MATERI 1

KELUARGA AWAL KEHIDUPAN

INFORMASI INTI

Nama penyusun Noor Ifatul Umisyatin, S.Pd. Peserta Didik 32 Peserta Didik

Asal Sekolah SMP Negeri 1 Lamongan Model Pembelajaran Tatap Muka

Tahun disusun 2022 Alokasi Waktu 2 x pertemuan

Jenjang Sekolah SMP Profil Pelajar Pancasila ● Bertaqwa kepada TYME

● Berkebhinekaan Global

● Bergotong Royong

● Bernalar Kritis

● Kreatif

● Mandiri

Metode ● Diskusi Pendekatan Problem Based Learning

● Presentasi

● Unjuk kerja

● ceramah

● Studi literasi

● Pengamatan lingkungan

● Simulasi

Sarana ● Media: video : Video tentang silsilah keluarga

Prasarana

● Alat: Gawai (Smartphone dan Laptop)

● Jaringan internet

● Laptop

● LCD

Assesmen : ● Asesmen Individu

Guru menilai
ketercapaian
Tujuan ● Asesmen Kelompok
Pembelajara

● Tertulis

● Performa

Jenis Assesmen ● Presentasi

● Produk

● Tertulis

KOMPONEN INTI

I. CAPAIAN PEMBELAJARAN ( CP) :

Pada akhir kelas 7, peserta didik memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah
lingkungan sosial terdekatnya. Ia menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas. Peserta didik juga memahami
bagaimana masyarakat saling berupaya memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia menganalisis isu
pemberdayaan masyarakat untuk ikut memberikan kontribusi yang positif terhadap lingkungan
sekitarnya. Peserta didik mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar. Ia mengurutkan
peristiwa sejarah dalam kerangka kronologis dan menghubungkan dengan kondisi saat ini. Ia
membuat karya atau melakukan aksi sosial yang relevan di lingkungan keluarga dan
masyarakat terdekat, kemudian melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP):

1. Peserta didik mampu mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga.
2. Peserta didik mampu menguraikan proses sosialisassi dilingkungan keluarga dan
masyarakat
3. Peserta didk mampu menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap
pembentukan kharakter dan gaya hidup

III. PEMAHAMAN BERMAKNA

Pemahaman sejarah dan silsilah keluarga akan mempengaruhi kaharakter individu dalam
berkomunikasi dengan lingkungannya.

IV. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa itu silsilah keluarga ?
2. Siapa saja yang ada dalam silsilah keluarga ?
3. Dimana posisi saya dalam silsilah tesebut ?
 4. Apakah saya mengenal semua pihak yang terdapat dalam silsilah tersebut ?
5. Bagaimana saya berinteraksi dengan setiap anggota dalam sislsilah tersebut ?
6. Apa peran saya agar silsilah ini tetap berkelanjutan dan pengaruhnya terhadap pembentukan
kharakter?

V. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Menyiapkan vidio dan materi dari buku paket dan internet
2. Menyiapkan LKPD
3. menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
4. Menentukan metode pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Aktivitas Kegiatan

Aktivitas Awal 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan

doa sebagai ucapansyukur serta presensi peserta didik.

2. Guru melakukan apersepsi menanyakan pembelajaran

yang sebelumnya dan motivasi serta menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

3. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang

akan dilakukan.

Aktivitas Inti Orientasi Peserta didik pada Masalah

1. Peserta didik mengamati video tentang silsilah keluarga

dan bagaimana mereka berkomunikasi serta
menjalankan perannya masing-masing dalam keluarga
https://www.youtube.com/watch?
v=wEvIGwsKCW4&t=26s

2. Peserta didik mengamati infografis pohon keluarga :

3. Peserta didik dipersilahkan mengajukan pertanyaan dan
tanggapanya mengenai vidio dan infografis yang
diamati dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan tersebut

Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar

1. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok

2. Setiap kelompok diberi LKPD yang berisikan masalah

● Apa itu silsilah keluarga ?

● Siapa saja yang ada dalam silsilah keluarga ?

● Dimana posisi saya dalam silsilah tesebut ?

● Apakah saya mengenal semua pihak yang terdapat

dalam silsilah tersebut ?

● Bagaimana saya berinteraksi dengan setiap anggota

dalam sislsilah tersebut ?

● Apa peran saya agar silsilah ini tetap berkelanjutan

dan pengaruhnya terhadap pembentukan kharakter?

Membimbing Penyelidikan
 1. Peserta didik bersama kelompoknya mencari informasi
tambahan dalam menyelesaikan masalah dan
mendiskusikanya

2. Setiap kelompok menuliskan hasil pencarian dan

penyelesaian masalah dengan membuat resume atau
gambar.

Mengolah Data

1. Peserta didik berkelompok membuat aksi dengan

menyajikan hasil berupa produk pohon keluarga.

2. Peserta didik secara berkelompok menarik kesimpulan

dari hasil analisisnya dan mempresentasikannya.

3. Presentasi dilakukan oleh perwakilan kelompok.

Analisis dan Penyajian

1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan

materi dan hasil diskusi dan mengaitkanya dengan
kondisi masyarakat saat ini.

Aktivitas Akhir 1. Guru menyimpulkan konsep secara klasikal

2. Guru memberikan uji kompetensi lisan/tertulis

3. Guru meminta siswa membuat resume point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

4. Guru mengagendakan projek dan memberikan

gambaran sekilas untuk mempelajari materi
selanjutnya.

5. Guru memberikan pesan moral, ucap salam, do’a.

VII. ASSESMEN

Kriteria untuk mengukur 1. Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

ketercapaian tujuan
pembelajaran dan assesmennya ( ● Penilaian sikap (observasi interaktif)
Assesmen formatif)
 ● Pengetahuan (tes tertulis/lisan)

● Keterampilan (produk, pengamatan)

2. Mengukur pemahaman siswa:

● Mampu memahami dan menggambarkan silsilah

keluarga dengan menyajikan laporan hasil berupa
pohon keluarga.

VIII. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan bagi peserta didik Remidial bagi peserta didik

berpencapain tinggi. berpencapain rendah.

● Peserta didik diberikan kegiatan untuk ● Peserta didik mengulang kembali kegiatan
membuat mindmapping tentang materi diskusi materi Keluarga Awal Kehidupan dan
Keluarga Awal Kehidupan dan pengaruhnya pengaruhnya terhadap pembentukan
terhadap pembentukan kharakter. kharakter. Dilakukan secara mandiri tetapi
dengan dampingan guru di luar jam
pelajaran regular seperti sepulang sekolah

VIII. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Refleksi Guru Refleksi Peserta Didik

1. Apakah kesulitan guru saat melakukan
pembelajaran hari ini ?
2. Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan
pembelajaran hari ini ?
1. Apakah ada kesulitan pada pembelajaran
menemukan permasalahan pada materi
Keluarga Awal kehidupan?
2. Apakah kalian senang pembelajaran hari ini ?

3. Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran 3. Apakah hal yang paling sulit ketika melakukan
apa cara yang dilakukan guru? pembelajaran hari ini ?

4. Apa hal berbeda yang akan dilakukan guru 4. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan
pada saat pembelajaran berikutnya ? tersebut !

LEMBAR REFLEKSI
Nama :
Kelas:
No. Presensi:
1. Apa hal baru yang sudah anda peroleh dalam kegiatan ini?
……………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Apa saja kesulitan yang muncul dalam kegiatan ini?
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Siapa saja yang membantu anda dalam kegiatan tersebut?
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Secara keseluruhan kegiatan mulai awal sampai akhir kegiatan pilihlah dengan mencentang
ekspresi di bawah ini!

Lamongan, Januari 2023

Peserta Kegiatan
Guru Mata Pelajaran

NOOR IFATUL UMISYATIN, S.Pd

NIP. 197001142021212002

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 (LKPD I )

Nama/Kelompok :..................
Kelas :..................

Tujuan Pembelajaran :

Dengan mengerjakan LKPD ini peserta didik dapat:

1. Peserta didik mampu mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga.

2. Peserta didik mampu menguraikan proses sosialisassi dilingkungan keluarga dan masyarakat
3. Peserta didk mampu menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan
kharakter dan gaya hidup

Langkah-langkah kegiatan :
1. Bacalah dengan seksama teks yang disajikan !
2. Kerjakan dengan teliti.

Keberadaan Diri dan Keluarga

Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita. Kalian
pasti pernah merasakan waktu bersama keluarga begitu menggembirakan. Keluarga menjadi tempat
untuk tumbuh dan berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian patut bersyukur hingga saat ini
bersama keluarga. Bagi sebagian teman-teman kalian, ada juga yang belum mengetahui keluarga inti mereka.
Kalian kelak akan menjadi orang tua, kakek nenek, atau kedudukan keluarga lain yang akan diingat oleh
generasi selanjutnya sebagai informasi sejarah. Artinya, kita akan menjadi sejarah bagi generasi berikutnya. Orang
tua kita mempunyai cerita hidup masing-masing. Situasi masa lalu yang dialami oleh orang tua dapat menjadi
pelajaran berharga untuk kehidupan kalian saat ini. Silsilah keluarga merupakan cerminan dari sejarah. Kata sejarah
berasal dari kata syajarah yang bermakna pohon. Silsilah keluarga yang kalian gambarkan sebelumnya seperti
pohon yang terus tumbuh dan berkembang melalui lintasan waktu dan berbagai peristiwa. Peristiwa keluarga yang
terjadi di masa lalu dapat diamati pada masa sekarang dengan melihat jejak-jejaknya, seperti kebiasaan, norma, dan
benda-benda peninggalan yang dapat menjadi pedoman untuk hidup kalian saat ini.

1. Aktivitas Individu :

Lengkapilah tabel
disamping !

2. Aktivitas Kelompok
Isilah tabel di bawah ini !
N
Pertanyaan Hasil Pencarian dan analisis siswa
O

1 Mengapa diperlukan silsilah

keluarga?

2 Dapatkah kalian membuat

pohon keluarga dengan
menggunakan aplikasi yang
ada di playstore?

3 Dapatkah kalian menggali

informasi tentang siapa saja
keluarga kalian dan darimana
berasal serta di mana mereka
tinggal ?

4 Sebagai pelajar nilai-nilai

Pancasila apa saja yang dapat
diteladani setelah
mengetahui dan memahami
keberadaan keluargamu?

5 Budaya apa saja yang

dikembangkan di
keluargamu?