MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMK BM BUDI AGUNG MEDAN

Program Keahlian : Pemasaran
Mata Pelajaran : Dasar Dasar Pemasaran
Kelas : X Pemasaran
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 4 X 30 menit

Fase : E
Elemen : Proses bisnis bidang pemasaran di berbagai industri
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E peserta didik mampu menjelaskan proses
bisnis dalam bidang pemasaran secara menyeluruh pada
berbagai jenis industri dan usaha.
Deskripsi : Meliputi penjelasan dari pengertian bisnis dengan bahasa
sendiri, analisis proses bisnis di berbagai jenis industri,
definisi pemasaran dalam dunia bisnis, konsep pemasaran
secara mandiri, merancang solusi dari malah konstektual di
berbagai industri, ruang lingkup pemasaran, jenis jenis
pemasaran, unsur unsur pemasaran
Kompetensi Awal : Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari
modul ini yaitu peserta didik sudah memiliki kemampuan
dasar tentang Dasar-dasar Pemasaran
Softskills : 1. Kemandirian
2. Kritis
3. Jujur
4. Santun
5. Disiplin
6. Kerja Keras
7. Berfikir Logis
8. Kreatif
9. Inovatif
10. Bertanggung Jawab
Sarana Prasarana : Alat dan Bahan
1. Perangkat keras (PC/Laptop, Smartphone, Tablet)
2. Perangkat lunak (Pemutar Video, YouTube)
3. Koneksi Internet
4. LKPD
Sumber Belajar
Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet dan video
pembelajaran di internet
Target Peserta Didik : Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar di
Kelas X (sepuluh) dasar dasar pemasaran SMK Bisnis dan
Manajemen Siswa reguler/tipikal.
Model Pembelajaran : 1. Pendekatan pembelajaran ilmiah/scientific
2. Model pembelajaran project-based learning, discovery
learning
Metode Pembelajaran : Metode Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi, studi kasus

1
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menggali dari diri sendiri, mencari referensi, berdiskusi, refleksi terbimbing, studi kasus,
elaborasi pemahaman, koneksi antar materi dan aksi nyata, peserta didik mampu:
Kode TP Tujuan Pembelajaran
1.1 Memahami proses bisnis dalam bidang pemasaran
secara menyeluruh pada berbagai jenis industri dan
usaha
1.2 Memahami proses bisnis dan pengelolaanya dalam
bidang pemasaran berbagai jenis industri dan usaha.

B. Pemahaman Bermakna
1) Pengertian bisnis
2) Analisis proses bisnis di berbagai industri
3) Ruang lingkup bisnis di berbagai industri
4) Definisi pemasaran dalam dunia bisnis
5) Generalisasi konsep pemasaran
6) Pengunaan konsep pemasaran di berbagai industri
7) Solusi untuk menyelesaikan masalah kontekstual terkait konsep pemasaran
8) Pengertian ruang lingkup pemasaran
9) Jenis – jenis pemasaran
10) Unsur – unsur pemasaran
11) Solusi untuk menyelesaikan masalah pemasaran di bidang bisnis

C. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1 Proses bisnis berbagai industri terkait bidang pemasaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal :
• Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan salam,
cek kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
• Guru menyampaikan memberikan pertanyaan pemantik seputar materi pembelajaran
hari ini yaitu tentang Pengertian dan proses bisnis serta memotivasi peserta didik
untuk tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

2
Kegiatan Inti :
Stimulasi:
 Peserta didik melihat slide yang berisi video tentang memahami customer
service https://youtu.be/CWEX3wRq4jY?si=Vm9Z2bt3L_GC48SZ
 Peserta didik mengamati tayangan video, gambar, atau artikel yang berkaitan
dengan memahami customer service (Literasi) dan menginterpretasikan
tayangan tersebut dengan membuat catatan-catatan individual. (Berpikir Kritis)

Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan
contoh kontekstual terkait materi memahami Proses bisnis berbagai industri
terkait bidang pemasaran.
 Peserta didik diberikan penugasan untuk dikerjakan selama proses
pembelajaran.
 Peserta didik diminta untuk mencari apakah pengertian dan bagaimana proses
bisnis itu terjadi
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari
instruksi tugas.
Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi Proses bisnis berbagai
industri terkait bidang pemasaran yang terkandung dalam penugasan praktik secara
mandiri dari bahan ajar yang telah diberikan dan melalui internet.
 Peserta didik mengerjakan penugasan yang diberikan sambil mengecek
kesesuaiannya dengan instruksi tugas.
Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik
lain diminta untuk menanggapi.
Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan
penugasan yang dipraktikkan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada
seluruh peserta didik.
Kegiatan Penutup:
 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.
 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran dan menyampaikan sekilas materi
pertemuan berikutnya.

ASESMEN
 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Penugasan Praktik

LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BAHAN BACAAN GURU DAN
PESERTA DIDIK
1. LKPD Pertemuan 1 (Proses bisnis Handout Materi, Modul, LKPD, Buku
berbagai industri terkait bidang Teks Pelajaran, Media internet
pemasaran.)

3
GLOSARIUM
business process, marketing , Etimologis, Terminologi,

PERTEMUAN KE-2 Konsep Pemasaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal :
• Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan salam,
cek kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya tentang Proses bisnis
berbagai industri terkait bidang pemasaran dan mengkaitkannya dengan materi
pembelajaran hari ini yaitu tentang Konsep Pemasaran serta memotivasi peserta
didik untuk tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti :
Stimulasi:
Peserta didik melihat slide yang berisi video tentang memahami Konsep Pemasaran
 https://youtu.be/NNG0Vw66J7A?si=1Yd3SHV0ZyyvHCML
 Peserta didik mengamati tayangan video, gambar, atau artikel yang berkaitan
dengan memahami customer service (Literasi) dan menginterpretasikan tayangan
tersebut dengan membuat catatan-catatan individual. (Berpikir Kritis)
 Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik tentang
 Pernahkah anda sekalian belanja ke toko/supermarket?
 Apa yang anda bayangkan tentang supermarket?

Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait pertanyaan
dari guru tentang Konsep Pemasaran
 Peserta didik diberikan penugasan untuk dikerjakan selama proses
pembelajaran.
 Peserta didik dimint;a untuk mencari bagaimana Konsep Pemasaran
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari
instruksi tugas.

Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung
dalam penugasan praktik secara mandiri dari bahan ajar yang telah diberikan
dan melalui internet.
 Peserta didik mengerjakan penugasan yang diberikan sambil mengecek
kesesuaiannya dengan instruksi tugas.
Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum
dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta
didik lain diminta untuk menanggapi.

Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan
penugasan yang dipraktikkan.

4
  Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari
kepada seluruh peserta didik.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.
 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran dan menyampaikan sekilas materi
pertemuan berikutnya.
ASESMEN
 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Penugasan Praktik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD Pertemuan 2 (Konsep Pemasaran)
LAMPIRAN
BAHAN BACAAN GURU DAN
PESERTA DIDIK
Handout Materi, Modul, LKPD, Buku
Teks Pelajaran, Media internet

GLOSARIUM
Marketing, Communication, selling,

PERTEMUAN KE-3 Ruang lingkup pemasaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal :
• Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan salam,
cek kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
• Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini yaitu tentang Ruang lingkup pemasaran serta
memotivasi peserta didik untuk tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

5
Kegiatan Inti:
Stimulasi:
 Peserta didik melihat tayangan berupa video tentang Ruang lingkup pemasaran
https://youtu.be/I9r094hJZ_A?si=PovOYfyNs_j6yDtb
 Peserta didik mengamati tayangan video, gambar, atau artikel yang berkaitan
dengan memahami customer service (Literasi) dan menginterpretasikan
tayangan tersebut dengan membuat catatan-catatan individual. (Berpikir Kritis)

Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan
contoh kontekstual terkait materi. Ruang lingkup pemasaran Peserta didik diberikan
penugasan untuk dikerjakan selama proses pembelajaran.
 Peserta didik diminta untuk mencari riset pasar, perancangan produk, promosi,
distribusi
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari
instruksi tugas.

Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam
penugasan praktik secara mandiri dari bahan ajar yang telah diberikan dan melalui
internet.
 Peserta didik mengerjakan penugasan yang diberikan sambil mengecek
kesesuaiannya dengan instruksi tugas.

Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas, peserta didik
lain diminta untuk menanggapi.

Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan
penugasan yang dipraktikkan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada
seluruh peserta didik.
Kegiatan Penutup:
 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.
 Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran dan menyampaikan sekilas materi
pertemuan berikutnya.
ASESMEN
 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Penugasan Praktik

LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BAHAN BACAAN GURU DAN
PESERTA DIDIK
LKPD Pertemuan 3 (ruang lingkup dalam Handout Materi, Modul, LKPD, Buku
pemasaran) Teks Pelajaran, Media internet
GLOSARIUM
6
marketing strategy, product, research

PERTEMUAN KE-4 Lingkup Pemasaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal :
• Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran dengan salam,
cek kehadiran, kesiapan fisik/psikis peserta didik, dan lingkungan kelas.
• Guru menyampaikan materi pembelajaran sebelumnya dan mengkaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini yaitu tentang Lingkup Pemasaran, memotivasi peserta
didik untuk tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
Stimulasi:
 Peserta didik menyaksikan tayangan berupa video tentang elemen penting
dalam customer service dan tips memberikan customer service terbaik.
https://youtu.be/SXsODiBVzPQ?si=Y_esiWLA0zCelhqx.
 Peserta didik mengamati tayangan video, gambar, atau artikel yang berkaitan
dengan memahami customer service (Literasi) dan menginterpretasikan
tayangan tersebut dengan membuat catatan-catatan individual. (Berpikir Kritis)

Identifikasi Masalah
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pertanyaan terkait video dan
contoh kontekstual terkait materi Elemen Penting dalam unsur dan solusi dari
masalah kontekstual yang berkaitan dengan pemasaran di bidang bisnis
 Peserta didik diberikan penugasan untuk dikerjakan selama proses pembelajaran.
 Peserta didik diminta untuk mencari Elemen Penting dalam unsur pemasaran
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya, dan guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik jika masih ada yang kurang dipahami dari
instruksi tugas.
 Peserta didik diminta untuk mempersiapkan diri untuk presentasi .
Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap muatan materi yang terkandung dalam
penugasan praktik secara mandiri dari bahan ajar yang telah diberikan dan melalui
internet.
 Peserta didik mengerjakan penugasan yang diberikan sambil mengecek
kesesuaiannya dengan instruksi tugas.
Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik diminta untuk memverifikasi hasil pekerjaannya sebelum dikumpulkan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil aktivitas pembelajaran di depan kelas berupa
presentasi bisnis, peserta didik lain diminta untuk menanggapi.

Menarik Kesimpulan
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan atas pembelajaran dan
penugasan yang dipraktikkan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang dipelajari kepada
seluruh peserta didik.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik mengerjakan asesmen yang diberikan guru.
7
  Peserta didik diminta untuk membuat refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran dan menyampaikan sekilas materi
pertemuan berikutnya.

ASESMEN
 Sikap : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila
 Pengetahuan : Asesmen Kognitif
 Keterampilan : Penugasan Praktik

LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BAHAN BACAAN GURU DAN
PESERTA DIDIK
LKPD Pertemuan 4 (Lingkup Pemasaran) Handout Materi, Modul, LKPD, Buku
Teks Pelajaran, Media internet

GLOSARIUM
problem, price, promotion, proces

D. Asesmen
a. ASSESMEN PERTEMUAN KE-1
1) ASESMEN SIKAP : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila

JURNAL OBSERVASI SIKAP

Penilaian Dimensi
No Nama Siswa
Bernalar Kritis Kreatif Mandiri
1
2
3

Medan, .....................................
Guru Mapel: Dasar – Dasar Pemasaran

................................

Rubrik Penilaian Sikap : Profil Pelajar Pancasila

Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
Bernalar Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kritis belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, menyangkal banyak ide atas atau menyetujui,
atau beberapa ide dasar penalaran atau menyangkal
menyangkal atas dasar logis banyak ide atas
suatu ide atas penalaran logis dasar penalaran
dasar penalaran logis
8
 Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
logis
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu mempunyai mempunyai bisa
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
memberikan dapat bisa ide yang berbeda
sumbangan memberikan mengembangkan sebagai
pemikiran sumbangan satu ide dan terobosan dan
kepada orang pemikiran melakukan mewujudkannya
lain kepada orang usaha untuk menjadi nyata
lain mewujudkannya
menjadi nyata
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mulai mampu mampu telah
sepenuhnya mampu melaksanakan sepenuhnya
mampu melaksanakan tugas dan mampu
melaksanakan tugas dan pekerjaannya melaksanakan
tugas dan pekerjaannya tugas dan
pekerjaannya pekerjaannya

2) ASESMEN PENGETAHUAN
a. Asesmen Kognitif (Formatif)
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Berdasarkan pemahaman Anda setelah mengikuti dan mempelajari materi kali ini, coba
jelaskan kembali pengertian dari bisnis dan pemasaran ?
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimanakah proses bisnis di industri yang anda ketahui?
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

3. Bagaimanakah pendapat kalian tentang bisnis di industri tekstil!

Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

4. Apa manfaat dari proses bisnis !

Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. Dalam sebuah pemasaran, terdapat divisi khusus yang bertugas untuk memasarkan
produk, yaitu!
Jawab: …………………………………………………………………………….……….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

b. Asesmen Non Kognitif

Refleksi Pembelajaran Siswa
No Pernyataan Tidak Memahami Sangat

9
 Memahami Memahami
1 Apakah Anda telah memahami
dengan baik materi
pembelajaran tentang proses
bisnis berbagai industri di
bidang pemasaran?
No Pernyataan Tidak Kurang Ya
2 Apakah Anda mendapatkan
manfaat dari materi yang telah
dipelajari tentang proses bisnis
berbagai industri di bidang
pemasaran?
No Pernyataan Ada Tidak Ada
3 Apakah ada topik bahasan dari materi
pembelajaran yang belum Anda Kuasai?
Sebutkan Topiknya:
...........................................................................
..................
...........................................................................
..................
...........................................................................
..................

No Pernyataan Ada Tidak Ada

4 Dari materi pembelajaran pada kali ini, adakah
topik yang paling disukai?
Mengapa :
...........................................................................
..................
...........................................................................
..................

Refleksi Pembelajaran Guru

No. Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apakah metode yang
digunakan untuk mencapai tujuan
aktifitas telah sesuai ?
2 Menurut anda, apakah aktifitas tema
telah berjalan sesuai dengan alur?
Jelaskan!
3 Menurut anda, apa kendala dan
hambatan dalam melaksanakan
aktifitas materi ini ?
4 Menurut anda, apakah pesan dimensi
Profil Pelajar Pancasila sudah
tercapai ?

3) ASESMEN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)

10
 Aspek Penilaian
Nilai
No Nama Peserta Didik Presentasi
Ketepatan Kerapihan Akhir
Hasil

Medan, .....................................
Guru Mapel: Dasar Dasar Pemasaran

................................
.
Rubrik Penilaian
Sangat
Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten
Aspek Kompeten
(<70) (70 - 79) (80 - 89)
(90 - 100)
Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
unsur ketepatan unsur ketepatan unsur ketepatan menunjukkan
dalam hal dalam hal dalam hal unsur ketepatan
pemilihan dan pemilihan dan pemilihan dan dalam hal
penyajian materi penyajian materi penyajian materi pemilihan dan
penyajian materi
Kerapihan Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
Hasil belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
Pekerjaan menunjukan unsur menunjukan unsur menunjukan unsur menunjukan unsur
kerapihan kerapihan kerapihan kerapihan
berdasarkan segi berdasarkan segi berdasarkan segi berdasarkan segi
proposi estetika, proposi estetika, proposi estetika, proposi estetika,
dan keterbacaan. dan keterbacaan. dan keterbacaan. dan keterbacaan.
Presentasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Hasil belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
Pekerjaan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mampu
hasil pekerjaan hasil pekerjaan hasil pekerjaan mempresentasikan
dengan sistematis, dengan sistematis, dengan sistematis, hasil pekerjaan
jelas, dan menarik jelas, dan menarik jelas, dan menarik dengan sistematis,
jelas, dan menarik
Catatan: Boleh ditambah Aspek/Kriteria Lain
Keterangan :
 Siswa yang “Belum Kompeten” harus mengikuti pembelajaran remedial
 Siswa yang “Cukup Kompeten” diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten

NA =

Keterangan :
NA = Nilai Akhir
AP = Aspek Penilaian

Konversi Predikat:

11
4) PENGAYAAN
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah
melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM. diberikan segera setelah peserta didik
diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian. Biasanya hanya diberikan
sekali, tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran remedial.

5) REMIDIAL
Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran yang belum
memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM), maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remidial Teaching). Kemudian diberikan tes PRAKTEK pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
a) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
b) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
c) Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memperbaiki nilai

b. ASESMEN PERTEMUAN KE-2

1) ASESMEN SIKAP : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila

JURNAL OBSERVASI SIKAP

Penilaian Dimensi
No Nama Siswa
Bernalar Kritis Kreatif Mandiri
1
2
3

Medan, .....................................
Guru Mapel: Dasar Dasar Pemasaran

................................

Rubrik Penilaian Sikap : Profil Pelajar Pancasila

Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
Bernalar Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kritis belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, menyangkal banyak ide atas atau menyetujui,
atau beberapa ide dasar penalaran atau menyangkal
menyangkal atas dasar logis banyak ide atas
suatu ide atas penalaran logis dasar penalaran
dasar penalaran logis
logis
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

12
 Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
mempunyai satu mempunyai mempunyai bisa
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
memberikan dapat bisa ide yang berbeda
sumbangan memberikan mengembangkan sebagai
pemikiran sumbangan satu ide dan terobosan dan
kepada orang pemikiran melakukan mewujudkannya
lain kepada orang usaha untuk menjadi nyata
lain mewujudkannya
menjadi nyata
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mulai mampu mampu telah
sepenuhnya mampu melaksanakan sepenuhnya
mampu melaksanakan tugas dan mampu
melaksanakan tugas dan pekerjaannya melaksanakan
tugas dan pekerjaannya tugas dan
pekerjaannya pekerjaannya

2) ASESMEN PENGETAHUAN
a. Asesmen Kognitif (Formatif)
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Berdasarkan pemahaman Anda setelah mengikuti dan mempelajari materi kali ini, coba
jelaskan kembali apa yang dimaksud dengan konsep pemasaran?
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan masalah apa saja yang mungkin saja terjadi pada pengaplikasian konsep
pemasaran?
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

3. Jelaskan solusi yang bisa menyelesaikan masalah tersebut!

Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

4. Bagaimana pengunaan konsep pemasaran pada industri tekstil?

Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. Jenis pasar yang satu ini lebih dikenal dengan pemasaran dari mulut ke mulut disebut
dengan !
Jawab: …………………………………………………………………………….……….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

b. Asesmen Non Kognitif

13
 Refleksi Pembelajaran Siswa
Tidak Sangat
No Pernyataan Memahami
Memahami Memahami
1 Apakah Anda telah memahami
dengan baik materi
pembelajaran tentang konsep
pemasaran?
No Pernyataan Tidak Kurang Ya
2 Apakah Anda mendapatkan
manfaat dari materi yang telah
dipelajari tentang konsep
pemasaran?
No Pernyataan Ada Tidak Ada
No Pernyataan Ada Tidak Ada
4 Dari materi pembelajaran pada kali ini, adakah
topik yang paling disukai?
Mengapa :
...........................................................................
..................
...........................................................................
..................

Refleksi Pembelajaran Guru

No. Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apakah metode yang
digunakan untuk mencapai tujuan
aktifitas telah sesuai ?
2 Menurut anda, apakah aktifitas tema
telah berjalan sesuai dengan alur?
Jelaskan!
3 Menurut anda, apa kendala dan
hambatan dalam melaksanakan
aktifitas materi ini ?
4 Menurut anda, apakah pesan dimensi
Profil Pelajar Pancasila sudah
tercapai ?

3) ASESMEN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)

Aspek Penilaian
Nilai
No Nama Peserta Didik Presentasi
Ketepatan Kerapihan Akhir
Hasil

14
 Medan, .....................................
Guru Mapel: Dasar Dasar Pemasaran

................................

Rubrik Penilaian
Sangat
Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten
Aspek Kompeten
(<70) (70 - 79) (80 - 89)
(90 - 100)
Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
unsur ketepatan unsur ketepatan unsur ketepatan menunjukkan
dalam hal dalam hal dalam hal unsur ketepatan
pemilihan dan pemilihan dan pemilihan dan dalam hal
penyajian materi penyajian materi penyajian materi pemilihan dan
penyajian materi
Kerapihan Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
Hasil belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
Pekerjaan menunjukan unsur menunjukan unsur menunjukan unsur menunjukan unsur
kerapihan kerapihan kerapihan kerapihan
berdasarkan segi berdasarkan segi berdasarkan segi berdasarkan segi
proposi estetika, proposi estetika, proposi estetika, proposi estetika,
dan keterbacaan. dan keterbacaan. dan keterbacaan. dan keterbacaan.
Presentasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Hasil belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
Pekerjaan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mampu
hasil pekerjaan hasil pekerjaan hasil pekerjaan mempresentasikan
dengan sistematis, dengan sistematis, dengan sistematis, hasil pekerjaan
jelas, dan menarik jelas, dan menarik jelas, dan menarik dengan sistematis,
jelas, dan menarik
Catatan: Boleh ditambah Aspek/Kriteria Lain
Keterangan :
 Siswa yang “Belum Kompeten” harus mengikuti pembelajaran remedial
 Siswa yang “Cukup Kompeten” diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten

NA =

Keterangan :
NA = Nilai Akhir
AP = Aspek Penilaian

Konversi Predikat:

15
4) PENGAYAAN
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah
melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM. diberikan segera setelah peserta didik
diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian. Biasanya hanya diberikan
sekali, tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran remedial.

5) REMIDIAL
Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran yang belum
memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM), maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remidial Teaching). Kemudian diberikan tes PRAKTEK pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
d) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
e) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
f) Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memperbaiki nilai

c. ASESMEN PERTEMUAN KE-3

1) ASESMEN SIKAP : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila

JURNAL OBSERVASI SIKAP

Penilaian Dimensi
No Nama Siswa
Bernalar Kritis Kreatif Mandiri
1
2
3

Medan, .....................................
Guru Mapel: Dasar Dasar Pemasaran
l

................................

Rubrik Penilaian Sikap : Profil Pelajar Pancasila

Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
Bernalar Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kritis belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, menyangkal banyak ide atas atau menyetujui,
atau beberapa ide dasar penalaran atau menyangkal
menyangkal atas dasar logis banyak ide atas
suatu ide atas penalaran logis dasar penalaran

16
 Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
dasar penalaran logis
logis
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu mempunyai mempunyai bisa
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
memberikan dapat bisa ide yang berbeda
sumbangan memberikan mengembangkan sebagai
pemikiran sumbangan satu ide dan terobosan dan
kepada orang pemikiran melakukan mewujudkannya
lain kepada orang usaha untuk menjadi nyata
lain mewujudkannya
menjadi nyata
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mulai mampu mampu telah
sepenuhnya mampu melaksanakan sepenuhnya
mampu melaksanakan tugas dan mampu
melaksanakan tugas dan pekerjaannya melaksanakan
tugas dan pekerjaannya tugas dan
pekerjaannya pekerjaannya

2) ASESMEN PENGETAHUAN
a. Asesmen Kognitif (Formatif)
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Berdasarkan pemahaman Anda setelah mengikuti dan mempelajari materi kali ini, coba
jelaskan kembali apa saja yang menjadi ruang lingkup pemasaran?
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Sebut dan jelaskan jenis pasar yang ada di indonesia!
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

3. Bagaimana tahapan yang dilakukan pada kegiatan analisis bisnis!

Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

4. Sebut dan jelaskan 4 pengelompokan pasar?

Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. Apa yang menjadi perbedaan konkret antara pemasaran konvensional dan pemasaran
digital!
Jawab: …………………………………………………………………………….……….

17
 ………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Asesmen Non Kognitif
Refleksi Pembelajaran Siswa
Tidak Sangat
No Pernyataan Memahami
Memahami Memahami
1 Apakah Anda telah memahami
dengan baik materi
pembelajaran tentang ruang
lingkup pemasaran?
No Pernyataan Tidak Kurang Ya
2 Apakah Anda mendapatkan
manfaat dari materi yang telah
dipelajari tentang ruang lingkup
pemasaran?
No Pernyataan Ada Tidak Ada
3 Apakah ada topik bahasan dari materi
pembelajaran yang belum Anda Kuasai?
Sebutkan Topiknya:
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................

No Pernyataan Ada Tidak Ada

4 Dari materi pembelajaran pada kali ini, adakah
topik yang paling disukai?
Mengapa :
...........................................................................
..................
...........................................................................
..................

Refleksi Pembelajaran Guru

No. Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apakah metode yang
digunakan untuk mencapai tujuan
aktifitas telah sesuai ?
2 Menurut anda, apakah aktifitas tema
telah berjalan sesuai dengan alur?
Jelaskan!
3 Menurut anda, apa kendala dan
hambatan dalam melaksanakan
aktifitas materi ini ?
4 Menurut anda, apakah pesan dimensi
Profil Pelajar Pancasila sudah
tercapai ?

3) ASESMEN KETERAMPILAN
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)
No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Nilai
18
 Intonasi & Akhir
Ekspresi Gerakan
Artikulasi

Medan, .....................................
Guru Mapel: Dasar Dasar Pemasaran

................................
Rubrik Penilaian
Belum Cukup Sangat Kompeten
Kompeten
Aspek Kompeten Kompeten (90 - 100)
(80 - 89)
(<70) (70 - 79)
Ekspresi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
belum mampu cukup mampu telah mampu sepenuhnya
menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
ekspresi sesuai ekspresi sesuai ekspresi sesuai menunjukkan
dengan peran dengan peran dengan peran ekspresi sesuai
yang dimainkan yang dimainkan yang dimainkan dengan peran yang
dimainkan
Gerakan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
belum mampu cukup mampu telah mampu sepenuhnya
menunjukan menunjukan menunjukan menunjukan unsur
unsur gerakan unsur gerakan unsur gerakan gerakan yang
yang sesuai yang sesuai yang sesuai sesuai dengan
dengan peran dengan peran dengan peran peran yang
yang dimainkan. yang dimainkan. yang dimainkan. dimainkan.
Intonasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
dan belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
Artikulasi menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
intonasi dan intonasi dan intonasi dan menunjukkan
artikulasi yang artikulasi yang artikulasi yang intonasi dan
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan artikulasi yang
peran yang peran yang peran yang sesuai dengan
dimainkan dimainkan dimainkan peran yang
dimainkan
Catatan: Boleh ditambah Aspek/Kriteria Lain
Keterangan :
 Siswa yang “Belum Kompeten” harus mengikuti pembelajaran remedial
 Siswa yang “Cukup Kompeten” diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten

NA =

Keterangan :
NA = Nilai Akhir
AP = Aspek Penilaian

19
Konversi Predikat:

4) PENGAYAAN
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah
melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM. diberikan segera setelah peserta didik
diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian. Biasanya hanya diberikan
sekali, tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran remedial.

5) REMIDIAL
Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran yang belum
memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM), maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remidial Teaching). Kemudian diberikan tes PRAKTEK pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
g) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
h) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
i) Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memperbaiki nilai

d. LAMPIRAN ASESMEN (PERTEMUAN KE-4)

1) ASESMEN SIKAP : Jurnal Observasi Profil Pelajar Pancasila

JURNAL OBSERVASI SIKAP

Penilaian Dimensi
No Nama Siswa
Bernalar Kritis Kreatif Mandiri
1
2
3

Medan, .....................................
Guru Mapel: Dasar Dasar Pemasaran

………………………………
Rubrik Penilaian Sikap : Profil Pelajar Pancasila
Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
Bernalar Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kritis belum sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mampu
mengemukakan, atau atau menyangkal mengemukakan,
atau menyetujui, menyangkal banyak ide atas atau menyetujui,
atau beberapa ide dasar penalaran atau menyangkal
menyangkal atas dasar logis banyak ide atas
suatu ide atas penalaran logis dasar penalaran
dasar penalaran logis
logis
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu mempunyai mempunyai bisa

20
 Belum Mulai Berkembang Sangat
Dimensi Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
< 30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
memberikan dapat bisa ide yang berbeda
sumbangan memberikan mengembangkan sebagai
pemikiran sumbangan satu ide dan terobosan dan
kepada orang pemikiran melakukan mewujudkannya
lain kepada orang usaha untuk menjadi nyata
lain mewujudkannya
menjadi nyata
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah mulai mampu mampu telah
sepenuhnya mampu melaksanakan sepenuhnya
mampu melaksanakan tugas dan mampu
melaksanakan tugas dan pekerjaannya melaksanakan
tugas dan pekerjaannya tugas dan
pekerjaannya pekerjaannya

2) ASESMEN PENGETAHUAN
a. Asesmen Kognitif (Formatif)
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Berdasarkan pemahaman Anda setelah mengikuti dan mempelajari materi kali ini, coba
jelaskan kembali apa yang kamu ketahui mengenai peran pemasaran?
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan dan jelaskan bentuk bentuk pasar online di indonesia !
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

3. Menurut anda, apa yang menjadi perbedaan antara e-commerce dan bisnis online?
Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

4. Sebutkan dan jelaskan pelaku dalam pemasaran !

Jawab: ……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan proses pemasaran secara runtut ?
Jawab: …………………………………………………………………………….……….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Asesmen Non Kognitif
Refleksi Pembelajaran Siswa
Tidak Sangat
No Pernyataan Memahami
Memahami Memahami
1 Apakah Anda telah memahami
dengan baik materi
pembelajaran tentang Elemen
Penting dalam lingkup
pemasaran?

21
 No Pernyataan Tidak Kurang Ya
2 Apakah Anda mendapatkan
manfaat dari materi yang telah
dipelajari tentang Elemen
Penting dalam lingkup
pemasaran ?
No Pernyataan Ada Tidak Ada
No Pernyataan Ada Tidak Ada
4 Dari materi pembelajaran pada kali ini, adakah
topik yang paling disukai?
Mengapa :
...........................................................................
...........................................................................

Refleksi Pembelajaran Guru

No. Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apakah metode yang
digunakan untuk mencapai tujuan
aktifitas telah sesuai?
2 Menurut anda, apakah aktifitas tema
telah berjalan sesuai dengan alur?
Jelaskan!
3 Menurut anda, apa kendala dan
hambatan dalam melaksanakan
aktifitas materi ini ?
4 Menurut anda, apakah pesan dimensi
Profil Pelajar Pancasila sudah tercapai
?

3) ASESMEN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)

Aspek Penilaian
Nilai
No Nama Peserta Didik Presentasi
Ketepatan Kerapihan Akhir
Hasil

Medan, .....................................
Guru Mapel: Dasar Dasar Pemasaran

……………………
.

22
 Rubrik Penilaian
Sangat
Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten
Aspek Kompeten
(<70) (70 - 79) (80 - 89)
(90 - 100)
Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
menunjukkan menunjukkan menunjukkan mampu
unsur ketepatan unsur ketepatan unsur ketepatan menunjukkan
dalam hal dalam hal dalam hal unsur ketepatan
pemilihan dan pemilihan dan pemilihan dan dalam hal
penyajian materi penyajian materi penyajian materi pemilihan dan
penyajian materi
Kerapihan Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
Hasil belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
Pekerjaan menunjukan unsur menunjukan unsur menunjukan unsur menunjukan unsur
kerapihan kerapihan kerapihan kerapihan
berdasarkan segi berdasarkan segi berdasarkan segi berdasarkan segi
proposi estetika, proposi estetika, proposi estetika, proposi estetika,
dan keterbacaan. dan keterbacaan. dan keterbacaan. dan keterbacaan.
Presentasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Hasil belum mampu cukup mampu mampu sepenuhnya
Pekerjaan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mampu
hasil pekerjaan hasil pekerjaan hasil pekerjaan mempresentasikan
dengan sistematis, dengan sistematis, dengan sistematis, hasil pekerjaan
jelas, dan menarik jelas, dan menarik jelas, dan menarik dengan sistematis,
jelas, dan menarik
Catatan: Boleh ditambah Aspek/Kriteria Lain
Keterangan :
 Siswa yang “Belum Kompeten” harus mengikuti pembelajaran remedial
 Siswa yang “Cukup Kompeten” diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga
mencapai level kompeten

NA =

Keterangan :
NA = Nilai Akhir
AP = Aspek Penilaian

Konversi Predikat:

4) PENGAYAAN
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah
melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM. diberikan segera setelah peserta didik
diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian. Biasanya hanya diberikan
sekali, tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran remedial.

5) REMIDIAL

23
 Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran yang belum
memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM), maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remidial Teaching). Kemudian diberikan tes PRAKTEK pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
j) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
k) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
l) Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memperbaiki nilai

Medan, oktober 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

24
 LAMPIRAN
RINGKASAN MATERI

MATERI I PROSES BISNIS DALAM PEMASARAN

Proses bisnis adalah rangkaian aktivitas terstruktur yang melibatkan banyak sumber daya
untuk menghasilkan output bisnis baik barang atau jasa. Jadi, proses bisnis merupakan
langkah yang sistematis antara satu proses dengan proses lainnya, sehingga tercapai hasil
yang diinginkan.
Proses bisnis memiliki beberapa aspek yang menjadi nilai dan motivasi bagi para pelaku
bisnis, yaitu :
1. Pembagian kerja sesuai keahlian
2. Tujuan dan nilai bisnis yang disepakati bersama
3. Konsumen sebagai prioritas.
Proses bisnis memiliki tiga tahapan antara lain :
1. Menetapkan tujuan dan strategi.
2. Melakukan proses produksi atau kegiatan operasional.
3. Melakukan evaluasi.

MATERI II JENIS PEMASARAN

Fungsi Pemasaran meliputi :
1. Pengenalan produk
2. Fungsi pertukaran
3. Riset
4. Distribusi fisik
5. Layanan purna jual
Jenis Pemasaran terdiri dari :
1. Word of mouth marketing
2. Public relation marketing
3. Relationship marketing
4. Digital marketing

DAFTAR PUSTAKA
Nugroho, Muh Nur Arifin, 2022. Dasar-dasar Pemasaran. Boyolali.
Puspitasari, Devi. 2021. Dasar-dasar Pemasaran. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Balitbang kemendikbudristek.

25