaminan bahwa barang yang
telah dipilih tidak berbahaya bia
digunakan ,untuk megatasi hal ini maka para
konsumen mmembiasakan diri untuk
membaca label terlebih dahulu sebelum
membelinya
d) Bagi produsen label dipergunakan untuk
alat promosi dn perkenalan terhadap barang
tersebut.
3. Jenis label/barcode:
a. Label jenis pertama adalah Wet Label.
b. Label jenis kedua adalah Wrap Around
Label.
c. Label jenis ketiga adalah Pressure Sensitive
Label.

4. Teknik pelabelan produk

a. label harga yang ditempel di barang tdk
miring ke kiri /ke kanan
b. barang yang sama label harganya,
penempelan label harga tsb jg ditempat yang
sama (seragam)
c. letak label tidak terpaku di sudut kanan
atas, tergantung kondisi barang dan yang
penting diletakkan di tempat yang sama

b. Pedoman penilaian pengetahuan

Skor maksimal untuk:
Soal no 1: 2 Soal no 3: 3
Soal no 2: 3 Soal no 4: 2
Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 4 = ........
......
Jumlah skor maksimal

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan (tes tulis)
Soal no 1 skor maksimal 5

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 4 = ........
......
Jumlah skor maksimal

d. Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria
Persiapan 4 menguasai mempersiapkan media display yang akan
KerjaTugas digunakan dan Menyiapkan barang yang akan didisplay;
Display relevan dengan topik yang dibahas.
3 cukup menguasai permasalahan; cukup
memadai; mempersiapkan media display yang akan
digunakan dan Menyiapkan barang yang akan didisplay;
relevan dengan topik, tetapi kurang terinci.
 Aspek Skor Kriteria
2 penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang;
pengembangan topik tidak memadai.
1 tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi;
tidak relevan; tidak layak dinilai.

4 Lancar dalam ketepatan pengelompokan barang,

ketepatan penataan warna dan cahaya, mudah dilihat,
terjangkau dan atraktif, komunikatif, kreativitas dan
kesesuaian aksesoris display.
3 kurang lancar; dalam ketepatan pengelompokan barang,
ketepatan penataan warna dan cahaya, mudah dilihat,
Proses
terjangkau dan atraktif, komunikatif, kreativitas dan
(Sistematika
kesesuaian aksesoris display.
dan Cara
2 tidak lancar; dalam ketepatan pengelompokan barang,
Kerja)
ketepatan penataan warna dan cahaya, mudah dilihat,
terjangkau dan atraktif, komunikatif, kreativitas dan
kesesuaian aksesoris display.
1 tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak
dinilai.

4 Terampil; dalam kerapihan penataan barang, sesuai

bentuk, warna dan harga serta sesuai dengan dekorasi.
3 memadai; dalam kerapihan penataan barang, sesuai
bentuk, warna dan harga serta sesuai dengan dekorasi.
2 penguasaan kata terbatas; dalam kerapihan penataan
Hasil Kerja barang, sesuai bentuk, warna dan harga serta sesuai
dengan dekorasi.
1 Tidak layak dinilai; dalam kerapihan penataan barang,
sesuai bentuk, warna dan harga serta sesuai dengan
dekorasi.

4 Sangat baik; dalam kerapihandan keteletian kerja.

Sikap Kerja
3 Baik; dalam kerapihandan keteletian kerja.
(Berpakaian
2 Cukup baik; dalam kerapihandan keteletian kerja
rapi, serasi,
ramah/senyum) 1 Kurang baik; dalam kerapihandan keteletian kerja.

Waktu (Tepat 4 Sangat tepat waktu; dalam kecepatan dan ketepatan

waktu) dengan standar waktu.
3 Tepat waktu; dalam kecepatan dan ketepatan dengan
standar waktu.
2 Cukup tepat waktu; dalam kecepatan dan ketepatan
dengan standar waktu.
1 Tidak tepat kurang; dalam kecepatan dan ketepatan
dengan standar waktu.

Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (persiapan, proses, hasil kerja, sikap
kerja dan ketap waktu). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

d. Konversi Skor
INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B B
 INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA
81-85 3.00 B+
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

Jakarta, 09 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMK YP Mulia Guru Mata Pelajaran,

Tuti Rahayu, S.E Tengku Alam Aluwi