RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sukadamai

Kelas / Semester : IV (Empat) / I ( Ganjil )

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Sub Tema : 2 ( Kebersamaan dalam Keberagamaan)

Muatan terpadu : B.Indonesia, IPA & IPS

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 10 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
➢ Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
➢ Setelah membaca, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
➢ Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan proses terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga
ke indera pendengaran dengan runtut.
➢ Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang proses terjadinya bunyi dari sumber
bunyi hingga ke indera pendengaran dengan sistematis.
➢ Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan pengalaman sikap toleransi dan kerja
sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
➢ Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman sikap toleransi dan
kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 2 Menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Guru Mengaitkan materi sebelum nya dengan materi yang
akan di pelajari dan diharapkandikaitkan dengan pengalaman
peserta didik. ( Apersepsi )
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Indahnya Kebersamaan”. Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
Kegiatan Inti ▪ Siswa diingatkan kembali tentang keragaman budaya dan 7 menit
suku yang menjadi identitas bangsa Indonesia. (Mengamati)
▪ Guru mengajukan pertanyaan pembuka. (Menanya)
- Siapa di antara kalian yang beragama Islam? Kristen
Protestan? Katolik?Hindu? Budha? Kong Hu Chu?
- Bagaimana sikap kalian kepada teman-teman yang
berbeda agama?
▪ Siswa diminta untuk saling menginformasikan pengalaman
mereka saat berinteraksi dengan teman yang memiliki agama
yang berbeda dalam kelompok. (Mengkomunikasikan)
▪ Siswa diminta untuk membaca senyap teks yang tersedia dan
menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari
paragraf kesatu, kedua, dan ketiga, kemudian menuliskannya
pada diagram yang tersedia. Literasi
▪ Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya
tentang sifat rambat bunyi.
▪ Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka.
(Menanya)
- Bagaimana kita dapat mengetahui asal sumber bunyi?
▪ Siswa secara berpasangan akan melakukan percobaan
sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi
 hingga sampai ke telinga pendengar. Collaboration
▪ Siswa melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan
tentang sumber bunyi berdasarkan instruksi yang terdapat di
buku. (Mengekplorasi)
▪ Siswa kemudian menuliskan laporan tentang sumber bunyi
berdasarkan hasil percobaan. Critical Thinking and Problem
Solving
▪ Siswa diingatkan kembali tentang keragaman agama yang
menjadi identitas bangsa Indonesia. Perbedaan agama tersebut
menuntut para pemeluknya untuk melaksanakan sikap
toleransi, saling menghargai, dan tetap bekerja sama guna
menjaga persatuan dan kesatuan NKRI. Integritas
▪ Siswa membaca senyap teks tentang sikap toleransi dan kerja
sama antar pemeluk agama yang berbeda. Literasi
▪ Siswa secara berpasangan atau dalam kelompok kecil
mendiskusikan sikap yang bisa ditauladani dari isi cerita
Gotong Royong
▪ Memberikan penguatan tentang pentingnya mempraktikkan
sikap toleransi dan kerja sama antar teman yang berbeda
agama. Integritas
Siswa kemudian menjawab pertanyaan tentang sikap toleransi dan
kerja sama mereka selama ini, di dalam buku yang tersedia.
(Menanya)
Penutup ▪ Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 1 Menit
▪ Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
▪ Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
▪ Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
▪ Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
c. Penilaian Keterampilan : Presentasi dan Unjuk Kerja

Mengetahui Saree, 28 Juni 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Salbiah, S.Pd Arji Yunandar, S.Pd

NIP. 196311301986102006 NIP. 199006052019031007
 LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

B. Pengetahuan

B.Indonesia :

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan keberagaman budaya Indonesia ?

2. Bila kamu memiliki tetangga yg suku dan agama nya berbeda dengan kamu. Apa yang akan Kamu
lakukan ? jelaskan Sikap mu?

Kunci Jawaban :
1. Keberagaman buadaya adalah keunikan yang ada dimuka bumi dengan banyaknya berbagai
macam suku bangsa, agama, Bahasa dan adat -istiadat yang ada di Indonesia.
2. Tetap menghargai berbedaan yang ada, berteman baik dan toleransi terhadap berbedaan yang ada

Skor : Bobot Nilai : 50

Penilaian : Nilai Perolehan X 100

Nilai Maksimal

IPA :
1. Apakah kamu pernah mengalami gangguan indra pendengar ? Ceritakan !
2. Jelaskan fungsi indera pendengar ?

Kunci jawaban :
1. Kebijakan Guru
2. Fungsi indera pendengar adalah untuk menangkap suara di sekitarnya, kemudian diproses lebih
lanjut, sehingga otak mengenali suara tersebut

Skor : Bobot Nilai : 40

Penilaian : Nilai Perolehan X 100

Nilai Maksimal

IPS :
1. Apakah perbedaan yang dimiliki oleh sekawan menghalangi mereka untuk bereteman dan
bekerja sama ? Jelaskan !
2. Bagaimana sikap mu jika kamu bermain dengan teman yang berbeda agama ?

Kunci Jawaban :
1. Perbedaan yang di miliki sekawan adalah berbeda agama atau keyakinan
2. Tetap menghargai dan toleransi terhadap berbeda tersebut

Skor : Bobot Nilai : 50

Penilaian : Nilai Perolehan X 100

Nilai Maksimal
 C. Keterampilan

1. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai menggunakan
rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan pokok Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf dengan paragraf dengan
benar. benar.
✓
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
Pendukung gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecil gagasan gagsan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung.
dengan benar. semua paragraf semua paragraph ✓
dengan benar. dengan benar.
✓
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung pendukung dan gagasan dan gagasan dan gagasan
dalam peta dalam peta pendukung pendukung pendukung
pikiran pikiran dengan dalam peta dalam peta dalam peta
tepat. pikiran dengan pikiran dengan pikiran.
tepat. tepat. ✓
Sikap: Mandiri Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
diselesaikan besar tugas diselesaikan menyeselesaikan
dengan mandiri. diselesaikan dengan motivasi tugas meski
dengan mandiri. dan bimbingan telah diberikan
✓ guru. motivasi dan
bimbingan.

Penilaian (skoring): total nilai siswa x 10

total nilai maksimal
Contoh : 2+3+1+3 = 9 x 10 = 7
16 16
3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang sikap toleransi dan kerja sama antar
umat beragama, serta mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi tentang informasi tentang informasi tentang menuliskan
sikap pengalaman pengalaman pengalaman informasi tentang
toleransi melakukan sikap melakukan sikap melakukan pengalaman
dan kerja toleransi dan toleransi dan sikap toleransi melakukan sikap
sama kerjasama antar kerjasama antar dan kerjasama toleransi dan
antar umat teman berbeda teman berbeda antar teman kerjasama antar
agama agama dengan agama dengan berbeda agama teman berbeda
sistematis. cukup sistematis. dengan kurang agama.
sistematis.
✓
Komunikasi Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Belum dapat
lisan pengalaman pengalaman pengalaman mengomunikasi
tentang sikap melakukan sikap melakukan sikap melakukan kan pengalaman
toleransi dan toleransi dan toleransi dan sikap toleransi melakukan sikap
kerja sama kerjasama antar kerjasama antar dan kerjasama toleransi dan
antar teman berbeda teman berbeda antar teman kerjasama antar
umat agama agama dengan agama dengan berbeda agama teman berbeda
sistematis. cukup sistematis. dengan kurang agama.
✓ sistematis.
Sikap Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
Kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama untuk dapat
dengan semua dengan semua hanya dengan bekerjasama.
teman secara teman, namun beberapa teman. ✓
konsisten. belum konsisten.
Sikap Mau mencoba Mau mencoba Dimotivasi untuk Belum mau
menghargai makanan makanan mau mencoba mencoba
makanan tradisional dan tradisional dan makanan makanan
tradisional menunjukkan tampak cukup tradisional tradisional
sikap bangga bangga dengan Indonesia. Indonesia.
dengan keragaman
keragaman budaya
budaya Indonesia.
Indonesia. ✓

Penilaian (skoring): total nilai siswa x 10

total nilai maksimal
Contoh : 2+3+1+3 = 9 x 10 = 7
16 16
4. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan hasil percobaan tentang proses terjadinya
bunyi dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Proses terjadinya Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
bunyi Sumber semua proses semua proses sebagian proses menjelaskan
bunyi terjadinya bunyi terjadinya bunyi terjadinya bunyi proses terjadinya
dengan runtut dengan benar, dengan runtut bunyi Belum
dan benar. meski kurang dan benar. mampu
Mengidentifikasi runtut Mengidentifikasi mengidentifikasi
semua sumber Mengidentifikasi sebagian kecil sumber bunyi
bunyi dengan sebagian besar sumber bunyi dengan tepat.
tepat. sumber bunyi dengan tepat.
dengan tepat. ✓
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu
percobaan laporan laporan laporan menyajikan
tentang proses percobaan percobaan percobaan laporan
terjadinya bunyi tentang proses tentang proses tentang proses percobaan
dan sumber bunyi terjadinya bunyi terjadinya bunyi terjadinya bunyi tentang proses
dan sumber dan sumber bunyi dan sumber bunyi terjadinya bunyi
bunyi dengan dengan cukup dengan kurang dan sumber
sistematis. sistematis. sistematis. bunyi.
✓
Sikap Rasa Ingin Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Tahu dan mengajukan antusias dan antusias antusias
banyak ide dan terkadang dan tidak dan perlu
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi untuk
selama kegiatan. dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan. selama kegiatan. dan pertanyaan.
✓
Penilaian (skoring): total nilai siswa x 10
total nilai maksimal
Contoh : 2+3+1 = 6 x 10 = 5
12 12

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
Konsep pemahaman pemahaman pemahaman bimbingan saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti bukti pendukung bukti yang pemahaman inti
pendukung dan namun perlu terbatas dan dari konsep yang
menyampaikan bantuan saat penyampaian dipelajari.
 pemahaman inti menyampaikan pemahaman inti
dari konsep yang pemahaman inti dari konsep tidak
sedang dipelajari dari konsep yang jelas.
dengan benar. yang sedang ✓
dipelajari.
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas dengan jelas, dengan kurang
obyektif dengan dan didukung namun hanya jelas dan tanpa
didukung data sebagian data didukung data penunjang.
penunjang. penunjang. sebagian kecil
✓ data penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
Strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan langkah kegiatan langkah kegiatan
dilakukan secara dilakukan secara dan strategi tidak sistematis
sistematis dan sistematis, dilakukan secara dan strategi
strategi yang namun masih sistematis yang dipilih tidak
digunakan membutuhkan setelah tepat.
membuat bimbingan dalam mendapat ✓
percobaan menemukan bantuan guru.
berhasil. strategi agar
percobaan
berhasil.

Penilaian (skoring): total nilai siswa x 10

total nilai maksimal
Contoh : 2+3+1 = 6 x 10 = 5
12 12

Pengayaan
▪ Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan wawancara sederhana dengan teman lintas kelas
atau dengan guru-guru di sekolah, tentang pengalaman toleransi dan kerja sama antar pemeluk
agama yang berbeda.

Remedial
▪ Siswa yang belum memahami proses terjadinya bunyi akan mengulang percobaan dengan
pendampingan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah menguasai konsep tersebut
 LEMBAR KERJA SISWA
( LKS )

Paragraf 1 Gagasan Pokok

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

Bekerjasama dalam
Keberagaman ?

Kesimpulan :