MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Disusun oleh:
LISNOWATI, S.Pd.
BAHASA INDONESIA FASE A, KELAS 1
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Penyusun : Lisnowati, S.Pd.
Instansi : SD Negeri Wedi Kec. Kapas Kab.Bojonegoro
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
2. Jenjang Sekolah : SD
3. Kelas : 1 (Satu)
4. Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit (6 JP)
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Fase A, Kelas 1
 Elemen Capaian : Mengenal teks cerita diri
 Capaian awal Pembelajaran
Siswa telah mengenal kosa kata yang berhubungan dengan diri sendiri keluarga dan
benda sehari-hari
 Tujuan Pembelajaran:
- Siswa dapatMengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif
yang dibaca.
- Siswa dapat Menyusun kata menjadi sebuah kalimat
- Siswa dapatMenceritakan tentang dirinya sesuai konteks
- Siswa dapat Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh

PROFIL PELAJAR PANCASILA

• Mandiri : Siswa menjadi individu yang mampu secara independent termotivasi untuk
meningkatkan kemampuannya.
• Kerjasama : Siswa memiliki sikap gotong royong
SARANA DAN PRASARANA
 Lampu ruang kelas yang memadai
 Ruang kelas yang cukup luas
TARGET PESERTA DIDIK

▪ Siswa reguler

▪ Siswa dengan kesulitan belajar

JUMLAH PESERTA DIDIK
 32 Peserta didik
KETERSEDIAAN MATERI
 Pengayaan untuk peserta didik reguler: ADA
MODEL PEMBELAJARAN
 Tatap Muka
ASESMEN
 Cara guru menilai: Asesmen individu dan Asesmen kelompok
KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA
 Individu
 Kelompok
 Pengaturan Peserta didik: kelompok (3-5 orang)
 Metode: diskusi, presentasi, project
MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN
a. Teks diri
b. Kartu kata
c. Gambar keluarga ayah,ibu dan anak
d. Spidol
e. Kertas origami

PERKIRAAN BIAYA
 Karton untuk membuat kartu kata
 Harga karton 1 lembar @ RP 3000 X 2 = RP 6.000
 Print lembar kerja @250 X 28 SISWA =RP.7.000
 Spidol RP.5.000
 Puzzle keluarga RP. 15.000

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah yang perlu dipersiapakan oleh guru sebelum mengajar:

● Guru menyiapkan gambar anggota keluarga

● Guru membuat kartu kata

● Guru menyiapkan poster alfabet (bagi siswa hambat belajar)

● Guru menyiapkan LK

ALUR PEMBELAJARAN
TEKS DIRI SENDIRI

Mengidentifikasi anggota keluarga , 2x pertemuan (6 JP x 35 menit)

Menyusun kata menjadi kalimat, 2x pertemuan (6 JP x 35 menit)

Menceritakan identitas anggota keluarga, 2x pertemuan (6 JP x 35 menit)

Mengenal kosakata tentang anggota tubuh, 2x pertemuan (6 JP x 35 menit)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKAAN
1. Guru menyapa siswa dan mengabsen siswa serta memberi arahan tentang
pentingnya mengikuti protokol kesehatan
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum belajar
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
5. Guru menyuruh siswa melakukan literasi

KEGIATAN INTI

1. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “sayang semuanya”

2. Siswa menyimak gambar yang ditunjukkan oleh guru
3. Siswa diberikan pertanyaan mengenai gambar yang telah diamati.
4. Guru mengajak siswa untuk berani menyebutkan nama-nama anggota
keluarganya.

5. Siswa menyebutkan nama-nama anggota keluarganya dari foto keluarga yang

sudah dibawa dari rumah

6. Guru membagikan kartu kata kepada siswa

PENUTUP
1. Guru menyimpulkan materi pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan pengarahan untuk pelajaran
besok
3. Guru menuntun siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-

masing

EVALUASI

1. Melalui ketercapaian tujuan pembelajaran yang dilakukan secara

individu,kelompok atau keduanya
 2. Assesment tertulis,performa dan penugasan

UNTUK SISWA YANG MENGALAMI HAMBATAN BELAJAR

▪ Menggunakan poster alfabet agar siswa mengenal huruf

▪ Ajarkan siswa menghafal sukukata dari konsonan B HINGGA Z, yang diikuti huruf
vokal A,I,U,E,O
▪ Mengajak siswa membaca suku kata bervariasi contoh BO-LA,BU-KU,PA-PI,CU-
KA dan lain lain.
▪ Mengajari anak huruf mati

▪ Melatih anak untuk membaca kata utuh mengajak siswa membaca sukukata

▪ Bervariasi contoh BO-LA,BU-KU,PA-PI,CU-KA dan lain lain.

▪ Mengajari anak huruf mati

▪ Melatih anak untuk membaca kata utuh

REFLEKSI GURU
1. Kesulitan apa yang dialami ?
2. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?
3. Apa yang menurutmu berhasil ?
REFLEKSI SISWA
 Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini ?
 Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ?
ASESMEN
Penilaian yang dilakukan oleh guru yaitu:
1. Penilaian Kelompok: Presentasi (Rubrik terlampir)
2. Penilaian Individu: Penilaian sikap Peserta didik saat diskusi kelompok (Lembar
observasi Peserta didik terlampir)
PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
1. Bagaimana pendapat saya terhadap project yang saya dan kelompok saya buat?
2. Apa saja penemuan yang paling menarik yang saya buat saat mengerjakan project ini?
3. Apa saja momen yang paling menantang untuk saya selama melakukan kegiatan dalam
kelompok?
4. Apa hal terpenting yang saya pelajari secara pribadi?
DAFTAR PUSTAKA
Ismail Kusmayadi , dkk. 2008 . Belajar Bahasa Indonesia itu menyenangkan untuk SD
kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman : 85-
89.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (TERLAMPIR)

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

Di sekolah kita memilliki banyak teman.
Ada teman perempuan dan ada teman laki-laki.
Ada yang memiliki bentuk rambut keriting dan ada yang memiliki bentuk rambut lurus.
Ada yang beragama islam, kristen, katolik, hindu, dan buddha.
Ada yang berasal dari Suku Sunda, Suku Minang, Suku Bugis, dan sebagainya.
Ada yang suka makan gado-gado, ada yang suka makan kue apem.
Perbedaan itu menunjukkan keberagaman karakteristik di sekolah.
Keberagaman di sekolah meliputi jenis kelamin, ciri tubuh, suku bangsa, agama, makanan
kesukaan, dan sebagainya.
Keberagaman tidak membuat kita terpecah.
Bangsa Indonesia selalu menghormati keberagaman.
BAHAN BACAAN GURU
Dikutip dari situs resmi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
pengertian keberagaman adalah suatu kondisi dalam masyarakat yang terdapat banyak
perbedaan dalam berbagai bidang.
Perbedaan dapat terlihat dari suku bangsa, ras, agama, ideologi politik sosial budaya, ekonomi,
dan lain sebagainya.
Contohnya, di Indonesia terdapat bermacam suku seperti: Jawa, Sunda, Batak, Minang, dan
lainnya.
Dilihat dari agama, di Indonesia terdapat agama Islam, Kristen, Katolil, Hindu, Buddha, dan
Kong Hu Cu.
Keberagaman adalah kenyataan yang tidak bisa dipungkiri dalam kehidupan masyarakat di
Indonesia. Keberagamn tersebut merupakan kekayaan dan keindahan bangsa Indonesia.
Adanya keberagaman di Indonesia menjadi modal persatuan dan kesatuan bangsa.
Faktor Penyebab Keberagaman di Indonesia
Keberagaman masyarakat Indoensia dipengaruhi oleh beberapa faktor baik dari dalam maupun
luar masyarakat.
Secara umum, keberagaman Indoensia diperngaruhi:
1. Faktor alam
2. Masyarakat
3. Individu
Kehidupan masyarakat di Indonesia yang sangat beragam disebabkan beberapa faktor yaitu:
1. Lingkungan fisik daerah
2. Keyakinan atau agama
3. Kehidupan sosial budaya
4. Faktor sejarah
Berikut ini penjelasan factor penyebab keberagaman di Indonesia:
1. Lingkungan fisik daerah
Lingkungan fisik yang melingkupi suatu masyarakat memengaruhi keberagaman
kehidupan masyarakat di Indonesia.
Lingkungan fisik yang dimaksud seperti pegunungan, pantai, laut, tanah datar dan
lainnya.
Lingkungan fisik berdampak pada mata pencaharian tradisional sosial budaya.
Masyarakat di daerah pantai akan berbeda dengan masyarakat pegunungan seperti
perbedaan rumah, bentuk rumah, mata pencaharian, makanan pokok, kesenian,
bahkan kepercayaan.
2. Keyakinan atau Agama
Keyakinan atau agama suatu masyarakat memengaruhi kehidupan masyarakat tesebut.
Keberagaman agama dan keyakinan kepada Tuhan YME memengaruhi keberagaman
bangsa Indonesia.
3. Kehidupan sosial budaya
Antara suatu daerah dengan daerah yang lainnya memiliki berbagai perbedaan dalam
kehidupan sosial budaya.
Kehidupan sosial budaya di suatu daerah memengaruhi kehidupan lainnya, sehingga
muncul keberagaman di Indonesia.
4. Faktor Sejarah
 Faktor sejarah setiap daerah memengaruhi keberagaman bangsa Indonesia. Daerah
yang sejarahnya banyak dipengaruhi persebaran agama Islam, maka daerah tersebut
mempunyai budaya sesuai nilai-nilai Islam. Daerah tersebut akan berbeda dengan
daerah yang sejarahnya benyak dipengaruhi oleh agama lain.

MATERI PENGAYAAN (TERLAMPIR/LKS 4)

MATERI UNTUK PESERTA DIDIK YANG MEMILIKI KESULITAN BELAJAR (tidak ada)
Tanggal:

Kelompok yang Dinilai:

LEMBAR PENILAIAN SIKAP DISKUSI KELOMPOK

ASPEK SANGAT BAIK: 4 BAIK: 3 CUKUP: 2 KURANG: 1 SKOR

Kontribusi Selalu kooperatif. Secara rutin Biasanya kooperatif. Biasanya Terkadang kooperatif. Terkadang Jarang kooperatif. Jarang

dalam kelompok menawarkan ide-ide yang
berguna. Selalu tunjukkan sikap
positif.
Kerja sama Melakukan lebih dari yang lain.
dengan teman Sangat produktif. Bekerja sangat
baik dengan orang lain.
menawarkan ide-ide yang
berguna. Umumnya
menunjukkan sikap positif
Apakah memiliki sebagian
dari beban kerja. Kooperatif.
Bekerja dengan baik dengan
orang lain.
menawarkan ide yang berguna. menawarkan ide yang berguna.
Jarang menunjukkan sikap positif Mengganngu teman.
Bisa saja membagi lebih Tidak melakukan pekerjaan apa
banyak beban kerja. pun. Tidak berkontribusi. Tidak
Mengalami kesulitan. bekerja dengan baik dengan
Membutuhkan struktur, orang lain.
arahan, dan kepemimpinan.

Fokus Mencoba membuat orang tetap Tidak menimbulkan masalah Terkadang berfokus pada tugas. Seringkali bukan anggota tim
bekerja sama. Hampir selalu fokus dalam grup. Berfokus pada Tidak selalu anggota tim yang yang baik. Tidak fokus pada
pada tugas. Sangat mandiri. tugas di sebagian besar baik. Harus didorong dan tugas. Biarkan orang lain
waktu. Bisa mengandalkan diingatkan untuk terus melakukan pekerjaannya.
orang ini. mengerjakan tugas
Kemampuan Selalu mendengarkan, berbagi, Biasanya mendengarkan, Terkadang mendengarkan, Jarang mendengarkan, berbagi,
Berkomunikasi dan mendukung upaya orang lain. berbagi dengan, dan mendukung berbagi, dan mendukung upaya atau mendukung upaya orang
Memberikan umpan balik yang upaya orang lain. Terkadang orang lain Biasanya yang paling lain.Selalu berbicara dan tidak
efektif. Menyampaikan banyak berbicara terlalu banyak. banyak bicara. Jarang pernah mendengarkan orang
informasi yang relevan. Memberikan umpan balik yang mendengarkan orang lain. lain. Tidak memberikan umpan
efektif. Menyampaikan beberapa Memberikan sedikit umpan balik. balik. Tidak menyampaikan
informasi dasar yang Menyampaikan sangat sedikit informasi apa pun kepada rekan

KOMENTAR
Tanggal:
Kelompok yang Dinilai:
ASPEK SANGAT BAIK: 4
ORGANISASI Presentasi sangat terorganisasi dan
sangat mudah diikuti. Transisi antar
anggota kelompok terencana
dengan baik dan dilaksanakan
dengan rapi.
KERJA SAMA/ Kerja sama kelompok berlangsung
PARTISIPASI sangat baik satu sama lain dan
presentasi dibagikan secara merata di
antara anggota kelompok.
PENGETAHUAN Anggota kelompok memiliki
pengetahuan materi yang sangat kuat memiliki pemahaman yang kuat
dan materi tersebut disampaikan
secara menyeluruh. Tidak ada
berhubungan dengan topik.
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK
BAIK: 3
Presentasi cukup terorganisasi dan
cukup mudah diikuti. Transisi
mungkin sedikit terputus tetapi tidak
mengambil banyak waktu dari
keseluruhan presentasi.
Kerja sama kelompok berlangsung
baik satu sama lain dan
berkomunikasi dengan baik.
Beberapa anggota berpartisipasi
sedikit lebih banyak daripada yang
lain.
Sebagian besar anggota kelompok
tentang materi. Sedikit elemen
materi yang hilang atau
informasi yang berhubungan
dengan topik.
CUKUP: 2
Presentasi tidak diatur dengan jelas.
Transisi antar anggota terlihat
canggung.
Komunikasi kelompok relatif baik
dengan beberapa penyimpangan
dalam presentasi; beberapa anggota
mendominasi presentasi dan yang
lain tidak banyak berpartisipasi.
Anggota kelompok hanya memiliki
pemahaman yang sedikit tentang
materi. Beberapa kesalahan dibuat
selama presentasi.
satu tim.
KURANG: 1 SKOR
Presentasi sama sekali tidak
terorganisasi. Transisi antar anggaota
kelompok tampak buruk. Presentasi
kurang teratur dan sangat sulit
diikuti.
Kerja sama kelompok tidak
berlangsung dengan baik. Ada
miskomunikasi yang jelas dan
penyimpangan dalam presentasi.
Anggota kelompok hanya memiliki
sedikit atau bahkan tidak ada
pemahaman tentang materi yang
dibahas dalam presentasi.
 kesalahan yang dilakukan sehubungan
dengan pengetahuan materi.
MEDIA Media yang digunakan efektif selama
presentasi. Anggota kelompok
menggunakan media tersebut
sebagai suplemen, bukan sebagai
penopang.
KOMENTAR
mengandung kesalahan kecil.
Media yang digunakan agak efektif tetapi Media yang digunakan tidak Tidak menggunakan media sama sekali.
tidak digunakan secara konsisten mendukung presentasi verbal. Media
selama presentasi. tersebut kekurangan informasi, atau
anggota kelompok hanya membaca
media tersebut.
LKS 1
Nilai:
Nama : ……………………..
Kelas : ………………………

LEMBAR EKPLORASI DIRI

Nama : ___________________________________
Jenis Kelamin : ___________________________________
Warna Rambut : ___________________________________
Bentuk Rambut : ___________________________________
Warna Kulit : ___________________________________
Agama : ___________________________________
Makanan Kegemaran : ___________________________________
Permainan Kegemaran: ___________________________________
Suku Bangsa : ___________________________________
LKS 2
Nilai:
Nama : ……………………..
Kelas : ………………………

LEMBAR EKPLORASI KELOMPOK

Nama Kelompok: ________________

Berikanlah pendapatmu tentang perbedaan kamu dengan temanmu

yang ada di kelompok lain!

NO NAMA PENDAPAT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
LKS 3
Nilai:
Nama : ……………………..
Kelas : ………………………

DATA KARAKTERISTIK KELOMPOK

NAMA PESERTA DIDIK
KARAKTERISTIK
LUTHFI RISYAD DAYU LIA BUDI
Jenis Kelamin
Warna Rambut
Bentuk Rambut
Warna Kulit
Agama
Makanan Kegemaran
Permainan Kegemaran
Suku Bangsa
LKS 4
Nilai:
Nama : ……………………..
Kelas : ………………………

SOAL PENGAYAAN

Kita memiliki teman-teman yang berbeda suku bangsa di sekolah.

Perbedaan suku bangsa tidak boleh membuat kita bertengkar dengan teman kita.

Pada pelajaran Seni Budaya dan Prakarya, ibu guru meminta Arif menyanyi lagu daerah.
Arif hafal beberapa lagu daerah.
Arif akan menyanyi lagu “Yamko Rambe Yamko”.
Lagu itu adalah lagu daerah asal Anton.
Anton meminta Arif untuk menyanyi lagu daerah asal Arif saja.

a. Apakah kamu setuju dengan sikap Anton terhadap Arif?

b. Sikap apakah yang dapat kita tiru dari Arif?
c. Seandainya kamu menjadi Anton, bagaimana sikapmu?
 JURNAL HARIAN PENGAMATAN SIKAP PESERTA DIDIK

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):

1) Tulislah identitas peserta didik yang diamati!
2) Tulislah tanggal pengamatan!

Nama peserta didik : _______________________

Tanggal Pengamatan : _______________________
PENGAMATAN
NO INDIKATOR SIKAP
Belum Muncul Sudah Muncul
1 Peserta didik bangga terhadap karakteristik
dirinya
2 Peserta didik selalu menjaga kebersihan
dirinya
3 Peserta didik menghormati temannya
4 Peserta didik bermain bersama teman-
temannya
5 Peserta didik bersikap adil kepada semua
temannya
6 Peserta didik menolong temannya
7 Peserta didik mau bekerja sama dengan
temannya
*Berilah tanda (√) pada kolom hasil pengamatan!