MODUL AJAR PPKn SD

KELAS IV

Disusun Oleh :
Mutia Laelin Sabilla
20144600200/A5-20
 MODUL AJAR PPKn SD
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Penyusun : Mutia Laelin Sabilla
Instansi : SD N Suka Mundur
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
2. Jenjang Sekolah : SD
3. Kelas : 5 (lima)
4. Alokasi Waktu : 1 X 15 Menit
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Fase B
 Elemen: BHINNEKA TUNGGAL IKA
 Tujuan Pembelajaran:
2.C.C.2 Peserta didik dapat berperilaku keberagaman yang ada dilingkungannya
sebagai bentuk sikap menghadapi tantangan dan keuntungan hidup kebinekaan.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Berkebinekaan Global
SARANA DAN PRASARANA
 Alat pembelajaran: gambar keberagaman Indonesia, media peraga
 Lampu ruang kelas yang memadai
 Ruang kelas yang cukup luas
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular
JUMLAH PESERTA DIDIK
 Minimum 15 siswa, Maksimum 36 siswa
KETERSEDIAAN MATERI
 Pengayaan untuk peserta didik reguler: ADA
MODEL PEMBELAJARAN
 Tatap Muka, dan Pembelajaran Berbasis Proyek atau Project Based Learning
(PjBL) adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai
media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, inter pretasi, sisntesis, dan
informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.
ASESMEN
 Cara guru menilai: Asesmen individu dan Asesmen kelompok
 Bentuk asesmen: Performa (Presentasi, diskusi, proyek)
KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA
 Pengaturan Peserta didik: kelompok (6-7 orang)
 Metode: Ceramah plus
MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN
a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
 Gambar-gambar sebagai media belajar, yaitu: Semua materi foto dan gambar
keberagaman
b. Alat dan Bahan yang diperlukan:
 Alat tulis: gambar keberagaman, alat tulis
c. Perkiraan biaya:
Yang disediakan sekolah:
 Papan tulis, spidol
1. Yang disediakan Peserta didik:
 Bolpen = 2.000
 Penggaris = 3.000
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah yang perlu dipersiapakan oleh guru sebelum mengajar:
1. Guru menyiapkan bahan ajar dan media pembelajaran
2. Guru meminta siswa untuk menyimak buku LKS yang ada
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKAAN
 Guru menyapa sekaligus memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar
bersemangat pada saat mengikuti pelajaran melalui apersepsi yang dapat
membangkitkan semangat belajar peserta didik.
 Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk
memimpin berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.
 Setelah berdoa selesai, guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik terhadap
materi yang sudah dipelajari sebelumnya.
  Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
 Guru membentuk kelompok secara heterogen dengan menggunakan nama suku
yang ada di Indonesia.
KEGIATAN INTI
 Guru dapat menyajikan Power Point tentang keberagaman budaya di Indonesia
 Selanjutnya guru mengarahkan perwakilan peserta didik untuk maju kedepan.
 Guru memilih satu jenis permainan dan menjelaskan teknis permainannya kepada
peserta didik.
 Peserta didik secara berkelompok melakukan permainan dengan dibimbing oleh
guru.
 Guru secara demokratis memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengemukakan makna yang didapatkan dari permainan tradisional.

 Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa
 Guru meminta siswa untuk bergabung dengan kelompoknya masing-masing
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menganalisis gambar keberagaman
budaya Indonesia yang sudah disediakan guru
 Guru memberikan soal kepada siswa mengenai:
1. jelaskan apa makna Bhineka Tunggal Ika?
2. Bagaimana sikap kalian jika mempunyai teman yang memiliki
perbedaan suku, ras dan budaya?
3. Bagaimana sikap kalian juga ada teman kalian di bully karena perbedaan suku,
ras, dan budaya?
 Tugas dikerjakan secara berkelompok
 Siswa mengerjakan tugas bersama kelompoknya menggunakan lembar kerja lks
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya
 Siswa mengumpulkan pekerjaannya
  Sesudah tanya jawab dan diskusi selesai maka guru memberikan penguatan sekali
lagi kepada Peserta didik agar menghormati teman yang memiliki perbedaan
karakteristik dengannya dan agar peserta didik selalu bersyukur atas semua yang
telah Tuhan berikan kepada mereka.

Catatan:
 Peserta didik yang memiliki suku, ras, dan budaya yang berbeda bisa menceritakan
bagaimana budaya yang peserta didik miliki.
 Guru mendampingi peserta didik yang memiliki perbedaan suku untuk membantu
menjelaskan lagi secara detail yang menjadi tugas Peserta didik dan beberapa
materi yang belum dipahami
Kegiatan Akhir

 Guru mengapresiasi setiap hasil analisis yang sudah disajikan di depan kelas.
 Guru memberikan klarifikasi atas seluruh hasil penyajian analisis peserta didik.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait keuntungan dan tantangan hidup
dalam keberagaman.
 Guru memberikan tugas pada setiap kelompok untuk memilih nama daerah dan
mencari informasi terkait ciri khas, budaya, lagu tradisional maupun tradisional
serta mempersiapkan kostum atau peralatan yang dibutuhkan sesuai dengan nama
daerahnya.
 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk memimpin berdoa bersama setelah selesai pembelajaran.
EVALUASI
 Membimbing peserta didik membuat rangkuman pelajaran
 Membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

MEMBERIKAN PENGHARGAAN
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menyanyikan lagu daerah.
 Berdoa
REFLEKSI GURU
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian, misalnya: ketepatan pemilihan media
pembelajaran, ketercukupan alat dan bahan yang digunakan, ketepatan sumber
belajar, alat yang digunakan dapat bekerja dengan optimal, dsb.
2. Peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus
Dalam menilai sikap Peserta didik dalam berdiskusi dan keterampilan peserta didik
dalam kegiatan presentasi maka guru akan memperhatikan dengan cermat setiap
Peserta didik dan akan memberikan perhatian khusus pada beberapa Peserta didik
yang perlu bantuan.
3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
ASESMEN
Penilaian yang dilakukan oleh guru yaitu:
1. Penilaian Kelompok: Presentasi (Rubrik terlampir)
2. Penilaian Individu: Penilaian sikap Peserta didik saat diskusi kelompok (Lembar
observasi Peserta didik terlampir)
PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
1. Memahami materi yang diberikan guru
2. Dapat menyebutkan gotong royong di lingkungan sekitar
3. Dapat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
Dapat mengerjakan tugas dengan baik
DAFTAR PUSTAKA
Aldi Darma Indra daana Abdul Aziz. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaeaan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (TERLAMPIR)
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
(Siswa mencatat materi dari guru)
BAHAN BACAAN GURU
Pentingnya menghargai perbedaan

Haii semua.. kenalin aku Boce aku memiliki orang tua yang asli dari Papua Barat, hampir
10 tahun aku besar di tanah tercinta Papua Barat. Saat aku akan menginjak bangku kelas 3
orang tuaku dipindahkan di Pulau Jawa, tepatnya di Jakarta. Aku ikut pindah bersama
orang tuaku dan melanjutkan sekolah di Jakarta. Saat aku memasuki sekolah baruku, aku
menjadi pusat perhatian temen temanku, karena perbedaan kulitku dengan mereka. Setelah
aku masuk ke kelas aku pun memperkenalkan diri pada teman teman, saat mereka tahu
asalku dari papua mereka asik membicarakan aku. Kemudian aku disuruh duduk dan tidak
ada yang mau duduk disampingku, akhirnya aku duduk dibelakang sendirian. Saat istirahat
aku pun sendiri dikelas memakan bekalku. Bel pun sudah berbunyi yang pertanda istirahat
pun selesai, kemudian ada guru yang masuk dan menyuruh untuk membuat kelompok
tetapi tidak ada yang mau satu kelompok dengan aku. Guru pun ikut membatu menjelaskan
ke teman teman dan menegur teman teman agar tidak saling membeda-bedakan sesama
teman, walaupun beda warna kulit, ras, suku, dan daerah. Dengan begitu teman teman
paham dan akhirnya aku mempunyai kelompok.

MATERI PENGAYAAN (TERLAMPIR/LKS 3)

MATERI UNTUK PESERTA DIDIK YANG MEMILIKI KESULITAN BELAJAR
(tidak ada)
Tanggal: ….

Kelompok yang Dinilai: ….

LEMBAR PENILAIAN SIKAP DISKUSI KELOMPOK

ASPEK SANGAT BAIK: 4 BAIK: 3 CUKUP: 2 KURANG: 1 SKOR

Kontribusi dalam Selalu kooperatif. Biasanya kooperatif. Terkadang kooperatif. Jarang kooperatif.
kelompok Secara rutin Biasanya menawarkan Terkadang menawarkan Jarang menawarkan
menawarkan ide-ide ide-ide yang berguna. ide yang berguna. ide yang berguna.
yang berguna. Selalu Umumnya Jarang menunjukkan Mengganngu teman.
tunjukkan sikap positif. menunjukkan sikap sikap positif
positif
Kerja sama dengan Melakukan lebih dari Apakah memiliki Bisa saja membagi lebih Tidak melakukan
teman yang lain. Sangat sebagian dari beban banyak beban kerja. pekerjaan apa pun.
produktif. Bekerja kerja. Kooperatif. Mengalami kesulitan. Tidak berkontribusi.
sangat baik dengan Bekerja dengan baik Membutuhkan struktur, Tidak bekerja dengan
orang lain. dengan orang lain. arahan, dan baik dengan orang
kepemimpinan. lain.
Fokus Mencoba membuat Tidak menimbulkan Terkadang berfokus Seringkali bukan
orang tetap bekerja masalah dalam grup. pada tugas. Tidak selalu anggota tim yang baik.
 sama. Hampir selalu Berfokus pada tugas di anggota tim yang baik. Tidak fokus pada
fokus pada tugas. Sangat sebagian besar waktu. Harus didorong dan tugas. Biarkan orang
mandiri. Bisa mengandalkan diingatkan untuk terus lain melakukan
orang ini. mengerjakan tugas pekerjaannya.
Kemampuan Selalu mendengarkan, Biasanya Terkadang Jarang mendengarkan,
Berkomunikasi berbagi, dan mendukung mendengarkan, berbagi mendengarkan, berbagi, berbagi, atau
upaya orang lain. dengan, dan dan mendukung upaya mendukung upaya
Memberikan umpan mendukung upaya orang lain Biasanya orang lain.Selalu
balik yang efektif. orang lain. Terkadang yang paling banyak berbicara dan tidak
Menyampaikan banyak berbicara terlalu bicara. Jarang pernah mendengarkan
informasi yang relevan. banyak. Memberikan mendengarkan orang orang lain. Tidak
umpan balik yang lain. Memberikan memberikan umpan
efektif. sedikit umpan balik. balik. Tidak
Menyampaikan sangat menyampaikan
sedikit informasi yang informasi apa pun
berhubungan dengan kepada rekan satu tim.
topik.

KOMENTAR
Tanggal: ….

Kelompok yang Dinilai: ….

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

ASPEK SANGAT BAIK: 4 BAIK: 3 CUKUP: 2 KURANG: 1 SKOR

ORGANISASI Presentasi sangat Presentasi cukup Presentasi tidak diatur Presentasi sama sekali
terorganisasi dan sangat terorganisasi dan cukup dengan jelas. Transisi tidak terorganisasi.
mudah diikuti. Transisi mudah diikuti. Transisi antar anggota terlihat Transisi antar
antar anggota kelompok mungkin sedikit canggung. anggaota kelompok
terencana dengan baik terputus tetapi tidak tampak buruk.
dan dilaksanakan mengambil banyak Presentasi kurang
dengan rapi. waktu dari keseluruhan teratur dan sangat sulit
presentasi. diikuti.
KERJA SAMA/ Kerja sama kelompok Kerja sama kelompok Komunikasi kelompok Kerja sama kelompok
PARTISIPASI berlangsung sangat baik berlangsung baik satu relatif baik dengan tidak berlangsung
satu sama lain dan sama lain dan beberapa penyimpangan dengan baik. Ada
presentasi dibagikan berkomunikasi dengan dalam presentasi; miskomunikasi yang
secara merata di antara baik. beberapa anggota jelas dan
anggota kelompok. Beberapa anggota mendominasi presentasi penyimpangan dalam
berpartisipasi sedikit dan yang lain tidak presentasi.
 lebih banyak daripada banyak berpartisipasi.
yang lain.
PENGETAHUAN Anggota kelompok Sebagian besar anggota Anggota kelompok Anggota kelompok
memiliki pengetahuan kelompok memiliki hanya memiliki hanya memiliki sedikit
materi yang sangat kuat pemahaman yang kuat pemahaman yang sedikit atau bahkan tidak ada
dan materi tersebut tentang materi. Sedikit tentang materi. pemahaman tentang
disampaikan secara elemen materi yang Beberapa kesalahan materi yang dibahas
menyeluruh. Tidak ada hilang atau dibuat selama dalam presentasi.
kesalahan yang mengandung kesalahan presentasi.
dilakukan sehubungan kecil.
dengan pengetahuan
materi.
MEDIA Media yang digunakan Media yang digunakan Media yang digunakan Tidak menggunakan
efektif selama agak efektif tetapi tidak tidak mendukung media sama sekali.
presentasi. Anggota digunakan secara presentasi verbal. Media
kelompok menggunakan konsisten selama tersebut kekurangan
media tersebut sebagai presentasi. informasi, atau anggota
suplemen, bukan kelompok hanya
sebagai penopang. membaca media
tersebut.
KOMENTAR
LKS 1
Nilai:
Nama : ……………………..
Kelas : ………………………

LEMBAR KERJA SISWA

Kerjakn soal berikut!

1. Keunikan diri yang dimiliki seharusnya ...

c. Merayakan perayaan agama
a. Disyukuri sebagai anugerah Tuhan
d. Membersihkan tempat ibadah
b. Untuk menyombongkan diri
7. Berikut bukan termasuk keberagaman kesenian
c. Dibiarkan tidak berkembang
daerah ...
d. Dibandingkan dengan orang lain
a. Tarian
2. Sikap dengan suku bangsa lain adalah ...
b. Bahasa
a. Acuh
c. Alat musik
b. Menghargai
d. Lagu
c. Mencemooh
8. Indonesia terdiri atas berbagai suku, oleh karena itu
d. Menggunjing
kita harus memupuk rasa ....
3. Cara memelihara kebudayaan daerah ...
a. persatuan
a. Merendahkan budaya daerah lain
b. permusuhan
b. Mempelajari dan memperkenalkan kepada daerah
c. persaingan
lain
d. perpecahan
c. Meremehkan budaya asing
9. Membeda-bedakan agama dapat mengakibatkan ....
d. Menganggap budaya sendiri yang paling bagus a. perselisihan
4. Berikut adalah sikap menghargai budaya sendiri ... b. persahabatan
a. Lebih menyukai budaya asing c. persatuan
b. Senang menggunakan bahasa asing d. keberagaman
c. Mempelajari kebudayaan nasional 10. Berikut ini yang merupakan sikap menghargai
d. Bangga menggunakan produk asing keragaman di sekolah adalah ....
5. Berikut yang bukan merupakan manfaat a. bermain dengan semua teman
keberagaman budaya adalah ... b. memilih teman bermain
a. Menjadi identitas negara di mata dunia c. bertengkar dengan teman
b. Memperkaya kebudayaan nasional d. memusuhi teman yang berbeda agama
c. Menjadi aset negara
d. Menimbulkan perpecahan
6. Contoh pelaksanaan toleransi adalah ...
a. Membantu umat agama lain yang dilanda musibah
b. Melakukan ibadah sesuai ajaran agama
LKS 2
LEMBAR EKPLORASI KELOMPOK

Nama Kelompok:

Jawablah soal berikut dengan benar!

1. Apa yang dimaksud keragaman budaya?
2. Sebutkan tiga sikap menghargai keragaman di Indonesia!
3. Deskripsikan gamabar dibawah ini!

4. Apa saja alat pemersatu bangsa?

5. Bagaimana cara melestarikan kebudayaan daerah?
6. Sebutkan 4 lagu daerah Indonesia beserta asal daerahnya!
 JURNAL HARIAN PENGAMATAN SIKAP PESERTA DIDIK

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):

1) Tulislah identitas peserta didik yang diamati!
2) Tulislah tanggal pengamatan!

Nama peserta didik :

Tanggal Pengamatan :
PENGAMATAN
NO INDIKATOR SIKAP
Belum Muncul Sudah Muncul
1 Peserta didik bangga terhadap bangsa
Indonesia
2 Peserta didik selalu mengikuti acara adat
3 Peserta didik berempati terhadap orang
lain
4 Peserta didik membantu orang yang
kesusahan
5 Peserta didik bersikap peduli terhadap
sesama
6 Peserta didik mau bekerjasama dengan
teman yang beda suku
7 Peserta didik dapat menghargai teman
yang berbrda suku
*Berilah tanda (√) pada kolom hasil pengamatan!
rambut ikal, Keanekaragaman Islam, Kristen, Melaksanakan Dasar negara Tuti dari Jawa
lurus, dan budaya di Katolik, dan piket bersama Indonesia adalah dan Udin dari
bergelombang Indonesia harus Buddha adalah merupakan Madura. Mereka
merupakan selalu kita contoh contoh kerja memiliki
contoh perbedaan keragaman sama di perbedaan
secara?
Semboyan Apa arti dari Apa yang harus Sebutkan contoh Mengapa kita Apa saja
Bangsa Indonesia semboyan dilakukan untuk aktivitas di perlu menghargai keberagaman
adalah Bhinneka menghormati sekolahmu yang perbedaan yang ada di
Tunggal Ika kebudayaan mencerminkan Indonesia
bangsa persatuan dan
kesatuan
Bagaimana Bagaimana sikap Sebutkan contoh Mengapa kita Sebutkan contoh Bagaimana cara
menyikapi yang harus sikap yang dapat harus bersatu sikap yang bersatu dalam
keberagaman ditunjukkan kamu lakukan di dalam mencerminkan keberagaman
budaya dalam menyikapi sekolah dalam keberagaman kesatuan dalam
perbedaan di menyikapi keberagaman
masyarakat perbedaan

Bagaimana cara Bagaimana cara

menghargai menghargai
keberagaman keberagaman
suku dan budaya agama
di Indonesia